CLARENCE VERNON VISAGIE

192
Opvallend was die ‘gesofistikeerdheid van opleiding’ binne die raamwerk van
vakinhoudelike benadering, waarin die aanbied van lesings sentraal was. Hierdie twee
onderwyser het geïdentifiseer met hierdie dominante verteenwoordigers as aanbieders
van ‘gesaghebbende kennis’ wat hulle passief ontvang het. Dié ‘aanbieders’ word selfs
met byvoeglike naamwoorde besing en gekomplimenteer, in woorde soos ‘uitstaande’,
‘uitstekend’, ‘wonderlik’, en ander byvoeglike naamwoorde. Veral in Sielkunde as ’n
vakdissipline, word ‘uitstekende dosente’ deur beide onderwysers uitgebeeld in terme van
lesings aan hulle gedoseer was. In die algemeen sou lesings wat hulle ontvang het, behels
‘heelklas aanbiedinge’ 19 , ekperimente 20 of eksemplariese dosering 21 . Die grondslag is
gelê om rolmodelle en hul ‘lesingsmodelle van aanbieding’ wat hierdie twee blanke
onderwysers geïnternaliseer het, en waarmee hulle geïdentifiseer het.
Teen hierdie voorafgaande agtergrond kan begryp word waarom eise vir ’n verandering
na K2005 en ’n uitkomsgefundeerde pedagogie, vir hierdie twee onderwysers
‘skokgolwe’ meebring (afdeling 5.2.1 en 6.1). Dit sou impliseer dat hulle die diskoers-
raamwerke van die vakinhoudelike benadering waarin hulle opgelei is, gewysig moes
word, terwyl hulle baie sterk met hierdie vorige kurrikulumbenaderinge geïdentifiseer
het. Hierdie tendens help ook om te verklaar dat die vorige inhoudsgefundeerde
kurrikulum, steeds sterk teenwoordig is in hul implementeringstyle (sien hoofstuk vyf) en
19 ‘Heelklas-dosering’ is lesings wat aan alle studente in ’n lesinglokaal aangebied word.
20
‘Eksperimentering’ is wanneer dosente sekere praktiese eksperimente of demonstrasies vir studente
aanbied.
21 ‘Eksemplariese dosering’ is ’n aanduiding van die praktiese voorbeelde uit die alledaagse lewe waaraan
studente blootgestel was. Die eksemplaar (praktiese voorbeeld) word na die lesingsaal geneem, of
studente word na die eksemplaar geneem. Dit beteken dat ’n Afrikaanse dosent byvoorbeeld studente neem
na die Nico-Malan teater, waar studente eerstehands kennis maak met taalgebruik in ’n teater.