CLARENCE VERNON VISAGIE

134
onder my aandag gebring dat ‘politiek’ (skoolpolitiek) hier ’n groot rol speel, en
onderwysers ‘bang’ is vir die beheerliggaam en OBOS-amptenare.
Daadwerklike pogings en ondersteuning van OBOS-amptenare in hierdie ‘loodskool’, het
nie juis in die onderrigpraktyk van die onderwysers gereflekteer nie, ten spyte van
pogings. Die leerkragte ervaar dit problematies om die beleidstukke en omsendbriewe te
omskep tot ‘gedetailleerde, voorskriftelike uitkomstes en inhoude’ wat aan leerders
onderrig en geassesseer moet word. Daar het nie bewyse bestaan dat die OBOS-
amptenare in hierdie skool, leerkragte ondersteun het met die implementering van
K2005-beleid nie. Feitlik alle onderwysers met wie ek in aanraking was, het eerder hul
frustrasie bekend gemaak oor die ‘gebrekkige en swak’ ondersteuning wat hulle van die
meeste OBOS-amptenare ontvang het. Ten spyte van hierdie kritiek van onderwysers,
was daar wel sigbare pogings van OBOS-amptenare om K2005 in hierdie skool in te
fasseer. Ek kon dit waarneem in beleidstukke met betrekking tot K2005, wat sigbaar
was in die beplanningslêers van onderwysers, meer as in die vier ander skole van my
steekproef. Voorts was daar pogings om onderwysers te ondersteun om die detail met
K2005-beleid te probeer bereik, hoewel hierdie pogings nie geslaagd was nie.
5.1.5 Skool v
Hierdie skool kwalifiseer as ’n werkersklas bruin skool in een van die groot dorpe in die
Overberg. In hierdie skool is die visie en missie van die skool in die voorportaal sigbaar.
Die prinsipaal van die skool het onlangs ’n toekenning ontvang vir ‘uitnemendheid’, en
dit reflekteer duidelik in die respek wat heelwat onderwysers vir hom het. Die prinsipaal