CLARENCE VERNON VISAGIE

132
konflikte en onenigheid tussen die personeel onderling, asook tussen die personeel en
beheerliggaam, en personeel en OBOS-amptenare. Die volgende dag het die juffrou in
trane aan my vertel hoedat die vakadviseur haar en graad vyf kollegas van die skool
uitgetrap het in die teenwoordigheid van die Kringbestuurder en ander ‘senior
onderwysers’. Die algemene gevoel van die ander juffrouens was ewe eens die van baie
hartseer en diep ongelukkigheid oor die behandeling wat hulle in die skool van sekere
seniors en sommige OBOS-amptenare ontvang het. My opsomming hiervan was dat daar
in hierdie skool diep verdeeldheid bestaan het, en dat die betrokke OBOS-amptenare
hierdie konflikte met ondeurdagte optrede vererger het, in plaas daarvan om verligting
aan te bring.
5.1.4.4 Opsomming
In hierdie skool het my waarnemings, kategorieë van konflikte gegenereer wat die
effektiewe fuksionering van die skool verlam het. Hierdie konflikte strek oor ’n taamlike
breë terrein in en buite die skool. Daar was byvoorbeeld die konflikte tussen prinsipaal
en beheerliggaam, die prinsipaal en onderwysers, onderwysers en enkele OBOS-
amptenare, onderwysers en beheerliggaam, onderwysers en prinsipaal, en onderlinge
konflikte tussen onderwysers. Hierdie konflikte het die fokus op die hooftaak van
onderwysers, verdraai.
Die aanbiedingstyle van menere J en K herinner aan inhoudsgefundeerde onderrig,
hoewel daar wel uitkomgerigte beleidstukke in die opvoeder portefeuljes en
beplanningslêer ingefasseer was. Ek kon geen verband insien tussen die uitkomsgerigte