NASIONALE KURRIKULUMVERKLARING GRAAD 10-12 ...

3.2 KWESSIES WAT AANDAG MOET GENIET WANNEER 'N LEERPROGRAM
ONTWERP WORD
Die kwessies wat aandag moet geniet in die ontwikkeling van 'n leerprogram vir Elektriese
Tegnologie word in 'n tabelformaat weergegee ten einde die implikasies van elke kwessie in elk van
die drie fases van die ontwikkeling van 'n leerprogram aan te dui:
Fase 1 – Vakraamwerk
Fase 2 – Werkskedule
Fase 3 – Lesplan
3.2.1 Beleid en beginsels
FASE 1
Vakraamwerk
FASE 2
Werkskedule
FASE 3
Lesplan
3.2.2 Inhoud
Die onderskeie beleid wat 'n impak op kurrikulumimplementering het moet deurgaans in
berekening gebring word.
NKV:
• Beginsels: Verwys na afdeling 2.3. om te sien hoe Elektriese Tegnologie die toepassing van
die nege beginsels van die NKV ondersteun.
• Kritieke uitkomste en ontwikkelingsuitkomste: Verwys na afdeling 2.5. om te sien hoe
Elektriese Tegnologie die toepassing van kritieke en ontwikkelingsuitkomste ondersteun.
Ander Beleid en Wetgewing:
• Witskrif 6, Taal in Onderwysbeleid, Godsdiens en Onderwysbeleid, MIV/Vigs – die
voorafgaande hou implikasies in vir LOOM en onderwysmetodes in Elektriese
Tegnologie.
• Witskrif 7 gee 'n aanduiding van die gebruik van rekenaars in die klaskamer en het dus
implikasies vir die toepassings van LOOM en onderrigmetodes in Elektriese
Tegnologie.
In die NKV Graad 10 -12 beteken inhoud die kombinasie van kennis, vaardighede en waardes.
FASE 1
Vakraamwerk
FASE 2
Werkskedule
FASE 3
Lesplan
3.2.3 Integrasie
Die inhoud word voorsien deur die AS’e. Hulle gee ‘n aanduiding van die kennis, vaardighede en
waardes (KVW's) wat in elk van die drie grade bestudeer moet word. Die vakraamwerk gee die
inhoud vir die drie jaar (d.i graad 10, 11 en 12)
Die werkskedule gee die inhoud vir een jaar. Hier val die klem op graadspesifieke KVW's wat
deur die NKV verlang word.
Die lesplanne dit die inhoud uiteen wat in elke samehangende reeks leer-, onderrig- en
assesseringsaktiwiteite gedek moet word. Elke lesplan kan een of meer weke duur.
Integrasie behels die groepering van Assesseringstandaarde volgens hul natuurlike en outentieke
skakeling.
FASE 1
Vakraamwerk
FASE 2
Werkskedule
FASE 3
Lesplan
In hierdie fase kan integrasie in breë terme ten tye van besprekings oorweeg word. Alle graad 10tot
12- onderwysers moet integrasie van die AS’e oorweeg binne en oor grade heen.
Die integrasie en opeenvolging van AS'e word onderneem in die werkskedule om te verseker dat
al die AS’e vir ‘n spesifieke graad in die 40 week-kontaktydperk gedek word.
Dieselfde groeperings van LU's en AS'e wat vanaf die werkskedule afgelei is moet gebruik word
om ‘n reeks samehangende leer-, onderrrig- en assesseringsaktiwiteite te ontwerp vir elke lesplan.
Leerprogramriglyne Elektriese Tegnologie – Januarie 2008
17