NASIONALE KURRIKULUMVERKLARING GRAAD 10-12 ...

More documents

Recommendations

Info

AFDELING 3 ONTWERP VAN 'N LEERPROGRAM VIR ELEKTRIESE TEGNOLOGIE 3.1 INLEIDING 'n Leerprogram is 'n instrument wat onderwysers in staat stel om vir opvolgende leer, onderrig en assessering oor graad 10 tot 12 heen te beplan sodat al vier leeruitkomste in Elektriese Tegnologie op 'n progressiewe wyse behaal word. Daar word aanbeveel dat die Elektriese Tegnologieonderwysers by 'n skool eers 'n Elektriese Tegnologie-oorsig (d.w.s. vakraamwerk) vir die baan daarstel ten einde die vak in konteks te plaas en by 'n begrip uit te kom van die vordering wat oor die grade heen in die baan moet plaasvind (sien afdeling 3.3.1). Dit sal hulle help om die inhoud vir elke graad af te baken. Hierna moet Elektriese Tegnologie-onderwysers wat dieselfde graad onderrig saamwerk en die inhoud en konteks gebruik wat in die vakraamwerk vir hulle graad geïdentifiseer is om 'n werkskedule te ontwikkel waarin hulle die volgorde aandui waarvolgens die inhoud en konteks vir Elektriese Tegnologie in daardie spesifieke graad aangebied sal word (sien afdeling 3.3.2). Laastens moet die individuele Elektriese Tegnologie-onderwysers lesplanne ontwerp deur die graadspesifieke werkskedule as vertrekpunt te gebruik. Die lesplanne moet leer-, onderrig- en assesseringsaktiwiteite insluit (sien afdeling 3.3.3). 'n Oorsig van die proses wat by die ontwerp van 'n leerprogram vir Elektriese Tegnologie betrokke is, word in die diagram hieronder verskaf: FASE 1: Vakraamwerk vir Elektriese Tegnologie Graad 10-12 FASE 2: Werkskedule vir Elektriese Tegnologie per GRAAD FASE 3: Lesplanne vir Elektriese Tegnologie per ONDERWYSER Die proses wat in die ontwikkeling van 'n leerprogram gevolg moet word, is nie 'n netjies verpakte opeenvolging van genommerde stappe wat mekaar in 'n spesifieke volgorde volg nie. Onderwysers kan dalk vind dat hulle ten tye van die proses vorentoe en agtertoe beweeg namate hulle beplan en krities nadink oor besluite wat geneem is alvorens hulle met die volgende besluit in die proses voortgaan. Die proses is dus nie streng liniêr nie en is reflektief van aard. Om hierdie rede is die stappe wat in hierdie afdeling voorsien word 'n gids en behoort dit as 'n finale kontrolelys in die beplanningsproses gebruik te word. Leerprogramriglyne Elektriese Tegnologie – Januarie 2008 16
3.2 KWESSIES WAT AANDAG MOET GENIET WANNEER 'N LEERPROGRAM ONTWERP WORD Die kwessies wat aandag moet geniet in die ontwikkeling van 'n leerprogram vir Elektriese Tegnologie word in 'n tabelformaat weergegee ten einde die implikasies van elke kwessie in elk van die drie fases van die ontwikkeling van 'n leerprogram aan te dui: Fase 1 – Vakraamwerk Fase 2 – Werkskedule Fase 3 – Lesplan 3.2.1 Beleid en beginsels FASE 1 Vakraamwerk FASE 2 Werkskedule FASE 3 Lesplan 3.2.2 Inhoud Die onderskeie beleid wat 'n impak op kurrikulumimplementering het moet deurgaans in berekening gebring word. NKV: • Beginsels: Verwys na afdeling 2.3. om te sien hoe Elektriese Tegnologie die toepassing van die nege beginsels van die NKV ondersteun. • Kritieke uitkomste en ontwikkelingsuitkomste: Verwys na afdeling 2.5. om te sien hoe Elektriese Tegnologie die toepassing van kritieke en ontwikkelingsuitkomste ondersteun. Ander Beleid en Wetgewing: • Witskrif 6, Taal in Onderwysbeleid, Godsdiens en Onderwysbeleid, MIV/Vigs – die voorafgaande hou implikasies in vir LOOM en onderwysmetodes in Elektriese Tegnologie. • Witskrif 7 gee 'n aanduiding van die gebruik van rekenaars in die klaskamer en het dus implikasies vir die toepassings van LOOM en onderrigmetodes in Elektriese Tegnologie. In die NKV Graad 10 -12 beteken inhoud die kombinasie van kennis, vaardighede en waardes. FASE 1 Vakraamwerk FASE 2 Werkskedule FASE 3 Lesplan 3.2.3 Integrasie Die inhoud word voorsien deur die AS’e. Hulle gee ‘n aanduiding van die kennis, vaardighede en waardes (KVW's) wat in elk van die drie grade bestudeer moet word. Die vakraamwerk gee die inhoud vir die drie jaar (d.i graad 10, 11 en 12) Die werkskedule gee die inhoud vir een jaar. Hier val die klem op graadspesifieke KVW's wat deur die NKV verlang word. Die lesplanne dit die inhoud uiteen wat in elke samehangende reeks leer-, onderrig- en assesseringsaktiwiteite gedek moet word. Elke lesplan kan een of meer weke duur. Integrasie behels die groepering van Assesseringstandaarde volgens hul natuurlike en outentieke skakeling. FASE 1 Vakraamwerk FASE 2 Werkskedule FASE 3 Lesplan In hierdie fase kan integrasie in breë terme ten tye van besprekings oorweeg word. Alle graad 10tot 12- onderwysers moet integrasie van die AS’e oorweeg binne en oor grade heen. Die integrasie en opeenvolging van AS'e word onderneem in die werkskedule om te verseker dat al die AS’e vir ‘n spesifieke graad in die 40 week-kontaktydperk gedek word. Dieselfde groeperings van LU's en AS'e wat vanaf die werkskedule afgelei is moet gebruik word om ‘n reeks samehangende leer-, onderrrig- en assesseringsaktiwiteite te ontwerp vir elke lesplan. Leerprogramriglyne Elektriese Tegnologie – Januarie 2008 17
Page 1 and 2: NASIONALE KURRIKULUMVERKLARING GRAA
Page 3 and 4: AFDELING 1 INLEIDING BEKENDSTELLING
Page 5 and 6: die vak en die vordering wat oor di
Page 7 and 8: KWESSIES WAT OORWEEG MOET WORD FASE
Page 9 and 10: Elektriese Tegnologie as 'n genotvo
Page 11 and 12: Die Elektriese Tegnologie-leerder s
Page 13 and 14: Demonstreer 'n begrip van die wêre
Page 15: Evalueer - beoordeel op grond van k
Page 19 and 20: Waarnemingsgebaseerde assessering v
Page 21 and 22: Maak die Leeruitkomste en assesseri
Page 23 and 24: Oorweeg diversiteit Ondersoek die o
Page 25 and 26: 10.3.6 10.4.3 10.3.9 10.3.10 10.4.4
Page 27 and 28: 11.3.7 11.4.3 11.3.8 11.3.9 11.3.10
Page 29 and 30: 12.3.4 12.4.1 12.3.1 12.3.6 12.4.3
Page 31 and 32: BYLAE B: VOORBEELDE VAN WERKSKEDULE
Page 33 and 34: Weke LU's en AS'e 31 32 33 10.3.4 e
Page 35 and 36: 3 DE KWARTAAL Weke LU's en AS'e INH
Page 37 and 38: 2 DE KWARTAAL Weke LU's en AS'e INH

NASIONALE KURRIKULUMVERKLARING GRAAD 10-12 ...

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?