NASIONALE KURRIKULUMVERKLARING GRAAD 10-12 ...

Die Elektriese Tegnologie-leerder sal, na bereiking van al die leeruitkomste, die volgende
eienskappe weerspieël:
Kommunikasievaardigheid;
Taalvaardigheid;
Wetenskaplike vaardighede;
Visuele geletterdheid;
Fyn psigo-motoriese vaardighede;
Logiese en praktiese denkvaardighede;
Skeppendheid;
Probleemoplossingsvaardighede;
Bereidwilligheid om te leer en vaardighede in verskillende situasies toe te pas; en
Bereidwilligheid om by lewenslangeleer betrokke te raak.
Al vier leeruitkomste van Elektriese Tegnologie het 'n sterk koppeling met die AOO-leerareas:
Tegnologie, Ekonomiese en Bestuurswetenskappe, Wiskunde, Tale, Natuurwetenskappe, Sosiale
Wetenskappe, Lewensoriëntering en Kuns en Kultuur, soos in tabel 2.1 hierna uitgebeeld.
Tabel 2.1 Vergelykings tussen HNKV en VOO-NKV
AOO-leerareas
LU
HNKV
Tegnologie 1, 2 en 3 1,2, 3 en 4
Ekonomiese en Bestuurswetenskappe 3 2 en 3
Wiskunde 4 en 5 2 en 3
Tale 1, 2, 3, 4, 5 en 6 1, 2, 3 en 4
Lewensoriëntering 1, 2, 3, 4 en 5 1
Natuurwetenskappe 1, 2 en 3 1, 2 en 3
Kuns en Kultuur 1 en 4 2 en 3
Sosiale Wetenskappe 3 1, 2 en 3
LU
VOO-NKV
2.5 VERWANTSKAP TUSSEN DIE ELEKTRIESE TEGNOLOGIE-UITKOMSTE EN DIE
KRITIEKE EN ONTWIKKELINGSUITKOMSTE
Die kritieke en ontwikkelingsuitkomste word beskou as onderliggend tot die doelwitte van
Elektriese Tegnologie-onderrig. Hierdie uitkomste stel leerders in staat om tegnologies geletterd en
sensitief te raak oor 'n reeks maatskaplike kontekste heen.
Tabel 2.2 hierna skets die verwantskap tussen die kritieke en ontwikkelingsuitkomste en moontlike
toepassing in die ontwikkeling van Elektriese Tegnologie-vaardighede, -kennis, -gesindhede en
-waardes.
Leerprogramriglyne Elektriese Tegnologie – Januarie 2008
11