handleiding feedback en interactie.pdf - Klare taal rendeert

Voorbeeld 3:
Vak: Voeding
NodO+ Feedback en interactie
De totaalopdracht is het cholesterolgehalte van een bepaald gerecht berekenen. Elke
leerling zoekt eerst individueel het cholesterolgehalte van één deel van het gerecht op.
Daarna gaan ze in groep zitten en geeft iedereen zijn stukje informatie om tot het
totale cholesterolgehalte te komen.
Voorbeeld 4:
Vak: Verzorging
De les gaat over de verschillende ziektes (parkinson, diabetes, MS, …). De leerlingen
worden in groepjes van 4 personen ingedeeld (groep 1,2,3,4). Elk groepje bestudeert
één ziekte: de symptomen en de behandeling. Hiervoor krijgen ze een tekst waar ze
deze informatie uit moeten halen. Ze controleren of iedereen alles goed begrepen
heeft.
Daarna worden er nieuwe groepen (A,B,C,D) gevormd. In elke groep zit een lid van
groep 1,2,3,4. Ieder lid legt zijn ziekte aan de andere collega’s uit.
Voorbeeld 5:
Vak: Voeding
Elke leerling zoekt informatie op in de voedingsmiddelentabel. Daarna vergelijkt hij met
zijn rechterbuur of ze hetzelfde resultaat hebben.
Voorbeeld 6:
Vak: Categoriale Methodieken E2
Leerlingen krijgen een tekst over de opvang van bejaarden in België en Nederland.
De volledige tekst wordt verknipt. In tekst A staat de informatie over de situatie in
België. In tekst B staat de informatie over Nederland. Leerling A krijgt tekst A. Leerling
B tekst B. Het doel van de les is dat de leerlingen een vergelijking maken tussen de
opvang van bejaarden in België en Nederland. Ze vullen samen een Venn-diagram in
wat een handige manier is om verschillen en gelijkenissen te noteren. Leerling A geeft
informatie die B niet heeft en leerling B geeft informatie die A niet heeft. De genoteerde
informatie kan dan bijvoorbeeld dienen om een tekst te schrijven.
17