beeld en kommunikasie - Bybel-Media
beeld en kommunikasie - Bybel-Media beeld en kommunikasie - Bybel-Media
in die hoek links bo sodat tieners weet dat wat volg vir hulle bedoel is. LIG lei die tienerleser die teks binne met die titel Skud jou kas in ‘n byderwetse fonttipe. Figuur 3.4 Die treffende gebruik van titels, opskrifte en subopskrifte Daarna word die inhoud in klein “happies” gestruktureer, elk met ʼn passende subopskrif om die inhoudelik redelik saai/vaal inligting aan jong lesers aan te bied. Die eenderslykende aanbieding van die opskrifte en die verbindingstrepe tussne die “happies” wat die oog lei, help ʼn geheelbeeld skep en werk ook kohesie in die hand (sien ook verdere bespreking onder 3.2 Styl en 3.3 Grafika). d. Prikkelteks Prikkelteks word soms ingespan as retoriese vrae (Maak ons bedorwe brokkies groot?, Wat is te veel?), of om ʼn sappige brokkie te verskaf wat die nuuskierigheid prikkel 20
(As jy ʼn nasie wil genees, dan begin jy by ʼn gesin…; ʼn Ouer wat sy kind reg wil leer, moet in die eerste plek…; Wat sê die Bybel oor die hemel?). Die idee is dat prikkelteks en opskrifte saam gebruik word om motiverend en/of strukturerend te wees of addisionele inligting te verskaf op ‘n aantreklike en leservriendelike manier. Dit word reggekry met die gebruik van geraamde teks, interessante grafika en prikkelteks. Figuur 3.5 Voorbeeld van prikkelteks in die vorm van vrae en asook voorbeelde van geraamde teks Figuur 3.5 (LIG Oktober 2007) is ‘n treffende voorbeeld van prikkelteks in die vorm van vrae wat ouers mag hê oor die onderwerp en dan geraamde teks om addisionele feite, kernfeite en inligting te verskaf sonder om die teks te lank laat lyk, omdat dit lesers moontlik kan ontmoedig om dit te lees. Met ʼn vinnige deurblaai skep die makrostruktuur ʼn gevoel van kohesie en samehang deurdat hierdie toegangselemente strategies, planmatig en met oordeel aangewend word. Die struktuur van die tydskrif is lesersvriendelik en baie moeite is gedoen om dit aantreklik aan te bied vir ‘n wye teikenmark. 21
- Page 2 and 3: BEELD EN KOMMUNIKASIE ’n Verslag
- Page 4 and 5: Hoofstuk 5: Fokusgroepondersoeke ..
- Page 6 and 7: misdaad te hanteer nie. Hy bepleit
- Page 8 and 9: Taakgroep vir Kommunikasie en Media
- Page 10 and 11: 1.4.3 Fokusgroeponderhoude Ten eind
- Page 12 and 13: In hierdie model word al die elemen
- Page 14 and 15: • Ekspressiewe boodskap. Die deel
- Page 16 and 17: 3.1 Inleiding Hoofstuk 3: Dokumenta
- Page 18 and 19: Ewigheid is ʼn groter prys - Oscar
- Page 20 and 21: Figuur 3.1 ’n Lesersvriendelike i
- Page 22 and 23: ‘n Ander superstruktuur wat nie i
- Page 26 and 27: 3.2.1.3 Styl Die volgende element w
- Page 28 and 29: opdragte gegee. Voorbeelde van patr
- Page 30 and 31: Figuur 3.7 Voorblad van die Kerkbod
- Page 32 and 33: Die Eenjaarbybel ... deur Wil Voslo
- Page 34 and 35: Deur die oormatige gebruik van die
- Page 36 and 37: 3.2.3.1 Inhoud Die Vrydagnuus versk
- Page 38 and 39: Dag aan alle gemeentes, Hallo Leser
- Page 40 and 41: Die skrywer slaag daarin om die les
- Page 42 and 43: 4.1.2 Vraelysformaat Met die proble
- Page 44 and 45: Vraag 5 (opleiding) Die histogram i
- Page 46 and 47: Heelwat minder lesers het ʼn oordee
- Page 48 and 49: Respondente in al drie bogenoemde g
- Page 50 and 51: C1 - Ek dink die Kerk maak voorsien
- Page 52 and 53: hoë mate van neutraliteit. Rondom
- Page 54 and 55: C18 - Soms verwar die inligting wat
- Page 56 and 57: C5 - Die geskrewe kommunikasie het
- Page 58 and 59: C26 - Ek voel my altyd tuis in die
- Page 60 and 61: C41 - As ek kan kies, lees ek liewe
- Page 62 and 63: Vraag 5 Hier is die keuse weer bedu
- Page 64 and 65: Hoofstuk 5: Fokusgroepondersoeke 5.
- Page 66 and 67: Figuur 5.4: Ouderdomme van deelneme
- Page 68 and 69: 5.4.1.2 Inligtingverspreiding na le
- Page 70 and 71: weet van die uitreike wat in stedel
- Page 72 and 73: wat verskeie kere en deur verskille
in die hoek links bo sodat ti<strong>en</strong>ers weet dat wat volg vir hulle bedoel is. LIG lei die ti<strong>en</strong>erleser die teks<br />
binne met die titel Skud jou kas in ‘n byderwetse fonttipe.<br />
Figuur 3.4 Die treff<strong>en</strong>de gebruik van titels, opskrifte <strong>en</strong> subopskrifte<br />
Daarna word die inhoud in klein “happies” gestruktureer, elk met ʼn pass<strong>en</strong>de subopskrif om die<br />
inhoudelik redelik saai/vaal inligting aan jong lesers aan te bied. Die e<strong>en</strong>derslyk<strong>en</strong>de aanbieding van<br />
die opskrifte <strong>en</strong> die verbindingstrepe tussne die “happies” wat die oog lei, help ʼn geheel<strong>beeld</strong> skep<br />
<strong>en</strong> werk ook kohesie in die hand (si<strong>en</strong> ook verdere bespreking onder 3.2 Styl <strong>en</strong> 3.3 Grafika).<br />
d. Prikkelteks<br />
Prikkelteks word soms ingespan as retoriese vrae<br />
(Maak ons bedorwe brokkies groot?, Wat is te veel?),<br />
of om ʼn sappige brokkie te verskaf wat die nuuskierigheid prikkel<br />
20
Change language