afrikaans eerste addisionele t aal - Western Cape Education ...
02.05.2013 • Views
Share Embed Flag

afrikaans eerste addisionele t aal - Western Cape Education ...

afrikaans eerste addisionele t aal - Western Cape Education ...

afrikaans eerste addisionele t aal - Western Cape Education ...

SHOW MORE
SHOW LESS
ePAPER READ
DOWNLOAD ePAPER
wced.pgwc.gov.za

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.

START NOW

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

Nasionale Kurrikulumverklaring (NKV)<br />

Kurrikulum- en<br />

assesseringsbeleidsverklaring<br />

Intermediêre fase<br />

Graad 4-6

KABV<br />

KURRIKULUM- EN ASSESSERINGSBELEIDSVERKLARING<br />

GRAAD 4-6<br />

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 4-6<br />

DISCLAIMER<br />

In view of the stringent time requirements encountered by the Department of Basic <strong>Education</strong> to effect the necessary editorial changes and layout<br />

to the Curriculum and Assessment Policy Statements and the supplementary policy documents, possible errors may occur in the said documents<br />

<br />

There may also be vernacular inconsistencies in the language documents at Home-, First and Second Additional Language levels which have been<br />

<br />

<br />

If any editorial, layout or vernacular inconsistencies are detected, the user is kindly requested to bring this to the attention of the Department of<br />

<br />

<br />

Department of Basic <strong>Education</strong><br />

222 Struben Street<br />

<br />

<br />

South Africa<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

South Africa<br />

<br />

<br />

<br />

© 2011 Department of Basic <strong>Education</strong><br />

ISBN: 978-1-4315-0467-1<br />

Design and Layout by: Ndabase Printing Solution<br />

Printed by: Government Printing Works<br />

2 KURRIKULUM- EN ASSESSERINGSBELEIDSVERKLARING (KABV)

FOREWORD BY THE MINISTER<br />

KABV<br />

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 4-6<br />

Our national curriculum is the culmination of our efforts over a period of seventeen<br />

<br />

democracy we have built our curriculum on the values that inspired our Constitution<br />

<br />

Constitution are to:<br />

heal the divisions of the past and establish a society based on democratic<br />

values, social justice and fundamental human rights;<br />

<br />

lay the foundations for a democratic and open society in which government is<br />

<br />

and<br />

build a united and democratic South Africa able to take its rightful place as a sovereign state in the family of<br />

<br />

<br />

<br />

Revised National Curriculum<br />

Statement Grades R-9 and the National Curriculum Statement Grades 10-12<br />

Revised National<br />

Curriculum StatementNational Curriculum Statement Grades 10-12<br />

Grades R-9 and Grades 10-12 respectively, are combined<br />

in a single document and will simply be known as the National Curriculum Statement Grades R-12. The National<br />

Curriculum Statement for Grades R-12 builds on the previous curriculum but also updates it and aims to provide<br />

<br />

The National Curriculum Statement Grades R-12 represents a policy statement for learning and teaching in South<br />

African schools and comprises of the following:<br />

<br />

National policy pertaining to the programme and promotion requirements of the National Curriculum Statement<br />

Grades R-12; and<br />

National Protocol for Assessment Grades R-12.<br />

MRS ANGIE MOTSHEKGA, MP<br />

MINISTER OF BASIC EDUCATION

INHOUD<br />

KABV<br />

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 4-6<br />

AFDELING 1: KURRIKULUM- EN ASSESSERINGS-BELEIDSVERKLARING ...................................... 3<br />

1.1 Agtergrond ....................................................................................................................................................... 3<br />

1.2 Oorsig ............................................................................................................................................................... 3<br />

1.3 Algemene doelwitte van die Suid-Afrikaanse Kurrikulum........................................................................... 4<br />

1.4 Tydstoekenning ............................................................................................................................................... 6<br />

Grondslagfase <br />

Intermediêre Fase 7<br />

Senior Fase 7<br />

<br />

AFDELING 2: INLEIDING TOT TALE ....................................................................................................... 9<br />

2.1 Tale in die Kurrikulum en Assesseringsbeleidsverklaring .......................................................................... 9<br />

<br />

<br />

<br />

2.2 Tydstoekenning vir Eerste Addisionele T<strong>aal</strong> in die kurrikulum ................................................................ 15<br />

2.3 Onderrig- en leermateri<strong>aal</strong>............................................................................................................................ 15<br />

AFDELING 3: INHOUD EN ONDERRIGPLANNE VIR TAALVAARDIGHEDE IN DIE<br />

INTERMEDIÊRE FASE ............................................................................................................................ 17<br />

3.1 Oorsig van vaardighede, inhoud en strategieë .......................................................................................... 17<br />

3.2 Verspreiding van tekste vanaf graad 4 tot graad 6 .................................................................................... 23<br />

3.3 Onderrigplanne.............................................................................................................................................. 30<br />

3.4 Inhoud en onderrigplanne vir Afrikaans Eerste Addisionele T<strong>aal</strong> ............................................................ 32

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 4-6<br />

AFDELING 4: ASSESSERING ................................................................................................................ 90<br />

4.1 Inleiding .......................................................................................................................................................... 90<br />

4.2 Informele of daaglikse assessering............................................................................................................. 91<br />

4.3 Formele assessering..................................................................................................................................... 92<br />

4.4 Die formele assesseringsprogram .............................................................................................................. 95<br />

4.5 Optekening en rapportering ....................................................................................................................... 104<br />

4.6 Moderering van assessering ...................................................................................................................... 105<br />

4.7 Algemeen ..................................................................................................................................................... 106<br />

WOORDELYS ........................................................................................................................................ 107<br />

2 KURRIKULUM- EN ASSESSERINGSBELEIDSVERKLARING (KABV)

KABV<br />

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 4-6<br />

INLEIDING TOT DIE KURRIKULUM- EN ASSESSERINGSBELEIDSVERKLARING<br />

1.1 Agtergrond<br />

Die Nasionale Kurrikulumverklaring Graad R-12 bep<strong>aal</strong> beleid ten opsigte van kurrikulum en assesserings-<br />

<br />

Ten einde die implementering van die Nasionale Kurrikulumverklaring te verbeter, is dit aangepas en die aanpassings<br />

<br />

vak ontwikkel om die ou Vakverklarings, Leerprogramriglyne en Vakassesseringsriglyne in Graad R-12 <br />

1.2 Oorsig<br />

Nasionale Kurrikulumverklaring Graad R-12 (Januarie 2012) <br />

Suid-Afrikaanse skole en bestaan uit die volgende dokumente:<br />

<br />

opgeneem;<br />

Nasionale beleid met betrekking tot die program- en bevorderingsvereistes van die Nasionale<br />

Kurrikulumverklaring Graad R-12; en<br />

Nasionale Protokol vir Assessering Graad R-12 (Januarie 2012).<br />

Nasionale Kurrikulumverklaring Graad R-12 (Januarie 2012) vervang die huidige twee Nasionale<br />

Kurrikulumverklarings, naamlik:<br />

Nasionale beleid met betrekking tot Algemene Onderwysprogramme: Die Hersiene Nasionale<br />

Kurrikulumverklaring Graad R-9 (Skole), gepromulgeer in Staatskoerant No. 23406 <br />

Nasionale kurrikulumverklaring Graad 10-12 Staatskoerante, No. 25545 No.<br />

27594<br />

subparagrawe b(i) en (ii), wat uit die volgende<br />

beleidsdokumente bestaan, word jaarliks toenemend deur die Nasionale Kurrikulumverklaring Graad R-12<br />

(Januarie 2012), <br />

<br />

-<br />

<br />

Algemene Onderwys- en Opleidingsfase, gepromulgeer in Goewermentskennisgewing No. 124, in<br />

Staatskoerant No. 29626<br />

van die Nasionale<br />

, gepromulgeer in Staatskoerant No.27819<br />

die

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 4-6<br />

van die <br />

met spesiale leerbehoeftes, gepromulgeer in Staatskoerant, No. 29466 <br />

word geïnkorporeer in die beleidsdokument, Nasionale beleid met betrekking tot die program- en<br />

bevorderingsvereistes van die Nasionale Kurrikulumverklaring Graad R-12; en<br />

die <br />

van die die Nasionale<br />

Protokol vir Assessering Graad R-12, gepromulgeer in Goewermentskennisgewing, No. 1267, in<br />

Staatskoerant No. 29467<br />

Nasionale beleid met betrekking tot die program- en bevorderingsvereistes van die<br />

Nasionale Kurrikulumverklaring Graad R-12 en die afdelings oor die Kurrikulum- en assesseringsbeleidsverklaring<br />

<br />

Nasionale Kurrikulumverklaring Graad 10-12. Die uitkomste en standaarde wat behoudens artikel 6(A) van die<br />

Suid-Afrikaanse Skolewet, 1996 (Wet No. 84 van 1996) bep<strong>aal</strong> is, sal die grondslag vorm vir die Minister van<br />

Basiese Onderwys om die minimum uitkomste en standaarde, sowel as die prosesse en prosedures vir die<br />

assessering van leerderprestasie wat van toepassing <br />

1.3 Algemene doelwitte van die Suid-Afrikaanse Kurrikulum<br />

Nasionale Kurrikulumverklaring Graad R-12 vorm die grondslag van wat beskou kan word as die kennis,<br />

<br />

<br />

idee van begronde kennis binne plaaslike, bekende kontekste en terselfdertyd toon dit sensitiwiteit ten opsigte<br />

<br />

Nasionale Kurrikulumverklaring Graad R-12 het die volgende doelwitte:<br />

<br />

rus met die kennis, vaardighede en waardes wat nodig is vir selfvervulling en betekenisvolle deelname in<br />

die samelewing as burgers van n vrye land;<br />

<br />

<br />

<br />

Nasionale Kurrikulumverklaring Graad R-12 is op die volgende beginsels gebaseer:<br />

Sosiale transformasie: Dit verseker dat onderwysongelykhede van die verlede aangepak word en dat<br />

gelyke onderwysgeleenthede aan alle sektore van die bevolking voorsien word;<br />

Aktiewe en kritiese leer<br />

sonder om te begryp, en niekritiese leer van gegewe waarhede;<br />

Hoë kennis en hoë vaardighede: Dit is die minimum standaarde vir die kennis en vaardighede wat in elke<br />

<br />

Progressie: Die inhoud en konteks van elke graad toon progressie van die eenvoudige tot die komplekse<br />

KURRIKULUM- EN ASSESSERINGSBELEIDSVERKLARING (KABV)

KABV<br />

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 4-6<br />

Menseregte, inklusiwiteit, omgewings- en sosiale geregtigheid: Die infasering van die beginsels en praktyke<br />

van sosiale en omgewingsgeregtigheid en menseregte soos dit in die Grondwet van die Republiek van<br />

National Curriculum Statement Grades R-12 is veral sensitief vir kwessies<br />

<br />

faktore;<br />

Waardering vir inheemse kennissisteme: Om erkenning te gee aan die ryke geskiedenis en erfenisse van<br />

hierdie land as bydraende faktore om die waardes in die Grondwet te laat gedy; en<br />

Geloofwaardigheid, kwaliteit en doeltreffendheid: Dit voorsien onderwys wat vergelykbaar is met<br />

<br />

National Curriculum Statement Grades R-12 stel in die vooruitsig dat leerders die volgende kan doen:<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

die gesondheid van ander te toon; en<br />

<br />

<br />

alleenlik gebeur indien alle onderwysers deeglik begryp hoe om leerstruikelblokke te herken en aan te pak,<br />

<br />

<br />

aangespreek word deur al die ondersteuningsisteme binne die skoolgemeenskap, insluitend onderwysers,<br />

distriksondersteuningspanne, institusionele ondersteuningspanne, ouers en spesiale skole wat kan dien as<br />

<br />

<br />

se Riglyne vir Inklusiewe Onderrig en Leer (2010).

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 4-6<br />

1.4 Tydstoekenning<br />

1.4.1 Grondslagfase<br />

<br />

VAK<br />

GRAAD<br />

(UUR)<br />

GRAAD 1-2<br />

(UUR)<br />

KURRIKULUM- EN ASSESSERINGSBELEIDSVERKLARING (KABV)<br />

GRAAD 3<br />

Huist<strong>aal</strong> <br />

Eerste Addisionele T<strong>aal</strong> <br />

Wiskunde 7 7 7<br />

Lewensvaardighede<br />

Aanvangskennis<br />

Skeppende Kunste<br />

Liggaamlike Opvoeding<br />

Persoonlike en Sosiale<br />

Welsyn<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

TOTAAL 23 23 25<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

(UUR)<br />

7

1.4.2 Intermediêre Fase<br />

KABV<br />

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 4-6<br />

<br />

VAK UUR<br />

Huist<strong>aal</strong> <br />

Eerste Addisionele T<strong>aal</strong> <br />

Wiskunde <br />

Natuurwetenskappe en Tegnologie <br />

Sosiale Wetenskappe <br />

Lewensvaardighede<br />

Skeppende Kunste<br />

Liggaamlike Opvoeding<br />

Persoonlike en Sosiale Welsyn<br />

TOTAAL 27,5<br />

1.4.3 Senior Fase<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

VAK UUR<br />

Huist<strong>aal</strong> <br />

Eerste Addisionele T<strong>aal</strong> <br />

Wiskunde <br />

Natuurwetenskappe <br />

Sosiale Wetenskappe <br />

Tegnologie 2<br />

Ekonomiese Bestuurswetenskappe 2<br />

2<br />

Skeppende Kunste 2<br />

TOTAAL 27,5<br />

7

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 4-6<br />

1.4.4 Graad 10-12<br />

<br />

VAK TYDSTOEKENNING PER WEEK (UUR)<br />

Huist<strong>aal</strong> <br />

Eerste Addisionele T<strong>aal</strong> <br />

Wiskunde <br />

2<br />

Enige drie keusevakke uit Groep B (Bylaag B Tabel<br />

B1-B8) van die beleidsdokument, Nasionale beleid met<br />

betrekking tot die program- en bevorderingsvereistes van<br />

die Nasionale Kurrikulumverklaring Graad R-12, onderhewig<br />

aan die voorbehoudsbepalings soos uiteengesit in<br />

paragraaf 28<br />

KURRIKULUM- EN ASSESSERINGSBELEIDSVERKLARING (KABV)<br />

<br />

TOTAAL 27,5<br />

<br />

Nasionale Kurrikulumverklaring Graad R-12

AFDELING 2: INLEIDING TOT TALE<br />

KABV<br />

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 4-6<br />

2.1 TALE IN DIE KURRIKULUM- EN ASSESSERINGSBELEIDSVERKLARING<br />

<br />

<br />

verwerf, hulle identiteit, gevoelens en idees uit te druk, in interaksie te tree met ander en om hul eie leefwêrelde te<br />

<br />

<br />

<br />

2.1.1 T<strong>aal</strong>vlakke<br />

T<strong>aal</strong>onderrig in die Intermediêre Fase sluit al die amptelike tale in Suid-Afrika in, naamlik Afrikaans, Engels,<br />

<br />

<br />

Huist<strong>aal</strong> is die t<strong>aal</strong> wat leerders <strong>eerste</strong> aanleer, terwyl Eerste Addisionele T<strong>aal</strong> die t<strong>aal</strong> is wat bykomend tot die<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

Huist<strong>aal</strong>vlak maak voorsiening vir t<strong>aal</strong>vaardighede wat basiese interpersoonlike kommunikasievaardighede en<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

Die Eerste Addisionele T<strong>aal</strong>-vlak verwys na <br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

Die Eerste Addisionele T<strong>aal</strong>-vlak gaan van die standpunt uit dat leerders nie noodwendig enige kennis van die t<strong>aal</strong>

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 4-6<br />

<br />

<br />

<br />

Teen die tyd dat leerders in Senior Fase kom, behoort hulle redelik bedrewe in hul Eerste Addisionele T<strong>aal</strong> te wees<br />

<br />

<br />

is dus om hierdie leerders te ondersteun en om terselfdertyd kurrikulum te voorsien wat leerders in staat stel om<br />

<br />

<br />

<br />

Om hierdie rede moet die kognitiewe vlak van die Eerste Addisionele T<strong>aal</strong> sodanig wees dat dit as t<strong>aal</strong> vir onderrig<br />

<br />

<br />

2.1.2 Die t<strong>aal</strong>vaardighede<br />

<br />

Luister en Praat<br />

2 Lees en Kyk<br />

Skryf en Aanbied<br />

T<strong>aal</strong>strukture en -konvensies<br />

Luister en Praat<br />

<br />

<br />

luistervaardighede stel leerders in staat om waardes en houdings in tekste te herken, en manipulerende t<strong>aal</strong> waar te<br />

<br />

Eerste Addisionele T<strong>aal</strong>-leerders in die Intermediêre Fase gebruik luister- en praatvaardighede om menings uit te<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

Daaglikse, kort luister- en praataktiwiteite, asook langer, gefokusde aktiwiteite moet gedurende die week by die<br />

<br />

KURRIKULUM- EN ASSESSERINGSBELEIDSVERKLARING (KABV)

Lees en Kyk<br />

KABV<br />

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 4-6<br />

Goedontwikkelde leesvaardighede is oor die hele kurrikulum belangrik vir suksesvolle leer, asook vir volle deelname<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

hulle noodsaaklik om in staat te wees om in ander vakke te lees en te skryf, asook om Afrikaans-handboeke in<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

Grootboeke wat vir hierdie vlak geskik is, nie beskikbaar is nie, kan tekste van handboeke of ander leesboeke<br />

<br />

Gebruik groepsbegeleide lees, selfstandig lees en lees in pare as metodes waarmee leerders geleidelik aangespoor<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

Die leesproses<br />

<br />

kan soos volg opgesom word:<br />

Pre-lees (Voorbeelde)<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

Gedurende lees (Voorbeelde)<br />

<br />

<br />

Maak gebruik van die inhoud om waar moontlik die betekenis van onbekende woorde vas te stel, anders kan

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 4-6<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

Post-lees (Voorbeelde)<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

Skryf en aanbied<br />

<br />

<br />

<br />

staat sal wees om hul vaardighede verder te ontwikkel en gepaste skriftelike aanbiedinge, visuele en multimedia tekste<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

KURRIKULUM- EN ASSESSERINGSBELEIDSVERKLARING (KABV)

Benadering tot die skryfproses<br />

KABV<br />

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 4-6<br />

<br />

Pre-skryf / beplanning<br />

<br />

Hersiening<br />

<br />

Aanbieding<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

T<strong>aal</strong>stukture en -konvensies<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

In die Intermediêre Fase sal leerders meer kennis neem van woorde en grammatikale strukture waarmee hulle<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

Daar word verwag dat t<strong>aal</strong>strukture en -konvensies binne konteks aangeleer moet word, net soos wat ander

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 4-6<br />

<br />

Die onderwyser kan sekere t<strong>aal</strong>strukture waarmee leerders probleme ondervind, insluit by formele aktiwiteite sodat<br />

<br />

2.1.3 Benaderings tot t<strong>aal</strong>onderrig<br />

<br />

teksgebaseerde en kommunikatiewe benaderings is beide afhanklik van die voortdurende gebruik en produsering<br />

<br />

Teksgebaseerde benadering stel leerders in staat om vaardige, vrymoedige en kritiese lesers, skrywers en<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

Die kommunikatiewe benadering <br />

Om dit te bereik moet leerders vele geleenthede gebied word om t<strong>aal</strong> te gebruik en te oefen vir sosiale en praktiese<br />

<br />

Die prosesbenadering word gebruik wanneer leerders mondelinge en geskrewe tekste <br />

<br />

<br />

<br />

KURRIKULUM- EN ASSESSERINGSBELEIDSVERKLARING (KABV)

KABV<br />

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 4-6<br />

2.2 TYDSTOEKENNING VIR DIE EERSTE ADDISIONELE TAAL<br />

<br />

<br />

volgende tydstoekenning word vir die verskillende t<strong>aal</strong>vaardighede voorgestel:<br />

Tydstoekenning per tweeweeksiklus (Ure)<br />

Vaardighede Graad 4 Graad 5 Graad 6<br />

Luister en praat 2 uur 2 uur 2 uur<br />

Lees en kyk <br />

Skryf en aanbied 2 uur 2 uur <br />

T<strong>aal</strong>strukture en<br />

-konvensies<br />

Tot<strong>aal</strong><br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

2.3 LEER- EN ONDERRIGONDERSTEUNINGSMATERIAAL<br />

<br />

Graad 4 – 6<br />

Kernmateri<strong>aal</strong><br />

Voorgeskrewe handboeke vir Eerste Addisionele T<strong>aal</strong> <br />

<br />

Leesboek/e wat die volgende tekstipes bevat<br />

Stories / vervolgverhale <br />

Tonele / kortverhale <br />

<br />

Inligtingstekste <br />

Sosiale tekste <br />

<br />

Mediatekste<br />

Koerante <br />

Tydskrifte <br />

Televisieprogramme <br />

Radioprogramme

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 4-6<br />

Die onderwyser behoort die volgende te hê:<br />

Kurrikulum- en Assesseringsbeleidsverklaring;<br />

die Language in <strong>Education</strong> Policy (LiEP);<br />

<br />

handboeke as hulpmiddels en vir navorsingsdoeleindes;<br />

leesboeke wat uit die voorgestelde tekstipes bestaan;<br />

<br />

ensovoorts; en<br />

<br />

<br />

Klaskamerhulpmiddels<br />

Die leerder behoort die volgende te hê:<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

KURRIKULUM- EN ASSESSERINGSBELEIDSVERKLARING (KABV)

KABV<br />

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 4-6<br />

<br />

ADDISIONELE TAAL VAARDIGHEDE IN DIE INTERMEDIÊRE FASE<br />

3.1 OORSIG VAN VAARDIGHEDE, INHOUD EN STRATEGIEË<br />

<br />

Tabel van inhoud, vaardighede en strategieë<br />

Vaardighede<br />

Luister en<br />

praat<br />

Luisterbegrip<br />

GRAAD 4 – 6<br />

Inhoud Strategieë en subvaardighede<br />

Verskillende vorme van<br />

mondelinge kommunikasie:<br />

Gesprek<br />

Aanwysings en<br />

instruksies<br />

Storievertelling<br />

Rolspel<br />

Groepbespreking<br />

Kort praatjies<br />

Kort gedigte en rympies<br />

T<strong>aal</strong>speletjies<br />

Luisterbegrip<br />

Vind hoof- en ondersteunende idees deur die maak van notas, kontrolelyste,<br />

opsommings, oorvertelling, verduidelikings<br />

Verduidelik vrae<br />

Kommunikasie vir sosiale doeleindes<br />

<br />

Beurtnemingskonvensies<br />

Aanmoediging in die gebruik van die <strong>addisionele</strong> t<strong>aal</strong><br />

Voorbereide kort praatjies<br />

Navorsing<br />

Samehangende organisering van inligting<br />

Die keuse en ontwikkeling van hoofgedagtes en ondersteunende idees met<br />

voorbeelde<br />

Korrekte formaat, woordeskat, t<strong>aal</strong> en konvensies<br />

Stemtoon, stemprojeksie, tempo, oogkontak, liggaamshouding en gebare<br />

Effektiewe inleiding en slot<br />

Gebruik van gepaste visuele, oudio- en / of oudiovisuele hulpmiddels, soos<br />

kaarte, plakkate, prente en videos

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 4-6<br />

Vaardighede<br />

Lees en<br />

kyk<br />

GRAAD 4 – 6<br />

Inhoud Strategieë en subvaardighede<br />

Aanbevole tekstipes<br />

Stories, byvoorbeeld<br />

kontemporêre, realistiese<br />

<br />

<br />

<br />

avontuurverhale,<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

Inligtingstekste,<br />

byvoorbeeld prosedures,<br />

feitelike verslae,<br />

inligtingsverslae<br />

Sosiale tekste,<br />

byvoorbeeld uitnodigings,<br />

groetekaartjies, briewe<br />

Mediatekste soos<br />

advertensies,<br />

koerantberigte,<br />

tydskrifartikels,<br />

<br />

<br />

Visuele geletterdheid:<br />

<br />

<br />

spotprente, strokies,<br />

<br />

tabelle / kaarte<br />

Begrip<br />

Voorbereide en<br />

onvoorbereide<br />

hardoplees<br />

Lees en kyk<br />

<br />

Die teks te verstaan<br />

<br />

<br />

Stel leerders bekend aan die volgende:<br />

Tekskenmerke<br />

subopskrifte, nommers, onderskrifte, formaat, byvoorbeeld koerantkolomme,<br />

<br />

Teksstrukture<br />

idees en ondersteunende idees, verhalende tekste, volgorde<br />

Dele van 'n boek<br />

<br />

Lees- en kykstrategieë<br />

Vluglees en soeklees vir die hoofgedagtes<br />

Aandagtige lees vir ondersteunende besonderhede<br />

<br />

van woordaanpakvaardighede en kontekstuele leidrade<br />

Herlees<br />

<br />

Puntsgewyse opsomming van hoof- en ondersteunende idees volgens<br />

verlangde lengte<br />

Verduideliking<br />

Gevolgtrekkings maak<br />

Verduidelik die skrywer se perspektief / standpunt<br />

Maak gevolgtrekkings / lug eie mening<br />

Visuele geletterdheid<br />

<br />

kennisgewings, plakkate, strokiesverhale, spotprente, foto’s, prente<br />

Oorredingstegnieke: gevoelst<strong>aal</strong>, partydigheid<br />

Impak van die gebruik van uitleg en ontwerpkenmerke, byvoorbeeld<br />

skriftipes en -groottes, opskrifte, byskrifte en beelde<br />

Poësie<br />

Letterlike betekenis<br />

Tema en boodskap<br />

<br />

Woordkeuse<br />

Klankmiddels soos ritme en rym, punktuasie, herhaling, alliterasie,<br />

klanknabootsing<br />

KURRIKULUM- EN ASSESSERINGSBELEIDSVERKLARING (KABV)

Vaardighede<br />

KABV<br />

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 4-6<br />

GRAAD 4 – 6<br />

Inhoud Strategieë en subvaardighede<br />

Stories en dramas / tonele<br />

Verh<strong>aal</strong>lyn<br />

Karakters<br />

Ruimte / milieu<br />

Tyd<br />

Tema / boodskap<br />

Teksstruktuur en -formaat<br />

Belangrikste kenmerke van die teks<br />

Inligtings- en sosiale tekste<br />

Teikengroep en doel<br />

<br />

Teksstruktuur en -formaat<br />

Belangrikste kenmerke van die teks<br />

Voorbereide en onvoorbereide lees (hardoplees)<br />

Gebruik van gepaste stemtoon, stemprojeksie, tempo, oogkontak,<br />

liggaamshouding en gebare<br />

Korrekte uitspraak van woorde

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 4-6<br />

Vaardighede<br />

Skryf en<br />

aanbied<br />

GRAAD 4 – 6<br />

Inhoud Strategieë en subvaardighede<br />

Woordelyste<br />

Skryf van sinne<br />

Die sSkryf van paragrawe<br />

Kreatiewe skryfwerk<br />

Beskrywende skryfwerk,<br />

byvoorbeeld beskrywings<br />

van mense, plekke,<br />

diere, plante, voorwerpe,<br />

ensovoorts<br />

Verhalende tekste soos<br />

stories, persoonlike<br />

vertellings<br />

Verbeeldingryke<br />

skryfwerk, byvoorbeeld<br />

kort gedigte<br />

Gesprekke en kort<br />

toneelstukke gebaseer op<br />

stories<br />

Transaksionele<br />

skryfwerk<br />

funksionele, media- en<br />

<br />

Notas, boodskappe,<br />

briewe, groetekaartjies,<br />

uitnodigings<br />

Plakkate, kennisgewings,<br />

brosjures, advertensies<br />

Kort, geskrewe toesprake<br />

Instruksionele en<br />

verhalende tekste<br />

Feitelike vertelling,<br />

inligtingstekste,<br />

byvoorbeeld nuus, tekste<br />

<br />

tekste<br />

Prosesskryf<br />

Pre-skryf / beplanning<br />

Oorweeg teikengroep en doel<br />

Oorweeg skryfvorm<br />

<br />

Organiseer idees<br />

Eerste weergawe<br />

Woordkeuse<br />

Bou van sinne<br />

Hoof- en ondersteunende idees<br />

<br />

<br />

Kritiese lees en skryfwerk<br />

Terugvoering van klasmaats en onderwyser<br />

<br />

Hersien: verbeter inhoud en struktuur van idees<br />

Verfyn woordkeuse, sin- en paragraafstruktuur<br />

Wysig: korrigeer foute in grammatika, spelling en punktuasie<br />

<br />

KURRIKULUM- EN ASSESSERINGSBELEIDSVERKLARING (KABV)

Oorronding, ontronding<br />

Klankgrepe en lettergrepe<br />

Alfabetiese rangskikking<br />

Afbreek van woorde<br />

Punktuasie<br />

Skryftekens<br />

Spelling en spelpatrone<br />

Akronieme, verkortings, afkortings<br />

KABV<br />

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 4-6<br />

TAALKONVENSIES<br />

WERK MET WOORDE (WOORDESKATUITBREIDING)<br />

<br />

<br />

bankbank<br />

<br />

Woordvorming<br />

- <br />

- gekoopte<br />

- bewoord<br />

- tjie<br />

Woordsoorte: selfstandige naamwoorde<br />

- <br />

WERK MET SINNE<br />

- <br />

- <br />

- <br />

Lidwoorde<br />

- die kar<br />

- motor<br />

Voornaamwoorde<br />

- Hy<br />

- <br />

- Myne<br />

- wat<br />

- Wie het dit gebring?<br />

- Daardie<br />

Byvoeglike naamwoorde<br />

- verlepte<br />

- stokou<br />

- beste ding om te doen

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 4-6<br />

Werkwoorde<br />

- eet<br />

- het<br />

Bywoorde<br />

- gister<br />

- lekker<br />

- tuis<br />

Voorsetsels<br />

- ten bate van<br />

- langs<br />

Telwoorde<br />

- hooftelwoorde - woorde wat getal uitdruk bv Daar is tien<br />

- elfde<br />

en die vliegtuig<br />

<br />

Sinsoorte<br />

- Die kos was lekker<br />

- Gaan eet nou!<br />

- Sies!<br />

- Wat maak jy daar?<br />

Tydsvorme<br />

- eet<br />

- het lekker <br />

- sal lekker eet<br />

Sinne<br />

- ry<br />

- wat ek onlangs gekoop het<br />

- en sy het in die garagedeur vasgery<br />

nienie<br />

<br />

<br />

<br />

Hy het gesê dat ek die kind daar weg moet neem<br />

Bedrywende - gewone stelvorm van sinne met onderwerp en gesegde in die normale posisie bv Honde kan soms mense<br />

lelik byt<br />

Lydende vorm- omruiling van onderwerpe met voorwerpe van sinne bv Mense kan soms lelik deur honde gebyt word.<br />

Turksvye<br />

<br />

turksvy<br />

22 KURRIKULUM- EN ASSESSERINGSBELEIDSVERKLARING (KABV)

3.2 VERSPREIDING VAN TEKSTE GRAAD 4 – 6<br />

KABV<br />

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 4-6<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

3.2.1 Verspreiding van tekste<br />

Week<br />

1 – 2<br />

Week<br />

3 – 4<br />

Week<br />

5 – 6<br />

Week<br />

7 – 8<br />

Week<br />

9 – 10<br />

GRAAD 4 GRAAD 5 GRAAD 6<br />

Stories en persoonlike<br />

vertellinge<br />

Inligtingsteks, byvoorbeeld<br />

onderhoud nuusberig /<br />

feitelike verslag, kaart<br />

Stories en beskrywings van<br />

mense of karakters<br />

Inligtingsteks: prosedures,<br />

instruksies, lyste<br />

KWARTAAL 1<br />

Stories en persoonlike vertellinge Stories, t<strong>aal</strong>speletjies; woordspeletjies<br />

Inligtingsteks met<br />

beeldmateri<strong>aal</strong>, byvoorbeeld<br />

diagramme / tabelle; kopkaarte;<br />

<br />

gesprekke; feitelike verslae<br />

Stories, rolspel, beskrywing van<br />

mense; uitnodiging; boodskap<br />

Inligtingsteks: prosedures;<br />

instruksies, t<strong>aal</strong>speletjies<br />

Inligtingsteks: nuusberig; feitelike verslag;<br />

briewe; mediatekste, byvoorbeeld<br />

advertensies<br />

Stories; dagboeke<br />

Inligtingsteks met beeldmateri<strong>aal</strong>,<br />

byvoorbeeld diagramme; tabelle; kopkaarte;<br />

<br />

<br />

Liedjie, gedig Liedjie, gedig <br />

<br />

plek; t<strong>aal</strong>speletjies

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 4-6<br />

Week<br />

1 – 2<br />

Week<br />

3 – 4<br />

Week<br />

5 – 6<br />

Week<br />

7 – 8<br />

Week<br />

9 – 10<br />

Week<br />

1 – 2<br />

Week<br />

3 – 4<br />

Week<br />

5 – 6<br />

Week<br />

7 – 8<br />

Week<br />

9 – 10<br />

Stories, persoonlike<br />

vertelling en die boodskap<br />

Inligtingsteks met<br />

beeldmateri<strong>aal</strong>, byvoorbeeld<br />

diagramme; tabelle; prente;<br />

<br />

<br />

KWARTAAL 2<br />

Stories, gesprek; boekverslag Stories<br />

Inligtingsteks met beeldmateri<strong>aal</strong><br />

byvoorbeeld diagramme;<br />

tabelle; kopkaarte; kaarte; foto’s;<br />

<br />

items; plante; diere; plekke<br />

KURRIKULUM- EN ASSESSERINGSBELEIDSVERKLARING (KABV)<br />

Inligtingsteks, byvoorbeeld verslae;<br />

beskrywing van items; diere; plante; plekke<br />

Visuele teks, byvoorbeeld diagramme;<br />

tabelle, ensovoorts<br />

Stories en gedigte Stories Stories, persoonlike vertellings;<br />

vriendskaplike brief; rolspel<br />

Instruksies: Verduidelik<br />

prosedure<br />

Inligtingsteks met visuele<br />

komponente, byvoorbeeld<br />

diagramme; tabelle; prente;<br />

<br />

Stories, beskrywing van<br />

persone; dier; karakter,<br />

<br />

Inligtingsteks soos feitelike<br />

vertelling; nuusartikels;<br />

verslae; visuele teks<br />

byvoorbeeld plakkate;<br />

kennisgewings; gesprekke<br />

Instruksies: Verduidelik<br />

prosedure; feitelike verslae<br />

FORMELE ASSESSERING<br />

Kwart<strong>aal</strong> 3<br />

Stories; mondelinge beskrywing<br />

van plekke, mense, persoonlike<br />

vertellings<br />

Inligtingsteks met<br />

beeldmateri<strong>aal</strong>, byvoorbeeld<br />

diagramme; tabelle; kopkaarte;<br />

<br />

Stories; gedigte Stories; gedigte Stories; gedigte<br />

Inligtingsteks met<br />

beeldmateri<strong>aal</strong>, byvoorbeeld<br />

diagramme; tabelle; prente,<br />

beskrywings van plekke;<br />

plante; diere; voorwerpe;<br />

prosedures<br />

<br />

boekverslae<br />

Inligtingstekste: prosedures;<br />

gesprekke; t<strong>aal</strong>speletjies;<br />

Inligtingstekste vanuit die<br />

kurrikulum, byvoorbeeld verslae<br />

Dramas<br />

Lees Inligtingsteks met beeldmateri<strong>aal</strong>,<br />

byvoorbeeld roosters en TV-skedules;<br />

diagramme; tabelle; kopkaarte; kaarte;<br />

<br />

vraelyste, t<strong>aal</strong>speletjies<br />

Stories; vriendskaplike brief, dagboek;<br />

mondelinge beskrywings van plekke; diere;<br />

plante; voorwerpe<br />

Inligtingsteks met beeldmateri<strong>aal</strong>,<br />

byvoorbeeld diagramme; tabelle; kopkaarte;<br />

<br />

opnames; verslae<br />

Inligtingstekste: prosedures / instruksies;<br />

verslae; t<strong>aal</strong>speletjies; kopkaarte

Week<br />

1 – 2<br />

Week<br />

3 – 4<br />

Week<br />

5 – 6<br />

Week<br />

7 – 8<br />

Week<br />

9 – 10<br />

KABV<br />

Gesprekke; t<strong>aal</strong>speletjies;<br />

stories<br />

Inligtingsteks met<br />

beeldmateri<strong>aal</strong>, byvoorbeeld<br />

diagramme; tabelle;<br />

prente; onderhoude;<br />

geselsprogramme<br />

Visuele teks, byvoorbeeld<br />

plakkate; kennisgewings;<br />

boodskappe<br />

Stories; t<strong>aal</strong>speletjies;<br />

dagboeke<br />

Gesprekke; praatjies;<br />

inligtingstekste; visuele<br />

tekste, byvoorbeeld plakkate;<br />

kennisgewings<br />

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 4-6<br />

Kwart<strong>aal</strong> 4<br />

Stories; t<strong>aal</strong>speletjies;<br />

persoonlike vertellings<br />

Inligtingsteks: tydskrifartikels;<br />

nuusberig,<br />

Feitelike teks: plakkate<br />

3.2.2 Opsomming van tekstipes in Graad 4 – 6<br />

Stories; gedigte; persoonlike<br />

vertellings; boekverslae<br />

Inligtingstekste, byvoorbeeld<br />

verslae; gesprekke; plakkate;<br />

<br />

diagramme<br />

FORMELE ASSESSERING<br />

Stories; briewe<br />

Inligtingsteks, byvoorbeeld verslae;<br />

<br />

Verhale; gedigte; boekverslae; briewe<br />

Mediatekste soos tydskrifartikels;<br />

nuusberigte; plakkate; kennisgewings;<br />

besprekings<br />

<br />

<br />

<br />

Stelstukke<br />

Tekstipe Doel Teksstruktuur T<strong>aal</strong>strukture<br />

Verhalend Om te vermaak <br />

Eendag was daar ou vrou wat saam<br />

met haar seun, Jack, gewoon het. Hulle<br />

was baie arm<br />

Beskrywende<br />

opstelle<br />

Helder<br />

beskrywing<br />

Jack het al sy geld<br />

uitgegee op boontjies. Sy ma was baie<br />

kwaad.<br />

Oplossing bv. Jack het met die reus<br />

se skatte teruggekom en hulle was<br />

gelukkig vir ewig en altyd.<br />

Inleiding: gee algemene inleiding tot<br />

Daar was groot<br />

dierasie<br />

Beskrywing: beskryf kenmerke van die<br />

Dit het massiewe lyf<br />

gehad met geswole puisies waaruit<br />

groen slymerige etter getap het.<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

T<strong>aal</strong> wat impak op die leser maak<br />

<br />

<br />

In die verlede of teenwoordige tyd<br />

<br />

Skep prentjie in woorde<br />

Gebruik bywoorde en byvoeglike

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 4-6<br />

Transaksionele tekste<br />

Tekstipe Doel Teksstruktuur T<strong>aal</strong>strukture<br />

Persoonlike<br />

brief<br />

Besigheidsbrief<br />

Curriculum<br />

vitae (CV)<br />

Dagboek /<br />

joern<strong>aal</strong><br />

Om <br />

verhouding in<br />

stand te hou<br />

Verskillende<br />

<br />

aansoek vir<br />

werk, aansoek<br />

<br />

klag, versoek<br />

<br />

Om kort<br />

opsomming van<br />

iemand se lewe<br />

te gee<br />

Optekening<br />

van persoonlike<br />

ervarings<br />

E-pos / sms Inligting deur te<br />

gee<br />

Adres, datum en aanhef<br />

Struktuur van die boodskap sal afhang<br />

<br />

<br />

<br />

Afsluiting, handtekening<br />

Skrywer se adres, datum, ontvanger se<br />

adres,<br />

Mag <br />

Struktuur van boodskap mag wissel<br />

<br />

<br />

Afsluiting, handtekening<br />

Persoonlike besonderhede: naam<br />

en van; geboortedatum; geslag;<br />

<br />

posadres; kontakbesonderhede ens<br />

<br />

Referente<br />

Onwerp en uitleg is belangrik<br />

Gewoonlik in <br />

Inskrywings gereeld; daagliks of<br />

weekliks<br />

Datums by inskrywings<br />

Persoonlike hervertelling<br />

Die ontvanger se adres en die<br />

rcornel@pgwc.gov.<br />

za<br />

CC: Dit is die persone wat ook kennis<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

van die persoon wat die boodskap<br />

<br />

NB: Die een wat die pos stuur se naam<br />

wys outomaties as die e-pos ontvang<br />

<br />

<br />

KURRIKULUM- EN ASSESSERINGSBELEIDSVERKLARING (KABV)<br />

Gewoonlik informele styl, maar kan<br />

<br />

<br />

T<strong>aal</strong>strukture sal wissel afhangend van<br />

<br />

Gewoonlik informele styl<br />

Gebruik konvensies soos Liewe Heer/<br />

Dame, Die uwe<br />

<br />

Kort en kragtig<br />

Opskrifte en aandagkolle<br />

Formeel en direkte styl

Uitnodiging Om iemand<br />

iewers na toe te<br />

nooi of te vra om<br />

<br />

Aanwysings Om te verduidelik<br />

<br />

plek uit te kom<br />

Prosedure (bv.<br />

instruksies,<br />

aanwsysings en<br />

reëls)<br />

Advertensies<br />

/ plakkate /<br />

kennisgewings<br />

KABV<br />

Om te beskryf<br />

of instruksies te<br />

gee van hoe om<br />

iets te doen deur<br />

reeks stappe<br />

te volg<br />

Om iemand te<br />

oorreed om iets<br />

te koop of <br />

<br />

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 4-6<br />

<br />

of <br />

sluit in:<br />

Die aard van die funksie<br />

Waar die funksie sal plaasvind<br />

Die datum en tyd<br />

Kleredrag<br />

Naam van die genooide<br />

<br />

Gebruik chronologiese volgorde<br />

<br />

Dui afgeronde afstande aan<br />

Gee inligting oor bakens langs die pad<br />

Doel: stelling oor wat bereik wil word<br />

Hoe om die omslag van 'n portefeulje<br />

te maak.<br />

Material/gereedskap wat benodig word<br />

<br />

Geordende stappe om die doel te bereik<br />

<br />

Mag vergesel word van visuele teks of<br />

<br />

Kan verskeidenheid vorms aanneem<br />

Gebruik slagspreuke en kentekens<br />

Gebruik visuele en ander<br />

ontwerpelemente<br />

Gebruik advertensietegnieke<br />

Gebruik ontwerpelemente om die<br />

<br />

Kan formeel of informeel wees<br />

Gewoonlik kort en op die man af<br />

Gebruik konvensionele frases soos Ek<br />

wil jou graag nooi om...<br />

Baie dankie vir<br />

jou uitnodiging...<br />

Gebruik opdragvorme<br />

Gebruik kort en duidelike sinne<br />

<br />

papier voor jy dit plak.<br />

<br />

Kan benommering of aandagkolle<br />

<br />

Fokus op die algemene in plaas van<br />

bv. Mens...<br />

Opmerkings oor oorsaak en gevolg<br />

Figuurlike t<strong>aal</strong>gebruik om impak te<br />

maak en treffende t<strong>aal</strong>gebruik soos<br />

vergelyking, metafoor, alliterasie,<br />

<br />

27

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 4-6<br />

Literêre en mediatekste<br />

Tekstipe Doel Teksstruktuur T<strong>aal</strong>strukture<br />

Persoonlike<br />

vertelling<br />

Vertel van <br />

persoonlike<br />

ervaring<br />

Dialoog Dit is die<br />

optekening van<br />

gebeure, direk<br />

van die spreker<br />

<br />

Resensies (bv.<br />

verhale, boeke<br />

<br />

Koerantartikel /<br />

feitelike verslae<br />

Om op te som,<br />

te ontleed en<br />

te reageer op<br />

literêre tekste of<br />

aanbiedings<br />

Om in te lig,<br />

op te voed en<br />

die publiek te<br />

vermaak<br />

Inleiding: Ruimte of konteks<br />

Dit was in die<br />

skoolvakansie...<br />

Vertelling van die gebeure wat<br />

plaasgevind het, dikwels in<br />

Ons het eers<br />

na Tumelo se plek gegaan en daarna ...<br />

en toe ...<br />

Sommige <strong>addisionele</strong> inligting oor <br />

Hy was verras om my<br />

te sien.<br />

<br />

Ek hoop ek sal meer tyd<br />

met Tumelo kan spandeer. Ons het baie<br />

pret gehad.<br />

Wanneer <br />

skryf die name van die karakters aan<br />

die linkerkant van die bladsy;<br />

gebruik dubbelpunt na die naam<br />

van die persoon wat praat;<br />

gebruik <br />

gee advies tussen hakies aan die<br />

leser voor die woorde gespreek word<br />

oor hoe om te lees of aan te bied;<br />

skets die agtergrond voor jy begin<br />

<br />

Konteks: agtergrondinligting oor die<br />

skrywer, illustreerder en tekstipe word<br />

gegee<br />

Beskrywing van elemente van die<br />

teks of produksie soos karakters,<br />

kerngebeure en stilistiese kenmerke<br />

Evaluering van die werk deur mening<br />

of oordeel uit te druk<br />

Stel feite kortliks maar akkuraat<br />

Strewe daarna om die kern weer te<br />

<br />

Som akkuraat op sonder om die<br />

<br />

Gee <br />

Begin met die belangrikste feite: die<br />

wie, wat, waar, hoe, waarom en tot<br />

<br />

KURRIKULUM- EN ASSESSERINGSBELEIDSVERKLARING (KABV)<br />

Gewoonlik in die verlede tyd geskryf<br />

Vertelling in die <strong>eerste</strong> of derde persoon<br />

Tydsaanduidende woorde word gebruik<br />

eers, toe, daarna, terwyl ens.<br />

Fokus op individue of groepe<br />

Kan informele styl hê<br />

As die dialoog familie of vriende insluit,<br />

word <br />

Bekende interaksieformules word<br />

<br />

Wanneer vreemdelinge ook betrokke is,<br />

word meer beleefde aanslag gebruik<br />

<br />

<br />

Gebruik oordeels-woorde soos genotvol,<br />

snaaks, lagwekkend, belangrik,<br />

uitstekend ens<br />

Kort en helder t<strong>aal</strong><br />

Geskryf in die derde persoon<br />

Gebruik lydende of bedrywende vorm<br />

afhangende van die fokus en watter<br />

<br />

Behoort aanhalings, menings,<br />

opmerkings, stellings en waarnemings<br />

van betrokkenes of kundiges in te

Tydskrifartikels Om in te lig,<br />

op te voed en<br />

die publiek te<br />

vermaak<br />

KABV<br />

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 4-6<br />

Die opskrif moet interessant en<br />

<br />

Die styl moet persoonlik wees en die<br />

<br />

Die styl kan ook beskrywend en<br />

<br />

<br />

Name, plekke, tye, posisies en ander<br />

noodsaaklike besonderhede behoort<br />

<br />

Die artikel moet belangstelling uitlok<br />

<br />

3.2.3 Lengte van tekste vir Eerste Addisionele T<strong>aal</strong><br />

Paragraaf<br />

Woorde<br />

Sinne<br />

Direkte aanhalings van persone<br />

Langer paragrawe<br />

Beskrywende skryfwerk<br />

Kan formele en informele t<strong>aal</strong> gebruik,<br />

insluitende alledaagse uitdrukkings en<br />

<br />

Retoriese vrae<br />

Emotiewe woorde<br />

<br />

Taak Graad 4 Graad 5 Graad 6<br />

Mondelinge, kreatiewe<br />

tekste soos oorvertelling of<br />

die vertel van stories<br />

Geskrewe kreatiewe<br />

en inligtingstekste soos<br />

oorvertellings, stories,<br />

verslae<br />

Langer transaksionele<br />

tekste, byvoorbeeld briewe<br />

Korter tekste, byvoorbeeld:<br />

boodskappe, notas<br />

opsommings, dagboek<br />

inskrywings, beskrywings<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

Slegs inhoud<br />

<br />

<br />

<br />

3.2.4 Lengte van tekste vir Eerste Addisionele T<strong>aal</strong> (luister en lees)<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

Taak Graad 4 Graad 5 Graad 6<br />

Langer luistertekste bv<br />

storie, onderhoude, drama<br />

en nuusverslae<br />

Korter luistertekste<br />

bv aankondigings,<br />

inligtingstekste,<br />

instruksies en aanwysings<br />

Leesbegrip<br />

<br />

<br />

<br />

Die lengte van uitgebreide leeswerk is nie voorgeskryf nie omdat dit van die tipe teks asook die moeilikheidsgraad en

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 4-6<br />

3.2.5 Aantal woorde wat deur Eerste Addisionele T<strong>aal</strong>leerders bemeester moet word.<br />

Woordeskat<br />

Algemene<br />

woorde)<br />

Leeswoordeskat<br />

(Nuwe woorde)<br />

Kwart<strong>aal</strong> 1 2 3 4<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

3.3 ONDERRIGPLANNE<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

KURRIKULUM- EN ASSESSERINGSBELEIDSVERKLARING (KABV)<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

3.3.1 Hoe tekste met mekaar skakel in 'n tweeweeksiklus<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

3.3.2 Die volgorde van tekste en aktiwiteite in 'n tweeweeksiklus<br />

<br />

<br />

Leerders moet deur mondelinge en leestekste met die verskillende soorte tekste vertroud raak, voordat hulle gevra<br />

<br />

<br />

3.3.3 Aanbevole en voorgeskrewe tekstipes

KABV<br />

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 4-6<br />

<br />

<br />

omrede dit die leerder se kennis en begrip van die woordeskat en begrippe wat verband hou met die onderwerp<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

3.3.4 Die aantal kerntekste in 'n tweeweeksiklus<br />

<br />

<br />

<br />

3.3.5 Die onderrig van t<strong>aal</strong>strukture en -konvensies<br />

Die inhoud vir t<strong>aal</strong>strukture en -konvensies word onder die opskrifte Luister en praat, Lees en kyk en Skryf en<br />

aanbiedLuister en praat, Lees en kyk, en Skryf en aanbied,<br />

<br />

<br />

<br />

Ontwikkel aktiwiteite wat vir leerders betekenisvol is en wat met die tekste wat hulle in die tweeweeksiklus bestudeer

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 4-6<br />

3.4 INHOUD EN ONDERRIGPLANNE VIR EERSTE ADDISIONELE TAAL<br />

GRAAD 4<br />

GRAAD 4 KWARTAAL 1<br />

TAALSTRUKTURE<br />

VAARDIGHEDE LUISTER EN PRAAT (MONDELING) LEES EN KYK SKRYF EN AANBIED<br />

EN -KONVENSIES<br />

Werk met woorde<br />

Skryf oor die storie<br />

<br />

Luisterbegrip: luister aandagtig na<br />

stories<br />

Gebruik woordeboeke vir korrekte<br />

spelling van woorde<br />

Skryf sinne oor die storie<br />

<br />

<br />

<br />

die onderwyser se hulpbronlêer<br />

<br />

<br />

die onderwyser se hulpbronlêer<br />

Skryf die letters van die alfabet boaan<br />

bladsye<br />

Skryf sinne om uitdrukking aan<br />

menings of gevoelens oor die storie<br />

te gee<br />

Pre-lees: voorspel na aanleiding<br />

van die titel en prente / illustrasies<br />

<br />

neer, of teken die woord, gebruik dit<br />

<br />

die woord<br />

Gebruik punktuasie korrek<br />

<br />

maak van voorspellings, gebruik<br />

klank- en kontekstuele leidrade<br />

<br />

<br />

stories / persoonlike vertellings<br />

/ avontuurverhale / werklike<br />

<br />

Skryf 'n eenvoudige, persoonlike<br />

vertelling met behulp van 'n raam,<br />

byvoorbeeld: gister … / toe ...<br />

Verduidelik stappe van die<br />

luisterproses<br />

KURRIKULUM- EN ASSESSERINGSBELEIDSVERKLARING (KABV)<br />

Beantwoord vrae oor die teks<br />

Alfabetiese rangskikking van<br />

woorde<br />

Verduidelik die verh<strong>aal</strong>lyn en<br />

<br />

<br />

Beantwoord eenvoudige vrae<br />

Vokale en konsonante<br />

Skryf uit eie ervaring<br />

<br />

<br />

Sinonieme<br />

<br />

Druk gevoelens oor die storie uit<br />

Werk met sinne<br />

Bly by die onderwerp<br />

Leesbegripsaktiwiteit oor die teks<br />

(mondeling of skriftelik)<br />

Benoem karakters in die storie<br />

korrek<br />

Druk gevoelens oor die storie uit<br />

WEEK 1 – 2<br />

Selfstandige naamwoord:<br />

<br />

<br />

Vertel gebeurtenis in die korrekte<br />

volgorde<br />

Bespreek nuwe woordeskat uit die<br />

teks<br />

<br />

vertelling<br />

Spel tien woorde uit die teks<br />

Idiomatiese uitdrukkings<br />

Gebruik eie ervaring<br />

Spelling en punktuasie<br />

<br />

alfabetiese volgorde vas te lê<br />

Kies toepaslike onderwerp<br />

Spel bekende woorde korrek<br />

Besin oor tekste wat reeds gelees<br />

is<br />

Bly by die onderwerp<br />

<br />

Hervertel storie of hoofgedagtes<br />

<br />

volgorde<br />

Leestekens: punt, komma,<br />

vraagteken<br />

Oefen luister en praat<br />

Woordeskat in konteks (uit gelese<br />

teks)<br />

<br />

<br />

lied voor

GRAAD 4 KWARTAAL 1<br />

TAALSTRUKTURE<br />

VAARDIGHEDE LUISTER EN PRAAT (MONDELING) LEES EN KYK SKRYF EN AANBIED<br />

EN -KONVENSIES<br />

KABV<br />

Werk met woorde<br />

Skryf woorde en hul betekenisse in<br />

eie woordeboek<br />

Skryf 'n feitelike verh<strong>aal</strong> of<br />

skryf 'n nuusgebeurtenis wat op<br />

persoonlike ervaring gebaseer is<br />

Leesbegrip: lees 'n inligtingsteks<br />

soos 'n feitelike vertelling of 'n<br />

nuusberig<br />

Luisterbegrip: luister na<br />

inligtingstekste, byvoorbeeld 'n<br />

feitelike vertelling of eenvoudige<br />

nuusberig<br />

Gebruik sinne, tekeninge of<br />

verduidelikings om betekenis van<br />

woorde te verduidelik<br />

<br />

<br />

<br />

die onderwyser se hulpbronlêer<br />

Kies toepaslike inhoud<br />

<br />

die onderwyser se hulpbronlêer<br />

Werk met sinne<br />

<br />

Pre-lees: voorspel na aanleiding<br />

van die titel en prente / illustrasies<br />

Beantwoord vrae<br />

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 4-6<br />

Woordsoorte: voornaamwoord<br />

<br />

voegwoord, bywoord, voorsetsels<br />

Gebruik gepaste woordeskat<br />

Beskryf die gebeurtenis<br />

Gebruik gepaste grammatika,<br />

spelling en punktuasie<br />

<br />

deur voorspellings te maak en<br />

kontekstuele leidrade te gebruik om<br />

betekenis te skep<br />

Deel idees en lug eie mening<br />

Idiome en idiomatiese uitdrukkings<br />

Spelling en punktuasie<br />

Korrigeer spelling aan die hand van<br />

<br />

Bespreek die titel en kop van<br />

nuusberigte / bespreek opskrifte en<br />

subopskrifte<br />

Gee 'n feitelike vertelling van<br />

'n nuusgebeurtenis wat op<br />

persoonlike ervaring gebaseer is<br />

<br />

Byskrifte by 'n eenvoudige kaart<br />

Spel bekende woorde korrek<br />

Vertel oor / beskryf die voorval in<br />

<br />

Skryf die name van die plekke en<br />

ander kenmerke op die kaart<br />

Leesbegripsaktiwiteit oor die teks<br />

(mondeling of skriftelik)<br />

Kies gepaste inhoud<br />

WEEK<br />

Verdubbeling van konsonante en<br />

vokale<br />

Beantwoord vrae oor die<br />

<br />

besonderhede<br />

Vertel in die korrekte volgorde<br />

3 – 4<br />

Vok<strong>aal</strong>tekens in geslote lettergrepe<br />

<br />

Verduidelik betekenis van<br />

onbekende woorde<br />

Luister na en reageer op<br />

eenvoudige, mondelinge<br />

aanwysings<br />

Woordeskat in konteks (uit gelese<br />

teks)<br />

Volg die voorskrifte<br />

<br />

<br />

Toon begrip van woordeskat<br />

wat met rigting verband hou,<br />

byvoorbeeld links, regs, bo, onder<br />

<br />

<br />

woordeskat wat met rigting verband<br />

hou<br />

Oefen luister en praat<br />

<br />

Besin oor tekste wat gelees is<br />

<br />

lied voor<br />

Vertel die storie of verduidelik<br />

hoofgedagtes<br />

Reageer op instruksies

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 4-6<br />

GRAAD 4 KWARTAAL 1<br />

TAALSTRUKTURE<br />

VAARDIGHEDE LUISTER EN PRAAT (MONDELING) LEES EN KYK SKRYF EN AANBIED<br />

EN -KONVENSIES<br />

Werk met woorde<br />

Skryf oor 'n storie<br />

Leesbegrip: lees 'n storie<br />

Luisterbegrip: luister na 'n storie<br />

<br />

woorde<br />

Skryf sinne oor die storie<br />

<br />

<br />

<br />

die onderwyser se hulpbronlêer<br />

<br />

die onderwyser se hulpbronlêer<br />

Sinonieme en antonieme<br />

Samestellings<br />

Skryf eie sinne om aan menings of<br />

gevoelens oor die storie uitdrukking<br />

te gee<br />

Pre-lees: voorspel na aanleiding<br />

van die titel en prente / illustrasies<br />

<br />

persoonlike woordeboek op<br />

Gebruik punktuasie korrek<br />

<br />

die maak van voorspellings, gebruik<br />

klank- en kontekstuele leidrade<br />

<br />

<br />

stories / persoonlike vertellings<br />

/ avontuurverhale / werklike<br />

Gebruik sinne, tekeninge of<br />

verduidelikings om betekenis van<br />

woorde te verduidelik<br />

Skryf 'n beskrywing (paragraaf) van<br />

mense of karakters uit die storie<br />

met behulp van 'n skryfraam<br />

<br />

Verduidelik die verh<strong>aal</strong>lyn en<br />

<br />

Voorspel wat volgende gaan gebeur<br />

Werk met sinne<br />

Skryf sinne oor hoe die mense lyk<br />

Hervertel die storie in korrekte<br />

volgorde<br />

Beantwoord eenvoudige vrae<br />

Selfstandige naamwoord<br />

<br />

byvoeglike naamwoord, hoof- en<br />

hulpwerk-woorde, voegwoord,<br />

voornaamwoord<br />

<br />

die storie geleer is<br />

KURRIKULUM- EN ASSESSERINGSBELEIDSVERKLARING (KABV)<br />

<br />

Druk gevoelens oor die storie uit<br />

Beantwoord vrae oor die teks<br />

Kry name van karakters in die storie<br />

korrek<br />

Gebruik byvoeglike naamwoorde<br />

Leesbegripsaktiwiteit oor die teks<br />

(mondeling of skriftelik)<br />

<br />

beskrywings<br />

Tydsvorme<br />

<br />

woordeboek te gebruik<br />

Druk gevoelens oor die storie uit<br />

WEEK 5 – 6<br />

<br />

Bespreek nuwe woordeskat uit die<br />

teks<br />

Spelling en punktuasie<br />

Beskryf die mense / karakters uit<br />

die storie<br />

Spel tien woorde uit die teks<br />

Spel bekende woorde korrek<br />

Afkappingsteken<br />

Besin oor tekste wat selfstandig<br />

gelees is<br />

Verduidelik hoe die mense /<br />

voorwerpe lyk<br />

Woorde op d / t en woorde met<br />

i / ie<br />

Vertel die storie of hoofgedagtes<br />

<br />

uit die storie geleer is<br />

Afkortings<br />

Gebruik byvoeglike naamwoorde<br />

Woordeskat in konteks (uit gelese<br />

teks)<br />

Oefen luister en praat / hardoplees<br />

<br />

Lees hardop met toepaslike<br />

uitspraak en uitdrukking<br />

<br />

liedjie voor<br />

Reageer op instruksies

GRAAD 4 KWARTAAL 1<br />

TAALSTRUKTURE<br />

VAARDIGHEDE LUISTER EN PRAAT (MONDELING) LEES EN KYK SKRYF EN AANBIED<br />

EN -KONVENSIES<br />

KABV<br />

Werk met woorde<br />

Skryf eenvoudige instruksies met<br />

behulp van 'n skryfraam<br />

Voor- en agtervoegsels<br />

Nommer die instruksies<br />

Samestellings<br />

Leesbegrip: lees instruksietekste<br />

byvoorbeeld resep / instruksies vir<br />

die vervaardiging of hoe om iets te<br />

doen / te maak<br />

Luisterbegrip: luister na en voer<br />

instruksies uit, byvoorbeeld resep /<br />

instruksies vir vervaardiging of hoe<br />

om iets te doen / te maak<br />

Gebruik die korrekte besonderhede<br />

<br />

persoonlike woordeboek neer<br />

Gebruik die regte volgorde<br />

<br />

die onderwyser se hulpbronlêer<br />

<br />

die onderwyser se hulpbronlêer<br />

Gebruik sinne, tekeninge of<br />

verduidelikings om betekenis van<br />

woorde te verduidelik<br />

Skryf die instruksies met behulp van<br />

<br />

Pre-lees: voorspel na aanleiding<br />

van die titel en foto’s<br />

Beantwoord vrae<br />

Vra vrae om inligting te bekom<br />

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 4-6<br />

Gebruik werkwoorde korrek<br />

Werk met sinne<br />

<br />

voorspelling, prente / illustrasies,<br />

gebruik kontekstuele leidrade<br />

Luister en reageer gepas<br />

Sinsoorte: bevelsinne<br />

<br />

woordeboek te gebruik<br />

Beskryf wat gedoen moet word<br />

Woordsoorte: voornaamwoord<br />

<br />

selfstandige naamwoord, lidwoord,<br />

telwoord<br />

Skryf 'n lys<br />

Beantwoord vrae oor die teks<br />

Gee eenvoudige instruksies<br />

<br />

Beskryf wat gedoen moet word<br />

Gebruik die korrekte besonderhede<br />

en volgorde<br />

WEEK 7 – 8<br />

Gebruik die korrekte formaat<br />

Bespreek besonderhede van die<br />

teks<br />

Spelling en punktuasie<br />

<br />

Gebruik die bevelvorm van die<br />

werkwoord<br />

Bespreek volgorde van instruksies<br />

<br />

Gebruik sinne korrek<br />

Oefen luister en praat / hardoplees<br />

Volg die instruksies<br />

Komma, punte<br />

Besin oor tekste wat selfstandig<br />

gelees is<br />

<br />

Skryftekens: kappie en deelteken<br />

Spel bekende woorde korrek<br />

Lees hardop met toepaslike<br />

uitspraak en uitdrukking<br />

Vergelyk boeke wat gelees is<br />

Verdubbeling van konsonante en<br />

vokale<br />

<br />

lied voor<br />

Woordeskat in konteks (uit gelese<br />

teks)<br />

Reageer op instruksies

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 4-6<br />

GRAAD 4 KWARTAAL 1<br />

TAALSTRUKTURE<br />

VAARDIGHEDE LUISTER EN PRAAT (MONDELING) LEES EN KYK SKRYF EN AANBIED<br />

EN -KONVENSIES<br />

Werk met woorde<br />

Skryf 'n eenvoudige gedig aan die<br />

hand van 'n skryfraam<br />

Leesbegrip: lees 'n eenvoudige<br />

gedig<br />

Luisterbegrip: luister na 'n liedjie of<br />

eenvoudige gedig<br />

<br />

woorde<br />

Skryf pare sinne van dieselfde<br />

lengte wat rym<br />

Lettergrepe en klankgrepe<br />

<br />

die onderwyser se hulpbronlêer<br />

<br />

die onderwyser se hulpbronlêer<br />

Gebruik gepaste ritme en rym<br />

Vokale en konsonante<br />

Pre-lees: voorspel na aanleiding<br />

van titel en foto’s<br />

Herroep die hoofgedagte<br />

Sinonieme en antonieme<br />

Gebruik kennis van lettergrepe om<br />

die ritme te ontwikkel<br />

Bespreek die sentrale idee<br />

<br />

persoonlike woordeboek neer<br />

Oefen skriftelik<br />

<br />

voorspelling, kyk na prente /<br />

illustrasies, gebruik kontekstuele<br />

leidrade<br />

Bespreek met betrekking tot eie<br />

ervaring<br />

Gebruik sinne, tekeninge of<br />

verduidelikings om betekenis van<br />

woorde te verduidelik<br />

Skryf woorde wat met dieselfde<br />

klank begin, byvoorbeeld: Oulike<br />

Ousus<br />

<br />

Beantwoord vrae oor die teks<br />

Breek woorde in lettergrepe op<br />

<br />

<br />

Druk gevoelens uit wat deur die<br />

teks gestimuleer is<br />

KURRIKULUM- EN ASSESSERINGSBELEIDSVERKLARING (KABV)<br />

Werk met sinne<br />

Woordsoorte: voorsetsels,<br />

<br />

<br />

Verdeel woorde in lettergrepe<br />

<br />

WEEK 9 – 10<br />

Druk gevoelens uit wat deur die<br />

teks gestimuleer is<br />

Speel 'n meer gevorderde<br />

t<strong>aal</strong>speletjie / rolspel<br />

Woordorde in sinne<br />

Los 'n woordraaisel op<br />

Volg instruksies korrek<br />

<br />

Spelling en punktuasie<br />

Spel woorde korrek<br />

<br />

woordeskat<br />

Spel bekende woorde korrek<br />

Toon begrip van betekenis van<br />

woorde<br />

<br />

geleentheid om te praat<br />

Verdubbeling van vokale en<br />

konsonante<br />

Bespreek tekste wat selfstandig<br />

gelees is<br />

Vraagteken, uitroepteken<br />

Oefen luister en praat / hardoplees<br />

<br />

Bespreek emosionele reaksie op<br />

<br />

Woordeskat in konteks (uit gelese<br />

teks)<br />

Lees hardop met toepaslike<br />

uitspraak, ritme en uitdrukking<br />

<br />

lied voor

GRAAD 4 KWARTAAL 2<br />

TAALSTRUKTURE<br />

VAARDIGHEDE LUISTER EN PRAAT (MONDELING) LEES EN KYK SKRYF EN AANBIED<br />

EN -KONVENSIES<br />

KABV<br />

Werk met woorde<br />

Skryf 'n boodskap<br />

Leesbegrip: lees 'n storie<br />

Verdubbeling van konsonante en<br />

vokale<br />

Kies toepaslike inhoud<br />

Gebruik die korrekte formaat<br />

<br />

die onderwyser se hulpbronlêer<br />

Sinonieme en antonieme<br />

Kies uit kontemporêre realistiese<br />

<br />

persoonlike hervertellings/<br />

avontuurverhale / werklike<br />

lewensverhale<br />

<br />

<br />

persoonlike woordeboek neer<br />

Pre-lees: voorspelling op grond van<br />

titel en foto’s<br />

<br />

die onderwyser se hulpbronlêer<br />

Gebruik sinne, tekeninge of<br />

verduidelikings om betekenis van<br />

woorde te verduidelik<br />

Eindig met eie naam<br />

Skryf 'n persoonlike hervertelling<br />

aan die hand van 'n skryfraam<br />

(byvoorbeeld gister ... daarna ...)<br />

<br />

die maak van voorspellings en<br />

gevolgtrekkings, gebruik klank en<br />

kontekstuele leidrade<br />

Verduidelik stappe van die<br />

luisterproses<br />

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 4-6<br />

Voorspel wat volgende gaan gebeur<br />

Werk met sinne<br />

<br />

Stel en beantwoord vrae oor die<br />

storie<br />

Beantwoord eenvoudige vrae<br />

Woordsoorte: selfstandige<br />

naamwoord, byvoeglike<br />

naamwoord, werkwoord,<br />

<br />

Skryf uit eie ervaring<br />

Kies toepaslike onderwerp<br />

<br />

volgorde<br />

Bly by die onderwerp<br />

<br />

karakter<br />

Verduidelik menings oor die teks<br />

Benoem die karakters in die storie<br />

korrek<br />

Idiome en idiomatiese uitdrukkings<br />

Spelling en punktuasie<br />

Hervertel gebeurtenis in korrekte<br />

volgorde<br />

Gebruik uitgebreide woordeskat<br />

Leesbegripsaktiwiteit oor die teks<br />

(mondeling of skriftelik)<br />

<br />

beskrywings<br />

WEEK<br />

Spel bekende woorde korrek<br />

Bespreek nuwe woordeskat uit die<br />

leesteks<br />

<br />

storie<br />

1 – 2<br />

Skryftekens: kappie en deelteken<br />

Woordeskat in konteks (uit gelese<br />

teks)<br />

<br />

Besin oor tekste wat selfstandig<br />

gelees is<br />

Gee 'n persoonlike hervertelling<br />

Kies uit eie ervaring<br />

Deel menings oor die boek<br />

<br />

Bly by die onderwerp<br />

Hervertel gebeurtenis in korrekte<br />

volgorde<br />

Oefen luister en praat / hardoplees<br />

(gedeelde teks vir die dag)<br />

Lees hardop met toepaslike<br />

uitspraak, uitdrukking en tempo<br />

<br />

lied voor<br />

Reageer op instruksies

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 4-6<br />

GRAAD 4 KWARTAAL 2<br />

TAALSTRUKTURE<br />

VAARDIGHEDE LUISTER EN PRAAT (MONDELING) LEES EN KYK SKRYF EN AANBIED<br />

EN -KONVENSIES<br />

Werk met woorde<br />

Som 'n inligtingsteks op<br />

<br />

woorde<br />

<br />

<br />

kopkaart<br />

Leesbegrip: lees 'n inligtingsteks<br />

met visuele komponente,<br />

byvoorbeeld 'n diagram / tabel /<br />

kopkaart / kaart / prent / illustrasie<br />

Luisterbegrip: luister na 'n<br />

inligtingsteks, byvoorbeeld<br />

weerverslae of 'n beskrywing van<br />

'n plek<br />

Oop- en geslote lettergrepe<br />

Antonieme, sinonieme, homofone<br />

Gebruik gepaste woordeskat<br />

<br />

die onderwyser se hulpbronlêer<br />

<br />

die onderwyser se hulpbronlêer<br />

Woordeboek-vaardighede<br />

<br />

gelese teks<br />

Pre-lees: voorspelling op grond van<br />

titel en prente / visuele leidrade<br />

<br />

besonderhede<br />

<br />

persoonlike woordeboek neer<br />

Ontwerp 'n visuele teks,<br />

byvoorbeeld 'n plakkaat wat 'n<br />

gebeurtenis adverteer<br />

<br />

vluglees<br />

Interpreteer die inligting wat met<br />

persoonlike ervarings verband hou<br />

Gebruik sinne, tekeninge of<br />

verduidelikings om betekenis van<br />

woorde te verduidelik<br />

Kies toepaslike inligting<br />

Stel en beantwoord vrae<br />

Luister na 'n beskrywing en beskryf<br />

'n voorwerp / 'n gebeurtenis<br />

Gebruik die korrekte formaat<br />

Bespreek hoofgedagte en<br />

<br />

KURRIKULUM- EN ASSESSERINGSBELEIDSVERKLARING (KABV)<br />

Werk met sinne<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

Gebruik ontwerpselemente soos<br />

kleur en verskillende groottes of<br />

lettertipes<br />

Interpreteer die inligting in die<br />

visuele teks<br />

Lees 'n visuele teks, byvoorbeeld<br />

'n plakkaat wat 'n gebeurtenis<br />

adverteer<br />

<br />

WEEK<br />

Gebruik byvoeglike naamwoorde<br />

3 – 4<br />

Oefen luister en praat (gedeelde<br />

teks vir die dag)<br />

<br />

<br />

Pre-lees: bespreek prent / illustrasie<br />

<br />

lied voor<br />

Spelling en punktuasie<br />

Interpreteer die inligting<br />

Spel bekende woorde korrek<br />

Reageer op instruksies<br />

Bespreek die doel van die teks<br />

Woorde wat eindig op t / d; woorde<br />

met ei / y<br />

<br />

Bespreek die t<strong>aal</strong> wat gebruik word<br />

Leestekens: punt, komma,<br />

vraagteken, uitroepteken,<br />

aanhalingsteken, dubbelpunt<br />

<br />

ontwerpken-merke soos kleur en<br />

verskillende groottes of lettertipes<br />

Woordeskat in konteks (uit gelese<br />

teks)<br />

Besin oor tekste wat selfstandig<br />

gelees is<br />

Vergelyk boeke / tekste wat gelees<br />

is

GRAAD 4 KWARTAAL 2<br />

TAALSTRUKTURE<br />

VAARDIGHEDE LUISTER EN PRAAT (MONDELING) LEES EN KYK SKRYF EN AANBIED<br />

EN -KONVENSIES<br />

KABV<br />

Werk met woorde<br />

Skryf 'n storie met dialoog<br />

Leesbegrip: lees 'n storie met<br />

dialoog<br />

Luisterbegrip: luister na 'n storie<br />

<br />

Kies toepaslike inhoud<br />

<br />

persoonlike woordeboek neer<br />

<br />

<br />

die onderwyser se hulpbronlêer<br />

<br />

die onderwyser se hulpbronlêer<br />

<br />

dialoog<br />

Gebruik sinne, tekeninge of<br />

verduidelikings om betekenis van<br />

woorde te verduidelik<br />

Pre-lees: voorspelling na aanleiding<br />

van die titel en prente<br />

Brei sinne uit deur byvoeglike<br />

naamwoorde en bywoorde te<br />

gebruik<br />

Kies uit kontemporêre, realistiese<br />

<br />

hervertellings; avontuurverhale;<br />

st<strong>aal</strong>tjies; fantasie; lewensverhale of<br />

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 4-6<br />

Werk met sinne<br />

Woordsoorte: bywoord, byvoeglike<br />

naamwoord<br />

<br />

voorspelling, kontekstuele leidrade<br />

Gebruik uitgebreide woordeskat,<br />

insluitend voornaamwoorde en<br />

Verbindingswoorde<br />

Bespreek intrige, ruimte en<br />

karakters<br />

<br />

Voorspelling wat volgende gaan<br />

gebeur<br />

Direkte en indirekte rede<br />

Spelling en punktuasie<br />

Bespreek gebeure in die verh<strong>aal</strong><br />

Gebruik gepaste grammatika,<br />

spelling en punktuasie<br />

<br />

storie<br />

Bespreek intrige, ruimte en<br />

karakters<br />

Spel bekende woorde korrek<br />

Som storie op<br />

Bespreek gebeure in die verh<strong>aal</strong><br />

Spelpatrone<br />

<br />

Woordeskat in konteks (uit gelese<br />

teks)<br />

<br />

verh<strong>aal</strong> in die dialoog voorkom<br />

<br />

storie<br />

<br />

storie<br />

Hervertel storie in die regte<br />

volgorde, verbind woorde<br />

WEEK<br />

5 – 6<br />

Lees 'n dagboek of dagboekinskrywings<br />

Speel 'n meer komplekse<br />

t<strong>aal</strong>speletjie<br />

Pre-lees: voorspel na aanleiding<br />

van titel en prente / illustrasies<br />

Volg instruksies korrek<br />

<br />

woordeskat<br />

<br />

voorspelling, kontekstuele leidrade<br />

<br />

te praat<br />

<br />

van die dagboek<br />

Druk gevoelens uit gestimuleer deur<br />

die teks<br />

Besin oor tekste wat selfstandig<br />

gelees is<br />

Oefen luister en praat / hardoplees<br />

<br />

Lees hardop met toepaslike<br />

uitspraak en uitdrukking<br />

Lê verbande met eie ervaring<br />

<br />

lied voor<br />

Gee en volg eenvoudige instruksies<br />

/ opdragte<br />

<br />

Hervertel eie nuus

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 4-6<br />

GRAAD 4 KWARTAAL 2<br />

TAALSTRUKTURE<br />

VAARDIGHEDE LUISTER EN PRAAT (MONDELING) LEES EN KYK SKRYF EN AANBIED<br />

EN -KONVENSIES<br />

Werk met woorde<br />

Skryf 'n prosedureteks,<br />

byvoorbeeld 'n resep / instruksies<br />

Leesbegrip: lees 'n prosedure-teks,<br />

byvoorbeeld 'n resep / instruksies<br />

<br />

woorde<br />

<br />

Luisterbegrip: luister na en voer<br />

instruksies uit byvoorbeeld resep /<br />

instruksies vir die vervaardiging, of<br />

hoe om iets te doen<br />

Sinonieme, antonieme, homofone<br />

Hou by onderwerp<br />

<br />

die onderwyser se hulpbronlêer<br />

<br />

persoonlike woordeboek neer<br />

Gebruik gepaste woordkeuse,<br />

spelling en leestekens<br />

Pre-lees: voorspel na aanleiding<br />

van die titel en prente / illustrasies<br />

<br />

die onderwyser se hulpbronlêer<br />

Gebruik sinne, tekeninge of<br />

verduidelikings om betekenis van<br />

woorde te verduidelik<br />

Skryf en ontwerp 'n visuele teks,<br />

<br />

kennisgewing<br />

<br />

voorspelling, kontekstuele leidrade<br />

<br />

van die teks<br />

Vra vrae om inligting te bekom<br />

<br />

Werk met sinne<br />

Gebruik korrekte formaat<br />

Luister en reageer gepas<br />

Bespreek volgorde van instruksies<br />

Woordsoorte: selfstandige<br />

<br />

<br />

<br />

Kies toepaslike inligting en<br />

woordkeuse<br />

Gee instruksies (ten minste twee<br />

stappe)<br />

Lees 'n inligtingsteks met visuele<br />

komponente, byvoorbeeld 'n<br />

Gebruik ontwerpselemente soos<br />

kleur en verskillende lettertipe en<br />

-groottes<br />

KURRIKULUM- EN ASSESSERINGSBELEIDSVERKLARING (KABV)<br />

Gebruik gepaste woordeskat<br />

WEEK<br />

<br />

Gebruik werkwoorde korrek<br />

7 – 8<br />

<br />

<br />

Pre-lees: voorspel volgens titel /<br />

prent / illustrasie<br />

Gee instruksies in die korrekte<br />

volgorde<br />

Woordorde<br />

Vra en beantwoord vrae<br />

<br />

Spelling en punktuasie<br />

Verduidelik hoofgedagte<br />

Spel bekende woorde korrek<br />

Interpreteer visuele teks<br />

Verdeel items in groepe volgens<br />

<br />

Spelpatrone<br />

Leestekengebruik in sinne<br />

Besin oor tekste wat selfstandig<br />

gelees is<br />

Verduidelik waarom dinge saam<br />

hoort<br />

Woordeskat in konteks (uit gelese<br />

teks)<br />

Bespreek emosionele reaksie op<br />

teks<br />

Oefen luister en praat (gedeelde<br />

teks)<br />

Reageer op instruksies<br />

Gee en volg eenvoudige instruksies<br />

/ opdragte<br />

FORMELE ASSESSERING<br />

WEEK<br />

9 – 10

GRAAD 4 KWARTAAL <br />

TAALSTRUKTURE<br />

VAARDIGHEDE LUISTER EN PRAAT (MONDELING) LEES EN KYK SKRYF EN AANBIED<br />

EN -KONVENSIES<br />

KABV<br />

Werk met woorde<br />

Skryf 'n dialoog<br />

Leesbegrip: lees 'n storie<br />

Luisterbegrip: luister na 'n storie<br />

Sinonieme en antonieme<br />

Kies toepaslike inhoud vir die<br />

onderwerp<br />

<br />

die onderwyser se hulpbronlêer<br />

<br />

<br />

Homonieme en homofone<br />

<br />

persoonlike woordeboek neer<br />

Gebruik die raam gepas<br />

Pre-lees: voorspel na aanleiding<br />

van die titel en prente<br />

Karakters se “dialoog” volg in<br />

logiese volgorde<br />

<br />

/ tradisionele stories / persoonlike<br />

verslae/ avontuurverhale / snaakse<br />

<br />

Gebruik sinne, tekeninge of<br />

verduidelikings om betekenis van<br />

Interpreteer en verduidelik die<br />

boodskap<br />

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 4-6<br />

<br />

woorde te verduidelik<br />

Gebruik gepaste grammatika,<br />

spelling, leestekens en spasies<br />

<br />

voorspelling, kontekstuele leidrade,<br />

Verduidelik stappe van luisterproses<br />

Werk met sinne<br />

tussen paragrawe<br />

<br />

Bespreek intrige, ruimte en<br />

karakters<br />

Woordsoorte: selfstandige<br />

naamwoord, bywoord, byvoeglike<br />

Gee 'n beskrywing (paragraaf) van<br />

'n persoon / dier / plek<br />

Hervertel gebeure in die korrekte<br />

volgorde<br />

Beantwoord eenvoudige vrae<br />

naamwoord<br />

Beskryf duidelik<br />

Direkte en indirekte rede<br />

Gebruik behoorlik gekonstrueerde,<br />

volledige sinne<br />

Spreek gevoelens oor die teks uit<br />

en motiveer<br />

Noem korrekte name van karakters<br />

in die storie<br />

WEEK<br />

Spelling en punktuasie<br />

Bespreek die hoofkarakter en ander<br />

karakters<br />

<br />

volgorde<br />

1 – 2<br />

Spel bekende woorde korrek<br />

Gebruik hoof- en ondersteun-ende<br />

gedagtes<br />

<br />

Doen rolspel wat op die storie<br />

gebaseer is<br />

Druk gevoelens oor die storie uit<br />

Koppelteken<br />

Gebruik gepaste grammatika,<br />

spelling en punktuasie<br />

Beskryf oorsake en gevolge van<br />

die optrede of gebeure<br />

Afkortings<br />

Leesbegripsaktiwiteit oor die teks<br />

(mondeling of skriftelik)<br />

Woordeskat in konteks (uit gelese<br />

teks)<br />

Beskryf 'n persoon / dier / karakter<br />

uit die storie / plek waar die storie<br />

Lees 'n eenvoudige boekresensie<br />

afspeel<br />

<br />

byvoorbeeld die titel, skrywer<br />

Verduidelik hoe die persoon / dier /<br />

karakter / plek lyk<br />

<br />

Bespreek formaat van die resensie<br />

<br />

storie<br />

Bespreek respons op die resensie<br />

Gebruik byvoeglike naamwoorde vir<br />

beskrywing

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 4-6<br />

GRAAD 4 KWARTAAL <br />

TAALSTRUKTURE<br />

VAARDIGHEDE LUISTER EN PRAAT (MONDELING) LEES EN KYK SKRYF EN AANBIED<br />

EN -KONVENSIES<br />

Besin oor tekste wat selfstandig<br />

gelees is / lees in pare<br />

Oefen luister en praat / hardoplees<br />

<br />

<br />

<br />

Lees hardop met toepaslike<br />

uitspraak, uitdrukking en tempo<br />

<br />

<br />

<br />

lied voor<br />

<br />

Gee en volg eenvoudige instruksies<br />

/ opdragte<br />

Hervertel eie nuus<br />

<br />

gelees het<br />

KURRIKULUM- EN ASSESSERINGSBELEIDSVERKLARING (KABV)

GRAAD 4 KWARTAAL <br />

TAALSTRUKTURE<br />

VAARDIGHEDE LUISTER EN PRAAT (MONDELING) LEES EN KYK SKRYF EN AANBIED<br />

EN -KONVENSIES<br />

KABV<br />

Werk met woorde<br />

Opsomming van 'n inligtingsteks<br />

<br />

woorde<br />

<br />

skriftelike opsomming<br />

Leesbegrip: lees 'n inligtingsteks,<br />

byvoorbeeld 'n feitelike<br />

hervertelling / verslag / nuusberig<br />

Luisterbegrip: luister na<br />

inligtingsteks, byvoorbeeld 'n<br />

feitelike hervertelling / verslag /<br />

nuusberig<br />

<br />

persoonlike woordeboek neer<br />

Gebruik gepaste woordeskat<br />

<br />

die onderwyser se hulpbronlêer<br />

<br />

die onderwyser se hulpbronlêer<br />

Gebruik sinne, tekeninge of<br />

verduidelikings om betekenis van<br />

woorde te verduidelik<br />

Gebruik nuwe woorde uit die<br />

leesteks<br />

Ontwerp en skep 'n visuele teks<br />

byvoorbeeld 'n plakkaat of 'n<br />

kennisgewing<br />

Pre-lees: voorspel na aanleiding<br />

van titel en prente<br />

Beantwoord vrae<br />

Beskryf die gebeurtenis<br />

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 4-6<br />

Verbindingswoorde<br />

Deel idees en bied opinies aan<br />

Werk met sinne<br />

Gebruik die korrekte formaat<br />

<br />

<br />

besonderhede, vluglees vir die<br />

algemene idee<br />

Sinsoorte<br />

Kies toepaslike inligting<br />

Neem aan 'n kort gesprek oor 'n<br />

bekende onderwerp deel<br />

Enkelvoudige en saamgestelde<br />

sinne<br />

Gebruik ontwerpselemente soos<br />

kleur en verskillende lettertipes en<br />

-groottes<br />

Antwoorde komplekse vrae<br />

byvoorbeeld: Waarom …? Hoe dink<br />

<br />

Neem beurte<br />

Hou by die onderwerp<br />

Ontkenning<br />

Leesbegripsaktiwiteit oor die teks<br />

(mondeling of skriftelik)<br />

Vra relevante vrae<br />

Woordorde<br />

Lees 'n visuele teks, byvoorbeeld 'n<br />

plakkaat of 'n kennisgewing<br />

Oefen luister en praat / hardoplees<br />

(kies 'n teks vir daaglikse gebruik)<br />

WEEK<br />

Spelling en punktuasie<br />

Lees hardop met toepaslike<br />

uitspraak, uitdrukking en tempo<br />

3 – 4<br />

Spel bekende woorde korrek<br />

Pre-lees: bespreek prente /<br />

illustrasies<br />

Afkortings<br />

Skryftekens: kappie, deelteken<br />

Bespreek die inhoud van die teks<br />

<br />

lied voor<br />

<br />

<br />

<br />

Woordeskat in konteks (uit gelese<br />

teks)<br />

Interpreteer die inligting<br />

Bespreek die doel van die teks<br />

Gee en volg eenvoudige instruksies<br />

/ opdragte<br />

Bespreek t<strong>aal</strong>gebruik<br />

Hervertel eie nuus<br />

<br />

ontwerpselemente, soos kleur,<br />

lettertipes en<br />

-groottes<br />

<br />

gelees het<br />

Besin oor tekste wat selfstandig<br />

gelees is / lees is pare<br />

Vergelyk boeke / tekste wat gelees<br />

is

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 4-6<br />

GRAAD 4 KWARTAAL <br />

TAALSTRUKTURE<br />

VAARDIGHEDE LUISTER EN PRAAT (MONDELING) LEES EN KYK SKRYF EN AANBIED<br />

EN -KONVENSIES<br />

Werk met woorde<br />

Skryf 'n storie deur die gebruik van<br />

'n raam<br />

Leesbegrip: lees 'n storie<br />

Luisterbegrip: luister na 'n storie<br />

Sinonieme en antonieme<br />

<br />

persoonlike woordeboek neer<br />

Kies toepaslike inhoud vir die<br />

onderwerp<br />

<br />

die onderwyser se hulpbronlêer<br />

<br />

die onderwyser se hulpbronlêer<br />

Luister en verwys na eie ervaring<br />

Gebruik sinne, tekeninge of<br />

verduidelikings om betekenis van<br />

woorde te verduidelik<br />

Gebruik die raam korrek<br />

Pre-lees: voorspel na aanleiding<br />

van titel en prente / illustrasies<br />

<br />

insluitend verbindingswoorde en<br />

frases<br />

<br />

besonderhede<br />

<br />

voorspelling, kontekstuele leidrade<br />

Werk met sinne<br />

Hervertel in die korrekte volgorde<br />

Selfstandige naamwoord<br />

<br />

werkwoord<br />

Gebruik gepaste grammatika,<br />

spelling, leestekens en spasies<br />

tussen paragrawe<br />

<br />

op die intrige<br />

Beskryf oorsaak en gevolg,<br />

<br />

handeling of gebeurtenis<br />

Verduidelik die boodskap van die<br />

storie<br />

Ontkenning<br />

Skryf sinne wat rym<br />

Verduidelik die boodskap van die<br />

storie<br />

Beskryf oorsaak en gevolg,<br />

<br />

handeling of gebeurtenis<br />

KURRIKULUM- EN ASSESSERINGSBELEIDSVERKLARING (KABV)<br />

Veelvoudige en saamgestelde sinne<br />

Skryf pare sinne wat dieselfde<br />

lengte het en rym<br />

Luister na 'n gedig<br />

Idiome en idiomatiese uitdrukkings<br />

Spelling en punktuasie<br />

Gebruik gepaste ritme en rym<br />

Bespreek waaroor die gedig handel<br />

<br />

Lê verband met eie ervaring<br />

Spel bekende woorde korrek<br />

Gebruik kennis van lettergrepe om<br />

die ritme te ontwikkel<br />

Leesbegripsaktiwiteit oor die teks<br />

(mondeling of skriftelik)<br />

WEEK<br />

<br />

Spelpatrone: woorde wat einde op<br />

d / t<br />

<br />

woorde<br />

5 – 6<br />

<br />

Los en vas skryf<br />

Pre-lees: voorspel na aanleiding<br />

van titel en foto’s<br />

Woordeskat in konteks (uit gelese<br />

teks)<br />

Druk gevoelens uit wat deur die<br />

gedig gestimuleer is<br />

<br />

voorspelling, kyk na prente, gebruik<br />

kontekstuele leidrade<br />

<br />

Oefen luister en praat / hardoplees<br />

<br />

Lees hardop met toepaslike<br />

uitspraak, uitdrukking en tempo<br />

Breek woorde in lettergrepe op<br />

Druk gevoelens uit wat deur die<br />

gedig gestimuleer is<br />

Oefen met woorde wat klank<br />

naboots, byvoorbeeld bye wat<br />

<br />

Besin oor tekste wat selfstandig<br />

gelees is / lees in pare<br />

Hervertel storie of hoofgedagtes in<br />

<br />

Bepreek eie emosies na aanleiding<br />

van gelese tekste

GRAAD 4 KWARTAAL <br />

TAALSTRUKTURE<br />

VAARDIGHEDE LUISTER EN PRAAT (MONDELING) LEES EN KYK SKRYF EN AANBIED<br />

EN -KONVENSIES<br />

KABV<br />

Werk met woorde<br />

<br />

persoonlike woordeboek neer<br />

Etikette en / of visuele tekste,<br />

byvoorbeeld 'n diagram / tabel /<br />

kopkaart / kaart / prente<br />

Leesbegrip: lees inligtingstekste<br />

met visuele komponente,<br />

byvoorbeeld 'n diagram / tabel /<br />

kopkaart / kaart/ prente<br />

Luisterbegrip: luister na<br />

inligtingsteks, soos 'n feitelike<br />

hervertelling / beskrywing<br />

Gebruik gepaste woordeskat<br />

Gebruik sinne, tekeninge of<br />

verduidelikings om betekenis van<br />

woorde te verduidelik<br />

<br />

die onderwyser se hulpbronlêer<br />

Gebruik die korrekte formaat vir<br />

etikette, byvoorbeeld slegs een of<br />

twee woorde<br />

<br />

die onderwyser se hulpbronlêer<br />

Beantwoord vrae<br />

<br />

woorde<br />

Pre-lees: voorspelling van titel en<br />

foto’s<br />

<br />

<br />

besonderhede<br />

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 4-6<br />

Werk met sinne<br />

Gebruik inligting uit 'n visuele teks<br />

om 'n beskrywende paragraaf te<br />

skryf<br />

<br />

vluglees<br />

Woordsoorte: selfstandige<br />

naamwoord, voorsetsels,<br />

byvoeglike naamwoord, bywoord<br />

Interpreteer die inligting korrek<br />

Deel idees en spreek menings uit<br />

Gebruik gepaste woordeskat<br />

<br />

<br />

kommentaar daarop<br />

<br />

Spelling en punktuasie<br />

<br />

Luister na 'n beskrywing van<br />

plekke / plante / diere / voorwerpe<br />

Interpreteer inligting in die visuele<br />

teks<br />

<br />

Spel bekende woorde korrek<br />

Spelpatrone: woorde met i / ie<br />

Leesbegripsaktiwiteit oor die teks<br />

(mondeling of skriftelik)<br />

Gebruik woorde wat die plek korrek<br />

beskryf<br />

<br />

WEEK<br />

Los en vas skryf van woorde<br />

Woordeskat in konteks (uit gelese<br />

teks)<br />

Lees prosedure tekste,<br />

byvoorbeeld eenvoudige<br />

Gebruik byvoeglike naamwoorde<br />

Oefen luister en praat<br />

7 – 8<br />

instruksies<br />

Pre-lees: voorspelling na aanleiding<br />

van titel en prente<br />

<br />

<br />

lied voor<br />

<br />

voorspelling, kyk na prente, gebruik<br />

kontekstuele leidrade<br />

<br />

Beantwoord vrae oor die teks<br />

Gee en volg eenvoudige instruksies<br />

/ opdragte<br />

Beskryf wat gedoen moet word<br />

Vertel eie nuus<br />

<br />

van die teks<br />

<br />

gelees is<br />

Bespreek volgorde van instruksies<br />

Volg die instruksies<br />

Besin oor tekste wat selfstandig<br />

gelees is<br />

<br />

Lê verband met eie ervaring

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 4-6<br />

GRAAD 4 KWARTAAL <br />

TAALSTRUKTURE<br />

VAARDIGHEDE LUISTER EN PRAAT (MONDELING) LEES EN KYK SKRYF EN AANBIED<br />

EN -KONVENSIES<br />

Werk met woorde<br />

Skryf 'n dialoog<br />

Leesbegrip: lees 'n toneelstuk<br />

Lettergrepe<br />

Kies toepaslike karakters<br />

Luisterbegrip: luister na 'n<br />

toneelstuk wat hardop gelees word<br />

of oor die radio / TV<br />

Voor- en agtervoegsels<br />

Organiseer die gesprek logies<br />

<br />

die onderwyser se hulpbronlêer<br />

<br />

persoonlike woordeboek neer<br />

Gebruik die raam korrek<br />

Pre-lees: voorspelling volgens titel<br />

<br />

die onderwyser se hulpbronlêer<br />

Gebruik die direkte rede gepas<br />

<br />

Voorspel na aanleiding van die titel<br />

Gebruik sinne, tekeninge of<br />

verduidelikings om betekenis van<br />

woorde te verduidelik<br />

<br />

<br />

<br />

Gebruik gepaste grammatika,<br />

<br />

Bespreek karakters en agtergrond<br />

Gee die name van die karakters<br />

korrek<br />

Verdubbeling van konsonante en<br />

vokale<br />

Skryf 'n eenvoudige boekresensie,<br />

gebruik 'n raam<br />

Druk gevoelens uit wat deur die<br />

teks gestimuleer is<br />

Werk met sinne<br />

<br />

situasie<br />

Bespreek kenmerke van die teks,<br />

veral punktuasie en formaat<br />

Woordsoorte: selfstandige<br />

naamwoord, werkwoord,<br />

voorsetsels<br />

Kies toepaslike inhoud<br />

KURRIKULUM- EN ASSESSERINGSBELEIDSVERKLARING (KABV)<br />

Kies toepaslike inhoud<br />

Gee eie mening<br />

<br />

gedeelte daarvan op<br />

Gebruik besonderhede akkuraat<br />

Druk gedagtes en gevoelens uit<br />

Direkte en indirekte rede<br />

Besin oor tekste wat selfstandig / in<br />

pare gelees is<br />

Hou by die onderwerp<br />

WEEK<br />

Sinsoorte<br />

Saamgestelde sinne<br />

<br />

<br />

Toon bewustheid van sosiale<br />

verskille<br />

9 – 10<br />

Idiomatiese uitdrukkings<br />

Spelling en punktuasie<br />

<br />

indien toepaslik<br />

Spel bekende woorde korrek<br />

Oefen luister en praat / hardoplees<br />

(gedeelde teks vir die dag)<br />

Spelpatrone<br />

Verdubbeling van vokale en<br />

konsonante<br />

Lees hardop met toepaslike<br />

uitspraak, uitdrukking en tempo<br />

Woordeskat in konteks (uit gelese<br />

teks)<br />

<br />

lied voor<br />

<br />

Gee en volg eenvoudige instruksies<br />

/ opdragte<br />

Hervertel eie nuus<br />

<br />

gelees is

GRAAD 4 KWARTAAL <br />

TAALSTRUKTURE EN<br />

-KONVENSIES<br />

VAARDIGHEDE LUISTER EN PRAAT (MONDELING) LEES EN KYK SKRYF EN AANBIED<br />

KABV<br />

Werk met woorde<br />

Skryf 'n storie volgens 'n raam<br />

Leesbegrip: Lees 'n storie<br />

Neem aan gesprek oor 'n bekende<br />

onderwerp deel<br />

<br />

persoonlike woordeboek neer<br />

Kies toepaslike inhoud vir die<br />

onderwerp<br />

<br />

die onderwyser se hulpbronlêer<br />

<br />

die onderwyser se hulpbronlêer<br />

Gebruik sinne, tekeninge of<br />

verduidelikings om betekenis van<br />

woorde te verduidelik<br />

Gebruik die raam korrek<br />

<br />

Stel relevante vrae en reageer op<br />

vrae<br />

<br />

woorde<br />

Gebruik gepaste grammatika,<br />

spelling, leestekens en spasies<br />

tussen paragrawe<br />

<br />

<br />

persoonlike verslae / avontuurverhale<br />

<br />

Respekteer ander se idees<br />

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 4-6<br />

Werk met sinne<br />

<br />

Speel 'n meer komplekse<br />

t<strong>aal</strong>speletjie<br />

Woordsoorte: voegwoord,<br />

voornaamwoord, selfstandige<br />

<br />

<br />

<br />

persoonlike woordeboek aan<br />

Pre-lees: voorspel na aanleiding<br />

van die titel en prente<br />

Volg instruksies korrek<br />

Gebruik t<strong>aal</strong> verbeeldingryk<br />

<br />

voorspelling<br />

<br />

Lydende en bedrywende vorm<br />

Maak beurte om te praat, gee ander<br />

<br />

Volgorde van sinne<br />

Vra meer komplekse vrae,<br />

byvoorbeeld: Hoekom nie? Hoe<br />

dink jy?<br />

Oefen luister en praat<br />

WEEK<br />

Spelling en punktuasie<br />

1 – 2<br />

Spel bekende woorde korrek<br />

Hervertel storie in volgorde, Gebruik<br />

verbindingswoorde<br />

<br />

<br />

Spelpatrone<br />

Woordeskat in konteks (uit gelese<br />

teks)<br />

Verduidelik redes vir handelinge in<br />

die storie<br />

<br />

lied voor<br />

Verduidelik die oorsaak en die<br />

<br />

<br />

Gee en volg eenvoudige instruksies<br />

/ opdragte<br />

<br />

teks<br />

Vertel eie nuus<br />

Leesbegripsaktiwiteit oor die teks<br />

(mondeling of skriftelik)<br />

<br />

gelees het<br />

Besin oor tekste wat selfstandig / in<br />

pare gelees is<br />

Vergelyk boeke / gelese tekste

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 4-6<br />

GRAAD 4 KWARTAAL <br />

TAALSTRUKTURE EN<br />

-KONVENSIES<br />

VAARDIGHEDE LUISTER EN PRAAT (MONDELING) LEES EN KYK SKRYF EN AANBIED<br />

Werk met woorde<br />

Skryf 'n paragraaf aan die hand van<br />

'n skryfraam<br />

Luisterbegrip: luister na 'n<br />

onderhoud / 'n geselsprogram<br />

Sinonieme, antonieme, homonieme,<br />

homofone<br />

Gebruik gepaste inhoud<br />

Leesbegrip: lees 'n inligtingsteks<br />

met visuele komponente,<br />

byvoorbeeld 'n diagram / tabel /<br />

geheuekaart / kaart / prent<br />

<br />

persoonlike woordeboek neer<br />

<br />

<br />

of uit die onderwyser se<br />

hulpbronlêerHerroep hoofgedagtes<br />

Gebruik gepaste grammatika,<br />

spelling en punktuasie<br />

<br />

die onderwyser se hulpbronlêer<br />

Gebruik sinne, tekeninge of<br />

verduidelikings om betekenis van<br />

Vra relevante vrae<br />

Pre-lees: voorspel na aanleiding<br />

van die titel en prente<br />

Reageer gepas<br />

woorde te verduidelik<br />

Voltooi 'n visuele teks, byvoorbeeld<br />

<br />

Gee opinies<br />

Werk met sinne<br />

prente<br />

Luister na en gee mondelinge<br />

boodskap /pe<br />

Woordsoorte: voornaamwoorde<br />

<br />

Gee die inligting korrek weer<br />

<br />

<br />

voorspelling, kontekstuele leidrade,<br />

<br />

besonderhede<br />

<br />

gerig is en van wie dit kom<br />

KURRIKULUM- EN ASSESSERINGSBELEIDSVERKLARING (KABV)<br />

<br />

Sinsoorte<br />

Toon die skakels aan tussen die<br />

verskillende dele van die visuele<br />

Direkte en indirekte rede<br />

teks<br />

Beantwoord en vra meer komplekse<br />

vrae, byvoorbeeld: Hoekom? Hoe<br />

WEEK<br />

dink jy?<br />

Lydende en bedrywende vorm<br />

<br />

3 – 4<br />

Ontkenning<br />

Gebruik gepaste woordeskat<br />

Interpreteer en bespreek visuele<br />

middele<br />

Kies toepaslike inhoud vir<br />

boodskappe<br />

Idiomatiese uitdrukkings<br />

Skryf sosiale tekste, byvoorbeeld 'n<br />

boodskap<br />

Som die teks op<br />

Oefen luister en praat<br />

Spelling en punktuasie<br />

Kies toepaslike inhoud vir die<br />

boodskap<br />

Leesbegripsaktiwiteit oor die teks<br />

(mondeling of skriftelik)<br />

<br />

Spel bekende woorde korrek<br />

Skryftekens<br />

Gebruik die korrekte formaat<br />

Lees sosiale tekste, byvoorbeeld<br />

boodskappe<br />

<br />

lied voor<br />

Los en vas skryf<br />

Adresseer die boodskap korrek<br />

<br />

Woordeskat in konteks (uit gelese<br />

teks)<br />

Rangskik die inligting logies<br />

<br />

besonderhede<br />

Gee en volg eenvoudige instruksies<br />

/ opdragte<br />

Skryf eie naam aan die einde<br />

<br />

gerig is en van wie dit is<br />

Vertel eie nuus<br />

Verduidelik die formaat<br />

<br />

gelees is

GRAAD 4 KWARTAAL <br />

TAALSTRUKTURE EN<br />

-KONVENSIES<br />

VAARDIGHEDE LUISTER EN PRAAT (MONDELING) LEES EN KYK SKRYF EN AANBIED<br />

KABV<br />

Ontwerp en skep 'n plakkaat /<br />

advertensie / kennisgewing /<br />

Lees 'n visuele teks, byvoorbeeld<br />

'n plakkaat / advertensie /<br />

<br />

<br />

Gebruik die korrekte formaat<br />

Pre-lees: bespreek prente en<br />

inhoud van die teks<br />

Kies toepaslike inligting<br />

Gebruik ontwerpselemente soos<br />

kleur, verskillende lettertipes of<br />

<br />

<br />

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 4-6<br />

-groottes<br />

Bespreek die doel, teikengroep en<br />

t<strong>aal</strong>gebruik Besin oor tekste wat<br />

Gebruik gepaste uitleg<br />

selfstandig gelees is<br />

Hervertel storie of hoofgedagtes in

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 4-6<br />

GRAAD 4 KWARTAAL <br />

TAALSTRUKTURE EN<br />

-KONVENSIES<br />

VAARDIGHEDE LUISTER EN PRAAT (MONDELING) LEES EN KYK SKRYF EN AANBIED<br />

Werk met woorde<br />

Skryf 'n storie met dialoog<br />

Leesbegrip: lees 'n storie met<br />

dialoog<br />

Luisterbegrip: luister na 'n storie<br />

<br />

persoonlike woordeboek neer<br />

Kies toepaslike inhoud<br />

<br />

die onderwyser se hulpbronlêer<br />

Gebruik die raam<br />

<br />

die onderwyser se hulpbronlêer<br />

Gebruik sinne, tekeninge of<br />

verduidelikings om betekenis van<br />

woorde te verduidelik<br />

Gebruik die direkte rede vir dialoog<br />

Pre-lees: voorspelling na aanleiding<br />

van die titel en prente<br />

<br />

woorde<br />

Brei Brei sinne uit deur die<br />

byvoeging van byvoeglike<br />

naamwoorde en bywoorde<br />

<br />

voorspelling, met behulp van<br />

kontekstuele leidrade<br />

<br />

<br />

persoonlike hervertellings /<br />

avontuurverhale / st<strong>aal</strong>tjies / fantasie /<br />

<br />

Hersiening<br />

Gebruik uitgebreide woordeskat<br />

Voorspel wat volgende gaan gebeur<br />

Werk met sinne<br />

Gebruik gepaste grammatika,<br />

spelling en punktuasie<br />

Bespreek intrige, ruimte en<br />

karakters<br />

Bespreek intrige, ruimte en<br />

karakters<br />

<br />

Bespreek gebeure in die verh<strong>aal</strong><br />

Bespreek gebeure in die verh<strong>aal</strong><br />

<br />

Reageer op die storie<br />

Reageer op die storie<br />

Enkelvoudige, veelvoudige en<br />

<br />

direkte en indirekte rede<br />

<br />

Hervertel die storie in die regte<br />

volgorde<br />

KURRIKULUM- EN ASSESSERINGSBELEIDSVERKLARING (KABV)<br />

Som die storie op<br />

<br />

verh<strong>aal</strong> dialog is<br />

Verbind woorde<br />

Lydende en bedrywende vorm<br />

<br />

<br />

van die storie<br />

Speel 'n meer komplekse<br />

t<strong>aal</strong>speletjie<br />

WEEK<br />

5 – 6<br />

<br />

Lees 'n dagboek / dagboek<br />

inskrywings / gedig<br />

Volg instruksies korrek<br />

<br />

<br />

<br />

Pre-lees: voorspel na aanleiding<br />

van titel<br />

Maak beurte om te praat, gee ander<br />

<br />

Spelling en punktuasie<br />

Spel bekende woorde korrek<br />

<br />

voorspelling, kontekstuele leidrade<br />

Oefen luister en praat / hardoplees<br />

<br />

Hersiening<br />

Woordeskat in konteks (uit gelese<br />

teks)<br />

<br />

/ verteller<br />

Lees hardop met toepaslike<br />

uitspraak en uitdrukking<br />

Druk gevoelens uit wat deur die<br />

teks gestimuleer is<br />

<br />

lied voor<br />

Besin oor tekste wat selfstandig / in<br />

pare gelees is<br />

<br />

Lê verbande met eie ervaring<br />

Gee en volg eenvoudige<br />

instruksies / opdragte<br />

Hervertel eie nuus<br />

<br />

gelees is

GRAAD 4 KWARTAAL <br />

TAALSTRUKTURE EN<br />

-KONVENSIES<br />

VAARDIGHEDE LUISTER EN PRAAT (MONDELING) LEES EN KYK SKRYF EN AANBIED<br />

KABV<br />

Werk met woorde<br />

<br />

persoonlike woordeboek neer<br />

Skryf 'n paragraaf aan die hand van<br />

'n skryfraam<br />

Leesbegrip: lees 'n inligtingsteks<br />

<br />

die onderwyser se hulpbronlêer<br />

Neem aan gesprek oor 'n bekende<br />

onderwerp deel<br />

Gebruik gepaste inhoud<br />

<br />

<br />

die onderwyser se hulpbronlêer<br />

Gebruik sinne, tekeninge of<br />

verduidelikings om betekenis van<br />

woorde te verduidelik<br />

Pre-lees: voorspel na aanleiding<br />

van die titel en prente<br />

Stel relevante vrae en reageer op<br />

vrae<br />

Hersiening<br />

Werk met sinne<br />

<br />

<br />

<br />

voorspelling, kontekstuele leidrade,<br />

<br />

Gee uitdrukking aan menings<br />

Respekteer ander se idees<br />

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 4-6<br />

<br />

Enkelvoudige, veelvoudige en<br />

<br />

direkte en indirekte rede<br />

<br />

Gebruik gepaste grammatika,<br />

spelling en punktuasie<br />

Ontwerp en skep 'n plakkaat,<br />

<br />

Gebruik die korrekte formaat<br />

Kies toepaslike inligting<br />

Gebruik ontwerps elemente soos<br />

kleur en verskillende lettertipes of<br />

-groottes<br />

Beantwoord en vra meer komplekse<br />

vrae, byvoorbeeld: Hoekom nie?<br />

Hoe dink jy?<br />

Luisterbegrip: luister na 'n<br />

kort praatjie of aankondiging<br />

byvoorbeeld oor die radio, of TV, of<br />

lees die teks uit die handboek<br />

Interpreteer en bespreek visuele<br />

middele<br />

Verduidelik die belangrikste<br />

boodskap<br />

Gebruik gepaste uitleg<br />

Lydende en bedrywende vorm<br />

<br />

Maak opsommings van die teks<br />

<br />

skriftelike opsomming in<br />

Interpreteer en bespreek die<br />

boodskap<br />

<br />

<br />

<br />

Leesbegripsaktiwiteit oor die teks<br />

(mondeling of skriftelik)<br />

Oefen luister en praat<br />

<br />

WEEK<br />

<br />

lied voor<br />

7 – 8<br />

Spelling en punktuasie<br />

Spel bekende woorde korrek<br />

Hersiening<br />

Woordeskat in konteks (uit gelese<br />

teks)<br />

Lees visuele teks, byvoorbeeld 'n<br />

<br />

Pre-lees: bespreek prente<br />

Bespreek die inhoud van die teks<br />

<br />

Gee en volg eenvoudige instruksies<br />

/ opdragte<br />

<br />

Bespreek die doel, teikengroep en<br />

t<strong>aal</strong>gebruik<br />

Vertel eie nuus<br />

<br />

gelees is<br />

<br />

ontwerpselemente soos kleur en<br />

verskillende lettertipes en<br />

-groottes<br />

Bespreek die uitleg van die teks<br />

Bespreek die keuse van beelde<br />

Besin oor tekste wat selfstandig / in<br />

pare gelees is<br />

Druk emosies na aanleiding van<br />

<br />

<br />

WEEK 9 – 10 FORMELE ASSESSERING

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 4-6<br />

GRAAD 5<br />

GRAAD 5 KWARTAAL 1<br />

TAALSTRUKTURE EN<br />

-KONVENSIES<br />

VAARDIGHEDE LUISTER EN PRAAT (MONDELING) LEES EN KYK SKRYF EN AANBIED<br />

Werk met woorde<br />

Skryf 'n persoonlike hervertelling<br />

van die gebeure<br />

Leesbegrip: lees 'n kort storie<br />

Luisterbegrip: luister na 'n kort<br />

storie<br />

<br />

woorde<br />

Kies uit eie ervaring<br />

<br />

die onderwyser se hulpbronlêer<br />

<br />

die onderwyser se hulpbronlêer<br />

<br />

Kies toepaslike inhoud vir die<br />

onderwerp<br />

Pre-lees: voorspel gegrond op titel<br />

en prente<br />

Merk bladsye met letters van die<br />

alfabet<br />

Hou by die onderwerp<br />

<br />

die maak van voorspellings,<br />

kontekstuele leidrade<br />

<br />

<br />

<br />

Gebruik skryfraam<br />

<br />

<br />

persoonlike verslae / avontuurverhale<br />

<br />

<br />

Gebruik gepaste grammatika,<br />

<br />

Bespreek nuwe woordeskat uit die<br />

leesteks<br />

Beantwoord letterlike vrae<br />

Gaan voort om woorde in die Graad<br />

<br />

Gebruik woordeskat wat met<br />

onderwerp verband hou<br />

Bespreek die titel, intrige en<br />

plek waar die storie plaasvind<br />

<br />

<br />

die storie uit<br />

KURRIKULUM- EN ASSESSERINGSBELEIDSVERKLARING (KABV)<br />

Lettergrepe en klankgrepe<br />

Skryf 'n mening oor 'n storie<br />

Voorspel wat volgende gaan gebeur<br />

Woordvorming (samestelling en<br />

<br />

Preskryf: bespreek waarvan hulle<br />

hou / nie hou nie<br />

<br />

die storie uit<br />

Hervertel 'n storie<br />

WEEK<br />

Werk met sinne<br />

Hervertel gebeure in die korrekte<br />

volgorde, deur teenwoordige tyd te<br />

gebruik<br />

1 – 2<br />

Skryf 2 sinne om uit te druk<br />

waarvan hulle hou / nie hou nie<br />

<br />

Woordsoorte: werkwoord,<br />

voegwoord, selfstandige<br />

<br />

Leesbegripsaktiwiteit oor die teks<br />

(mondeling of skriftelik)<br />

Idiomatiese uitdrukkings<br />

Besin oor tekste wat selfstandig / in<br />

pare gelees is<br />

Herh<strong>aal</strong> die karakters se name<br />

korrek<br />

Oefen luister en praat / hardoplees<br />

Spelling en punktuasie<br />

Hervertel storie of hoofgedagtes in<br />

<br />

<br />

Spel bekende woorde korrek<br />

Spelling van nuwe woorde<br />

<br />

Gee opinie oor storie<br />

Lees hardop met toepaslike<br />

uitspraak, vlotheid, en uitdrukking<br />

<br />

Afkortings<br />

<br />

Woordeskat in konteks (uit gelese<br />

teks)<br />

Gee en volg eenvoudige instruksies<br />

Vertel eie nuus

GRAAD 5 KWARTAAL 1<br />

TAALSTRUKTURE EN<br />

-KONVENSIES<br />

VAARDIGHEDE LUISTER EN PRAAT (MONDELING) LEES EN KYK SKRYF EN AANBIED<br />

KABV<br />

Werk met woorde<br />

Skryf 'n feitelike hervertelling<br />

Neem deel aan 'n gesprek oor 'n<br />

bekende onderwerp<br />

Alfabetiese rangskikking<br />

Kies toepaslike inhoud<br />

<br />

<br />

Leesbegrip: lees 'n inligtingsteks<br />

met visuele materi<strong>aal</strong> byvoorbeeld<br />

'n diagram / tabel / kopkaart / kaart /<br />

<br />

<br />

die onderwyser se hulpbronlêer<br />

<br />

persoonlike woordeboek neer<br />

Plaas gebeure in korrekte volgorde<br />

<br />

die onderwyser se hulpbronlêer<br />

Vra en beantwoord eenvoudige<br />

vrae oor die onderwerp<br />

Gebruik gepaste woordeskat,<br />

grammatika, spelling en punktuasie<br />

Gebruik sinne, tekeninge of<br />

verduidelikings om betekenis van<br />

woorde te verduidelik<br />

Pre-lees: lees en bespreek titel en<br />

kyk na prente / foto / diagram / kaart<br />

Gebruik kodewissel indien nodig<br />

<br />

praat<br />

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 4-6<br />

Werk met sinne<br />

<br />

woordeboek en woordherkenningsvaardighede<br />

te gebruik<br />

<br />

vluglees vir die algemene idee,<br />

gebruik kontekstuele leidrade om<br />

betekenis te vind<br />

Woordsoorte: selfstandige<br />

naamwoord, voornaam-woord,<br />

bywoord, lidwoord, voorsetsels<br />

<br />

<br />

kopkaart /kaart<br />

<br />

Luister na hulle en moedig hul<br />

pogings aan om hulle <strong>addisionele</strong><br />

t<strong>aal</strong> te praat<br />

Sinsuitbreiding<br />

Kies belangrike inligting<br />

Verduidelik betekenis van<br />

onbekende woorde<br />

Moedig ander groeplede aan om<br />

medeleerders te ondersteun<br />

WEEK<br />

Spelling en punktuasie<br />

Sluit relevante etikette in<br />

Beantwoord vrae oor die teks<br />

Lewer 'n feitelike verslag<br />

3 – 4<br />

Spel bekende woorde korrek<br />

Besin oor tekste wat onafhanklik /<br />

in groepe gelees is<br />

<br />

Skryfteken: koppelteken<br />

Leestekens: punt, komma,<br />

uitroepteken, vraagteken<br />

Vertel gebeure in die korrekte<br />

volgorde<br />

Deel opinies oor die boek Verbind<br />

teks met eie lewe<br />

Woordeskat in konteks (uit gelese<br />

teks)<br />

Oefen luister en praat / hardoplees<br />

<br />

Lees hardop met toepaslike<br />

uitspraak, vlotheid, en uitdrukking<br />

Voer 'n kort gedig op<br />

<br />

Gee en volg eenvoudige instruksies<br />

/ leiding<br />

Vertel eie nuus

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 4-6<br />

GRAAD 5 KWARTAAL 1<br />

TAALSTRUKTURE EN<br />

-KONVENSIES<br />

VAARDIGHEDE LUISTER EN PRAAT (MONDELING) LEES EN KYK SKRYF EN AANBIED<br />

Werk met woorde<br />

Skryf 'n kort boodskap<br />

Leesbegrip: lees 'n storie met<br />

dialoog<br />

Luisterbegrip: luister na 'n storie<br />

<br />

woorde<br />

Kies toepaslike inhoud<br />

<br />

die onderwyser se hulpbronlêer<br />

<br />

die onderwyser se hulpbronlêer<br />

Sinonieme en antonieme<br />

Organiseer inhoud in logiese<br />

volgorde<br />

<br />

<br />

Gebruik korrekte formaat<br />

Pre-lees: voorspel na aanleiding<br />

van die titel en prente<br />

Gebruik korrekte sinskonstruksies<br />

Klanknabootsende woorde<br />

<br />

voorspelling, kontekstuele leidrade<br />

<br />

<br />

persoonlike hervertellings /<br />

avontuurverhale / st<strong>aal</strong>tjies / fantasie /<br />

<br />

Skryf 'n paragraaf oor 'n karakter /<br />

karakters<br />

<br />

persoonlike woordeboek neer<br />

Voorspel wat volgende gaan gebeur<br />

Gebruik beskrywende woorde<br />

Bespreek intrige, ruimte en<br />

karakters<br />

Bespreek intrige, ruimte en<br />

karakters<br />

Gebruik sinne, tekeninge of<br />

verduidelikings om betekenis van<br />

woorde te verduidelik<br />

<br />

volgorde<br />

Bespreek gebeure in die verh<strong>aal</strong><br />

Reageer op die storie<br />

Bespreek gebeure in die verh<strong>aal</strong><br />

KURRIKULUM- EN ASSESSERINGSBELEIDSVERKLARING (KABV)<br />

Werk met sinne<br />

Gebruik verbindingswoorde<br />

Som die storie op<br />

Reageer op die storie<br />

Woordsoorte: selfstandige<br />

naamwoord, byvoeglike naamwoord<br />

<br />

<br />

Kontroleer spelling en leestekens<br />

<br />

verh<strong>aal</strong> in dialoogvorm is<br />

Hervertel die storie in die regte<br />

volgorde<br />

Verbind woorde<br />

WEEK<br />

<br />

van die storie<br />

Rolspeel 'n bekende situasie<br />

5 – 6<br />

Idiomatiese t<strong>aal</strong>gebruik<br />

Lees 'n dagboek /<br />

dagboekinskrywing<br />

<br />

Direkte en indirekte rede<br />

Sluit belangrike inligting in<br />

Sinsoorte: bevelsinne<br />

Pre-lees: voorspel na aanleiding<br />

van titel en prente<br />

Spelling en punktuasie<br />

Geruik korrekte tydsvorme<br />

<br />

Spel bekende woorde korrek<br />

Woorde wat eindig op t / d<br />

<br />

voorspelling, kyk na prente, gebruik<br />

kontekstuele leidrade<br />

Oefen luister en praat / hardoplees<br />

<br />

Leestekens: aanhalingstekens<br />

<br />

/ verteller<br />

Lees hardop met toepaslike<br />

uitspraak en uitdrukking<br />

Woordeskat in konteks (uit gelese<br />

teks)<br />

Druk gevoelens uit wat deur die<br />

teks gestimuleer is<br />

<br />

lied voor<br />

Besin oor tekste wat selfstandig / in<br />

pare gelees is<br />

<br />

Lê verbande met eie ervaring<br />

Gee en volg eenvoudige instruksies<br />

/ opdragte<br />

Hervertel eie nuus

GRAAD 5 KWARTAAL 1<br />

TAALSTRUKTURE EN<br />

-KONVENSIES<br />

VAARDIGHEDE LUISTER EN PRAAT (MONDELING) LEES EN KYK SKRYF EN AANBIED<br />

KABV<br />

Werk met woorde<br />

Skryf instruksies<br />

Leesbegrip: lees 'n instruksionele<br />

(prosedure) teks<br />

<br />

woorde<br />

Gebruik korrekte besonderhede<br />

Luisterbegrip: luister na en voer<br />

instruksies uit, byvoorbeeld om<br />

iets te maak of te doen<br />

<br />

die onderwyser se hulpbronlêer<br />

<br />

persoonlike woordeboek neer<br />

<br />

verbindingswoorde <strong>eerste</strong>,<br />

<br />

<br />

die onderwyser se hulpbronlêer<br />

Pre-lees: voorspel na aanleiding<br />

van titel en prente<br />

Reageer korrek op instruksies<br />

Gebruik sinne, tekeninge of<br />

verduidelikings om betekenis van<br />

woorde te verduidelik<br />

Gebruik teenwoordige tyd<br />

Volg korrekte volgorde<br />

Gebruik die korrekte struktuur en<br />

formaat<br />

<br />

voorspelling, kontekstuele leidrade<br />

Beskryf 'n eenvoudige proses<br />

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 4-6<br />

Werk met sinne<br />

Skryf 'n verslag oor die proses<br />

<br />

van die teks<br />

Woordsoorte: selfstandige<br />

<br />

<br />

hulpwerkwoorde<br />

Bespreek volgorde van instruksies<br />

Gebruik verbindingswoorde,<br />

byvoorbeeld <strong>eerste</strong>, volgende,<br />

laastens, ensovoorts<br />

<br />

gedoen moet word, of gee verslag<br />

van die prosedure wat uitgevoer is<br />

Verduidelik wat gedoen moet word<br />

Onderskei die dele van die geheel<br />

WEEK<br />

7 – 8<br />

Voer instruksies uit<br />

Speel 'n t<strong>aal</strong>speletjie<br />

Tydsvorme<br />

<br />

Leesbegripsaktiwiteit oor die teks<br />

(mondeling of skriftelik)<br />

Gee instruksies<br />

Sinsoorte: bevelsin<br />

Gebruik verbindingswoorde<br />

Maak beurte<br />

Lydende en bedrywende vorm<br />

Lewer kommentaar op die proses<br />

wat uitgevoer is<br />

Besin oor tekste wat selfstandig / in<br />

pare gelees is<br />

Gebruik teenwoordige tyd<br />

Spelling en punktuasie<br />

Spel bekende woorde korrek<br />

Gee kort, mondelinge verslag<br />

Oefen luister en praat / hardoplees<br />

<br />

Woorde wat eindig op d / t<br />

Sluit belangrike punte in,<br />

byvoorbeeld titel, en / onderwerp<br />

Skryfteken: deelteken<br />

Lees hardop met toepaslike<br />

uitspraak, vlotheid en uitdrukking<br />

<br />

<br />

Gee persoonlike mening oor die<br />

teks<br />

<br />

Vertel eie nuus

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 4-6<br />

GRAAD 5 KWARTAAL 1<br />

TAALSTRUKTURE EN<br />

-KONVENSIES<br />

VAARDIGHEDE LUISTER EN PRAAT (MONDELING) LEES EN KYK SKRYF EN AANBIED<br />

Werk met woorde<br />

Leesbegrip: lees 'n gedig of gedigte<br />

Luisterbegrip: luister na 'n gedig of<br />

'n lied<br />

<br />

persoonlike woordeboek neer<br />

Skryf 'n eenvoudige gedig aan<br />

die hand van 'n raamwerk, of met<br />

rymende sinne<br />

<br />

die onderwyser se hulpbronlêer<br />

<br />

die onderwyser se hulpbronlêer<br />

Gebruik sinne, tekeninge of<br />

verduidelikings om betekenis van<br />

woorde te verduidelik<br />

<br />

<br />

Bespreek die tema en hoofgedagtes<br />

in die gedig<br />

Gebruik klanknabootsende woorde<br />

Praat oor die gedig en waaroor dit<br />

handel<br />

Spel bekende woorde korrek<br />

Gebruik woorde wat met dieselfde<br />

klanke begin<br />

<br />

<br />

Bring dit in verband met eie<br />

ervaringe<br />

Vokale en konsonante<br />

Skryf oor gedigte<br />

Bespreek klanknabootsende<br />

woorde<br />

<br />

Sinonieme en antonieme<br />

Verduidelik waaroor gedigte handel<br />

Werk met sinne<br />

Bespreek vergelykings<br />

Druk gevoelens oor die gedig uit<br />

Beantwoord vrae oor die gedig<br />

<br />

Gee persoonlike reaksie op die<br />

<br />

<br />

Woordsoorte: selfstandige<br />

<br />

<br />

<br />

Besin oor tekste wat selfstandig / in<br />

pare gelees is<br />

WEEK<br />

9 – 10<br />

KURRIKULUM- EN ASSESSERINGSBELEIDSVERKLARING (KABV)<br />

Dra die gedig voor<br />

Spreek die woorde korrek uit<br />

Lydende en bedrywende vorm<br />

Vergelyk boeke, stories en tekste<br />

wat voorheen gelees is<br />

Toon begrip vir die gedig<br />

Toekomende tyd<br />

Dra die gedig met ritme voor<br />

Spelling en punktuasie<br />

Oefen luister en praat / hardoplees<br />

Spel bekende woorde korrek<br />

Lees hardop met toepaslike<br />

uitspraak, vlotheid en uitdrukking<br />

<br />

Skryftekens: deelteken<br />

Spreek die woorde korrek uit teen<br />

die gepaste pas en tempo<br />

Woorde wat eindig op d / t<br />

<br />

Woordeskat in konteks (uit gelese<br />

teks)<br />

Gee eenvoudige instruksies en voer<br />

dit uit<br />

Vertel eie nuus

GRAAD 5 KWARTAAL 2<br />

TAALSTRUKTUUR EN<br />

-KONVENSIES<br />

VAARDIGHEDE LUISTER EN PRAAT (MONDELING) LEES EN KYK SKRYF EN AANBIED<br />

KABV<br />

Werk met woorde<br />

Skryf 'n eenvoudige storie met 'n<br />

raam<br />

Leesbegrip: lees 'n storie<br />

Luisterbegrip: luister na 'n storie<br />

Homonieme en homofone<br />

<br />

<br />

die onderwyser se hulpbronlêer<br />

<br />

die onderwyser se hulpbronlêer<br />

Voor- en agtervoegsels<br />

Skryf logies oor die gebeure<br />

<br />

persoonlike woordeboek neer<br />

Pre-lees: lees en bespreek titel en<br />

kyk na prente<br />

en,<br />

maar<br />

Gebruik sinne, tekeninge of<br />

verduidelikings om betekenis van<br />

woorde te verduidelik<br />

Gebruik byvoeglike naamwoorde as<br />

trappe van vergelyking<br />

<br />

die maak van voorspellings,<br />

kontekstuele leidrade<br />

<br />

<br />

persoonlike verslae / avontuurverhale<br />

/ snaakse stories / fantasie / werklike<br />

<br />

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 4-6<br />

Beantwoord letterlike vrae<br />

Werk met sinne<br />

<br />

Bespreek nuwe woordeskat<br />

Woordsoorte: voorsetsels,<br />

selfstandige naamwoord<br />

<br />

voornaamwoorde<br />

Skryf 'n eenvoudige boek- of<br />

storieresensie aan die hand van 'n<br />

raam<br />

<br />

agtergrond en karakters<br />

Beantwoord vrae oor wat <strong>eerste</strong>,<br />

tweede, derde gebeur het<br />

Formuleer vrae oor die storie<br />

Gebruik raam korrek<br />

<br />

Beantwoord meer komplekse vrae,<br />

byvoorbeeld: Waarom doen hulle dit<br />

nie? Wat sou jy doen?<br />

Direkte en indirekte rede<br />

Sluit titel, karakters en intrige in<br />

Tydsvorme<br />

<br />

Leesbegripsaktiwiteit oor die teks<br />

(mondeling of skriftelik)<br />

Druk gevoelens en menings uit,<br />

<br />

WEEK<br />

Idiomatiese uitdrukkings<br />

Lees 'n eenvoudige boek / storie /<br />

resensie<br />

Neem deel aan 'n gesprek oor<br />

'n bekende onderwerp, gebruik<br />

kodewisseling indien nodig<br />

1 – 2<br />

Spelling en punktuasie<br />

Gee persoonlike mening oor die<br />

teks<br />

Spel bekende woorde korrek<br />

<br />

kenmerke, byvoorbeeld die titel,<br />

Vra vrae en beantwoord vrae<br />

<br />

<br />

Skryftekens: deelteken en kappie<br />

Respekteer ander leerders deur na<br />

hulle te luister<br />

Woordeskat in konteks (uit gelese<br />

teks)<br />

Besin oor tekste wat selfstandig / in<br />

pare gelees is<br />

Moedig ander leerders aan om te<br />

praat<br />

<br />

boekresensie<br />

Oefen luister en praat / hardoplees<br />

(gedeelde teks vir die dag)<br />

Lees hardop met toepaslike<br />

uitspraak, vlotheid, en uitdrukking<br />

<br />

<br />

Gee en volg eenvoudige instruksies<br />

Vertel eie nuus / eie ervarings

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 4-6<br />

GRAAD 5 KWARTAAL 2<br />

TAALSTRUKTUUR EN<br />

-KONVENSIES<br />

VAARDIGHEDE LUISTER EN PRAAT (MONDELING) LEES EN KYK SKRYF EN AANBIED<br />

Werk met woorde<br />

<br />

woorde<br />

Gee 'n kort beskrywing van<br />

voorwerpe / plante / diere / plekke<br />

met behulp van 'n raam<br />

Luisterbegrip: luister na 'n<br />

inligtingsteks,byvoorbeeld 'n<br />

mondelinge beskrywing van<br />

voorwerpe / plante / diere / plekke<br />

Gebruik die raam korrek<br />

Sinonieme en antonieme<br />

Leesbegrip: lees 'n inligtingsteks<br />

met visuele materi<strong>aal</strong>,byvoorbeeld<br />

kaarte / tabelle / diagramme /<br />

kopkaarte / landkaarte / prente /<br />

<br />

Sluit besonderhede in<br />

<br />

die onderwyser se hulpbronlêer<br />

<br />

persoonlike woordeboek neer<br />

<br />

die onderwyser se hulpbronlêer<br />

Gebruik relevante woordeskat en<br />

punktuasie korrek<br />

<br />

Gebruik sinne, tekeninge of<br />

verduidelikings om betekenis van<br />

woorde te verduidelik<br />

Beskryf waarvoor dit gebruik word<br />

<br />

<br />

Pre-lees: voorspelling na aanleiding<br />

van titel en prente / visuele<br />

materi<strong>aal</strong><br />

Teken en benoem dit<br />

Werk met sinne<br />

<br />

belangrike punte<br />

<br />

vluglees en soeklees<br />

<br />

kriteria, byvoorbeeld hul doel of<br />

<br />

Woordsoorte: voornaamwoord<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

Gebruik sleutelwoorde<br />

<br />

byvoorbeeld roosters of skedules<br />

WEEK<br />

3 – 4<br />

KURRIKULUM- EN ASSESSERINGSBELEIDSVERKLARING (KABV)<br />

Sorteer dinge in groepe<br />

Teken / voltooi en merk visuele<br />

materi<strong>aal</strong>, byvoorbeeld kaarte /<br />

tabelle / diagramme / kopkaarte /<br />

landkaarte / prente<br />

Beantwoord vrae oor die teks en<br />

visuele materi<strong>aal</strong><br />

Verduidelik waarom dinge saam<br />

hoort<br />

Leesbegripsaktiwiteit oor die teks<br />

(mondeling of skriftelik)<br />

<br />

Woordorde in sinne<br />

Spelling en punktuasie<br />

<br />

visuele teks<br />

Besin oor tekste wat selfstandig / in<br />

pare gelees is<br />

Oefen luister en praat / hardoplees<br />

(gedeelde teks vir die dag)<br />

Spel bekende woorde korrek<br />

Sluit besonderhede in<br />

Koppelteken en afkappingsteken<br />

Gebruik gepaste woordeskat<br />

<br />

Lees hardop met toepaslike<br />

uitspraak, vlotheid en uitdrukking<br />

Woordeskat in konteks (uit gelese<br />

teks)<br />

<br />

<br />

Gee en volg eenvoudige instruksies<br />

Vertel eie nuus<br />

Vertel van eie ervarings

GRAAD 5 KWARTAAL 2<br />

TAALSTRUKTUUR EN<br />

-KONVENSIES<br />

VAARDIGHEDE LUISTER EN PRAAT (MONDELING) LEES EN KYK SKRYF EN AANBIED<br />

KABV<br />

Werk met woorde<br />

Skryf 'n storie deur 'n raam te<br />

gebruik<br />

Leesbegrip: lees stories<br />

Luisterbegrip: luister na stories<br />

Vergelykings<br />

Skryf ten minste twee paragrawe<br />

<br />

die onderwyser se hulpbronlêer<br />

<br />

die onderwyser se hulpbronlêer<br />

<br />

persoonlike woordeboek neer<br />

Verbind paragrawe deur<br />

Verbindingswoorde te gebruik<br />

Pre-lees: voorspel na aanleiding<br />

van titel en prente<br />

Gebruik sinne, tekeninge of<br />

verduidelikings om betekenis van<br />

woorde te verduidelik<br />

Gebruik nuwe woordeskat en<br />

punktuasie wat geleer is<br />

Lees vir besonderhede en gebruik<br />

kontekstuele leidrade om betekenis<br />

te vind<br />

<br />

<br />

persoonlike verslae / avontuurverhale<br />

/ snaakse stories / fantasie / werklike<br />

<br />

Werk met sinne<br />

Gebruik tegnieke vir skryfwerk,<br />

byvoorbeeld vergelykings<br />

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 4-6<br />

Beantwoord letterlike vrae<br />

Woordsoorte: hoofwerkwoord,<br />

hulpwerkwoord, voegwoord,<br />

bywoord, selfstandige naamwoord<br />

<br />

<br />

op die intrige<br />

Gebruik gepaste grammatika,<br />

spelling, punktuasie en spasies<br />

tussen paragrawe<br />

Gee redes vir aksie<br />

Beantwoord meer komplekse vrae,<br />

byvoorbeeld: Waarom doen hulle dit<br />

<br />

Verstaan die woordeskat<br />

Tydsvorme<br />

Gebruik die woordeboek om<br />

spelling en betekenis na te gaan<br />

Druk gevoelens en menings uit<br />

Beantwoord vrae oor die storie<br />

Spelling en punktuasie<br />

Spel bekende woorde korrek<br />

Hervertel storie in die korrekte<br />

<br />

Teken relevante inligting uit<br />

die storie met behulp van die<br />

sleutelwoorde aan<br />

WEEK<br />

<br />

vraagteken, dubbelpunt,<br />

<br />

5 – 6<br />

Leesbegripsaktiwiteit oor die teks<br />

(mondeling of skriftelik)<br />

Merk / voltooi visuele teks,<br />

<br />

die storie<br />

Woordeskat in konteks (uit gelese<br />

teks)<br />

Besin oor tekste wat selfstandig / in<br />

pare gelees is<br />

Hervertel die storie<br />

Bring lees in verband met eie<br />

ervaring<br />

Gebruik verlede tyd en korrekte<br />

volgorde<br />

Gebruik verbindingswoorde<br />

Oefen luister en praat / hardoplees<br />

(gedeelde teks vir die dag)<br />

Lees hardop met toepaslike<br />

uitspraak, vlotheid en uitdrukking<br />

<br />

<br />

Vertel eie ervarings

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 4-6<br />

GRAAD 5 KWARTAAL 2<br />

TAALSTRUKTUUR EN<br />

-KONVENSIES<br />

VAARDIGHEDE LUISTER EN PRAAT (MONDELING) LEES EN KYK SKRYF EN AANBIED<br />

Werk met woorde<br />

Luisterbegrip: luister na en reageer<br />

op mondelinge instruksies<br />

<br />

woorde<br />

Skryf 'n resep of instruksies vir die<br />

vervaardiging van iets of om iets te<br />

doen met behulp van 'n raam<br />

Leesbegrip: lees 'n instruksionele<br />

(prosedure) teks, byvoorbeeld<br />

'n resep of instruksies vir die<br />

vervaardiging van iets<br />

Gebruik die raam korrek<br />

<br />

die onderwyser se hulpbronlêer<br />

<br />

persoonlike woordeboek neer<br />

Sluit lys van bestanddele in<br />

<br />

die onderwyser se hulpbronlêer<br />

Toon begrip van die opdragwoorde<br />

Gebruik sinne, tekeninge of<br />

verduidelikings om betekenis van<br />

woorde te verduidelik<br />

Sluit metode in die korrekte<br />

volgorde in<br />

Pre-lees: voorspel na aanleiding<br />

van titel en prente<br />

<br />

instruksies nie uitgevoer kan word<br />

<br />

Gebruik gepaste woordeskat<br />

Werk met sinne<br />

Gebruik teenwoordige tyd<br />

<br />

soeklees vir besonderhede<br />

Rolspeel bekende situasies, gee<br />

byvoorbeeld instruksies<br />

<br />

<br />

Spel bekende woorde korrek<br />

Bespreek besonderhede van die<br />

teks<br />

<br />

instruksies in die korrekte volgorde<br />

WEEK<br />

Ontkenning<br />

<br />

te korrigeer<br />

Bespreek volgorde van instruksies<br />

Gebruik gepaste t<strong>aal</strong> / woordeskat<br />

en gebare, byvoorbeeld<br />

rigtingwoorde, die opdragvorm van<br />

die werkwoord<br />

7 – 8<br />

Woordsoorte: byvoeglike<br />

naamwoord, bywoord<br />

Bied werk netjies aan deur die<br />

geskikte formaat te gebruik, soos<br />

opskrifte<br />

Oefen luister en praat / hardoplees<br />

(gedeelde teks vir die dag)<br />

Lees hardop met toepaslike<br />

uitspraak, vlotheid en uitdrukking<br />

KURRIKULUM- EN ASSESSERINGSBELEIDSVERKLARING (KABV)<br />

Beantwoord vrae oor die teks<br />

Volg die instruksies korrek<br />

Woordorde in sinne<br />

Spelling en punktuasie<br />

Skryf 'n kort verslag van die<br />

prosedure wat gevolg word<br />

Leesbegripsaktiwiteit oor die teks<br />

(mondeling of skriftelik)<br />

Spel bekende woorde korrek<br />

Sluit alle relevante inligting in<br />

Skryftekens: kappie en deelteken<br />

Besin oor tekste wat selfstandig / in<br />

pare gelees is<br />

<br />

Skryf die verslag in die korrekte<br />

volgorde<br />

Vergelyk gelese boeke of tekste<br />

<br />

Woordeskat in konteks (uit gelese<br />

teks)<br />

Lê verbande met eie ervaring<br />

<br />

prosedure wat gevolg word<br />

<br />

Gee en volg instruksies<br />

FORMELE ASSESSERING<br />

WEEK<br />

9 – 10

GRAAD 5 KWARTAAL 3<br />

TAALSTRUKTUUR EN<br />

-KONVENSIES<br />

VAARDIGHEDE LUISTER EN PRAAT (MONDELING) LEES SKRYF<br />

KABV<br />

Werk met woorde<br />

Skryf 'n eenvoudige verh<strong>aal</strong> met<br />

behulp van 'n raam<br />

Leesbegrip: lees 'n storie<br />

Voor- en agtervoegsels<br />

Luisterbegrip: luister na<br />

mondelinge beskrywing van plekke<br />

/ mense<br />

Gebruik die verlede tyd<br />

Woorde wat verwar<br />

<br />

die onderwyser se hulpbronlêer<br />

Sinonieme<br />

<br />

gebeurtenisse<br />

<br />

die onderwyser se hulpbronlêer<br />

<br />

persoonlike woordeboek neer<br />

Vertel die gebeure in die korrekte<br />

volgorde<br />

<br />

<br />

<br />

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 4-6<br />

Gebruik sinne, tekeninge of<br />

verduidelikings om betekenis van<br />

woorde te verduidelik<br />

Gebruik gepaste grammatika,<br />

spelling, punktuasie en spasies<br />

tussen paragrawe<br />

<br />

<br />

persoonlike verslae / avontuurverhale<br />

/ snaakse stories / fantasie / werklike<br />

<br />

<br />

verskille<br />

Werk met sinne<br />

Pre-lees: voorspel na aanleiding<br />

van titel en prente<br />

Woordsoorte: voorsetsels,<br />

selfstandige naamwoord<br />

<br />

<br />

<br />

Verstaan die kenmerke van die teks<br />

Luister na en lewer persoonlike<br />

verslae<br />

<br />

kontekstuele leidrade om betekenis<br />

<br />

Vertel eie ervarings in die regte<br />

volgorde<br />

Direkte en indirekte rede<br />

Beantwoord vrae oor wat <strong>eerste</strong>,<br />

tweede, ensovoorts gebeur het<br />

<br />

uit, byvoorbeeld: Wat het gebeur<br />

<br />

WEEK<br />

<br />

Oefen luister en praat / hardoplees<br />

(gedeelde teks vir die dag)<br />

1 – 2<br />

Idiome en idiomatiese uitdrukkings<br />

Beantwoord vrae oor die storie<br />

Spelling en punktuasie<br />

<br />

Lees hardop met toepaslike<br />

uitspraak, vlotheid en uitdrukking<br />

Spel bekende woorde korrek<br />

Leesbegripsaktiwiteit oor die teks<br />

(mondeling of skriftelik)<br />

<br />

<br />

<br />

Komma<br />

Lees 'n kort paragraaf<br />

Gee en volg eenvoudige instruksies<br />

Skryftekens: kappie, deelteken<br />

Bespreek hoofgedagte en<br />

besonderhede<br />

Vertel eie nuus<br />

Woordeskat in konteks (uit gelese<br />

teks)<br />

Opsommings, byvoorbeeld kies die<br />

beste opsomming<br />

Besin oor tekste wat selfstandig / in<br />

pare gelees is<br />

<br />

<br />

te gebruik

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 4-6<br />

GRAAD 5 KWARTAAL 3<br />

TAALSTRUKTUUR EN<br />

-KONVENSIES<br />

VAARDIGHEDE LUISTER EN PRAAT (MONDELING) LEES SKRYF<br />

Werk met woorde<br />

Praat voorbereid oor 'n bekende<br />

onderwerp<br />

<br />

woorde<br />

Teken / voltooi en merk eenvoudige<br />

visuele tekste, byvoorbeeld kaarte<br />

/ tabelle / diagramme / landkaarte /<br />

<br />

Beplan en berei belangrike punte<br />

voor<br />

<br />

Lees inligtingstekste met visuele<br />

komponente, byvoorbeeld 'n<br />

kaart / tabel / diagram / kopkaart<br />

/ landkaart / poskaart / prente /<br />

<br />

Sinonieme en antonieme<br />

<br />

geskrewe teks<br />

<br />

die onderwyser se hulpbronlêer<br />

<br />

onderwerp<br />

Samestelling<br />

Organiseer inligting netjies<br />

Beantwoord vrae<br />

<br />

persoonlike woordeboek neer<br />

Dra inligting korrek oor<br />

Pre-lees: soeklees vir belangrike<br />

besonderhede<br />

Oefen luister en praat / hardoplees<br />

Gebruik gepaste simbole / diagram<br />

Gebruik sinne, tekeninge of<br />

verduidelikings om betekenis van<br />

woorde te verduidelik<br />

Bespreek belangrikste inligting en<br />

die besonderhede<br />

<br />

Maak 'n opsomming (kopkaart) van<br />

'n kort teks<br />

Lees hardop met toepaslike<br />

uitspraak, vlotheid en uitdrukking<br />

Kies relevante inligting om vrae te<br />

beantwoord<br />

KURRIKULUM- EN ASSESSERINGSBELEIDSVERKLARING (KABV)<br />

Werk met sinne<br />

<br />

belangrike punte<br />

<br />

Woordsoorte: werkwoord,<br />

selfstandige naamwoord,<br />

byvoeglike naamwoord,<br />

voornaamwoord, bywoord<br />

Gebruik die korrekte struktuur<br />

Leesbegripsaktiwiteit oor die teks<br />

(mondeling of skriftelik)<br />

<br />

WEEK<br />

<br />

byvoorbeeld vluglees, soeklees,<br />

<br />

eie mening<br />

Gee en volg eenvoudige instruksies<br />

3 – 4<br />

Vertel eie nuus<br />

<br />

Enkelvoudige en veelvoudige sinne<br />

Besin oor tekste gelees tydens<br />

selfstandige lees / lees in pare<br />

Idiomatiese uitdrukkings,<br />

spreekwoorde<br />

Spelling en punktuasie<br />

<br />

sinne<br />

Spel bekende woorde korrek<br />

<br />

Komma<br />

Skryftekens: koppelteken<br />

Woordeskat in konteks (uit gelese<br />

teks)

GRAAD 5 KWARTAAL 3<br />

TAALSTRUKTUUR EN<br />

-KONVENSIES<br />

VAARDIGHEDE LUISTER EN PRAAT (MONDELING) LEES SKRYF<br />

KABV<br />

Werk met woorde<br />

Skryf 'n eenvoudige storie wat<br />

dialoog bevat<br />

Leesbegrip: lees 'n storie<br />

Luisterbegrip: luister na stories<br />

<br />

woorde<br />

<br />

<br />

die onderwyser se hulpbronlêer<br />

<br />

die onderwyser se hulpbronlêer<br />

Sinonieme, antonieme<br />

<br />

<br />

Begryp hoe karakters en die intrige<br />

die realiteit verteenwoordig<br />

<br />

persoonlike woordeboek neer<br />

Gebruik die gepaste tydsvorm,<br />

byvoorbeeld teenwoordige of<br />

verledetyd<br />

Beantwoord vrae oor die storie<br />

Gebruik sinne, tekeninge of<br />

verduidelikings om betekenis van<br />

woorde te verduidelik<br />

<br />

storie<br />

<br />

<br />

persoonlike verslae / avontuurverhale<br />

/ snaakse stories / fantasie / werklike<br />

<br />

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 4-6<br />

Verbind sinne met en en maar<br />

Werk met sinne<br />

<br />

<br />

Leesbegripsaktiwiteit oor die teks<br />

(mondeling of skriftelik)<br />

Beantwoord letterlike vrae<br />

Woordsoorte: selfstandige<br />

<br />

byvoeglike naamwoord,<br />

voornaamwoord, telwoord<br />

Lewer persoonlike respons op die<br />

stories<br />

Begin die stappe vir prosesskryf<br />

gebruik<br />

Lees 'n gedig / gedigte<br />

Pre-lees: voorspel na aanleiding<br />

van titel en prente<br />

Gee eie opinie en motiveer dit<br />

WEEK<br />

Tydsvorme<br />

Gebruik die stappe van die<br />

skryfproses<br />

Hervertel die verh<strong>aal</strong><br />

<br />

voorspelling deur op die<br />

kontekstuele leidrade te let<br />

5 – 6<br />

Woordorde<br />

<br />

Beskryf die gebeure in volgorde<br />

Direkte rede<br />

Produseer <strong>eerste</strong> konsep<br />

Verwys na die hoofkarakters<br />

Vergelykings<br />

<br />

Bespreek die tema en die<br />

kerngedagte in die gedig/te<br />

<br />

verh<strong>aal</strong> voor<br />

Spelling en punktuasie<br />

<br />

Bespreek rym en vergelykings<br />

Oefen luister en praat / hardoplees<br />

Spel bekende woorde korrek<br />

Afkortings<br />

Druk gevoelens uit wat deur die<br />

gedig gestimuleer is<br />

Lees hardop met toepaslike<br />

uitspraak, vlotheid en uitdrukking<br />

<br />

Besin oor tekste wat selfstandig / in<br />

pare gelees is<br />

<br />

Punt, komma, aanhalingstekens,<br />

dubbelpunt<br />

Bring tekste met eie ervaringe in<br />

verband<br />

<br />

Gee en volg eenvoudige instruksies<br />

Skryftekens: koppelteken<br />

Gee opinie oor die teks<br />

Woordeskat in konteks (uit gelese<br />

teks)<br />

Vertel eie nuus

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 4-6<br />

GRAAD 5 KWARTAAL 3<br />

TAALSTRUKTUUR EN<br />

-KONVENSIES<br />

VAARDIGHEDE LUISTER EN PRAAT (MONDELING) LEES SKRYF<br />

Werk met woorde<br />

Neem deel aan 'n gesprek oor 'n<br />

bekende onderwerp<br />

<br />

woorde<br />

Skryf 'n inligtingsteks, byvoorbeeld<br />

tekste wat in ander vakke gebruik<br />

word<br />

Vra en beantwoord vrae<br />

<br />

Leesbegrip: lees 'n inligtingsteks<br />

(prosedure), byvoorbeeld<br />

instruksies vir 'n eenvoudige<br />

wetenskap-eksperiment of 'n projek<br />

<br />

<br />

Organiseer inligting logies<br />

<br />

die onderwyser se hulpbronlêer<br />

Respekteer ander leerders deur na<br />

hulle te luister<br />

<br />

Gebruik formele t<strong>aal</strong><br />

Moedig groeplede aan om<br />

medeleerders te ondersteun<br />

Sinonieme, antonieme<br />

Sluit besonderhede in<br />

Pre-lees: voorspel na aanleiding<br />

van titel en opskrifte en prente /<br />

visuele materi<strong>aal</strong><br />

<br />

persoonlike woordeboek neer<br />

Gebruik lydende vorm gepas<br />

Gebruik konsepte en woordeskat<br />

<br />

Gebruik die woordeboek om<br />

spelling en betekenis na te gaan<br />

Gebruik vluglees en soeklees<br />

Gebruik sinne, tekeninge of<br />

verduidelikings om betekenis van<br />

woorde te verduidelik<br />

Vind besonderhede<br />

Gebruik kodewisseling indien nodig<br />

Gebruik die stappe van die<br />

skryfproses<br />

Interpreteer visuele materi<strong>aal</strong><br />

Speel 'n t<strong>aal</strong>speletjie<br />

KURRIKULUM- EN ASSESSERINGSBELEIDSVERKLARING (KABV)<br />

Beskryf volgorde en formaat<br />

Volg instruksies korrek<br />

Werk met sinne<br />

<br />

Volg instruksies<br />

<br />

Woordsoorte: voornaamwoord<br />

<br />

bywoord, voorsetsel<br />

Skryf die <strong>eerste</strong> konsep<br />

Lees inligtingstekste oor die<br />

kurrikulum heen, byvoorbeeld<br />

'n kort verslag, beskrywing of<br />

verduideliking van 'n ander vak<br />

(soos 'n tydlyn)<br />

Maak beurte om te praat, gee ander<br />

<br />

WEEK<br />

Kontroleer spelling<br />

Oefen luister en praat / hardoplees<br />

(gedeelde teks vir die dag)<br />

7 – 8<br />

Woordorde<br />

<br />

Ontkenning<br />

Saamgestelde sin<br />

Pre-lees: voorspelling na aanleiding<br />

van titel en opskrifte en prente /<br />

visuele tekste<br />

Lees hardop met toepaslike<br />

uitspraak, vlotheid en uitdrukking<br />

Idiomatiese uitdrukkings<br />

<br />

Spelling en punktuasie<br />

Gebruik vluglees en soeklees<br />

<br />

Spel bekende woorde korrek<br />

Bespreek die belangrikste idees en<br />

besonderhede<br />

Gee en volg eenvoudige instruksies<br />

Afkortings<br />

Vertel eie nuus<br />

Woordeskat in konteks (uit gelese<br />

teks)<br />

Interpreteer en bespreek visuele<br />

materi<strong>aal</strong><br />

Leesbegripsaktiwiteit oor die teks<br />

(mondeling of skriftelik)<br />

Besin oor tekste wat selfstandig / in<br />

pare gelees is<br />

Deel menings oor die teks

GRAAD 5 KWARTAAL 3<br />

TAALSTRUKTUUR EN<br />

-KONVENSIES<br />

VAARDIGHEDE LUISTER EN PRAAT (MONDELING) LEES SKRYF<br />

KABV<br />

Werk met woorde<br />

Skryf 'n kort dialoog deur 'n raam<br />

te gebruik<br />

Leesbegrip: lees 'n toneelstuk<br />

Neem deel aan 'n gesprek oor 'n<br />

bekende onderwerp<br />

<br />

woorde<br />

Kies toepaslike karakters<br />

<br />

die onderwyser se hulpbronlêer<br />

Vra en beantwoord vrae<br />

Samestelling<br />

Organiseer die dialoog en handeling<br />

logies<br />

Pre-lees: voorspel na aanleiding<br />

van die titel<br />

Respekteer ander leerders deur na<br />

hulle te luister<br />

Sinonieme, antonieme, homonieme,<br />

homofone<br />

Gebruik die direkte rede<br />

<br />

Moedig ander groeplede aan om<br />

medeleerders te ondersteun<br />

<br />

persoonlike woordeboek neer<br />

<br />

<br />

Gebruik kodewisseling indien nodig<br />

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 4-6<br />

Bespreek karakters, agtergrond en<br />

aksie<br />

Gebruik sinne, tekeninge of<br />

verduidelikings om betekenis van<br />

woorde te verduidelik<br />

Gebruik gepaste punktuasie,<br />

byvoorbeeld dubbelpunte,<br />

uitroeptekens en vraagtekens<br />

Druk gevoelens uit wat deur die<br />

teks gestimuleer is<br />

Vra en beantwoord meer komplekse<br />

vrae, byvoorbeeld: Wat sou jy doen<br />

<br />

Werk met sinne<br />

Gebruik die stappe van die<br />

skryfproses<br />

Bespreek die formaat van die<br />

toneelstuk<br />

Voer 'n eenvoudige toneelstuk op /<br />

rolspel<br />

Woordsoorte: voorsetsels,<br />

<br />

<br />

<br />

Produseer <strong>eerste</strong> konsep<br />

Gebruik gepaste inhoud en t<strong>aal</strong><br />

Leesbegripsaktiwiteit: mondeling<br />

of skriftelik<br />

WEEK<br />

Hersien<br />

Gebruik die direkte rede<br />

9 – 10<br />

Werkwoordtye<br />

<br />

Besin oor tekste wat selfstandig / in<br />

pare gelees is<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

Vergelyk gelese tekste<br />

Gebruik stem, uitdrukking en<br />

gebare om betekenis oor te dra<br />

Idiomatiese uitdrukkings<br />

<br />

weergawe met die korrekte<br />

<br />

Dra dialoog hoorbaar en korrek oor<br />

Spelling en punktuasie<br />

Spel bekende woorde korrek<br />

Oefen luister en praat / hardoplees<br />

(gedeelde teks vir die dag)<br />

Los en vas skryf<br />

Afkortings<br />

Lees hardop met behoorlike<br />

uitspraak, tempo, volume, gevoel,<br />

en toon begrip van die teks<br />

Woordeskat in konteks (uit gelese<br />

teks)<br />

<br />

<br />

Gee en volg eenvoudige instruksies<br />

Vertel eie nuus

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 4-6<br />

GRAAD 5 KWARTAAL 4<br />

TAALSTRUKTUUR EN<br />

-KONVENSIES<br />

VAARDIGHEDE LUISTER EN PRAAT (MONDELING) LEES SKRYF<br />

Werk met woorde<br />

Skryf 'n persoonlike verslag van<br />

gebeure<br />

Leesbegrip: lees 'n storie<br />

Luisterbegrip: luister na 'n storie<br />

<br />

woorde<br />

Kies onderwerp en inhoud van eie<br />

ervaring<br />

<br />

die onderwyser se hulpbronlêer<br />

<br />

die onderwyser se hulpbronlêer<br />

<br />

agtervoegsels<br />

Vertel gebeurtenis in volgorde<br />

Pre-lees: voorspel na aanleiding<br />

van die titel en prente<br />

Sinonieme en antonieme<br />

Druk oorsaak en gevolg uit<br />

<br />

<br />

persoonlike verslae / avontuurverhale<br />

/ snaakse stories / fantasie / werklike<br />

<br />

<br />

persoonlike woordeboek neer<br />

Skryf 'n eenvoudige storie<br />

Gebruike storiestruktuur<br />

<br />

kontekstuele leidrade om die<br />

betekenis van nuwe woorde uit te<br />

vind<br />

Verstaan stories<br />

Gebruik sinne, tekeninge of<br />

verduidelikings om betekenis van<br />

woorde te verduidelik<br />

Gebruik t<strong>aal</strong> verbeeldingryk<br />

Bespreek hoofgedagte en<br />

besonderhede<br />

Beantwoord letterlike vrae<br />

Vra relevante vrae en reageer<br />

daarop<br />

Werk met sinne<br />

<br />

samehangende paragraaf<br />

deur voornaamwoorde,<br />

verbindingswoorde en korrekte<br />

punktuasie te gebruik<br />

<br />

gebeure<br />

Woordsoorte: selfstandige<br />

<br />

<br />

voornaamwoord, hoofwerkwoord,<br />

<br />

tussenwerpsel<br />

<br />

karakters<br />

Beantwoord en vra meer komplekse<br />

vrae, byvoorbeeld: Waarom kon …<br />

<br />

Gebruik deurlopend die korrekte<br />

tydsvorm<br />

Beantwoord en vra meer komplekse<br />

vrae, byvoorbeeld: Waarom kon …<br />

<br />

Bespreek etiese, sosiale en kritieke<br />

<br />

kodewisseling indien nodig<br />

KURRIKULUM- EN ASSESSERINGSBELEIDSVERKLARING (KABV)<br />

WEEK<br />

Gebruik die stappe van die<br />

skryfproses<br />

1 – 2<br />

<br />

Bespreek etiese, sosiale en kritieke<br />

<br />

kodewisseling, indien nodig<br />

Speel 'n t<strong>aal</strong>speletjie<br />

Enkelvoudige en saamgestelde<br />

sinne<br />

<br />

Gee en volg instruksies korrek<br />

Skryf die <strong>eerste</strong> konsep<br />

Leesbegripsaktiwiteit oor die teks<br />

(mondeling of skriftelik)<br />

<br />

Lydende en bedrywende vorm<br />

Herskryf na terugvoering<br />

Ontkenning<br />

<br />

te praat<br />

Lees en los 'n woordraaisel op<br />

Idiomatiese uitdrukkings<br />

Gebruik relevante woordeskat<br />

Oefen luister en praat / hardoplees<br />

(gedeelde teks vir die dag)<br />

Spelling en punktuasie<br />

Spel woorde korrek<br />

Spel bekende woorde korrek<br />

Lees hardop met toepaslike<br />

uitspraak, vlotheid en uitdrukking<br />

Spelpatrone: y- / ei-woorde<br />

Verduidelik betekenis van woorde /<br />

<br />

<br />

Verkortings en akronieme<br />

Besin oor tekste wat selfstandig / in<br />

pare gelees is<br />

<br />

Skryftekens: koppelteken,<br />

afkappingsteken<br />

<br />

Gee en volg eenvoudige instruksies<br />

Woordeskat in konteks (uit gelese<br />

teks)<br />

<br />

boekresensie<br />

Vertel eie nuus

GRAAD 5 KWARTAAL 4<br />

TAALSTRUKTUUR EN<br />

-KONVENSIES<br />

VAARDIGHEDE LUISTER EN PRAAT (MONDELING) LEES SKRYF<br />

KABV<br />

Werk met woorde<br />

Skryf 'n inligtingsteks met behulp<br />

van 'n raam<br />

Lees 'n mediateks, byvoorbeeld 'n<br />

tydskrifartikel of nuusberig<br />

Neem aan 'n bespreking deel<br />

<br />

woorde<br />

<br />

<br />

die onderwyser se hulpbronlêer<br />

<br />

die onderwyser se hulpbronlêer<br />

Verdubbeling van konsonante en<br />

vokale<br />

Sluit relevante inligting in<br />

Bespreek bekende onderwerpe,<br />

insluitend uit ander vakke<br />

Sluit inligting oor voordele en<br />

nadele in<br />

Pre-lees: voorspel waaroor teks<br />

handel<br />

<br />

persoonlike woordeboek neer<br />

Organiseer voordele en nadele in<br />

<br />

<br />

vluglees, aandagtige lees<br />

<br />

byvoorbeeld om voordele en nadele<br />

te bespreek en opinies te gee<br />

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 4-6<br />

Gebruik sinne, tekeninge of<br />

verduidelikings om betekenis van<br />

woorde te verduidelik<br />

Ontwerp 'n plakkaat<br />

Beantwoord vrae<br />

Gebruik konsepte en woordeskat uit<br />

ander vakke<br />

Werk met sinne<br />

Sluit relevante inligting in<br />

Bespreek hoofgedagtes en<br />

besonderhede<br />

Woordsoorte: voornaamwoord,<br />

hoofwerkwoord, hulpwerkwoord,<br />

bywoord, telwoord, voegwoord<br />

<br />

Verstaan die uitleg en ontwerp van<br />

mediatekste<br />

Maak beurte om te praat, toon<br />

respek vir ander, respekteer ander<br />

se opinies<br />

Gebruik papiergrootte effektief<br />

Oefen luister en praat / hardoplees<br />

(gedeelde teks vir die dag)<br />

WEEK<br />

Sinsoorte<br />

<br />

weergawe aan<br />

Leesbegripsaktiwiteit oor die teks<br />

(mondeling of skriftelik)<br />

3 – 4<br />

Ontkenning<br />

Gebruik die stappe van die<br />

skryfproses<br />

Lees en verstaan 'n plakkaat<br />

Lees hardop met toepaslike<br />

uitspraak, vlotheid en uitdrukking<br />

Idiomatiese uitdrukkings<br />

Pre-lees: bespreek plakkaat / prent<br />

<br />

<br />

Spelling en punktuasie<br />

Interpreteer die inligting<br />

Skryf die <strong>eerste</strong> konsep<br />

<br />

Spel bekende woorde korrek<br />

Bespreek die doel van die teks<br />

Herskryf na terugvoering<br />

Gee en volg eenvoudige instruksies<br />

Spelpatrone<br />

Bespreek die t<strong>aal</strong>gebruik<br />

Vertel eie nuus<br />

Afkortings, verkortings en<br />

akronieme<br />

Besin oor tekste wat selfstandig / in<br />

pare gelees is<br />

Skryftekens<br />

Bespreek emosionele reaksies op<br />

gelese tekste<br />

Woordeskat in konteks (uit gelese<br />

teks)<br />

Lê verbande tussen teks en eie<br />

ervaring

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 4-6<br />

GRAAD 5 KWARTAAL 4<br />

TAALSTRUKTUUR EN<br />

-KONVENSIES<br />

VAARDIGHEDE LUISTER EN PRAAT (MONDELING) LEES SKRYF<br />

Werk met woorde<br />

<br />

woorde<br />

Skryf 'n persoonlike verslag van<br />

gebeure<br />

Kies onderwerp en inhoud uit eie<br />

ervaring<br />

Leesbegrip: lees 'n storie<br />

<br />

die onderwyser se hulpbronlêer<br />

Luisterbegrip: luister na 'n storie<br />

<br />

die onderwyser se hulpbronlêer<br />

Verdubbeling van konsonante en<br />

vokale<br />

Vertel gebeure in volgorde<br />

Verstaan oorsaak en gevolg<br />

Pre-lees: voorspel na aanleiding<br />

van die titel en prente<br />

Sinonieme en antonieme<br />

<br />

persoonlike woordeboek neer<br />

Gebruik gepaste grammatika,<br />

woordeskat, spelling en inligting<br />

<br />

kontekstuele leidrade vir die<br />

betekenis van nuwe woorde<br />

<br />

<br />

persoonlike verslae / avontuurverhale<br />

/ snaakse stories / fantasie / werklike<br />

<br />

Gebruik sinne, tekeninge of<br />

verduidelikings om betekenis van<br />

woorde te verduidelik<br />

Gebruik die stappe van die<br />

skryfproses<br />

Skryf 'n eenvoudige boekresensie<br />

deur 'n raam te gebruik<br />

Bespreek hoofgedagte en<br />

<br />

<br />

handelinge<br />

<br />

gebeure<br />

Som storie op<br />

<br />

Werk met sinne<br />

Woordsoorte: selfstandige<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

voornaamwoord, voorsetsels<br />

Kies toepaslike inhoud<br />

Gebruik raam korrek<br />

<br />

karakters<br />

Gebruik tye wat in vorige grade<br />

gebruik is, byvoorbeeld verlede- en<br />

toekomende tyd<br />

Spreek eie mening uit en motiveer<br />

Sluit titel, karakter, agtergrond en<br />

opsomming van die storie in<br />

Beantwoord en vra meer komplekse<br />

vrae, byvoorbeeld: Waarom kon …<br />

<br />

Vertel 'n storie<br />

Sluit karakters en agtergrond in<br />

Bespreek etiese, sosiale en kritieke<br />

<br />

kodewisseling, indien nodig<br />

<br />

<br />

korrekte volgorde<br />

KURRIKULUM- EN ASSESSERINGSBELEIDSVERKLARING (KABV)<br />

WEEK<br />

Ontleed eenvoudige sinne in<br />

onderwerp, gesegde en voorwerp,<br />

byvoorbeeld: Thandi lees 'n boek<br />

Gebruik die stappe van die<br />

skryfproses<br />

5 – 6<br />

<br />

Skryf die <strong>eerste</strong> konsep<br />

<br />

Idiome<br />

Leesbegripsaktiwiteit oor die teks<br />

(mondeling of skriftelik)<br />

Oefen luister en praat / hardoplees<br />

(die gedeelde teks vir die dag)<br />

Spelling en punktuasie<br />

Spel bekende woorde korrek<br />

Herskryf na terugvoering<br />

Bied aan<br />

Lees gedig/te<br />

Pre-lees: voorspel na aanleiding<br />

van titel en prente<br />

Lees hardop met toepaslike<br />

uitspraak, vlotheid en uitdrukking<br />

Spelpatrone: f- /<br />

y-woorde<br />

Afkortings, verkortings, akronieme<br />

<br />

kontekstuele leidrade<br />

<br />

<br />

Beantwoord vrae oor die gedig<br />

Druk gevoelens uit wat deur die<br />

gedig gestimuleer is<br />

Gee en volg eenvoudige instruksies<br />

Vertel eie nuus<br />

Skryftekens: kappie, deelteken,<br />

koppelteken<br />

Woordeskat in konteks (uit gelese<br />

teks)<br />

Herroep gebeure of ervarings in die<br />

regte volgorde<br />

<br />

<br />

Besin oor tekste wat selfstandig / in<br />

pare gelees is<br />

<br />

boekresensie

GRAAD 5 KWARTAAL 4<br />

TAALSTRUKTUUR EN<br />

-KONVENSIES<br />

VAARDIGHEDE LUISTER EN PRAAT (MONDELING) LEES SKRYF<br />

KABV<br />

Werk met woorde<br />

Ontwerp 'n plakkaat<br />

Neem aan 'n gesprek deel<br />

Klankpatrone: vokale en<br />

<br />

Sluit relevante inligting in<br />

Lees inligtingsteks, byvoorbeeld<br />

'n kort verslag, beskrywing of<br />

verduideliking uit 'n ander vak<br />

Vra en beantwoord vrae<br />

<br />

Respekteer ander<br />

<br />

Gebruik lettergroottes effektief<br />

<br />

die onderwyser se hulpbronlêer<br />

Luister na ander en moedig aan om<br />

te praat<br />

Sinonieme, antonieme, homonieme,<br />

<br />

<br />

weergawe aan<br />

Pre-lees: lees en bespreek opskrifte<br />

en prente<br />

Gebruik kodewisseling indien nodig<br />

Werk met sinne<br />

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 4-6<br />

<br />

Skryf 'n inligtingsteks met behulp<br />

van 'n raam<br />

<br />

soeklees vir inligting<br />

<br />

Kies toepaslike inligting<br />

<br />

Let op na die rol wat prente en<br />

foto’s in die toneelstuk speel in die<br />

bou van betekenis<br />

Neem aan bespreking oor minder<br />

bekende onderwerpe deel,<br />

byvoorbeeld verbeel en beskryf<br />

<br />

<br />

<br />

indien toepaslik<br />

<br />

Beantwoord vrae oor die teks<br />

Kies relevante inhoud<br />

Lydende en bedrywende vorm<br />

<br />

<br />

<br />

Gebruik die voorwaardelike vorm<br />

Gebruik die korrekte feite en<br />

organiseer dit korrek<br />

Leesbegripsaktiwiteit oor die teks<br />

(mondeling of skriftelik)<br />

Oefen luister en praat<br />

Direkte en indirekte rede<br />

<br />

<br />

WEEK<br />

Gebruik die korrekte spelling en<br />

punktuasie<br />

<br />

<br />

7 – 8<br />

<br />

Gebruik verbindingswoorde<br />

Pre-lees: bespreek prente<br />

Woordorde<br />

<br />

Gebruik die stappe van die<br />

skryfproses<br />

Interpreteer die inligting<br />

Idiome en idiomatiese uitdrukkings<br />

<br />

Gee en volg eenvoudige instruksies<br />

Bespreek die doel van die teks<br />

Vertel eie nuus<br />

Spelling en punktuasie<br />

Skryf die <strong>eerste</strong> konsep<br />

Bespreek die t<strong>aal</strong>gebruik<br />

Spel bekende woorde korrek<br />

Hersien<br />

Hersiening van spelpatrone en<br />

leestekens<br />

<br />

<br />

<br />

elemente soos kleur en verskillende<br />

lettertipes en<br />

-groottes<br />

<br />

<br />

weergawe aan<br />

Bespreek die uitleg van die teks<br />

Woordeskat in konteks (uit gelese<br />

teks)<br />

Besin oor tekste wat selfstandig / in<br />

pare gelees is<br />

Deel menings oor die teks<br />

Meet die teks aan ander tekste wat<br />

gedurende die jaar gelees is<br />

<br />

FORMELE ASSESSERING<br />

WEEK<br />

9 – 10

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 4-6<br />

GRAAD 6<br />

GRAAD 6 KWARTAAL 1<br />

TAALSTRUKTURE EN<br />

-KONVENSIES<br />

WEKE LUISTER EN PRAAT (MONDELING) LEES EN KYK SKRYF EN AANBIED<br />

Werk met woorde<br />

Skryf 'n eenvoudige storie<br />

Leesbegrip: lees 'n storie<br />

Luisterbegrip: luister na 'n storie<br />

Klankpatrone: vokale, konsonante,<br />

tweeklanke<br />

<br />

<br />

die onderwyser se hulpbronlêer<br />

<br />

die onderwyser se hulpbronlêer<br />

Oorronding en ontronding<br />

<br />

om te beplan<br />

Lettergrepe en klankgrepe<br />

<br />

inhoud<br />

Oop en geslote lettergrepe<br />

<br />

<br />

persoonlike verslae / avontuurverhale<br />

/ snaakse stories / fantasie / werklike<br />

<br />

<br />

<br />

persoonlike verslae / avontuurverhale<br />

/ snaakse stories / fantasie / werklike<br />

<br />

Samestelling<br />

<br />

<br />

persoonlike woordeboek neer<br />

Gebruik verbindingswoorde<br />

Pre-lees: voorspelling na aanleiding<br />

van titel en prente<br />

Beantwoord letterlike vrae om<br />

begrip te toon<br />

<br />

Gebruik sinne, tekeninge of<br />

verduidelikings om betekenis van<br />

woorde te verduidelik<br />

Gebruik gepaste grammatika,<br />

woordeskat, spelling en punktuasie<br />

<br />

van voorspellings, deur klank en<br />

kontekstuele leidrade te gebruik<br />

<br />

storie deur dit met eie ervaring te<br />

verbind<br />

Bespreek nuwe woordeskat uit die<br />

gelese teks<br />

KURRIKULUM- EN ASSESSERINGSBELEIDSVERKLARING (KABV)<br />

Werk met sinne<br />

Gebruik die stappe van die<br />

skryfproses<br />

Speel t<strong>aal</strong>speletjie/s<br />

Woordsoorte: selfstandige<br />

naamwoord: soortnaam,<br />

<br />

eienaam, versamelnaam,<br />

massanaam<br />

<br />

Volg en gee instruksies korrek<br />

Bespreek die titel, intrige en waar<br />

<br />

WEEK<br />

<br />

<br />

1 – 2<br />

Hersien<br />

Beantwoord vrae oor die storie<br />

Maak beurte om te praat, gee ander<br />

<br />

Redigeer<br />

Idiomatiese uitdrukkings<br />

Leesbegripsaktiwiteit oor die teks<br />

(mondeling of skriftelik)<br />

Oefen luister en praat / hardoplees<br />

(gedeelde teks vir die dag)<br />

Spelling en punktuasie<br />

<br />

netjies en leesbare aan<br />

Doen <br />

Spel bekende woorde korrek<br />

Lees hardop met toepaslike<br />

uitspraak, vlotheid en uitdrukking<br />

Gebruik relevante woordeskat<br />

korrek<br />

Verdubbeling van konsonante en<br />

vokale<br />

<br />

Verduidelik betekenis van woorde /<br />

<br />

Gee en volg instruksies / rigting<br />

Spelpatrone: woorde met f / v<br />

Besin oor tekste wat onafhanklik /<br />

in pare gelees is<br />

<br />

Afkortings<br />

Woordeskat in konteks (uit gelese<br />

teks)<br />

<br />

boekresensie<br />

Lê verbande tussen teks en eie<br />

lewe

GRAAD 6 KWARTAAL 1<br />

TAALSTRUKTURE EN<br />

-KONVENSIES<br />

WEKE LUISTER EN PRAAT (MONDELING) LEES EN KYK SKRYF EN AANBIED<br />

KABV<br />

Werk met woorde<br />

Skryf 'n eenvoudige feitelike<br />

verslag<br />

<br />

<br />

<br />

woorde<br />

Leesbegrip: lees 'n eenvoudige<br />

feitelike verslag, byvoorbeeld 'n<br />

nuusberig<br />

<br />

<br />

die onderwyser se hulpbronlêer<br />

Alfabeties rangskikking<br />

Kies toepaslike inligting<br />

<br />

die onderwyser se hulpbronlêer<br />

Afbreek van woorde aan einde van<br />

sinne<br />

Organiseer hoofgedagte en<br />

ondersteunende besonderhede<br />

Pre-lees: voorspel na aanleiding<br />

van titel en prente<br />

Verstaan begrippe en woordeskat<br />

rakende ander vakke<br />

<br />

persoonlike woordeboek neer<br />

Gebruik verbindingswoorde,<br />

voornaamwoorde toepaslik<br />

<br />

voorspellings, kontekstuele leidrade<br />

Druk eie opinie uit en motiveer<br />

Bespreek die teks<br />

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 4-6<br />

Gebruik sinne, tekeninge of<br />

verduidelikings om betekenis van<br />

woorde te verduidelik<br />

Skryf 'n eenvoudige, vriendskaplike<br />

brief<br />

Bespreek nuwe woordeskat uit die<br />

gelese teks<br />

Voer 'n gesprek oor 'n bekende<br />

onderwerp<br />

<br />

Vra en beantwoord vrae<br />

Beantwoord vrae oor die teks<br />

Klankpatrone<br />

Kies toepaslike inhoud<br />

Druk oorsaak en gevolg uit<br />

Sinonieme en antonieme<br />

Stuur brief aan die regte persoon<br />

Respekteer ander leerders deur<br />

na hulle te luister en hulle aan te<br />

moedig om te praat<br />

Werk met sinne<br />

Leesbegripsaktiwiteit oor die teks<br />

(mondeling of skriftelik)<br />

Oefen luister en praat<br />

Woordsoorte: selfstandige<br />

naamwoord, voornaamwoord,<br />

voorsetsels<br />

Redigeer eie skryfwerk deur<br />

grammatika, punktuasie en<br />

spelfoute te korrigeer<br />

Lees sosiale tekste, byvoorbeeld<br />

persoonlike briewe<br />

<br />

WEEK<br />

Gebruik die stappe van die<br />

skryfproses<br />

<br />

Bespreek hoofgedagte en<br />

besonderhede<br />

3 – 4<br />

Sinsoorte: stelsin, uitroepsin,<br />

vraagsin<br />

<br />

<br />

<br />

formaat, aanhef<br />

Gee en volg instruksies<br />

Idiomatiese uitdrukkings<br />

<br />

<br />

Spelling en punktuasie<br />

Hersien<br />

Spel bekende woorde korrek<br />

Lees mediatekste, soos<br />

<br />

Redigeer<br />

<br />

<br />

<br />

boodskap<br />

Spelpatrone: woorde wat eindig op<br />

d / t<br />

<br />

konsep aan<br />

Bespreek die gebruik van die uitleg,<br />

kleur, lettertipe en beelde<br />

Leestekens: punt, komma, uitroepen<br />

vraagteken, dubbelpunt,<br />

<br />

Verstaan hoe prente en woorde<br />

gebruik word om te oorreed<br />

Skryftekens kappie, deelteken,<br />

<br />

Besin oor tekste wat selfstandig / in<br />

pare gelees is<br />

Afkortings<br />

<br />

Deel menings oor die teks<br />

<br />

Woordeskat in konteks (uit gelese<br />

tekste)

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 4-6<br />

GRAAD 6 KWARTAAL 1<br />

TAALSTRUKTURE EN<br />

-KONVENSIES<br />

WEKE LUISTER EN PRAAT (MONDELING) LEES EN KYK SKRYF EN AANBIED<br />

Werk met woorde<br />

Leesbegrip- lees 'n storie<br />

Luisterbegrip: luister na 'n storie<br />

<br />

samestelling<br />

Skryf vir persoonlike besinning,<br />

byvoorbeeld 'n dagboek /<br />

dagboekinskrywing volgens 'n<br />

raam<br />

<br />

die onderwyser se hulpbronlêer<br />

<br />

die onderwyser se hulpbronlêer<br />

Sinonieme en antonieme<br />

<br />

<br />

persoonlike woordeboek neer<br />

<br />

<br />

<br />

persoonlike verslae / avontuurverhale<br />

/ snaakse stories / fantasie / werklike<br />

<br />

<br />

<br />

persoonlike verslae / avontuurverhale<br />

/ snaakse stories / fantasie / werklike<br />

<br />

Gebruik sinne, tekeninge of<br />

verduidelikings om betekenis van<br />

woorde te verduidelik<br />

Kies toepaslike inhoud vir die<br />

onderwerp<br />

Gee die gebeure in die korrekte<br />

volgorde weer<br />

Pre-lees: voorspel na aanleiding<br />

van titel en prente<br />

Som storie op<br />

Werk met sinne<br />

Gebruik verbindingswoorde<br />

<br />

voorspellings, kontekstuele leidrade<br />

Verstaan en gebruik vrae,<br />

<br />

<br />

Selfstandige naamwoord, lidwoord,<br />

<br />

<br />

Gebruik gepaste grammatika,<br />

spelling, punktuasie en spasies<br />

tussen paragrawe<br />

Bespreek nuwe woordeskat uit die<br />

gelese teks<br />

Herroep gebeurtenisse in die regte<br />

volgorde<br />

Oefen luister en praat / hardoplees<br />

(gedeelde teks vir die dag)<br />

72 KURRIKULUM- EN ASSESSERINGSBELEIDSVERKLARING (KABV)<br />

Sinsoorte: vraagsin en stelsin<br />

WEEK<br />

Beantwoord vrae oor die teks<br />

Idiome en idiomatiese uitdrukkings<br />

5 – 6<br />

Spelling en punktuasie<br />

<br />

intrige<br />

Spel bekende woorde korrek<br />

Leesbegripsaktiwiteit oor die teks<br />

(mondeling of skriftelik)<br />

Lees hardop met toepaslike<br />

uitspraak, vlotheid, pas en<br />

uitdrukking<br />

Skryftekens: kappie en deelteken<br />

<br />

Afkortings, verkortings en<br />

akronieme<br />

<br />

<br />

inskrywings<br />

<br />

Gee en volg instruksies<br />

Woordeskat in konteks (uit gelese<br />

tekste)<br />

Bespreek die hoofgedagte en<br />

besonderhede<br />

<br />

<br />

formaat, aanhef, ensovoorts<br />

Besin oor tekste wat selfstandig / in<br />

pare gelees is<br />

Spreek eie mening uit

GRAAD 6 KWARTAAL 1<br />

TAALSTRUKTURE EN<br />

-KONVENSIES<br />

WEKE LUISTER EN PRAAT (MONDELING) LEES EN KYK SKRYF EN AANBIED<br />

KABV<br />

Werk met woorde<br />

Gee 'n beskrywing van 'n<br />

eenvoudige proses<br />

Luisterbegrip: luister na en gee 'n<br />

reeks instruksies<br />

<br />

woorde<br />

Gee sinvolle inligting in die<br />

beskrywing<br />

<br />

die onderwyser se hulpbronlêer<br />

<br />

Leesbegrip: lees 'n inligtingsteks<br />

met visuele komponente,<br />

byvoorbeeld 'n kaart / tabel /<br />

diagram / kopkaart / landkaart /<br />

<br />

Gebruik verbindingswoorde<br />

<br />

<br />

instruksies<br />

Skryf in die korrekte volgorde<br />

Pre-lees: voorspelling na aanleiding<br />

van die titel, prente en opskrifte<br />

<br />

persoonlike woordeboek neer<br />

Gebruik formele t<strong>aal</strong><br />

<br />

soeklees vir inligting<br />

Gee logiese instruksies<br />

Gebruik verbindingswoorde<br />

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 4-6<br />

Gebruik sinne, tekeninge of<br />

verduidelikings om betekenis van<br />

woorde te verduidelik<br />

Gebruik woordeskat uit ander vakke<br />

Verstaan visuele kenmerke,<br />

byvoorbeeld sleutels, simbole,<br />

ensovoorts<br />

Gebruik die korrekte volgorde<br />

Beskryf 'n proses<br />

Werk met sinne<br />

Ontwerp, teken en voltooi 'n visuele<br />

teks, byvoorbeeld 'n kaart / tabel<br />

/ diagram / kopkaart / landkaart /<br />

<br />

Interpreteer inligting in die visuele<br />

teks<br />

Gee sinvolle inligting in die<br />

beskrywing<br />

Woordsoorte: voornaamwoord<br />

<br />

byvoeglike naamwoord,<br />

<br />

<br />

Voeg korrekte byskrifte by<br />

Volg instruksies<br />

Gebruik verbindingswoorde<br />

Sluit toepaslike inligting in<br />

WEEK<br />

Leesbegripsaktiwiteit oor die teks<br />

(mondeling of skriftelik)<br />

Gebruik die korrekte volgorde<br />

Gebruik sleutelwoorde<br />

7 – 8<br />

Sinsoort: bevelsin, uitroepsin<br />

<br />

raam te gebruik<br />

Voltooi <br />

Verstaan begrippe en gebruik<br />

woordeskat wat aan ander vakke<br />

verwant is<br />

<br />

<br />

Pre-skryf: bestudeer verskillende<br />

<br />

Gebruik toepaslike woordeskat<br />

Verduidelik betekenis van woorde /<br />

<br />

Oefen luister en praat / hardoplees<br />

(gedeelde teks vir die dag)<br />

Saamgestelde sin<br />

Idiomatiese t<strong>aal</strong>gebruik<br />

Kies toepaslike items om te<br />

<br />

Spelling en punktuasie<br />

Besin oor tekste wat selfstandig / in<br />

pare gelees is<br />

Lees hardop met toepaslike<br />

uitspraak, vlotheid, pas en<br />

uitdrukking<br />

Gebruik konkrete, relevante<br />

voorbeelde<br />

Spel bekende woorde korrek<br />

<br />

<br />

Skryftekens: kappie en deelteken<br />

Gebruik woordeskat wat met ander<br />

vakke verband hou<br />

Deel menings oor die teks<br />

<br />

Afkortings, verkortings en<br />

akronieme<br />

Gee en volg instruksies<br />

Skryf bondig<br />

<br />

Woordeskat in konteks (uit gelese<br />

tekste)

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 4-6<br />

GRAAD 6 KWARTAAL 1<br />

TAALSTRUKTURE EN<br />

-KONVENSIES<br />

WEKE LUISTER EN PRAAT (MONDELING) LEES EN KYK SKRYF EN AANBIED<br />

Werk met woorde<br />

Gee 'n beskrywing van 'n persoon<br />

Leesbegrip: lees gedigte<br />

Luisterbegrip: luister na gedigte /<br />

liedjies<br />

<br />

woorde<br />

Kies toepaslike inhoud<br />

<br />

die onderwyser se hulpbronlêer<br />

<br />

<br />

die onderwyser se hulpbronlêer<br />

<br />

samestelling, voor- en<br />

agtervoegsels<br />

Skryf kreatief, met behulp van<br />

byvoeglike naamwoorde en<br />

bywoorde<br />

Bespreek die onderwerp en die<br />

hoofgedagte<br />

<br />

om mense of voorwerpe te<br />

<br />

<br />

persoonlike woordeboek neer<br />

Redigeer eie skryfwerk<br />

<br />

<br />

byvoorbeeld rym, alliterasie,<br />

assonansie, klanknabootsing,<br />

<br />

Speel 'n t<strong>aal</strong>speletjie<br />

Gebruik sinne, tekeninge of<br />

verduidelikings om betekenis van<br />

woorde te verduidelik<br />

Korrigeer spelfoute<br />

Gee en volg instruksies korrek<br />

Gee Gee 'n beskrywing van 'n<br />

voorwerp / dier / plant / plek<br />

Bespreek nuwe woordeskat uit die<br />

gelese teks<br />

Maak beurte<br />

Werk met sinne<br />

Kies toepaslike inhoud<br />

Voltooi die spel binne die gegewe<br />

tyd<br />

Woordsoorte: voornaamwoord<br />

<br />

<br />

en intensiewe vorme, trappe van<br />

<br />

<br />

KURRIKULUM- EN ASSESSERINGSBELEIDSVERKLARING (KABV)<br />

<br />

<br />

Leesbegripsaktiwiteit oor die teks<br />

(mondeling of skriftelik)<br />

Oefen hardoplees<br />

Skryf kreatief, met behulp van<br />

byvoeglike naamwoorde en<br />

bywoorde<br />

Lees hardop met toepaslike<br />

uitspraak, vlotheid en uitdrukking<br />

WEEK<br />

Besin oor tekste wat selfstandig / in<br />

pare gelees is<br />

9 – 10<br />

Redigeer eie skryfwerk<br />

Sinsoorte<br />

Korrigeer spelfoute<br />

Vergelyk gelese tekste<br />

<br />

<br />

Gebruik die stappe van die<br />

skryfproses<br />

Idiome<br />

Spelling en punktuasie<br />

<br />

<br />

Spel bekende woorde korrek<br />

Hersien<br />

Skryftekens: afkappings- en<br />

koppelteken<br />

Redigeer Redigeer<br />

<br />

Afkortings, verkortings en<br />

akronieme<br />

Bied die netjiese, leesbare<br />

weergawe aan<br />

Woordeskat in konteks (uit gelese<br />

tekste)

GRAAD 6 KWARTAAL 2<br />

TAALSTRUKTURE EN<br />

-KONVENSIES<br />

VAARDIGHEDE LUISTER EN PRAAT (MONDELING) LEES EN KYK SKRYF EN AANBIED<br />

KABV<br />

Werk met woorde<br />

<br />

woorde<br />

Skryf 'n eenvoudige storie met<br />

behulp van 'n raam<br />

Leesbegrip: lees 'n storie<br />

<br />

die onderwyser se hulpbronlêer<br />

Luisterbegrip: luister na 'n storie<br />

<br />

die onderwyser se hulpbronlêer<br />

<br />

samestelling, voor- en<br />

agtervoegsels<br />

<br />

<br />

Gebruik verbindingswoorde<br />

Gebruik byvoeglike naamwoorde<br />

Pre-lees: lees en bespreek titel en<br />

kyk na prente<br />

<br />

persoonlike woordeboek neer<br />

<br />

<br />

persoonlike verslae / avontuurverhale<br />

/ snaakse stories / fantasie / werklike<br />

<br />

<br />

Hou by die onderwerp<br />

<br />

voorspellings deur kontekstuele<br />

leidrade te gebruik<br />

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 4-6<br />

Gebruik sinne, tekeninge of<br />

verduidelikings om betekenis van<br />

woorde te verduidelik<br />

Bespreek nuwe woordeskat<br />

<br />

gebeure, agtergrond en karakters,<br />

byvoorbeeld: beskryf karakters se<br />

gevoelens en gesels oor redes vir<br />

hul optredes<br />

Beantwoord letterlike vrae<br />

Teken relevante inligting aan<br />

<br />

paragraaf deur verbindingswoorde<br />

Werk met sinne<br />

Woordsoorte: voornaamwoord<br />

<br />

<br />

Gebruik gepaste grammatika,<br />

spelling en punktuasie<br />

<br />

en betekenis van woorde na te<br />

gaan<br />

Vertel en hervertel stories<br />

Oefen luister en praat / hardoplees<br />

(gedeelde teks vir die dag)<br />

Lees hardop met toepaslike<br />

uitspraak, vlotheid en uitdrukking<br />

Druk oorsaak en gevolg uit<br />

<br />

<br />

Spelling en punktuasie<br />

<br />

te druk<br />

Leesbegripsaktiwiteit oor die teks<br />

(mondeling of skriftelik)<br />

<br />

<br />

Spel bekende woorde korrek<br />

Skryftekens: kappies en deeltekens<br />

<br />

Gee en volg instruksies<br />

WEEK<br />

<br />

Kies relevante inligting<br />

Besin oor tekste wat selfstandig / in<br />

pare gelees is<br />

1 – 2<br />

Afkortings en verkortings<br />

Woordeskat in konteks (uit gelese<br />

tekste)<br />

Gee eie persoonlike mening<br />

Verduidelik sinvol<br />

Gee menings en verwys na verband<br />

tussen boeke en eie ervaring<br />

<br />

persoonlike woordeboek aan<br />

Skryf sinne met behulp van die<br />

woorde of verduidelikings<br />

Gebruik die stappe van die<br />

skryfproses<br />

<br />

<br />

Hersien<br />

Redigeer<br />

<br />

<br />

Bied die netjiese, leesbare<br />

weergawe aan

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 4-6<br />

GRAAD 6 KWARTAAL 2<br />

TAALSTRUKTURE EN<br />

-KONVENSIES<br />

VAARDIGHEDE LUISTER EN PRAAT (MONDELING) LEES EN KYK SKRYF EN AANBIED<br />

Werk met woorde<br />

Gee 'n beskrywing van voorwerpe /<br />

diere / plante / plekke<br />

Leesbegrip: lees inligtingstekste,<br />

byvoorbeeld uit ander vakke<br />

<br />

woorde<br />

Luisterbegrip: luister na<br />

mondelinge beskrywings van<br />

voorwerpe / diere / plante / plekke<br />

Sluit relevante besonderhede in<br />

<br />

die onderwyser se hulpbronlêer<br />

<br />

persoonlike woordeboek neer<br />

<br />

<br />

die onderwyser se hulpbronlêer<br />

Gebruik die korrekte<br />

determineerders<br />

Pre-lees: bespreek die onderwerp<br />

en hersien sleutelwoordeskat<br />

Gebruik sinne, tekeninge of<br />

verduidelikings om betekenis van<br />

woorde te verduidelik<br />

<br />

Gebruik relevante woordeskat<br />

<br />

hoofgedagte en kernsinne<br />

Beskryf waarvoor dit gebruik word<br />

Onderskei die dele van die geheel<br />

Werk met sinne<br />

Gebruik korrekte punktuasie<br />

Beantwoord vrae oor die teks en<br />

<br />

<br />

Teken en benoem dit<br />

Woordsoorte: lidwoord,<br />

<br />

<br />

Ontwerp, skryf, kry terugvoering,<br />

redigeer en herskryf<br />

Gebruik woordeskat wat met ander<br />

vakke verband hou<br />

Besin oor tekste wat selfstandig / in<br />

pare gelees is<br />

Byvoeglike naamwoord<br />

<br />

Ontwerp, teken en merk 'n visuele<br />

teks, byvoorbeeld 'n kaart / tabel<br />

/ diagram / kopkaart / landkaart /<br />

<br />

KURRIKULUM- EN ASSESSERINGSBELEIDSVERKLARING (KABV)<br />

<br />

<br />

is<br />

<br />

verskille<br />

Sinsoorte<br />

WEEK<br />

Woordorde<br />

<br />

visuele teks<br />

Sorteer in groepe<br />

3 – 4<br />

Idiomatiese uitdrukkings<br />

Sluit besonderhede in<br />

Verduidelik waarom dinge saam<br />

hoort<br />

Spelling en punktuasie<br />

Gebruik sleutelwoorde en frases<br />

Spel bekende woorde korrek<br />

Gebruik gepaste woordeskat<br />

Gebruik woordeskat wat met ander<br />

vakke verband hou<br />

Skryftekens: kappies, deeltekens,<br />

afkappingsteken, koppelteken<br />

Gebruik die stappe van die<br />

skryfproses<br />

Oefen luister en praat<br />

<br />

Afkortings<br />

<br />

<br />

Woordeskat in konteks (uit gelese<br />

tekste)<br />

<br />

<br />

Hersien<br />

Gee en volg instruksies<br />

Redigeer<br />

<br />

<br />

<br />

aan

GRAAD 6 KWARTAAL 2<br />

TAALSTRUKTURE EN<br />

-KONVENSIES<br />

VAARDIGHEDE LUISTER EN PRAAT (MONDELING) LEES EN KYK SKRYF EN AANBIED<br />

KABV<br />

Werk met woorde<br />

Vok<strong>aal</strong>tekens in geslote lettergrepe<br />

Skryf 'n eenvoudige, persoonlike<br />

brief<br />

Leesbegrip: lees stories<br />

<br />

die onderwyser se hulpbronlêer<br />

Luisterbegrip: luister na 'n<br />

persoonlike verslag van 'n<br />

gebeurtenis<br />

Oop en geslote lettergrepe<br />

<br />

persoonlike woordeboek neer<br />

<br />

<br />

<br />

mense<br />

Gebruik sinne, tekeninge of<br />

verduidelikings om betekenis van<br />

woorde te verduidelik<br />

Skryf ten minste twee paragrawe<br />

Gebruik nuwe woordeskat en<br />

punktuasie<br />

Kies uit kontemporêre, realistiese<br />

<br />

persoonlike verslae / avontuurverhale<br />

/ snaakse stories / fantasie / werklike<br />

<br />

Beantwoord vrae oor wat <strong>eerste</strong>,<br />

tweede, ensovoorts gebeur het<br />

Herh<strong>aal</strong> dieselfde gebeurtenis<br />

Luister na 'n storie<br />

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 4-6<br />

Werk met sinne<br />

Selfstandige naamwoord<br />

<br />

<br />

<br />

Gebruik gepaste grammatika,<br />

spelling,punktuasie en spasies<br />

tussen paragrawe<br />

Pre-lees: voorspelling na aanleiding<br />

van titel en prente<br />

<br />

die onderwyser se hulpbronlêer<br />

Gebruik stappe van prosesskryf<br />

<br />

Lees vir besonderhede en gebruik<br />

kontekstuele leidrade om betekenis<br />

te vind<br />

Hoof- en hulpwerkwoord<br />

Idiomatiese uitdrukkings<br />

<br />

<br />

<br />

op die intrige<br />

<br />

<br />

persoonlike verslae / avontuurverhale<br />

/ snaakse stories / fantasie / werklike<br />

<br />

Spelling en punktuasie<br />

Spel bekende woorde korrek<br />

Bied die netjiese, leesbare<br />

weergawe aan<br />

Motiveer die aksie<br />

Verstaan die woordeskat<br />

Beantwoord letterlike vrae<br />

<br />

WEEK<br />

Skryftekens: kappies, deeltekens,<br />

afkappingsteken, koppelteken<br />

Beantwoord vrae oor die storie<br />

Leesbegripsaktiwiteit oor die teks<br />

(mondeling of skriftelik)<br />

Verwys in storie na eie ervaring<br />

Spreek eie opinie uit en motiveer<br />

5 – 6<br />

Woordeskat in konteks (uit gelese<br />

tekste)<br />

Lees persoonlike en sosiale tekste,<br />

<br />

<br />

Vra vrae en beantwoord dit deur<br />

<br />

<br />

nie?<br />

Lewer kommentaar op<br />

hoofgedagtes<br />

Lees vir besonderhede en let op<br />

informele styl<br />

Rolspeel enkele bekende situasies<br />

Gebruik gepaste t<strong>aal</strong> en handelinge<br />

Lewer kommentaar op formaat en<br />

aanhef<br />

Besin oor tekste wat selfstandig / in<br />

pare gelees is<br />

Organiseer inhoud sinvol<br />

Oefen luister en praat / hardoplees<br />

<br />

Lees hardop met toepaslike<br />

uitspraak, vlotheid en uitdrukking<br />

Bespreek emosies na aanleiding<br />

van gelese tekste<br />

<br />

<br />

Trek verbande tussen lees en eie<br />

ervaring<br />

77<br />

Vertel of hervertel stories

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 4-6<br />

GRAAD 6 KWARTAAL 2<br />

TAALSTRUKTURE EN<br />

-KONVENSIES<br />

VAARDIGHEDE LUISTER EN PRAAT (MONDELING) LEES EN KYK SKRYF EN AANBIED<br />

Werk met woorde<br />

<br />

<br />

woorde<br />

Kies relevante inligting<br />

Gee voorbeelde<br />

Voer 'n klasopname uit<br />

byvoorbeeld, onderhoude met<br />

klasmaats en aanteken van<br />

<br />

<br />

Leesbegrip: lees 'n inligtingsteks<br />

met visuele komponente,<br />

byvoorbeeld 'n rooster en TVskedule<br />

/ diagram / tabel / kopkaart<br />

<br />

Skryf formeel en saaklik<br />

Vra en beantwoord vrae<br />

Sinonieme en antoniem<br />

Gebruik woordeskat wat met ander<br />

vakke verband hou<br />

Pre-lees: bespreek die onderwerp<br />

en hersien sleutelwoordeskat<br />

Hanteer onderhoude beleefd<br />

<br />

persoonlike woordeboek neer<br />

Teken inligting akkuraat aan<br />

Ontwikkel 'n eenvoudige vraelys<br />

<br />

hoofgedagte en kernsinne<br />

Gebruik die struktuur korrek<br />

Gebruik sinne, tekeninge of<br />

verduidelikings om betekenis van<br />

woorde te verduidelik<br />

Skryf vrae duidelik<br />

Gebruik sleutelwoorde en frases<br />

Gebruik die vraagvorm korrek<br />

Beantwoord vrae oor die teks en<br />

visuele komponente<br />

Werk met sinne<br />

<br />

Voer 'n gesprek oor 'n bekende<br />

onderwerp<br />

Skryf 'n paragraaf om 'n opinie uit<br />

te druk en te verduidelik<br />

Woordsoorte: selfstandige<br />

naamwoord, byvoeglike<br />

naamwoord, voornaamwoord,<br />

<br />

<br />

Leesbegripsaktiwiteit oor die teks<br />

(mondeling of skriftelik)<br />

Luister na ander en gee ander<br />

<br />

KURRIKULUM- EN ASSESSERINGSBELEIDSVERKLARING (KABV)<br />

<br />

Kies relevante inligting<br />

<br />

Vra en beantwoord vrae<br />

Gee persoonlike mening<br />

<br />

kenmerke, byvoorbeeld titel, lys van<br />

die karakters, kort opsomming en<br />

die beoordeling<br />

<br />

WEEK<br />

Sinsoorte<br />

Verduidelik sinvol<br />

Speel 'n t<strong>aal</strong>speletjie<br />

7 – 8<br />

Enkelvoudige en veelvoudige sinne<br />

Gebruik die stappe van die<br />

skryfproses<br />

Gee en volg instruksies<br />

Idiomatiese uitdrukkings<br />

<br />

gebruik word<br />

Maak beurte om te praat<br />

<br />

Spelling en punktuasie<br />

<br />

Onderskei tussen feite en menings<br />

Oefen luister en praat / hardoplees<br />

(gedeelde teks vir die dag)<br />

Spel bekende woorde korrek<br />

Hersien<br />

Los woordraaisels op<br />

Skryftekens<br />

Lees hardop met toepaslike<br />

uitspraak, vlotheid en uitdrukking<br />

Redigeer<br />

Gebruik relevante woordeskat<br />

Afkortings, verkortings, akronieme<br />

<br />

<br />

Spel woorde korrek<br />

Komma<br />

<br />

Bied die netjiese, leesbare<br />

weergawe aan<br />

Verduidelik betekenis van woorde<br />

Woordeskat in konteks (uit gelese<br />

tekste)<br />

Gee en volg instruksies<br />

<br />

<br />

<br />

Besin oor tekste wat selfstandig / in<br />

pare gelees is<br />

Vergelyk boeke en tekste wat<br />

gelees is<br />

WEEK9 – 10 FORMELE ASSESSERING

GRAAD 6 KWARTAAL 3<br />

TAALSTRUKTURE EN<br />

-KONVENSIES<br />

VAARDIGHEDE LUISTER EN PRAAT (MONDELING) LEES EN KYK SKRYF EN AANBIED<br />

KABV<br />

Werk met woorde<br />

Skryf dagboek inskrywings<br />

Leesbegrip: lees 'n storie<br />

Luisterbegrip: luister na 'n storie<br />

<br />

woorde<br />

Kies toepaslike inhoud vir die<br />

onderwerp<br />

<br />

die onderwyser se hulpbronlêer<br />

<br />

die onderwyser se hulpbronlêer<br />

Voor- en agtervoegsels<br />

<br />

raam<br />

Pre-lees: voorspel na aanleiding<br />

van titel en prente<br />

Sinonieme en anotnieme<br />

<br />

persoonlike woordeboek neer<br />

Vertel die gebeure in die korrekte<br />

volgorde<br />

Beskryf die kenmerke van die teks<br />

<br />

<br />

persoonlike verslae / avontuurverhale<br />

/ snaakse stories / fantasie / werklike<br />

<br />

<br />

kontekstuele leidrade om betekenis<br />

<br />

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 4-6<br />

Gebruik sinne, tekeninge of<br />

verduidelikings om betekenis van<br />

woorde te verduidelik<br />

Gebruik verbindingswoorde<br />

Beantwoord letterlike vrae<br />

Gebruik gepaste grammatika,<br />

spelling, punktuasie en spasies<br />

tussen paragrawe<br />

Beantwoord vrae oor die storie<br />

Bespreek die belangrikste karakter<br />

Werk met sinne<br />

<br />

agtergrond en karakters<br />

<br />

<br />

Woordsoorte: selfstandige<br />

<br />

<br />

voornaamwoord, hulpwerkwoorde<br />

<br />

Gebruik die stappe van prosesskryf<br />

<br />

<br />

storie<br />

Som die storie op<br />

<br />

Luister na mondelinge beskrywings<br />

van plekke / diere / plante /<br />

voorwerpe, ensovoorts<br />

WEEK<br />

Hersien<br />

<br />

storie<br />

1 – 2<br />

Direkte en indirekte rede<br />

Redigeer<br />

<br />

Verbind dit met eie ervaring<br />

Tydsvorme<br />

<br />

Lees eenvoudige persoonlike<br />

briewe<br />

Teken relevante inligting aan,<br />

<br />

Idiomatiese uitdrukkings<br />

Spelling en punktuasie<br />

Bied die netjiese, leesbare<br />

weergawe aan<br />

<br />

<br />

verskille<br />

Spel bekende woorde korrek<br />

Beantwoord letterlike vrae<br />

<br />

Oefen luister en praat (gedeelde<br />

teks vir die dag)<br />

<br />

byvoorbeeld die datum en aanhef<br />

Skryftekens: kappie en deelteken<br />

<br />

Woordeskat in konteks (uit gelese<br />

tekste)<br />

Besin oor tekste wat selfstandig / in<br />

pare gelees is<br />

<br />

Gee en volg instruksies<br />

<br />

<br />

goeie mondelinge aanbieding<br />

Hervertel ervarings of gebeure<br />

in die regte volgorde deur<br />

Verbindingswoorde te gebruik

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 4-6<br />

GRAAD 6 KWARTAAL 3<br />

TAALSTRUKTURE EN<br />

-KONVENSIES<br />

VAARDIGHEDE LUISTER EN PRAAT (MONDELING) LEES EN KYK SKRYF EN AANBIED<br />

Werk met woorde<br />

<br />

woorde<br />

Skryf 'n inligtingsteks met behulp<br />

van visuele middele, byvoorbeeld<br />

'n kaart / tabel / diagram / kopkaart /<br />

<br />

Leesbegrip: lees inligtingstekste<br />

met visuele middele byvoorbeeld 'n<br />

kaart / tabel / diagram / kopkaart /<br />

<br />

Luisterbegrip: luister na 'n<br />

eenvoudige praatjie oor 'n<br />

onderwerp<br />

<br />

Lees / kyk na gekose teks<br />

Vra en beantwoord meer komplekse<br />

vrae<br />

Sinonieme en antonieme<br />

<br />

die onderwyser se hulpbronlêer<br />

Bespreek die hoofgedagte<br />

<br />

persoonlike woordeboek neer<br />

Gebruik inligting uit die teks om die<br />

visuele teks te teken, byvoorbeeld<br />

met behulp van tabelle, kaarte of<br />

<br />

Pre-lees: soeklees vir belangrike<br />

besonderhede<br />

Gee opinies<br />

Gebruik sinne, tekeninge of<br />

verduidelikings om betekenis van<br />

woorde te verduidelik<br />

Vra vrae<br />

Respekteer ander leerders deur na<br />

hulle te luister<br />

Toon duidelik die verhouding<br />

tussen die verskillende dele van die<br />

diagram of ander visuele teks aan<br />

Kies relevante inligting om vrae te<br />

beantwoord<br />

Moedig ander groeplede aan om<br />

medeleerders te ondersteun<br />

Werk met sinne<br />

<br />

die teks<br />

Woordsoorte: selfstandige<br />

en byvoeglike naamwoord,<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

(gebruik notas van versamelde<br />

inligting)<br />

Praat oor 'n kwessie na<br />

voorbereiding<br />

Leesbegripsaktiwiteit oor die teks<br />

(mondeling of skriftelik)<br />

<br />

<br />

<br />

inhoud<br />

KURRIKULUM- EN ASSESSERINGSBELEIDSVERKLARING (KABV)<br />

Doen Doen'n woordraaisel<br />

Hou by die onderwerp<br />

Gebruik relevante woordeskat<br />

WEEK<br />

Sinsoorte<br />

Ontleed inligting<br />

Organiseer inhoud logies<br />

Spel woorde korrek<br />

3 – 4<br />

Enkelvoudige en veelvoudige sinne<br />

Skryf 'n kort verslag oor inligting<br />

ingesamel<br />

Idiomatiese uitdrukkings<br />

Verduidelik betekenis van woorde<br />

Evalueer inligting<br />

Versamel inligting, byvoorbeeld<br />

eenvoudige navorsing vir 'n<br />

opname<br />

Vergelykings<br />

<br />

Maak besluite en motiveer<br />

Besin oor tekste wat selfstandig / in<br />

pare gelees is<br />

Kies vrae om beantwoord te word<br />

Spelling en punktuasie<br />

<br />

verslag<br />

Vra en beantwoord vrae<br />

Spel bekende woorde korrek<br />

<br />

Skryftekens: koppeltekens<br />

Organiseer paragrawe korrek,<br />

<br />

en ondersteunende sinne<br />

Teken inligting aan as notas in die<br />

vraelys wat ontwikkel is<br />

Woordeskat in konteks (uit gelese<br />

tekste)<br />

Oefen luister en praat / hardoplees<br />

(gedeelde teks vir die dag)<br />

Lees hardop met toepaslike<br />

uitspraak, vlotheid en uitdrukking<br />

<br />

<br />

Gee en volg instruksies

GRAAD 6 KWARTAAL 3<br />

TAALSTRUKTURE EN<br />

-KONVENSIES<br />

VAARDIGHEDE LUISTER EN PRAAT (MONDELING) LEES EN KYK SKRYF EN AANBIED<br />

KABV<br />

Werk met woorde<br />

Leesbegrip: lees 'n storie<br />

Luisterbegrip: luister na stories<br />

<br />

woorde<br />

Skryf 'n eenvoudige storie (gebruik<br />

stappe vir prosesskryf meer<br />

onafhanklik)<br />

<br />

die onderwyser se hulpbronlêer<br />

<br />

die onderwyser se hulpbronlêer<br />

Kies interessante inhoud<br />

<br />

Pre-lees: voorspel na aanleiding<br />

van die prente<br />

Sinonieme, antonieme, homonieme,<br />

homofone<br />

<br />

raam<br />

<br />

Bespreek titel, intrige, karakters en<br />

die agtergrond<br />

<br />

<br />

persoonlike verslae / avontuurverhale<br />

/ snaakse stories / fantasie / werklike<br />

<br />

<br />

persoonlike woordeboek neer<br />

Vertel gebeure in gepaste volgorde<br />

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 4-6<br />

<br />

<br />

kan verteenwoordig<br />

Beantwoord letterlike vrae<br />

Gebruik sinne, tekeninge of<br />

verduidelikings om betekenis van<br />

woorde te verduidelik<br />

<br />

verbindingswoorde(en, maar)<br />

<br />

verband hou met eie ervaring<br />

Beantwoord vrae oor die storie<br />

Werk met sinne<br />

<br />

punktuasie, insluitend<br />

aanhalingstekens<br />

Som die storie mondeling op<br />

Gee eie mening en motiveer die<br />

mening<br />

Woordsoorte: selfstandige<br />

naamwoord, byvoeglike<br />

naamwoord, voornaamwoord,<br />

bywoord, voegwoord, werkwoord<br />

<br />

paragrawe<br />

<br />

boodskap van die storie<br />

Leesbegripsaktiwiteit oor die teks<br />

(mondeling of skriftelik)<br />

<br />

gebruik verbeelding en beskryf<br />

moontlikhede<br />

Saamgestelde sinne<br />

Gebruik die stappe van die<br />

skryfproses<br />

Hervertel 'n storie<br />

WEEK<br />

Lees gedigte<br />

woordorde<br />

<br />

Gebruik die korrekte volgorde van<br />

gebeure<br />

5 – 6<br />

<br />

Skryf die <strong>eerste</strong> konsep<br />

Pre-lees: voorspel na aanleiding<br />

van titel en prente<br />

Spelling en punktuasie<br />

<br />

kontekstuele leidrade<br />

Verwys korrek na die karakters in<br />

die verh<strong>aal</strong><br />

Spel bekende woorde korrek<br />

Kry terugvoering omtrent die inhoud<br />

en gebruik van grammatika en<br />

woordeskat<br />

Beantwoord vrae oor die gedig<br />

Gebruik tydsvorme wat in vorige<br />

grade bekendgestel is<br />

Punt, komma<br />

Kontroleer spelling<br />

Skryftekens<br />

Druk gevoelens uit wat deur die<br />

gedig opgeroep is<br />

<br />

<br />

Woordeskat in konteks (uit gelese<br />

tekste)<br />

Skryf vir genot, byvoorbeeld 'n<br />

eenvoudige vierreëlige gedig of<br />

rymende sinne<br />

Bespreek rympatroon<br />

Luister na 'n lied / eenvoudige<br />

gedigte<br />

Bespreek vergelykings wat in die<br />

gedig voorkom<br />

Herroep die hoofgedagte en<br />

bespreek dit<br />

Kies onderwerp<br />

Besin oor tekste wat selfstandig / in<br />

pare gelees is<br />

Lê verbande met eie ervaringe<br />

Skryf rymende sinne oor die<br />

onderwerp<br />

<br />

Lê verbande met eie ervaringe<br />

Gebruik een vergelyking<br />

Druk gevoelens uit wat deur die<br />

gedig gestimuleer is

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 4-6<br />

GRAAD 6 KWARTAAL 3<br />

TAALSTRUKTURE EN<br />

-KONVENSIES<br />

VAARDIGHEDE LUISTER EN PRAAT (MONDELING) LEES EN KYK SKRYF EN AANBIED<br />

Oefen luister en praat / hardoplees<br />

(gedeelde teks vir die dag)<br />

Lees hardop met gevoel, en toon<br />

begrip<br />

Lees hardop met behoorlike<br />

uitspraak, tempo en volume<br />

<br />

<br />

Gee en volg instruksies<br />

<br />

Werk met woorde<br />

<br />

woorde<br />

Skryf 'n inligtingsteks byvoorbeeld<br />

tekste wat in ander vakke gebruik<br />

is<br />

Lees 'n inligtingsteks (prosedure)<br />

byvoorbeeld 'n resep / instruksies<br />

vir 'n wetenskap-eksperiment /<br />

projek<br />

Luisterbegrip: luister na en voer<br />

instruksies uit byvoorbeeld 'n<br />

prosedure<br />

KURRIKULUM- EN ASSESSERINGSBELEIDSVERKLARING (KABV)<br />

Voorspel wat volgende kan gebeur<br />

<br />

<br />

<br />

die onderwyser se hulpbronlêer<br />

Sinonieme, antonieme, homonieme,<br />

homofone<br />

Organiseer inligting logies<br />

Bespreek besonderhede van die<br />

teks<br />

Pre-lees: voorspel na aanleiding<br />

van titel en opskrifte<br />

Bespreek volgorde van instruksies<br />

<br />

persoonlike woordeboek neer<br />

<br />

ondersteunende sinne<br />

Gebruik woordeskat wat met ander<br />

vakke verband hou<br />

Bespreek die vorm van die<br />

werkwoord wat gebruik is<br />

Gebruik sinne, tekeninge of<br />

verduidelikings om betekenis van<br />

woorde te verduidelik<br />

Gebruik formele t<strong>aal</strong><br />

Dra die teks in verkorte vorm oor,<br />

<br />

of indeks op te stel<br />

Speel 'n t<strong>aal</strong>speletjie<br />

<br />

vluglees of soeklees<br />

Volg instruksies korrek<br />

WEEK<br />

<br />

Werk met sinne<br />

<br />

7 – 8<br />

Gebruik die lydende vorm gepas<br />

Woordsoorte: selfstandige<br />

<br />

voornaamwoord, bywoord,<br />

voorsetsels<br />

Interpreteer visuele materi<strong>aal</strong><br />

Beantwoord vrae oor die teks<br />

Maak beurte om te praat, gee ander<br />

<br />

Beskryf wat gedoen moet word<br />

Oefen luister en praat (gedeelde<br />

teks vir die dag)<br />

Woordorde<br />

Bespreek besonderhede van die<br />

teks<br />

<br />

Ontkenning<br />

Bespreek die formaat van die teks<br />

<br />

Lydende en bedrywende vorm<br />

Idiomatiese uitdrukkings<br />

Bespreek die volgorde van<br />

instruksies<br />

Gee en volg instruksies<br />

<br />

Volg die instruksies

GRAAD 6 KWARTAAL 3<br />

TAALSTRUKTURE EN<br />

-KONVENSIES<br />

VAARDIGHEDE LUISTER EN PRAAT (MONDELING) LEES EN KYK SKRYF EN AANBIED<br />

KABV<br />

Spelling en punktuasie<br />

Maak 'n kopkaart-opsomming van<br />

'n kort teks<br />

Spel bekende woorde korrek<br />

Lees inligtingstekste soos 'n<br />

kort verslag / 'n beskrywing / 'n<br />

verklaring uit 'n ander vak<br />

Los en vas skryf<br />

<br />

hoofpunte<br />

Skryftekens<br />

Pre-lees: voorspel na aanleiding<br />

van titel en opskrifte<br />

Organiseer inligting netjies<br />

Afkortings<br />

Woordeskat in konteks (uit gelese<br />

tekste)<br />

Gebruik gepaste simbole /<br />

<br />

<br />

Dra die teks in verkorte weergawe<br />

<br />

of indeks<br />

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 4-6<br />

Toon duidelik die verhouding<br />

tussen die verskillende dele van die<br />

<br />

Gebruik soeklees en vluglees vir<br />

<br />

Interpreteer visuele materi<strong>aal</strong><br />

Gebruik gepaste woordeskat<br />

Beantwoord vrae oor die teks<br />

Kontroleer spelling<br />

Gee hoofgedagtes en<br />

ondersteunende besonderhede<br />

<br />

en betekenis van woorde na te<br />

gaan<br />

Besin oor tekste wat selfstandig / in<br />

pare gelees is<br />

Gebruik die stappe van die<br />

skryfproses<br />

Gee hoofgedagtes<br />

<br />

Skryf die <strong>eerste</strong> konsep<br />

<br />

paar van die gelese tekste,<br />

<br />

inhoudsopgawe of indeks<br />

Kontroleer Kontroleer spelling

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 4-6<br />

GRAAD 6 KWARTAAL 3<br />

TAALSTRUKTURE EN<br />

-KONVENSIES<br />

VAARDIGHEDE LUISTER EN PRAAT (MONDELING) LEES EN KYK SKRYF EN AANBIED<br />

Werk met woorde<br />

Skryf 'n kort toneelstuk in 'n meer<br />

informele skryfstyl<br />

Lees 'n toneelstuk<br />

Neem deel aan 'n gesprek oor 'n<br />

bekende onderwerp<br />

<br />

woorde<br />

Kies toepaslike karakters<br />

<br />

die onderwyser se hulpbronlêer<br />

<br />

die onderwyser se hulpbronlêer<br />

<br />

Ontwikkel die gesprek en handeling<br />

logies<br />

Pre-lees: voorspel na aanleiding<br />

van die titel<br />

<br />

agtervoegsels<br />

Vra relevante vrae en reageer op<br />

vrae<br />

Gebruik die direkte rede<br />

<br />

Oop- en geslote lettergrepe<br />

<br />

Gebruik gepaste punktuasie,<br />

byvoorbeeld dubbelpunte,<br />

uitroeptekens en vraagtekens<br />

<br />

Hou vol met Hou vol met<br />

gesprekvoering<br />

Bespreek karakters, plek/ruimte en<br />

handeling<br />

Gee uitdrukking aan menings<br />

<br />

persoonlike woordeboek neer<br />

Gebruik die stappe van die<br />

skryfproses<br />

Respekteer ander se idees<br />

Druk eie gevoelens uit, na<br />

aanleiding van die teks<br />

Gebruik sinne, tekeninge of<br />

verduidelikings om betekenis van<br />

woorde te verduidelik<br />

<br />

Moedig ander leerders aan om die<br />

<strong>addisionele</strong> t<strong>aal</strong> te praat<br />

KURRIKULUM- EN ASSESSERINGSBELEIDSVERKLARING (KABV)<br />

Produseer <strong>eerste</strong> konsep<br />

Bespreek kenmerke van die teks,<br />

veral punktuasie en formaat<br />

Voer eenvoudige toneelstukke op<br />

Werk met sinne<br />

Kry terugvoering en hersien konsep<br />

Leesbegripsaktiwiteit oor die teks<br />

(mondeling of skriftelik)<br />

Gebruik gepaste inhoud en t<strong>aal</strong><br />

Woordsoorte: lidwoord, byvoeglike<br />

naamwoord, voornaamwoord,<br />

hulpwerkwoord<br />

<br />

Gebruik die direkte rede<br />

WEEK<br />

<br />

Besin oor tekste wat selfstandig / in<br />

pare gelees is<br />

<br />

9 – 10<br />

Direkte en indirekte rede<br />

Bied die netjiese, leesbare,<br />

weergawe met die korrekte<br />

<br />

<br />

met toepaslike inhoud en struktuur<br />

aan<br />

Gebruik stem, gebare en<br />

uitdrukking om betekenis oor te dra<br />

Ontkenning<br />

Idiomatiese uitdrukkings<br />

Spreek woorde hoorbaar en korrek<br />

uit<br />

<br />

Gee eie mening<br />

Spelling en punktuasie<br />

Oefen luister en praat / hardoplees<br />

(gedeelde teks vir die dag)<br />

Spel bekende woorde korrek<br />

Lees hardop met gevoel, wat begrip<br />

van die teks toon<br />

Los en vas skryf<br />

Skryftekens<br />

Lees hardop met behoorlike<br />

uitspraak, tempo en volume<br />

afkortings<br />

<br />

Woordeskat in konteks (uit gelese<br />

tekste)<br />

<br />

Gee en volg instruksies

GRAAD 6 KWARTAAL 4<br />

TAALSTRUKTURE EN<br />

-KONVENSIES<br />

VAARDIGHEDE LUISTER EN PRAAT (MONDELING) LEES EN KYK SKRYF EN AANBIED<br />

KABV<br />

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 4-6<br />

Werk met woorde<br />

<br />

woorde<br />

Alfabetiese rangskikking<br />

Klankgrepe en lettergrepe<br />

<br />

agtervoegsels<br />

Sinonieme en antonieme<br />

<br />

persoonlike woordeboek neer<br />

Gebruik sinne, tekeninge of<br />

verduidelikings om betekenis van<br />

woorde te verduidelik<br />

Werk met sinne<br />

Woordsoorte: voornaamwoord,<br />

selfstandige naamwoord, hoof- en<br />

hulpwerkwoord, bywoord, telwoord,<br />

voegwoord, tussenwerpsel<br />

Ontkenning<br />

Idiomatiese uitdrukkings<br />

Spelling en punktuasie<br />

Spel bekende woorde korrek<br />

Skryftekens<br />

<br />

Afkortings, verkortings, akronieme<br />

Woordeskat in konteks (uit gelese<br />

tekste)<br />

Skryf 'n eenvoudige storie<br />

<br />

raam<br />

<br />

uitgebreide woordeskat<br />

<br />

paragraaf deur voornaamwoorde,<br />

Verbindingswoorde<br />

Gebruik gepaste grammatika,<br />

spelling en punktuasie<br />

Gebruik konsekwent die korrekte<br />

tydsvorm<br />

Gebruik die woordeboek om<br />

spelling en betekenis na te gaan<br />

Gebruik die stappe van die<br />

skryfproses<br />

<br />

<br />

Hersien<br />

Redigeer<br />

<br />

<br />

aan<br />

Leesbegrip: lees 'n storie<br />

<br />

die onderwyser se hulpbronlêer<br />

Pre-lees: voorspel na aanleiding<br />

van die titel en prente<br />

<br />

kontekstuele leidrade om die<br />

betekenis van nuwe woorde te vind<br />

Bespreek intrige, plek/ruimte en<br />

karakters<br />

Bespreek die volgorde van gebeure<br />

Beantwoord vrae oor wat <strong>eerste</strong>,<br />

tweede, ensovoorts gebeur het<br />

Vra en beantwoord meer komplekse<br />

vrae<br />

Spreek eie opinie uit en motiveer<br />

die opinie<br />

<br />

bep<strong>aal</strong>de siening van die wêreld<br />

verteenwoordig<br />

Bespreek die rol wat visuele beelde<br />

speel<br />

Bespreek alternatiewe maniere van<br />

aanbieding van karakters<br />

Leesbegripsaktiwiteit oor die teks<br />

(mondeling of skriftelik)<br />

Lees persoonlike briewe<br />

Pre-lees: voorspel gebaseer op<br />

vluglees van die teks<br />

<br />

kontekstuele leidrade om die<br />

betekenis van nuwe woorde te vind<br />

<br />

<br />

Bespreek die doel van die brief<br />

Bespreek die formaat van die brief<br />

Besin oor tekste wat selfstandig / in<br />

pare gelees is<br />

<br />

Luisterbegrip: luister na 'n storie<br />

<br />

die onderwyser se hulpbronlêer<br />

<br />

<br />

persoonlike verslae / avontuurverhale<br />

/ snaakse stories / fantasie / werklike<br />

<br />

Vra relevante vrae en reageer op<br />

vrae<br />

Som die storie op<br />

Vra en beantwoord meer komplekse<br />

vrae<br />

Bespreek etiese, sosiale en kritieke<br />

<br />

kodewisseling indien nodig<br />

Vertel eie storie<br />

Kies toepaslike inhoud en titel<br />

Organiseer gebeure logies<br />

Benoem die karakters<br />

Gebruik verbindingswoorde<br />

Bied 'n mondelinge boekresensie<br />

aan<br />

Kies toepaslike inhoud en struktuur<br />

Spreek eie opinie uit en motiveer<br />

Bied resensie vlot aan<br />

Oefen luister en praat / hardoplees<br />

(gedeelde teks vir die dag)<br />

Lees hardop, met gevoel wat begrip<br />

toon<br />

Lees hardop met behoorlike<br />

uitspraak, tempo en volume<br />

<br />

<br />

Gee en volg instruksies<br />

<br />

WEEK<br />

1 – 2

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 4-6<br />

GRAAD 6 KWARTAAL 4<br />

TAALSTRUKTURE EN<br />

-KONVENSIES<br />

VAARDIGHEDE LUISTER EN PRAAT (MONDELING) LEES EN KYK SKRYF EN AANBIED<br />

Werk met woorde<br />

Leesbegrip: lees 'n inligtingsteks<br />

Neem aan 'n bespreking deel<br />

<br />

woorde<br />

Gebruik inligting uit 'n visuele<br />

teks, byvoorbeeld 'n kaart / tabel<br />

/ diagram / kopkaart / landkaart /<br />

<br />

<br />

die onderwyser se hulpbronlêer<br />

Bespreek voor- en nadele<br />

Klankpatrone<br />

<br />

Pre-lees: lees en bespreek opskrifte<br />

en prente<br />

Gebruik konsepte en woordeskat,<br />

byvoorbeeld dié wat met ander<br />

vakke verband hou<br />

Oop en geslote lettergrepe<br />

Organiseer feite korrek en goed<br />

<br />

Maak beurte om te praat<br />

Spelling en punktuasie is korrek<br />

<br />

soeklees vir inligting<br />

Sinonieme, antonieme, homonieme<br />

homofone<br />

Respekteer ander se opinies<br />

Skryf 'n visuele inligtingsteks<br />

Let op na die rol wat prente en<br />

foto’s in die bou van betekenis<br />

speel<br />

Moedig ander aan om te praat<br />

<br />

persoonlike woordeboek neer<br />

<br />

kort teks<br />

Luister na en bespreek 'n praatjie<br />

Beantwoord vrae oor die teks<br />

Bespreek hoofgedagtes en<br />

besonderhede<br />

Gebruik sinne, tekeninge of<br />

verduidelikings om betekenis van<br />

woorde te verduidelik<br />

<br />

tabel<br />

<br />

<br />

kopkaart aan<br />

KURRIKULUM- EN ASSESSERINGSBELEIDSVERKLARING (KABV)<br />

<br />

<br />

Werk met sinne<br />

Kies toepaslike items om te<br />

<br />

Leesbegripsaktiwiteit oor die teks<br />

(mondeling of skriftelik)<br />

WEEK<br />

Speel 'n t<strong>aal</strong>speletjie<br />

Woordsoorte: hersiening<br />

3 – 4<br />

<br />

Volg instruksies korrek<br />

Verkleining, meervoud, geslag<br />

<br />

Gebruik konkrete, relevante<br />

voorbeelde<br />

Gebruik woorde korrek<br />

<br />

Kies toepaslike inligting<br />

<br />

Toon begrip van woordbetekenis<br />

<br />

te praat<br />

<br />

Gebruik woordeskat wat met ander<br />

vakke verband hou<br />

Gebruik relevante woordeskat<br />

<br />

<br />

en betekenis na te gaan<br />

Besin oor tekste wat selfstandig / in<br />

pare gelees is<br />

Oefen luister en praat /<br />

hardoplees(gedeelde teks vir die<br />

dag)<br />

Spelling en punktuasie<br />

Hersiening van leestekens en<br />

skryftekens<br />

Spreek emosies na aanleiding van<br />

gelese tekste uit<br />

Lees hardop met toepaslike<br />

uitspraak, vlotheid en uitdrukking<br />

Bring teks met eie ervaring in<br />

verband<br />

<br />

Afkortings, verkorting, akronieme<br />

<br />

<br />

Gee en volg instruksies<br />

Woordeskat in konteks (uit gelese<br />

tekste)

GRAAD 6 KWARTAAL 4<br />

TAALSTRUKTURE EN<br />

-KONVENSIES<br />

VAARDIGHEDE LUISTER EN PRAAT (MONDELING) LEES EN KYK SKRYF EN AANBIED<br />

KABV<br />

Werk met woorde<br />

Skryf 'n boekresensie<br />

Leesbegrip: lees 'n storie<br />

Luisterbegrip: luister na 'n storie<br />

<br />

woorde<br />

Kies toepaslike inhoud en struktuur<br />

<br />

die onderwyser se hulpbronlêer<br />

<br />

die onderwyser se hulpbronlêer<br />

Spreek eie opinie uit en motiveer dit<br />

Verdubbeling van konsonante en<br />

vokale<br />

Sluit titel, karakters en opsomming<br />

in<br />

Pre-lees: voorspel na aanleiding<br />

van die titel en prente<br />

Sinonieme en antonieme<br />

Skryf 'n persoonlike brief<br />

<br />

<br />

persoonlike verslae / avontuurverhale<br />

/ snaakse stories / fantasie / werklike<br />

<br />

<br />

persoonlike woordeboek neer<br />

Kies toepaslike inhoud<br />

<br />

betekenis van nuwe woorde uit te<br />

vind<br />

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 4-6<br />

Vra relevante vrae en reageer op<br />

vrae<br />

Gebruik sinne, tekeninge of<br />

verduidelik-ings om betekenis van<br />

woorde te verduidelik<br />

<br />

Bespreek intrige, agtergrond en<br />

karakters<br />

Dui boodskap reg aan<br />

Bespreek die volgorde van gebeure<br />

Som die storie op<br />

Orden inligting logies<br />

Werk met sinne<br />

Skryf eie naam onderaan<br />

Beantwoord vrae oor wat <strong>eerste</strong>,<br />

tweede, ensovoorts gebeur het<br />

Beantwoord en vra meer komplekse<br />

vrae<br />

<br />

Enkelvoudige, veelvoudige en<br />

<br />

<br />

die doel gepas is<br />

Vra en beantwoord meer komplekse<br />

vrae<br />

<br />

byvoorbeeld oor etiese, sosiale<br />

<br />

gebruik kodewisseling indien nodig<br />

<br />

Gebruik die stappe van die<br />

skryfproses<br />

Spreek eie mening uit en motiveer<br />

dit<br />

WEEK<br />

Tydsvorme<br />

<br />

<br />

grade bekend gestel is, byvoorbeeld<br />

verlede en toekomende tyd<br />

5 – 6<br />

<br />

<br />

Leesbegripsaktiwiteit oor die teks<br />

(mondeling of skriftelik)<br />

Woordorde<br />

Hersien<br />

Lees gedigte<br />

Luister na 'n gedig /te<br />

<br />

Redigeer<br />

Pre-lees: voorspel na aanleiding<br />

van titel en prente<br />

<br />

die onderwyser se hulpbronlêer<br />

Idiome<br />

Spelling en punktuasie<br />

<br />

dit aan<br />

<br />

kontekstuele leidrade<br />

Herroep die hoofgedagte<br />

Spel bekende woorde korrek<br />

<br />

en betekenis na te gaan<br />

Bespreek die sentrale idee<br />

Beantwoord vrae oor die gedig<br />

Spelpatrone: f- / y-woorde; i / iewoorde;<br />

woorde wat eindig op d / t<br />

Lê verbande met eie ervaringe<br />

Bespreek eie gevoelens na<br />

aanleiding van die gedig<br />

<br />

<br />

Afkortings, verkortings, akronieme<br />

Bespreek rym en alliterasie<br />

<br />

Bespreek vergelykings wat in die<br />

gedig voorkom<br />

<br />

vergelykings<br />

Woordeskat in konteks (uit gelese<br />

teks)<br />

Bespreek gevoelens na aanleiding<br />

van die gedig

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 4-6<br />

GRAAD 6 KWARTAAL 4<br />

TAALSTRUKTURE EN<br />

-KONVENSIES<br />

VAARDIGHEDE LUISTER EN PRAAT (MONDELING) LEES EN KYK SKRYF EN AANBIED<br />

Besin oor tekste wat selfstandig / in<br />

pare gelees is<br />

Oefen luister en praat / hardoplees<br />

(gedeelde teks vir die dag)<br />

<br />

<br />

mondelinge aanbieding<br />

Lees hardop, met gevoel wat begrip<br />

toon<br />

Lees hardop met behoorlike<br />

uitspraak, tempo en volume<br />

<br />

<br />

Gee en volg instruksies<br />

<br />

Hervertel gebeurtenisse of<br />

ervarings in die regte volgorde en<br />

beantwoord vrae oor wat <strong>eerste</strong>,<br />

tweede, derde, ensovoorts gebeur<br />

het<br />

KURRIKULUM- EN ASSESSERINGSBELEIDSVERKLARING (KABV)

GRAAD 6 KWARTAAL 4<br />

TAALSTRUKTURE EN<br />

-KONVENSIES<br />

VAARDIGHEDE LUISTER EN PRAAT (MONDELING) LEES EN KYK SKRYF EN AANBIED<br />

KABV<br />

Werk met woorde<br />

Skryf 'n eenvoudige nuusberig<br />

deur die gebruik van 'n raam<br />

Lees mediatekste,byvoorbeeld 'n<br />

tydskrifartikel of 'n nuusberig<br />

Neem aan 'n gesprek deel<br />

<br />

woorde<br />

Vra en beantwoord vrae<br />

Sluit toepaslike inligting in<br />

<br />

die onderwyser se hulpbronlêer<br />

Respekteer ander leerders<br />

Klankpatrone, oorronding,<br />

<br />

<br />

Ontwikkel inligting logies<br />

Pre-lees: voorspel waaroor teks<br />

handel<br />

Luister na ander leerders en moedig<br />

hulle aan om te praat<br />

Oop en geslote lettergrepe<br />

<br />

Gebruik verbindingswoorde en<br />

organiseer paragrawe behoorlik<br />

Gebruik vluglees en soeklees<br />

Neem aan 'n bespreking deel<br />

<br />

<br />

Gebruik die korrekte formaat<br />

Beantwoord vrae<br />

Gebruik verbeelding en beskryf<br />

moontlikhede<br />

Gebruik die voorwaardelike vorm<br />

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 4-6<br />

Bespreek hoofgedagtes en<br />

besonderhede<br />

Sinonieme, antonieme, homonieme,<br />

<br />

Gebruik gepaste grammatika,<br />

woordeskat, spelling en punktuasie<br />

Bespreek uitleg en ontwerp van<br />

teks<br />

Maak beurte<br />

Ontwerp 'n plakkaat<br />

<br />

persoonlike woordeboek neer<br />

Respekteer ander se opinies<br />

Sluit relevante inligting in<br />

Vergelyk uitleg en ontwerp met dié<br />

<br />

Gebruik sinne, tekeninge of<br />

verduidelikings om betekenis van<br />

woorde te verduidelik<br />

<br />

Gebruik die korrekte formaat<br />

Moedig ander aan om te praat<br />

Oefen luister en praat / hardoplees<br />

(die gedeelde teks vir die dag)<br />

Leesbegripsaktiwiteit oor die teks<br />

(mondeling of skriftelik)<br />

Werk met sinne<br />

Lees hardop met toepaslike<br />

uitspraak, vlotheid en uitdrukking<br />

<br />

mediateks, byvoorbeeld plakkate<br />

en advertensies<br />

WEEK<br />

<br />

Gebruik ontwerpselemente, soos<br />

kleur en verskillende lettertipes en<br />

-groottes<br />

<br />

7 – 8<br />

Lydende en bedrywende vorm<br />

<br />

<br />

aan<br />

Pre-lees: bespreek prente<br />

<br />

Gebruik die stappe van die<br />

skryfproses<br />

Interpreteer die inligting<br />

Gee en volg instruksies<br />

Direkte en indirekte rede<br />

<br />

Bespreek die doel en t<strong>aal</strong>gebruik<br />

van die teks<br />

<br />

<br />

Skryf die <strong>eerste</strong> konsep<br />

Spelling en punktuasie<br />

Hersien<br />

Spel bekende woorde korrek<br />

<br />

<br />

<br />

ontwerpselemente, soos kleur en<br />

verskillende lettertipes en<br />

-groottes<br />

<br />

dit aan<br />

<br />

Bespreek die uitleg<br />

Woordeskat in konteks (uit gelese<br />

tekste)<br />

Vergelyk verskillende tekste,<br />

byvoorbeeld plakkate en<br />

advertensies<br />

Besin oor tekste wat selfstandig / in<br />

pare gelees is<br />

Deel Spreek menings uit oor tekste<br />

<br />

WEEK 9 – 10 FORMELE ASSESSERING

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 4-6<br />

<br />

4.1 INLEIDING<br />

<br />

<br />

insameling van bewyse van prestasie; evaluering van die bewyse; rekordhouding van die bevindinge en die gebruik<br />

<br />

<br />

vir van<br />

<br />

<br />

<br />

ïntegreerde assessering van verskeie t<strong>aal</strong>aspekte moet<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

Assessering van die verskillende t<strong>aal</strong>vaardighede moet nie gesien word as aparte aktiwiteite nie, maar as een<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

KURRIKULUM- EN ASSESSERINGSBELEIDSVERKLARING (KABV)

KABV<br />

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 4-6<br />

Tydens die onderrig en assessering van tale behoort daar voorsiening gemaak te word vir die insluiting van alle<br />

<br />

<br />

<br />

Die Eerste Addisionele T<strong>aal</strong>-leerder se sukses hang af van gereelde informele assessering en terugvoering van die<br />

<br />

ï<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

4.2 INFORMELE OF DAAGLIKSE ASSESSERING<br />

Die doel van assessering is om deur aaneenlopende insameling van inligting oor leerders se prestasie, leer te<br />

<br />

<br />

<br />

Informele assessering word gebruik om terugvoering aan leerders te gee en om vir verdere onderrig te beplan, maar<br />

<br />

<br />

gebruik om terugvoering aan leerders te gee, en die beplanning vir onderrig te hanteer, maar nie vir rekordhouding<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

verslae van individuele leerders se vordering in die verskillende komponente van die vak te hou, om te gebruik vir

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 4-6<br />

4.3 FORMELE ASSESSERING<br />

Alle assesseringstake wat deel vorm van die formele assesseringsprogram vir die jaar word beskou as formele<br />

formeel opgeteken deur die onderwyser vir progressie en<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

Tydens formele assessering word memoranda, rubrieke, kontrolelyste, metingskale, sowel as ander gepaste<br />

assesseringsinstrumente gebruik om leerders se vlakke van begrip en vaardigheid waar te neem, te assesseer<br />

<br />

<br />

<br />

4.3.1 Vereistes vir formele assessering vir Eerste Addisionele T<strong>aal</strong><br />

<br />

<br />

Die formele assesseringsvereistes vir die Eerste Addisionele T<strong>aal</strong> is soos volg:<br />

Twee formele assesseringstake moet gedurende die <strong>eerste</strong> drie kwartale voltooi word en een in die vierde<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

Elke formele assesseringstaak sal uit aktiwiteite bestaan wat luister en praat, lees en kyk, skryf en aanbied,<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

hierdie aspekte reeds informeel geassesseer is, sodat terugvoering aan leerders gegee kan word voordat<br />

<br />

<br />

KURRIKULUM- EN ASSESSERINGSBELEIDSVERKLARING (KABV)

4.3.2 Tipes formele assessering vir Eerste Addisionele T<strong>aal</strong><br />

KABV<br />

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 4-6<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

Tabel van kognitiewe vlakke van vrae<br />

Kognitiewe<br />

vlakke<br />

Letterlik<br />

(Vlak 1)<br />

Herorganisasie<br />

(Vlak 2)<br />

<br />

(Vlak 3)<br />

Aktiwiteit Persentasie per taak<br />

Vrae wat handel oor inligting wat direk / eksplisiet in die teks<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

Vrae wat analise, sintese of herorganisasie vereis van inligting<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

Vrae wat vereis dat leerders inligting interpreteer wat nie<br />

eksplisiet genoem word nie, dit in verband bring met inligting van<br />

<br />

teks in verband bring met hulle bestaande kennis of ervarings,<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

Verduidelik die oorsaak / gevolg van …<br />

<br />

<br />

Hoe beïnvloed die metafoor / vergelyking / beeld jou begrip<br />

<br />

<br />

<br />

Vlakke 1 en 2: 40%<br />

Vlak 3: 40%

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 4-6<br />

Kognitiewe<br />

vlakke<br />

Evaluering<br />

(Vlak 4)<br />

Waardering<br />

(Vlak 5)<br />

Aktiwiteit Persentasie per taak<br />

Hierdie vrae handel oor die beoordeling van waardes, houdings<br />

<br />

geloofwaardigheid, feite en menings, geldigheid, logika en<br />

beredenering, asook kwessies soos die gewenstheid en<br />

aanvaarbaarheid van besluite en optredes in terme van morele<br />

<br />

Dink jy wat hieruit voortvloei, geloofwaardig / realisties /<br />

moontlik is?<br />

<br />

Bespreek / lewer kritiese kommentaar oor die optrede /<br />

<br />

Stem jy saam met die siening / standpunt / waarneming /<br />

<br />

Dink jy die skrywer / verteller / karakter is geregverdig as hy /<br />

<br />

<br />

Is die karakter se houding / gedrag / handeling na jou mening<br />

<br />

<br />

binne konteks van universele waardes?<br />

Bespreek krities / Lewer kommentaar oor die waardeoordele<br />

<br />

Die doel van hierdie vrae is om die sielkundige en estetiese<br />

<br />

fokus op die leerder se emosionele response op die inhoud,<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

Simpatiseer jy met die karakter? Wat sou jy doen / besluit<br />

indien jy in dieselfde situasie was?<br />

Bespreek / Lewer kommentaar op die skrywer se t<strong>aal</strong>gebruik<br />

<br />

Bespreek die doeltreffendheid van die skrywer se styl /<br />

<br />

<br />

KURRIKULUM- EN ASSESSERINGSBELEIDSVERKLARING (KABV)<br />

Vlak 4 en 5: 20%

4.4 ASSESSERINGSPROGRAM<br />

KABV<br />

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 4-6<br />

<br />

<br />

<br />

Vakvereistes<br />

<br />

persent moet wees en nie twintig<br />

<br />

gewigskriteria vir elke t<strong>aal</strong>vaardigheid en vir elke taak in aanmerking geneem word volgens die persentasie wat in die<br />

<br />

<br />

In skryf behoort gedeeltes van die beplanningsproses, of die hele proses, ten minste een keer per kwart<strong>aal</strong><br />

<br />

<br />

Eksamens<br />

<br />

<br />

<br />

Die eksamen sal uit die volgende bestaan:<br />

Leesbegrip, insluitende woordeskatwerk<br />

<br />

spelling<br />

<br />

<br />

<br />

Luister- en Praatvaardighede sal nie as deel van die eksamen geassesseer word nie omdat dit ten beste oor

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 4-6<br />

Die Assesseringsprogram<br />

KWARTAAL 1<br />

Graad 4 Graad 5 Graad 6<br />

Taak 1 % Taak 1 % Taak 1 %<br />

<br />

<br />

feitelike hervertelling<br />

<br />

T<strong>aal</strong>strukture en -konvensies in<br />

konteks<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

hervertelling / nuusverslag <br />

Praat oor stories / tekste wat<br />

onafhanklik gelees is<br />

<br />

<br />

<br />

raam te gebruik<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

gesprek of rolspel<br />

<br />

T<strong>aal</strong>strukture en -konvensies in<br />

konteks<br />

KURRIKULUM- EN ASSESSERINGSBELEIDSVERKLARING (KABV)<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

inligtingsteks / <br />

Praat oor stories / tekste wat<br />

onafhanklik gelees is<br />

<br />

hervertelling / beskrywing van<br />

mense / boodskappe<br />

<br />

<br />

Luister na en bespreek<br />

<br />

hervertelling / neem deel<br />

<br />

<br />

hardop<br />

T<strong>aal</strong>strukture en<br />

-konvensies in konteks<br />

<br />

/ feitelike hervertelling /<br />

sosiale teks<br />

Praat oor stories / tekste<br />

wat onafhanklik gelees is<br />

Skryf drie paragrawe wat<br />

<br />

gebaseer is<br />

Tot<strong>aal</strong> 100 Tot<strong>aal</strong> 100 Tot<strong>aal</strong> 100<br />

Taak 2 % Taak 2 % Taak 2 %<br />

Luister na en gee instruksies / dra<br />

<br />

<br />

<br />

gedig / liedjie <br />

T<strong>aal</strong>strukture en -konvensies in<br />

konteks<br />

Skryf eenvoudige instruksies deur<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

Luister na en gee instruksies /<br />

<br />

of liedjie met begrip voor<br />

<br />

<br />

/ gedig / liedjie <br />

T<strong>aal</strong>strukture en -konvensies in<br />

konteks<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

Luister na en gee<br />

<br />

<br />

liedjie met begrip voor<br />

<br />

inligtingsteks / gedig /<br />

liedjie<br />

T<strong>aal</strong>strukture en<br />

-konvensies in konteks<br />

<br />

eenvoudige proses /<br />

<br />

<br />

<br />

persoon / voorwerp / ens<br />

Tot<strong>aal</strong> 100 Tot<strong>aal</strong> 100 Tot<strong>aal</strong> 100

KABV<br />

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 4-6<br />

KWARTAAL 2<br />

Graad 4 Graad 5 Graad 6<br />

Taak 1 % Taak 1 % Taak 1 %<br />

Luister na en bespreek<br />

inligtingsteks of storie / Luister na<br />

<br />

voorwerp / <br />

<br />

T<strong>aal</strong>strukture en -konvensies in<br />

konteks<br />

<br />

<br />

<br />

storie <br />

Praat oor stories / tekste wat<br />

onafhanklik gelees is<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

Luister na en bespreek<br />

inligtingsteks / storie<br />

insluitende hervertelling van<br />

<br />

<br />

hardop<br />

T<strong>aal</strong>strukture en -konvensies<br />

in konteks<br />

<br />

<br />

<br />

inligtingsteks / storie <br />

Praat oor stories / tekste wat<br />

onafhanklik gelees is<br />

<br />

objekte / plante / ens deur<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

Luister na en bespreek<br />

mondelinge beskrywings<br />

van voorwerpe / diere /<br />

<br />

hervertellings / neem deel in<br />

<br />

<br />

hardop<br />

T<strong>aal</strong>strukture en<br />

-konvensies in konteks<br />

<br />

inligtingsteks / storie /<br />

sosiale teks<br />

Praat oor stories / tekste<br />

wat onafhanklik gelees is<br />

<br />

objekte / plante / ens / Skryf<br />

<br />

Tot<strong>aal</strong> 100 Tot<strong>aal</strong> 100 Tot<strong>aal</strong> 100<br />

Taak 2 (Junie toets / eksamen) %<br />

<br />

Hardoplees, Luister en Praat<br />

<br />

Leesbegrip<br />

T<strong>aal</strong>konvensies in konteks<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

Taak 2 (Junie toets /<br />

eksamen)<br />

<br />

Hardoplees, Luister en Praat<br />

<br />

Leesbegrip<br />

T<strong>aal</strong>konvensies in konteks<br />

<br />

%<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

Taak 2 (Junie toets /<br />

eksamen)<br />

<br />

Hardoplees, Luister en<br />

Praat<br />

<br />

<br />

<br />

Leesbegrip<br />

T<strong>aal</strong>konvensies in konteks<br />

Tot<strong>aal</strong> 100 Tot<strong>aal</strong> 100 Tot<strong>aal</strong> 100<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

%

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 4-6<br />

KWARTAAL 3<br />

Taak 1 % Taak 1 % Taak 1 %<br />

Luister na en bespreek<br />

inligtingsteks of storie / neem deel<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

T<strong>aal</strong>strukture en -konvensies in<br />

konteks<br />

<br />

<br />

visuele teks / storie / gedig <br />

<br />

gelees is<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

Lewer kort praatjie /<br />

<br />

<br />

hardop<br />

T<strong>aal</strong>strukture en<br />

-konvensies in konteks<br />

Leesbegrip van<br />

inligtingsteks met visuele<br />

teks / storie / gedig<br />

<br />

onafhanklik gelees is<br />

Voltooi visuele teks / skep<br />

<br />

<br />

met dialoog<br />

KURRIKULUM- EN ASSESSERINGSBELEIDSVERKLARING (KABV)<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

Lewer kort praatjie /<br />

<br />

<br />

hardop<br />

T<strong>aal</strong>strukture en<br />

-konvensies in konteks<br />

Leesbegrip van<br />

inligtingsteks with visuele<br />

teks / storie / gedig<br />

<br />

onafhanklik gelees is<br />

Voltooi visuele teks / skryf<br />

<br />

Tot<strong>aal</strong> 100 Tot<strong>aal</strong> 100 Tot<strong>aal</strong> 100<br />

Taak 2 % Taak 2 % Taak 2 %<br />

Listens to inligtingsteks / luister na<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

rolspel<br />

<br />

<br />

T<strong>aal</strong>strukture en -konvensies in<br />

konteks<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

rolspel <br />

Leesbegrip van<br />

prosedureteks /<br />

<br />

T<strong>aal</strong>strukture en<br />

-konvensies in konteks<br />

Skryf inligtingsteks / kort<br />

<br />

gebruik<br />

<br />

<br />

<br />

Luister na en voer<br />

instruksies uit / neem deel<br />

<br />

Leesbegrip van<br />

prosedureteks /<br />

inligtingsteks / rolspel<br />

T<strong>aal</strong>strukture en<br />

-konvensies in konteks<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

kort drama <br />

Tot<strong>aal</strong> 100 Tot<strong>aal</strong> 100 Tot<strong>aal</strong> 100

KABV<br />

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 4-6<br />

KWARTAAL 4<br />

Taak 1 % Taak 1 % Taak 1 %<br />

Luister na onderhoude en<br />

<br />

<br />

hardop<br />

Neem deel in besprekings /<br />

<br />

<br />

hardop<br />

Neem deel in besprekings /<br />

<br />

<br />

hardop<br />

T<strong>aal</strong>strukture en -konvensies T<strong>aal</strong>strukture en -konvensies T<strong>aal</strong>strukture en<br />

-konvensies<br />

Leesbegrip van inligtingsteks<br />

<br />

<br />

<br />

gelees is<br />

<br />

gebruik / sosiale teks / produseer<br />

<br />

storie met dialogue<br />

Leesbegrip van mediateks /<br />

plakkaat / storie<br />

<br />

onafhanklik gelees is<br />

<br />

raam te gebruik / persoonlike<br />

<br />

<br />

raam te gebruik<br />

Leesbegrip van<br />

<br />

gedig<br />

<br />

onafhanklik gelees is<br />

Skryf inligtingsteks /<br />

<br />

persoonlike brief<br />

Tot<strong>aal</strong> 100 Tot<strong>aal</strong> 100 Tot<strong>aal</strong> 100<br />

Taak 2 (Jaareindeksamen) % Taak 2 (Jaareindeksamen) % Taak 2 (Jaareindeksamen) %<br />

<br />

Hardoplees, luister en praat<br />

<br />

Leesbegrip<br />

T<strong>aal</strong>konvensies in konteks<br />

<br />

transaksionele teks<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

Hardoplees, luister en praat<br />

<br />

Leesbegrip<br />

T<strong>aal</strong>konvensies in konteks<br />

<br />

transaksionele teks<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

Hardoplees, luister en praat<br />

<br />

<br />

transaksionele teks<br />

<br />

Leesbegrip<br />

T<strong>aal</strong>konvensies in konteks<br />

Tot<strong>aal</strong> 100 Tot<strong>aal</strong> 100 Tot<strong>aal</strong> 100

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 4-6<br />

Skoolgebaseerde Assessering en eksamens in Graad 4 en 5<br />

SBA<br />

75%<br />

EXAMINATIONS<br />

25%<br />

Kwart<strong>aal</strong> 1:<br />

2 Take<br />

Assesseringsprogram<br />

Programme of Assessment<br />

SBA per Term<br />

Kwart<strong>aal</strong> 2:<br />

<br />

KURRIKULUM- EN ASSESSERINGSBELEIDSVERKLARING (KABV)<br />

+<br />

<br />

2 Vraestelle:<br />

Vraestel 1:<br />

Mondeling;<br />

Hardoplees, Luister en<br />

Praat<br />

Vraestel 2<br />

(2 ure): Skriftelik:<br />

Leesbegrip , T<strong>aal</strong> in<br />

konteks en Skryf -<br />

kreatiewe tekste en<br />

<br />

Kwart<strong>aal</strong> 3:<br />

2 Take<br />

Kwart<strong>aal</strong> 4:<br />

<br />

<br />

2 Vraestelle:<br />

Vraestel 1:<br />

Mondeling:<br />

Hardoplees, Luister en<br />

Praat<br />

Vraestel 2: Skriftelik:<br />

Leesbegrip , T<strong>aal</strong> in<br />

konteks en Skryf -<br />

kreatiewe tekste en

KABV<br />

SBA<br />

75%<br />

EXAMINATIONS<br />

25%<br />

Kwart<strong>aal</strong> 1:<br />

2 Take<br />

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 4-6<br />

Graad 6<br />

SBA per Term<br />

Kwart<strong>aal</strong> 2:<br />

<br />

+<br />

<br />

bestaande uit<br />

comprising:<br />

Vraestel 1:<br />

Mondeling:<br />

Hardoplees, Luister en<br />

Praat<br />

Vraestel 2 (1 uur):<br />

Skriftelik:<br />

<br />

tekste en<br />

transaksionele tekste<br />

Vraestel 3 (1 uur):<br />

Skriftelik: Leesbegrip<br />

and T<strong>aal</strong> in konteks<br />

Kwart<strong>aal</strong> 3:<br />

2 Take<br />

Kwart<strong>aal</strong> 4:<br />

<br />

<br />

bestaande uit:<br />

<br />

Vraestel 1:<br />

Mondeling:<br />

Hardoplees, Luister en<br />

Praat<br />

Vraestel 2 (1 uur):<br />

Skriftelik:<br />

<br />

tekste en<br />

transaksionele tekste<br />

Vraestel 3 (1 uur):<br />

Skriftelik: Leesbegrip<br />

and T<strong>aal</strong> in konteks

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 4-6<br />

Formaat van eksamenvraestelle vir Graad 4 – 6<br />

Graad 4-5<br />

<br />

<br />

Vraestel Beskrywing %: GR.4 & 5<br />

1<br />

Mondeling: Mondeling: Hardoplees,<br />

Luister en Praat<br />

Skriftelik: Leesbegrip ,<br />

<br />

2<br />

T<strong>aal</strong> in konteks<br />

<br />

(2 ure)<br />

<br />

transaksionele tekste<br />

<br />

TOTAAL VIR DIE EKSAMEN <br />

<br />

soos volg:<br />

Vraestel Beskrywing %: GR.6<br />

1<br />

2<br />

(1 uur)<br />

3<br />

(1 uur)<br />

Mondeling: Hardoplees, Luister en<br />

Praat<br />

Skriftelik: kreatiewe tekste en<br />

transaksionele tekste<br />

Leesbegrip<br />

T<strong>aal</strong> in konteks<br />

TOTAAL VIR DIE EKSAMEN <br />

KURRIKULUM- EN ASSESSERINGSBELEIDSVERKLARING (KABV)

Voorgestelde formaat vir elk van die vraestelle in graad 4 en 5<br />

KABV<br />

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 4-6<br />

VRAESTEL AFDELING %<br />

Mondeling: lees/ luister/ praat GR 4 GR 5<br />

1<br />

A : Hardoplees <br />

B: Luister en Praat: Voorbereide Praat / onvoorbereide Praat / gesprekvoering /<br />

onderhoud / debat / dramatisering / rolspel / besprekings / luisterbegrip / mimiek<br />

<br />

TOTAAL VIR VRAESTEL 1 30 30<br />

2<br />

(2 ure)<br />

A : Leesbegrip<br />

Leesbegrip en t<strong>aal</strong> in konteks GR4 GR5<br />

<br />

B : T<strong>aal</strong><br />

<br />

<br />

A : Een kreatiewe skryfteks<br />

<br />

<br />

Skryf GR4 GR5<br />

<br />

<br />

<br />

B: Een transaksionele teks<br />

Formele en informele briewe aan die pers / formele aansoekbriewe / / versoeke /<br />

klagtes / simpatie / uitnodiging / dankie sê / gelukwensings en besigheidsbriewe<br />

/ vriendskaplike briewe / tydskrifartikels / koerantartikels / memoranda / notules &<br />

<br />

<br />

feitelike verslae/proseduretekste<br />

<br />

<br />

TOTAAL VIR VRAESTEL 2 70 70<br />

GROOTTOTAAL 100 100

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 4-6<br />

Voorgestelde formaat vir elk van die vraestelle in graad 6<br />

VRAESTEL AFDELING %<br />

1<br />

2<br />

(1 uur)<br />

3<br />

(1 uur)<br />

Oral: reading/ listening/ speaking<br />

A : Hardoplees <br />

B: Listening & Speaking: Luister en Praat: Voorbereide Praat / onvoorbereide<br />

Praat / gesprekvoering / onderhoud / debat / dramatisering / rolspel / besprekings /<br />

luisterbegrip / mimiek / huldeblyk<br />

TOTAAL VIR VRAESTEL 1 30<br />

A : Leesbegrip<br />

Leesbegrip en t<strong>aal</strong> in konteks<br />

<br />

B : T<strong>aal</strong><br />

<br />

<br />

TOTAL FOR PAPER 2 40<br />

A : Een kreatiewe teks<br />

Skryf<br />

<br />

<br />

<br />

B: Een transaksionele teks<br />

Formele en informele briewe aan die pers / formele aansoekbriewe / / versoeke /<br />

klagtes / simpatie / uitnodiging / dankie sê / gelukwensings en besigheidsbriewe<br />

/ vriendskaplike briewe / tydskrifartikels / koerantartikels en rubrieke / memoranda<br />

<br />

geskrewe en informele toesprake / Curriculum Vitae’s / brosjures / geskrewe<br />

<br />

<br />

<br />

TOTAL FOR PAPER 3 30<br />

OVERALL TOTAL 100<br />

4.5 OPTEKENING EN RAPPORTERING<br />

<br />

<br />

aan soos voorgeskryf in die Kurrikulum- en Assesseringsbeleidsverklarings<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

KURRIKULUM- EN ASSESSERINGSBELEIDSVERKLARING (KABV)

KABV<br />

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 4-6<br />

<br />

<br />

<br />

Kodes en persentasies vir optekening en rapportering<br />

Prestasiekode Beskrywing van vaardigheid Persentasie<br />

7 Uitmuntende prestasie <br />

Verdienstelike prestasie <br />

Beduidende prestasie <br />

Voldoende prestasie <br />

Matige prestasie <br />

2 Basiese prestasie <br />

Ontoereikende prestasie <br />

<br />

<br />

<br />

4.6 MODERERING VAN ASSESSERING<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

Moderering kan nie slegs gedoen word om te verseker dat die korrekte aantal assesseringstake gedoen is, of dat<br />

<br />

onder andere, oor die vlakke van vraagstelling vir leesbegrip, die gereeldheid van uitgebreide skryf, die kwaliteit van<br />

die assesseringsinstrumente, die ontwikkelingsgeleenthede wat gebied word, die onderwyser se betrokkenheid by<br />

<br />

Die modereringsproses moet verseker dat meting eenvormig in al die klasse in die graad, en in al die grade in die fase,

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 4-6<br />

4.7 ALGEMEEN<br />

Hierdie dokument moet in samehang met die volgende gelees word:<br />

4.7.1 die National policy pertaining to the programme and promotion requirements of the National Curriculum<br />

Statement, Grades R – 12; en<br />

4.7.2 die beleidsdokument, National Protocol for Assessment Grades R – 12.<br />

KURRIKULUM- EN ASSESSERINGSBELEIDSVERKLARING (KABV)

WOORDELYS<br />

KABV<br />

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 4-6<br />

<strong>addisionele</strong> t<strong>aal</strong> huist<strong>aal</strong>– <br />

afgeleide betekenis – <br />

<br />

<br />

<br />

ritus: rituele gebruike<br />

akronieme letterwoorde – <br />

Soweto vir South <strong>Western</strong> Townships of vir verworwe<br />

immuniteitsgebreksindroom<br />

aktiewe luister – <br />

posisie te plaas<br />

alliterasie – <br />

kind nog kraai<br />

anekdote – <br />

inligting, vermaak, humor, venyn, of om karakter te openbaar<br />

animasie – aanmekaarlas van stil prente of tekeninge om die illusie van lewe of beweging te skep<br />

antiklimaks – <br />

<br />

antitese – hoe<br />

meer haas hoe minder spoed<br />

antoniem – kurkdroog en<br />

sopnat<br />

assessering – <br />

assonansie – Oor die<br />

groen poel wat stil en dik / was van die bronslaai en die warm slik Raka<br />

beeld – <br />

beelding – <br />

implikasieverskynsels in<br />

beeldspraak – <br />

<br />

beklemtoning – die klem lê op, aksentueer, benadruk

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 4-6<br />

beurtnemingskonvensies – die gebruike wat die vloei van gesprekke tussen mense reguleer soos om ander toe<br />

<br />

duidelikheid, inligting te verskaf, tussenbeide te tree om fokus te herstel<br />

cliché – afgesaagde, verslete beeldspraak; holruggeryde uitdrukking of idee wat so dikwels gebruik word dat dit<br />

laaste, maar nie die minste nie<br />

debat – debattering deur twee <br />

te oortuig<br />

denotasie konnotasie– dit wat die begripsinhoud weergee of saamvat, die letterlike betekenis<br />

<br />

deurlopende assessering – dit is assesseringsaktiwiteite wat deur die loop van die jaar plaasvind<br />

dialek –<br />

diskriminerende t<strong>aal</strong>gebruik – <br />

te gebruik<br />

dramatiese doelstelling – <br />

dramatiese ironie – <br />

<br />

gehoordeelname<br />

dramatiese struktuur – <br />

<br />

dubbelsinnigheid – <br />

<br />

eksplisiet implisiet– betekenis wat duidelik of direk gestel word<br />

evalueer – <br />

eufemisme – versagtende uitdrukking of omskrywing; verbloeming; word gebruik om nie gevoelens seer te maak<br />

lang vingers hê <br />

letterlike t<strong>aal</strong>– sinnebeeldig, metafories, oordragtelik; woorde en frases wat gebruik word<br />

<br />

t<strong>aal</strong> gebruik<br />

formaat – <br />

forumdebat –<br />

<br />

gebaar – die beweging van die gesig of liggaam wat betekenis kommunikeer soos om die kop ter bevestiging te knik<br />

KURRIKULUM- EN ASSESSERINGSBELEIDSVERKLARING (KABV)

KABV<br />

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 4-6<br />

gebalanseerde benadering tot geletterdheid – <br />

<br />

te ontwikkel wat die kode van die geskrewe woord ontsluit<br />

geestigheid – oorspronklike, verrassende, lagwekkende, grappige uitdrukking<br />

geïmpliseerde betekenis – betekenis wat gevolgtrekking inhou of toelaat; betekenis wat nie eksplisiet in die teks<br />

uitgedruk word nie<br />

geletterdhede – <br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

geletterdheid – <br />

<br />

genre – <br />

gepastheid – <br />

<br />

gevoelst<strong>aal</strong> emotiewe t<strong>aal</strong>– t<strong>aal</strong> en styl wat persoonlik is; sterk gevoelens wek; teenoorgestelde van nugtere,<br />

saaklike t<strong>aal</strong><br />

gevolgoorsaak–<br />

produkte van die visuele en tegniese kunste soos teken, ontwerp; lewendig beskrywende,<br />

skilderende voorstelling<br />

groept<strong>aal</strong> – <br />

tieners gepraat word, en dit van die algemene t<strong>aal</strong> onderskei deur onder andere uitdrukkings en betekenisverskille<br />

herlees –<br />

herformuleer – <br />

oorvertel, verkort of opsom<br />

hiperbool – <br />

Hulle het ons 'n berg koek gegee om te eet<br />

holistiese benadering – <br />

integreer en nie op elkeen afsonderlik fokus nie<br />

homofone – <br />

blyk van waardering; die wasgoed bleik in die son

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 4-6<br />

homonieme – <br />

ken; Hy ken al die name van die bome in die wildtuin<br />

houdings – maniere van optrede of gedrag<br />

huist<strong>aal</strong> <strong>addisionele</strong> t<strong>aal</strong> – die t<strong>aal</strong> wat kinders <strong>eerste</strong> aangeleer het deur by die huis en / of in hul<br />

<br />

idiomatiese uitdrukking – <br />

in spreekwoorde, segswyses, gesegdes en spreuke<br />

implisiet eksplisiet– <br />

inklusiwiteit – die beginsel om onderwys toeganklik vir alle leerders te maak, ten spyte van hul leerstyl, agtergrond<br />

<br />

inisieer –<br />

intonasie – vloei van die stem by praat, stembuiging<br />

intrige – <br />

ironie –<br />

<br />

jargon – t<strong>aal</strong> van <br />

<br />

karikatuur –<br />

<br />

klankbewustheid fonologiese bewustheid – <br />

onderskei<br />

klanknabootsing onomatopee – die gebruik van klanknabootsende woorde om dit wat genoem word, te<br />

Toktokkie<br />

klem – <br />

klimaks hoogtepunt– <br />

<br />

koherensie – <br />

saambind<br />

kohesie – samehang binne sinne<br />

komposisie – samestelling van verskillende dele tot een geheel<br />

stryd; botsing; worsteling; die stryd wat tussen karakters of individue of groepe en hul omstandighede<br />

<br />

KURRIKULUM- EN ASSESSERINGSBELEIDSVERKLARING (KABV)

KABV<br />

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 4-6<br />

konnotasie – <br />

konteks – <br />

waarin dit bestaan en wat daarin oorgedra word<br />

kontekstuele leidrade – <br />

kontras antitese, teenstelling– stylmiddel waarin twee uiterstes teenoor mekaar gestel word<br />

konvensies – <br />

<br />

<br />

<br />

kopkaarte / breinkaarte –<br />

illustrasies<br />

kreatiewe denke – die denkproses oor idees of situasies op skeppende en ongewone maniere, met die doel om die<br />

<br />

kritiese t<strong>aal</strong>bewustheid –<br />

<br />

leenwoorde –<br />

letterlik – die eenvoudigste, mees direkte betekenis van woorde<br />

lettertipe –<br />

lettergrootte –<br />

<br />

literêre tegnieke – letterkundige begrippe wat in literêre tekste gebruik word<br />

magsverhoudings – verhoudings gemeet aan gesag en invloed<br />

manipulerende t<strong>aal</strong> –<br />

<br />

metafoor –<br />

metat<strong>aal</strong> – t<strong>aal</strong>terminologie om oor t<strong>aal</strong> te praat; dit sluit terminologie in soos teks, konteks, teikengroep, genre en<br />

polisemie<br />

multimedia –<br />

oorsaakgevolg –<br />

onderbeklemtoning –<br />

ontbloot, gewoonlik vir beklemtoning<br />

onderhoud –

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 4-6<br />

onderskrif –<br />

outentieke tekste – <br />

koerantberigte, radio- of televisieopnames, advertensies, verpakkingsetikette, brosjures, vorms, briewe<br />

paneelbespreking –<br />

te reageer<br />

paradoks – skynbare teenstrydigheid, bv. om die waarheid te sê, moet ek lieg<br />

parafrase –<br />

paronieme –drink, drank, dronk; besin, versin; inwoner, bewoner<br />

partydig –<br />

beeldspraak waardeur menslike eienskappe en handelinge aan lewelose dinge, diere of plante<br />

As ek 'n huis kon hê / met sulke mure wat sing... Domus)<br />

perspektief –<br />

posisie –<br />

postuur –<br />

rame – gewoonlik reghoekige omlyning van die onderwerp van visuele teks<br />

redigering –<br />

<br />

register – die woorde, styl en grammatika wat in verskillende kontekste of situasies deur sprekers en skrywers gebruik<br />

<br />

retoriek – valse, oordrewe, verslete beeldspraak wat as oorversiering aangebied word; uitgedien, afgesaag, geyk<br />

retoriese middels –<br />

te oortuig<br />

retoriese vraag –<br />

. Weet jy hoe gelukkig jy is?<br />

ritme –<br />

beklemtoonde en minder beklemtoonde lettergrepe<br />

rym –<br />

samehang – onderlinge verband, deurlopendheid, aaneenskakeling<br />

simbool – kruis is as<br />

<br />

iets anders verwys<br />

sinoniem antoniem–<br />

KURRIKULUM- EN ASSESSERINGSBELEIDSVERKLARING (KABV)

KABV<br />

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 4-6<br />

sintetiseer – <br />

soeklees –<br />

<br />

stemprojeksie – luidheid, volume van stem<br />

spelstrategieë – uitwerk van maniere om korrek te spel<br />

standaardt<strong>aal</strong> – <br />

<br />

<br />

stem –<br />

<br />

stemming – atmosfeer of emosie in geskrewe tekste; dit toon karakters se gemoedsgesteldheid; dit verwys ook na<br />

<br />

stereotipe –<br />

styl –<br />

<br />

stylleer – <br />

<br />

<br />

antiklimaks, klimaks, simboliek, eufemisme, antitese, elisie, woordspeling<br />

strategie –<br />

subintrige –<br />

<br />

malapropisme – <br />

Alhoewel hierdie woorde soms byna korrek klink, bly dit verkeerd en kan humoristies wees<br />

t<strong>aal</strong>variëteite variëteit–<br />

teikengroep –<br />

<br />

<br />

teks – dit is enige geskrewe, gesproke of visuele vorm van kommunikasie<br />

tekstuur – rangskikking en samestelling van bestanddele, struktuur<br />

tema –<br />

<br />

tempo – tydmaat, snelheid van byvoorbeeld praat

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 4-6<br />

tesourus –<br />

toevoegende veeltaligheid – <br />

<br />

huist<strong>aal</strong> versterk en bevestig, terwyl enige verdere t<strong>aal</strong> aangeleer, waarde toevoeg<br />

toon –<br />

<br />

transaksionele skryfwerk –<br />

transformasie –<br />

trappe van vergelyking – soos van toepassing op byvoeglike naamwoorde en bywoorde soos mooi, mooier, mooiste<br />

en gou, gouer, gouste<br />

vakt<strong>aal</strong> – <br />

verbindingswoord –<br />

sinsdele tot een sin te verbind<br />

vergelyk kontras– om vas te stel op watter maniere dinge eenders of verskillend is<br />

vergelyking –soos<br />

en net soos of nes word gebruik om aandag op die vergelyking te vestig<br />

verslag –<br />

vertellersperspektief –<br />

<br />

visuele voorstellings –<br />

<br />

vloeidiagramme –<br />

vluglees –<br />

vluglees<br />

voegwoord –<br />

vooroordeel –<br />

<br />

weergawe – ontwerp, voorlopige plan, konsep<br />

woordaanpakvaardighede – <br />

woorde in lettergrepe om na die betekenis van die voor- en agtervoegsels te kyk of om betekenis uit die konteks af<br />

<br />

woordoortolligheid – plekke in tekste waar woorde voorkom wat weggelaat kan word sonder om die betekenis te<br />

beïnvloed<br />

KURRIKULUM- EN ASSESSERINGSBELEIDSVERKLARING (KABV)

KABV<br />

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL GRAAD 4-6<br />

woordspeling –

logo

products

Resources

Company

Terms of service
Privacy policy
Cookie policy
Cookie settings
Imprint
Change language
Made with love in Switzerland
© 2024 Yumpu.com all rights reserved

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!