Onderwysersgids - The Thunderbolt Kids
Onderwysersgids - The Thunderbolt Kids Onderwysersgids - The Thunderbolt Kids
Voorwerp Proses of Beweging Voortplanting Sensoriese waarneming Voeding 13 'n Plant Groei Asemhaling Uitskeiding Beweging Voortplanting Sensoriese waarneming Voeding 14 'n Sokkerbal wat bons Groei Asemhaling Uitskeiding Beweging Voortplanting Sensoriese waarneming Voeding 15 Hoendereiers Groei 14 Lewe en Lewenswyse Asemhaling Uitskeiding Lewend of nie-lewend? Lewend Nie-lewend Lewend
ONDERWYSERSNOTA Informele assessering deur onderwyser • Leerders voer die lewensprosesse deur gebarespel op (leerders doen 'n opvoering sonder om woorde te gebruik). • Leerders skryf die 7 lewensprosesse neer. Vra informele vrae: • Hoe verskil die beweging van plante en diere? Verwagte antwoorde: Beweging – diere kan van een plek na 'n ander beweeg terwyl plante op dieselfde plek groei, maar na die lig toe kan beweeg of saam met of teen gravitasie beweeg. • Aan hoeveel maniere kan jy dink wat plante nuwe plante kan maak? Verwagte antwoorde: Sade, steggies, 'n paar leerders mag dalk bewus wees van lote, ondergrondse risome of spore? • Is die groente wat jy eet lewend of nie-lewend? Hoe kan jy dit vasstel? Verwagte antwoorde: 'n Goeie manier om dit te verduidelik is om leerders te vra of hulle die gekookte groente weer kan plant en of daar dan nuwe plante sal groei. As hulle dit nie kan doen nie, lewe dit nie meer nie. Selfassessering deur leerders Vra leerders om eerlik te wees as hulle die kontrolelysie afmerk. Gaan hul antwoorde na en bespreek moontlike probleme. Sommige dinge lyk of hul nie-lewend is, maar hulle is nie! Sjoe, dit klink interessant! Ek wil nog weet! Hoofstuk 1. Lewende en nie-lewende dinge 15
- Page 1 and 2: Natuurwetenskappe en Tegnologie Gra
- Page 3 and 4: LYS VAN OUTEURS Hierdie boek is deu
- Page 5 and 6: DIE NATUURWETENSKAPPE EN TEGNOLOGIE
- Page 7: Materie en Stowwe en Strukture Hoof
- Page 11 and 12: Lewe en Lewenswyse en Strukture
- Page 13 and 14: uitstal: knip gekleurde A4-bladsye
- Page 15 and 16: die foto's? Miskien iets wat almal
- Page 17 and 18: 'n Ma en pa met hulle baba. SENSORI
- Page 19 and 20: • Plante raak ontslae van afvalpr
- Page 21: Voorwerp Proses of Beweging Voortpl
- Page 25 and 26: 'n Duif hou haar eiers warm om hull
- Page 27 and 28: • plastiese deksel (byvoorbeeld v
- Page 29 and 30: 4. Hoe het die gis weer lewend gewo
- Page 31 and 32: Kyk rond in jou klaskamer. Is daar
- Page 33 and 34: Lewend Het gelewe Kan weer lewend w
- Page 35 and 36: nie-lewend wees, maar het vroeër g
- Page 37 and 38: 3. Watter lewensproses in lewende d
- Page 39 and 40: • Ons stel voor dat jy aan die be
- Page 41 and 42: Die wortels van die boom gaan diep
- Page 43 and 44: Blomme Baie plante het blomme. Die
- Page 45 and 46: Perdeblomsade is so lig dat die win
- Page 47 and 48: d. Skryf die naam van elke deel net
- Page 49 and 50: VRAE Mense bestudeer al vir duisend
- Page 51 and 52: ONDERWYSERSNOTA Hopelik sal baie le
- Page 53 and 54: AKTIWITEIT: Hoe lyk die blare van v
- Page 55 and 56: 2.2 Strukture van diere Alle lewend
- Page 57 and 58: 'n Jack Russel wat staan en 'n Gold
- Page 59 and 60: 1. Werk in groepe van 3 of 4. 2. Ky
- Page 61 and 62: VRAE Kan jy aan ten minste 5 verski
- Page 63 and 64: Dier Slak 5 Impala Skilpad 6 • Wa
- Page 65 and 66: ledemate gebruik om voorwerpe te ha
- Page 67 and 68: ONDERWYSERSNOTA Die verhouding tuss
- Page 69 and 70: Leeu Duif Vis Akkedis Padda SLEUTEL
- Page 71 and 72: Plant se naam Stingel Blare Blomme
ONDERWYSERSNOTA<br />
Informele assessering deur onderwyser<br />
• Leerders voer die lewensprosesse deur gebarespel op<br />
(leerders doen 'n opvoering sonder om woorde te gebruik).<br />
• Leerders skryf die 7 lewensprosesse neer.<br />
Vra informele vrae:<br />
• Hoe verskil die beweging van plante en diere? Verwagte<br />
antwoorde: Beweging – diere kan van een plek na 'n ander<br />
beweeg terwyl plante op dieselfde plek groei, maar na die lig<br />
toe kan beweeg of saam met of teen gravitasie beweeg.<br />
• Aan hoeveel maniere kan jy dink wat plante nuwe plante kan<br />
maak? Verwagte antwoorde: Sade, steggies, 'n paar leerders<br />
mag dalk bewus wees van lote, ondergrondse risome of<br />
spore?<br />
• Is die groente wat jy eet lewend of nie-lewend? Hoe kan jy dit<br />
vasstel? Verwagte antwoorde: 'n Goeie manier om dit te<br />
verduidelik is om leerders te vra of hulle die gekookte groente<br />
weer kan plant en of daar dan nuwe plante sal groei. As hulle<br />
dit nie kan doen nie, lewe dit nie meer nie.<br />
Selfassessering deur leerders<br />
Vra leerders om eerlik te wees as hulle die kontrolelysie afmerk.<br />
Gaan hul antwoorde na en bespreek moontlike probleme.<br />
Sommige dinge lyk of hul nie-lewend is, maar hulle is nie!<br />
Sjoe, dit klink interessant! Ek wil nog weet!<br />
Hoofstuk 1. Lewende en nie-lewende dinge<br />
15
Change language