Natuurwetenskappe en Tegnologie Graad 6-B - The Thunderbolt Kids
Natuurwetenskappe en Tegnologie Graad 6-B - The Thunderbolt Kids Natuurwetenskappe en Tegnologie Graad 6-B - The Thunderbolt Kids
HIPOTESE (wat jy dink sal gebeur) APPARAAT • Jy moet weet wanneer dit volmaan gaan wees. • 'n Stuk draad wat soos 'n Vgevorm is. Jy kan dit met 'n skuifspeld vorm. • 'n Liniaal. METODE 1. Soek die maan wat opkom, op die regte datum, net na sonsonder. 2. Wanneer jy dit kan sien opkom, hou jou wydte-meter soos in die prent hieronder. Hou jou wydte-meter armlengte vas. 3. Buig die draad tot al die punte van die draad aan die kante van die maan raak. Jy moet jou arm reguit hou as jy die maan meet. Kan jy dink hoekom jy dit doen? 4. Gaan binnetoe en gebruik die liniaal om te meet hoe ver die punte van die wydte-meter van mekaar is. 5. Teken jou afmetings in millimeters aan. 126 Die Aarde en die Heelal
6. Gaan weer omtrent twee ure later en meet die wydte van die maan vir 'n tweede keer. Onthou om jou arm reguit te hou terwyl jy meet. 7. Kom binnetoe en gebruik weer die lniaal. Meet die afstand tussen die punte met jou liniaal. 8. Teken jou afmetings in millimeters aan. RESULATATE EN WAARNEMINGS Wydte van die maan toe dit aan die bome geraak het: _____________mm. Wydte van die maan toe dit hoog in die lug was ___________mm. Hoe kon jy die ondersoek beter gedoen het? GEVOLGTREKKING (wat jy geleer het) Skryf 'n gevolgtrekking oor wat jy uit die ondersoek geleer het. Die maan het 'n ligte grys oppervlakte met donkergrys merke op. Niemand het geweet hoe die oppervlak was totdat 'n ruimtetuig op die maan geland het nie. Die eerste ruimtevaarders wat op die maan geloop het, het in die fyn poeierige stof getrap. Hulle het rotsmonsters (klein stukkies) versamel en terug aarde toe gebring. Hoofstuk 5. Die sonnestelsel 127
- Page 86 and 87: Mooi so! Jou ma is reg, Jojo! Elekt
- Page 88 and 89: name en telefoonnommers neer. Skryf
- Page 90 and 91: 6. Waarom is dit gevaarlik om die s
- Page 92 and 93: 15. Verduidelik waarom dit nie 'n g
- Page 94 and 95: HET JY GEWEET? Sonpanele wat sonlig
- Page 96 and 97: BESOEK Hoe hidro-elektrisiteit werk
- Page 98 and 99: 3. Skryf 'n paragraaf waarin jy bes
- Page 100 and 101: 90 Energie en Verandering
- Page 103 and 104: Die Aarde en die Heelal en Sisteme
- Page 105 and 106: A B S O N S O N D E R G A N G J E E
- Page 107 and 108: AKTIWITEIT: Die kern van die son. I
- Page 109 and 110: Sommige konstellasies van sterre ma
- Page 111 and 112: wiskunde gebruik om te voorspel waa
- Page 113 and 114: AKTIWITEIT: Kyk na die sonnestelsel
- Page 115 and 116: • 'n Klein stoel of 'n kartondoos
- Page 117 and 118: VRAE Twee leerders moet nou die bal
- Page 119 and 120: Dit is die vier rotsagtige binnepla
- Page 121 and 122: VRAE 1. Gee die name van die vier b
- Page 123 and 124: 'n Satelliet volg 'n orkaan wat oor
- Page 125 and 126: 2. Sal jy swaarder of ligter voel o
- Page 127 and 128: AKTIWITEIT: Leesbegrip oor die agt
- Page 129 and 130: 9. Watter planeet in ons sonnestels
- Page 131 and 132: AKTIWITEIT: Waar is die asteroïde-
- Page 133 and 134: AKTIWITEIT: Kom ons hersien wat ons
- Page 135: VRAE 1. Skryf al die verskille wat
- Page 139 and 140: mense ruimte toe is om Jupiter te v
- Page 141 and 142: HERSIENING 1. Die tabel hieronder v
- Page 143 and 144: 6. Die oppervlak van die maan het b
- Page 145 and 146: AKTIWITEIT: Bepaal oos en wes. MATE
- Page 147 and 148: VRAE 1. Hoekom dink jy lyk dit of d
- Page 149 and 150: AKTIWITEIT: Bou 'n model van die aa
- Page 151 and 152: Kan jy sien hoe die lig van die son
- Page 153 and 154: 3. Verdeel nou in pare. Een leerder
- Page 155 and 156: HERSIENING 1. Hoe kan jy oos kry? 2
- Page 157 and 158: Ons het nou gesien hoe ons planeet
- Page 159 and 160: 2. Soos jy die bal om jou beweeg, s
- Page 161 and 162: Uitbeelding van die maan en aarde s
- Page 163 and 164: Vraag Son Aarde Maan Wat is die vor
- Page 165 and 166: Die bestuurder van die maantuig was
- Page 167 and 168: Die wiele van drie Marsmaantuie. VR
- Page 169 and 170: 8.3 Ontwerp en maak 'n voertuig om
- Page 171 and 172: Noudat jy jou ontwerpopdrag vir jou
- Page 173 and 174: Bestudeer maniere waarop elektriese
- Page 175 and 176: Die plank is nuttig om jou model se
- Page 177 and 178: VRAE Twee maniere waarop die laer a
- Page 179 and 180: Ontwerp en Maak Noudat ons klaar na
- Page 181 and 182: Hoofstuk 8. Stelsels wat die maan e
- Page 183 and 184: MAAK Kom ons maak 'n maantuig. Hier
- Page 185 and 186: Waar om 'n spasieërder of 'n wasse
6. Gaan weer omtr<strong>en</strong>t twee ure later <strong>en</strong> meet die wydte van die<br />
maan vir 'n tweede keer. Onthou om jou arm reguit te hou<br />
terwyl jy meet.<br />
7. Kom binnetoe <strong>en</strong> gebruik weer die lniaal. Meet die afstand<br />
tuss<strong>en</strong> die punte met jou liniaal.<br />
8. Tek<strong>en</strong> jou afmetings in millimeters aan.<br />
RESULATATE EN WAARNEMINGS<br />
Wydte van die maan toe dit aan die bome geraak het:<br />
_____________mm.<br />
Wydte van die maan toe dit hoog in die lug was ___________mm.<br />
Hoe kon jy die ondersoek beter gedo<strong>en</strong> het?<br />
GEVOLGTREKKING (wat jy geleer het)<br />
Skryf 'n gevolgtrekking oor wat jy uit die ondersoek geleer het.<br />
Die maan het 'n ligte grys oppervlakte met donkergrys merke op.<br />
Niemand het geweet hoe die oppervlak was totdat 'n ruimtetuig<br />
op die maan geland het nie. Die eerste ruimtevaarders wat op die<br />
maan geloop het, het in die fyn poeierige stof getrap. Hulle het<br />
rotsmonsters (klein stukkies) versamel <strong>en</strong> terug aarde toe gebring.<br />
Hoofstuk 5. Die sonnestelsel<br />
127
Change language