deurlopende formatiewe assessering in skriftelike stelwerk in graad 5

2.1 INLEIDING
2.2 UITKOMSGEBASEERDE ONDERWYS (UGO) EN
ASSESSERING
2.3 ASSESSERING IN DIE ALGEMEEN
2.4 FORMATIEWE EN SUMMATIEWE ASSESSERING
2.5 ‘N PARADIGMAVERSKUIWING: VAN PRODUK NA
PROSES
2.6 ASSESSERING: DIE PROSESBENADERING VIR
SKRYF
2.7 SAMEVATTING
vii
HOOFSTUK 3: NAVORSINGSMETODOLOGIE
3.1 INLEIDING
3.2 DOEL VAN NAVORSING
3.3 TRADISIONELE NAVORSING TEENOOR
AKSIENAVORSING: ‘N HISTORIESE OORSIG
3.3.1 Empiries-analitiese benadering
3.3.2 Prakties-interpretatiewe benadering
3.3.3 Kritiese/ emansipatoriese belang
3.4 AKSIENAVORSING
3.4.1 Inleiding
3.4.2 Aksienavorsing en die kurrikulum
3.4.3 Oorsprong van aksienavorsing
3.4.4 Die deelnemende en kollaboratiewe karakter
van aksienavorsing
19
19
21
23
24
30
33
34
34
34
35
35
37
39
42
42
43
47
52