'n Ondersoekende studie na die verband tussen leesvaardighede ...
'n Ondersoekende studie na die verband tussen leesvaardighede ...
'n Ondersoekende studie na die verband tussen leesvaardighede ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
volgende grondliggende oorweging, <strong>na</strong>amlik dat <strong>die</strong> aard van <strong>die</strong> data en <strong>die</strong><br />
aard van <strong>die</strong> <strong>na</strong>vorsingsprobleem <strong>die</strong> <strong>na</strong>vorsingsmetode dikteer.<br />
Volgens Neuman (1994) beweeg <strong>die</strong> induktiewe be<strong>na</strong>dering, wat by<br />
kwalitatiewe <strong>na</strong>vorsing gevolg word, <strong>na</strong> <strong>die</strong> meer abstrakte veralgemenings en<br />
idees. Juis in hier<strong>die</strong> <strong>stu<strong>die</strong></strong> was daar in detail <strong>na</strong>vorsing gedoen om aan <strong>die</strong><br />
behoeftes van leerders, spesifiek met lees- en leerprobleme, te voldoen.<br />
Die ondersoekmetode wat binne hier<strong>die</strong> paradigma gevolg was, was van<br />
toepassing op hier<strong>die</strong> <strong>stu<strong>die</strong></strong> omdat dit poog om menslike ondervindinge te<br />
beskryf en te verklaar. Hier<strong>die</strong> be<strong>na</strong>dering verskaf beskrywende data volgens<br />
<strong>die</strong> menslike waarnemings, deur gebruikmaking van induktiewe beredenering<br />
en <strong>die</strong> ontwikkeling van konsepte, insig en betekenis uit patrone in <strong>die</strong> data.<br />
Dus gaan dit nie net oor ‘n beskrywing van menslike ervaringe/vordering nie,<br />
maar oor <strong>die</strong> onderliggende redes vir hier<strong>die</strong> ervaringe of vordering op<br />
akademiese gebied. Binne hier<strong>die</strong> ondersoekmetode word verskillende tegnieke<br />
gebruik om data in te samel. Uitgebreide gesprekke was ook as nog ‘n bron van<br />
data binne <strong>die</strong> ondersoekmetode aangewend om te bepaal deur <strong>die</strong> OOS watter<br />
metodes aangewend kan word om <strong>leesvaardighede</strong> in <strong>die</strong> hoërskool te bevorder<br />
ter verbetering van leerdervordering.<br />
Volgens Creswell (1994) gebruik <strong>na</strong>vorsers gewoonlik <strong>die</strong> eerste of derde<br />
persoonsaanspreekvorm in kwalitatiewe <strong>stu<strong>die</strong></strong>s. Hy voer verder aan dat <strong>die</strong><br />
teenwoordige tyd gebruik word by <strong>die</strong> beskrywing van <strong>die</strong> <strong>na</strong>vorsingsprosedure<br />
wanneer <strong>die</strong> kwalitatiewe <strong>na</strong>vorsingsmetode gebruik word. Die derde<br />
persoonsaanspreekvorm was ook in hier<strong>die</strong> <strong>stu<strong>die</strong></strong> gebruik by <strong>die</strong> weergee van<br />
empiriese data in <strong>die</strong> <strong>na</strong>vorsingsproses.<br />
3.4.2 Vertrouenswaardigheid, betroubaarheid en geldigheid van<br />
<strong>na</strong>vorsing<br />
Om <strong>die</strong> wetenskaplike gefundeerdheid van <strong>na</strong>vorsing te bepaal, is dit nodig om<br />
<strong>die</strong> vertrouenswaardigheid en geldigheid van ‘n <strong>stu<strong>die</strong></strong> te verseker. Vertrouenswaardigheid<br />
is ‘n sentrale belange area in alle wetenskaplike <strong>na</strong>vorsing. Die<br />
77
Change language