'n Ondersoekende studie na die verband tussen leesvaardighede ...

HOOFSTUK 3
NAVORSINGSMETODOLOGIE
3.1 INLEIDING
In hierdie hoofstuk word die teoretiese fundering van die empiriese komponent
van die studie toegelig. ‘n Bespreking van die metodes van navorsing binne die
kwalitatiewe en kwantitatiewe navorsingsparadigma word gedoen. Die
oorsprong, definisie en toepassingsterreine binne die konteks van hierdie
paradigma, die navorsingsontwerpe en metodes wat aangewend is tydens die
data-insamelingstegnieke en analise in word vervolgens volledig omskryf. Die
data-versamelingstegnieke wat gebruik is, is diagnostiese leestoetse en verslae,
‘n waarnemingskontrolelys, vir opvoeders, ‘n vraelys en ‘n
fokusgroeponderhoud met die OOS. Die konsepsuele konteks en konsepsuele
raamwerk word ook kortliks bespreek, terwyl betroubaarheid en geldigheid
binne bogenoemde paradigma duidelik binne die konteks van hierdie studie
omskryf word.
3.2 DOELWITTE EN DIE BETEKENIS VAN DIE NAVORSING
3.2.1 Die doelstelling
Die doelstelling van die navorsing is om die volgende navorsingsvraag te
beantwoord: “Wat is die verband tussen leesvaardighede en leerdervordering in
die hoërskool, spesifiek van Graad 10?”
3.2.2 Die sekondêre doelwitte
Daar is vyf spesifieke doelwitte wat bereik kan word deur die kwalitatiewe
paradigma in die studie te gebruik. Hierdie doelwitte is die volgende:
• Om verskeie metodes aan te wend om leesvaardighede in die hoërskool te
bevorder;
73