'n Ondersoekende studie na die verband tussen leesvaardighede ...

Die drieledige ondersteuningsisteem is geskoei op die ekosisteem benadering,
want dit sluit al die verskillende vlakke van die opvoedingstelsel in.
2.9.2 Die funksionering van die Skoolgebaseerde Ondersteuningspan
In die navorsingstudie sal die navorser na die Skoolgebaseerde
Ondersteuningspan verwys as die Opvoeder Ondersteuningspan (OOS). Die
OOS is ‘n effektiewe groep van opvoeders wat leerstoornisse identifiseer en
ondersteuning daaraan verleen in die hoofstroom skole. Die opvoeders kan nie
alleen al die OLSO probleme en uitdagings hanteer nie. Die Distrik
Ondersteuningspan (DOS) sluit kundiges soos sielkundiges, leerondersteuning
opvoeders, taal en leerondersteuning fasiliteerders en terapeute in. Die OOS
verleen hulp aan die klasopvoeders deur aanbevelings te doen vir die intervensie
program binne die skool en klaskamer.
Die lede van die span bestaan uit die skoolbestuurder, lede van die
skoolpersoneel (klasopvoeders) en spesialis opvoeders. Die doelwitte van die
OOS is om vaardighede by die opvoeders te verbeter en om ondersteuning aan
leerders met spesiale onderwysbehoeftes te bied. Die primêre doel van die OOS
is om ‘n leeromgewing te skep vir elke leerder om ten einde elke leerder se
potensiaal ten volle te laat ontplooi. Dit gee aanleiding tot die skep van ‘n eie
ondersteuningsnetwerk by die skool.
In ooreenstemming met die beginsels van ‘n demokratiese onderwysstelsel sal
die ondersteuningsnetwerk uniek wees en verskillend wees van elke skool,
omdat dit die behoeftes van daardie spesifieke skool aanspreek. Dit lei tot
leerondersteuning op die volgende skoolgebaseerde vlakke:
• Intellektueel;
• Maatskaplike;
• Medies; en
• Eksterne ondersteuning van departmentele strukture, nieregeringsorganisasies
(NGOs), gemeenskaplike strukture en instellings, ouers en
ander vennote.
66