'n Ondersoekende studie na die verband tussen leesvaardighede ...
'n Ondersoekende studie na die verband tussen leesvaardighede ...
'n Ondersoekende studie na die verband tussen leesvaardighede ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
2.8.4.3 Die ekosisteem be<strong>na</strong>dering tot leer<br />
Hier<strong>die</strong> be<strong>na</strong>dering tot leer is grotendeels geskoei op <strong>die</strong> beginsels van <strong>die</strong><br />
behaviorisme en kognitiewe be<strong>na</strong>dering. Hier<strong>die</strong> leerprogram wat aangewend<br />
word is gebaseer op <strong>die</strong> multisensoriese be<strong>na</strong>dering en op ‘n Individuele<br />
Opvoedkundige Program (IOP) vir <strong>die</strong> leerder (Kapp, 1990).<br />
Die beginsels van ‘n IOP is gebaseer op <strong>die</strong> volgende feite, dat elke kind ‘n<br />
unieke individu ten opsigte van sy potensiaal, leemtes, leerstyl en volgens sy<br />
ervaringswêreld is daarom moet sy IOP daarvolgens opgestel word. Die opstel<br />
van <strong>die</strong> IOP moet opgestel word <strong>na</strong>dat ‘n holistiese a<strong>na</strong>lise van <strong>die</strong> leerder se<br />
akademiese vordering, sy interaksie met sy ouers, opvoeders en portuurgroep<br />
gemaak is (Kapp, 1990).<br />
2.8.4.4 Die inklusiewe be<strong>na</strong>dering tot leer<br />
In <strong>die</strong> HNKV word voorsiening gemaak vir ‘n inklusiewe be<strong>na</strong>dering tot<br />
onderrig, leer en assessering. Die inklusiewe be<strong>na</strong>dering beteken dat alle skole<br />
onderrig en leer op so ‘n wyse moet organiseer dat alle leerders hier<strong>die</strong><br />
uitkomste kan bereik. Die hindernisse vir leer en ontwikkeling moet<br />
geïdentifiseer en begryp word. Die leer- en assesseringsbeleid van <strong>die</strong> skool<br />
moet ook op ‘n gepaste wyse aangepas of gewysig word. Dit beteken <strong>die</strong><br />
daarstelling van ‘n ondersteunende omgewing deur <strong>die</strong> skool etos,<br />
onderwyspraktyk en ‘n buigsame kurrikulum.<br />
Die inklusiewe be<strong>na</strong>dering beklemtoon ook een van <strong>die</strong> kern beginsels van<br />
UGO en K2005 dat alle leerders kan leer. Slegs <strong>die</strong> tempo en wyses van leer,<br />
kan moontlik verskil. Om regverdig teenoor alle leerders te wees en om <strong>die</strong><br />
beginsel van UGO en K2005 op ‘n inklusiewe be<strong>na</strong>dering geskoei is, te<br />
handhaaf moet spesiale reëlings moontlik vir assessering getref word.<br />
De Beer (1989) meld dat opvoeders van ‘n verskeidenheid metodes en tegnieke<br />
gebruik kan maak om ‘n leerprobleem te diagnoseer. Dit help met <strong>die</strong> opbou<br />
van ‘n persoonsbeeld deur middel van noukeurige waarneming,<br />
agtergrond<strong>stu<strong>die</strong></strong> en psigologies-pedagogiese verkenningsmedia. Tog is<br />
63
Change language