'n Ondersoekende studie na die verband tussen leesvaardighede ...

leerprogram vir die kinders te identifiseer, en vind aansluiting by die beginsels
van die Suid-Afrikaanse HNKV Graad R-9.
Die doeltreffende diagnosering en leerondersteuning van leerprobleme vereis ‘n
deeglike agtergrondkennis van die aard en etimologie van leerprobleme of
leerstoornis, omdat leerprobleme op kognitiewe en skolastiese vlak (De Beer,
1989) kan voorkom. Die opvoeder van die kind met leerprobleme moet besef
dat die etiologie van die verskynsel van besondere waarde is omdat dit as
vertrekpunt dien vir sowel die diagnose as die evaluering van en hulpverlening
aan hierdie kinders.
2.8.4 Onderrigbenaderings tot leerprobleme
Die aanspreek en hulpverlening aan leerders met leerstoornisse vereis spesifieke
kenns en vaardighede van die stoornisse. Deeglike beplanning, inspanning,
harmonieuse samewerking wat met opoffering gepaardgaan, vorm die kern van
alle pogings om leerprobleme by die kind te minimaliseer en te voorkom. Die
onderrigbenaderings kan in drie hoof groepe ingedeel word, naamlik die
behavioristiese, kognitiewe en ekologiese benadering. Kortliks volg ‘n
omskrywing van elke benadering.
2.8.4.1 Die behavioristiese benadering tot leer
Volgens Mercer (1983 in Bunding, 1991) kom die benadering van die
grondleggers naamlik Thorndike en Skinner hier ter sprake. Die klem val op dit
wat ‘n sekere stimulus met ‘n besondere respons verbind, daarom word daarna
verwys as ‘n konneksionistiese leerteorie. Kapp (1990:400) vermeld dat “... the
approach mainly emphasize the environment within which learning occurs and
the role of the teacher in establishing a learning environment which benefits the
child optimally”. Die LOOM wat gebruik word in hierdie benadering poog om
basiese vaardighede soos aandag, geheue, persepsie, probleemoplossing en
denke te verbeter.
Gedragsmodifikasie volgens behaviorisme in kort verwys na positiewe,
negatiewe versterkers en straf. Byvoorbeeld, positiewe versterkers is lofprysing
en aanprysing, en kon toegepas word indien die leerder al sy tuiswerk voltooi
61