'n Ondersoekende studie na die verband tussen leesvaardighede ...
'n Ondersoekende studie na die verband tussen leesvaardighede ...
'n Ondersoekende studie na die verband tussen leesvaardighede ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Wade (2000) beweer dat ons in <strong>die</strong> middel staan van ‘n groot skuif in <strong>die</strong><br />
opvoedkundige <strong>die</strong>nste/opleiding aan leerders met leerstoornisse/gestremdhede,<br />
juis omdat hulle saam met leerders sonder leerstoornisse/gestremdhede<br />
opvoedkundige opleiding en ervaringe in <strong>die</strong> hoofstroom onderwys gaan<br />
meemaak. Giangreco, Baumgart en Doyle (1995 in Wade, 2000) maak melding<br />
van ses kenmerke van inklusiewe onderwys <strong>na</strong>amlik:<br />
• Alle leerders is welkom in <strong>die</strong> hoofstroom onderwys en klaskamers;<br />
• Leerders het almal <strong>die</strong> reg tot leer as hulle <strong>die</strong> nodige ondersteuning<br />
ontvang;<br />
• Leerders ontvang onderrig met hulle portuurgroep sonder leerstoornisse/<br />
gestremdhede;<br />
• Leerders met unieke behoeftes en hindernisse ontvang <strong>die</strong>selfde onderrig,<br />
maar deur middel van ‘n individuele opvoedkundige program met<br />
individuele uitkomste en <strong>die</strong> nodige leerondersteuning en akkommodasie;<br />
• Opvoedkundige leerervaringe moet struikelblokke in <strong>die</strong> leerproses<br />
minimaliseer en waardes en lewensstandaard van leerders verhoog en<br />
balanseer; en<br />
• Inklusiewe onderwys het slegs ‘n reg op voortbestaan in<strong>die</strong>n bogenoemde<br />
vyf kenmerke op ‘n daaglikse basis plaasvind.<br />
Dieselfde skrywer wys ook uitdagings uit tydens <strong>die</strong> implementering van<br />
inklusiewe onderwys <strong>na</strong>amlik, dat opvoeders in <strong>die</strong> hoofstroom onderwys nie in<br />
staat is om leerders met gestremdhede te onderrig nie. Slegs gespesialiseerde<br />
opvoeders is toegerus met nodige onderrigvaardighede om <strong>die</strong> leerders te<br />
onderrig. Gespesialiseerde onderrig is nie haalbaar in <strong>die</strong> hoofstroom onderwys<br />
konteks nie. Gespesialiseerde onderwys is sinoniem met ‘n gespesialiseerde<br />
skool, bronne en gespesialiseerde klaskamers. Die kurrikulum en inhoud vereis<br />
dat byvoorbeeld in Graad 5 alle leerders op Graad 5 vlak behoort te wees.<br />
Die uitdagings is deur nuwe standaarde vervang wat as volg lui:<br />
• Alle opvoeders met ‘n positiewe, inklusiewe gesindheid en ondersteuning<br />
kan leerders met gestremdhede/leerstoornisse suksesvol onderrig;<br />
27
Change language