'n Ondersoekende studie na die verband tussen leesvaardighede ...
'n Ondersoekende studie na die verband tussen leesvaardighede ...
'n Ondersoekende studie na die verband tussen leesvaardighede ...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
vestiging van Inklusiewe Onderwys binne <strong>die</strong> wêreld in <strong>die</strong> breë. Die groep wat<br />
Inklusiewe Onderwys gepropageer het, het hulle beginsels op basiese<br />
menseregte en <strong>die</strong> Salamanca Verklaring geskoei, waar menseregte, sosiale<br />
geregtigheid en gelykheid beginsels is. Ballard (1994) en Corbet (1996) het<br />
almal hier<strong>die</strong> gedagte gevestig. Hulle stel voor dat almal gelyke deel<strong>na</strong>me<br />
binne alle skole moet geniet, as daar sprake moet wees van geregtigheid en<br />
demokrasie binne ‘n land. Abberley (1987) vermeld dat leerders wat uitgesluit<br />
word nie net diskrimi<strong>na</strong>sie, maar ook onderdrukking op grond van geslag,<br />
etnisiteit en seksuele oriëntasie ervaar.<br />
Die Suid-Afrikaanse onderwysstelsel het laasgenoemde groep se standpunte<br />
gesteun en daarmee verbind, wat tot ‘n inklusiewe model ter plaatse gelei het<br />
(Burden, 1999).<br />
2.2.2 Inklusiewe Opvoedingstelsel<br />
Die Suid-Afrikaanse Ministerie van Onderwys is ernstig verbind tot <strong>die</strong><br />
totstandbring van ‘n Inklusiewe Onderwys- en opleidingstelsel as deel van ons<br />
grondwetlike verantwoordelikheid om ‘n inklusiewe samelewing te bou.<br />
Inklusiewe Onderwys was in Suid-Afrika deur <strong>die</strong> “Natio<strong>na</strong>l Commission on<br />
Special Needs in Education and Training (NCSNET)” en “The Natio<strong>na</strong>l<br />
Committee on Education Support Services (NCESS)” geïmplementeer (DoE,<br />
1997b). Hier<strong>die</strong> liggame was in 1996 deur <strong>die</strong> Ministerie van Onderwys benoem<br />
om <strong>na</strong>vorsing en aanbevelings te maak oor alle aspekte in <strong>verband</strong> met<br />
onderwys en opleiding en ondersteunings<strong>die</strong>nste. Die nuwe be<strong>na</strong>dering binne<br />
<strong>die</strong> Onderwys in Suid-Afrika is vervat in <strong>die</strong> nuwe HNKV. Dit vergestalt ‘n<br />
onderwysmodel wat vry is van diskrimi<strong>na</strong>sie en waar alle leerders, ongeag <strong>die</strong><br />
leerstoornisse wat hulle ervaar, in <strong>die</strong>selfde skole en klaskamers onderrig moet<br />
word.<br />
Burden (2000) stel dit so dat <strong>die</strong> doel is om elke individuele leerder ten volle te<br />
ontwikkel deur blootstelling en elke leerder te ontwikkel tot <strong>die</strong> beste van sy<br />
vermoëns. Hier<strong>die</strong> model het ook ten doel om onderlinge samewerking te<br />
kweek, want leerders wat saam leer, leer terselfdertyd ook <strong>die</strong> kuns aan om<br />
saam te werk en te woon.<br />
24
Change language