'n Ondersoekende studie na die verband tussen leesvaardighede ...
'n Ondersoekende studie na die verband tussen leesvaardighede ...
'n Ondersoekende studie na die verband tussen leesvaardighede ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
ekend is. Uiteindelik sal ons gekonfronteer word deur ‘n probleem wat nie<br />
opgelos kan word ingevolge <strong>die</strong> reëls wat aan ons bekend is nie. Gevolglik<br />
bestaan daar ‘n behoefte aan ‘n paradigmaskuif. Die paradigma sal slegs ontdek<br />
word as iemand deur <strong>die</strong> versperrings van <strong>die</strong> bekende reëls kan deurbreek en<br />
nuwe reëls skep of ontdek. Dit beteken dat ons buite <strong>die</strong> bestaande reëls en<br />
grense wat bestaande stelsels in skole beheer, moet beweeg om mee te doen aan<br />
<strong>die</strong> nuwe idees.<br />
Hier<strong>die</strong> sienings bring <strong>die</strong> <strong>na</strong>vorser by <strong>die</strong> Inklusiewe Uitkomsgebaseerde<br />
Onderwysbe<strong>na</strong>dering wat van belang is in hier<strong>die</strong> <strong>stu<strong>die</strong></strong>, omdat dit <strong>die</strong><br />
raamwerk is om <strong>die</strong> leerder as totale entiteit te ontwikkel en <strong>die</strong> nodige<br />
ondersteuning te gee om <strong>die</strong> individuele leer- en ontwikkelingstoornis te<br />
oorkom. In hier<strong>die</strong> hoofstuk sal <strong>die</strong> literatuuroorsig ‘n globale oorsig gee van<br />
<strong>die</strong> Inklusiewe Opvoedingstelsel. Dit vind aansluiting by ‘n stelsel van<br />
insektorale samewerking binne <strong>die</strong> opvoedkundige ondersteunings<strong>die</strong>nste wat<br />
geleentheid skep vir alle rolspelers om mee te werk aan ‘n probleemoplossende<br />
ondersteuningsnetwerk om huidige en toekomstige behoeftes <strong>die</strong> hoof te bied<br />
deur <strong>die</strong> aanwend van plaaslike gemeenskapshulpbronne. Dit sal lei tot <strong>die</strong><br />
verandering van gesindhede, gedrag, metodologieë, kurrikula en omgewings om<br />
aan <strong>die</strong> behoeftes van alle kinders te voldoen. Hier<strong>die</strong> hoofstuk sal om<br />
bogenoemde verduidelikings eerstens inklusiwiteit as ‘n paradigmaskuif binne<br />
<strong>die</strong> Suid-Afrikaanse onderwysstelsel bespreek en daar<strong>na</strong> <strong>die</strong> K2005, UGO,<br />
<strong>leesvaardighede</strong>, <strong>die</strong> verwerwing en ontwikkeling van <strong>leesvaardighede</strong>, <strong>die</strong><br />
oorsake van leesprobleme, leerprobleme en <strong>die</strong> opvoeder ondersteuningspan in<br />
oënskou neem om sodoende ‘n breedvoerige literatuuroorsig te verskaf om <strong>die</strong><br />
<strong>na</strong>vorsing<strong>stu<strong>die</strong></strong> te ondersteun.<br />
2.2 INKLUSIWITEIT AS ‘N PARADIGMASKUIF<br />
2.2.1 Agtergrond<br />
Die inklusiewe model het ten doel om met diskrimi<strong>na</strong>sie en aparte<br />
onderwysstelsel weg te doen, om alle leerders goed voor te berei en in te skakel<br />
by <strong>die</strong> multikulturele verskeidenheid van Suid-Afrika. Hier<strong>die</strong> nuwe paradigma<br />
het gedurende <strong>die</strong> dekade op baie skole inter<strong>na</strong>sio<strong>na</strong>al en plaaslik ‘n impak<br />
21
Change language