'n Ondersoekende studie na die verband tussen leesvaardighede ...
'n Ondersoekende studie na die verband tussen leesvaardighede ...
'n Ondersoekende studie na die verband tussen leesvaardighede ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Aanhangsel L<br />
VRAELYS VAN RESPONDENT OPVOEDERS (OOS) VIR<br />
FOKUSGROEPONDERHOUD<br />
A. WAARNEMINGSINSTRUMENTE<br />
1. OPVOEDER AKTIWITEIT EN AKTIEWE DEELNAME VAN<br />
LEERDERS<br />
1.1 Neem waar of <strong>die</strong> opvoeders aktiewe deel<strong>na</strong>me van leerders tydens<br />
lesaanbiedings bevorder.<br />
1.2 Neem waar of daar enige struikelblokke is wat aktiewe leerderbetrokkenheid<br />
verhoed.<br />
1.3 Neem waar of daar aspekte is wat aktiewe leerderbetrokkenheid bevorder.<br />
2. GEDIFFERENSIEERDE INSTRUKSIES/ONDERRIG<br />
2.1 Neem waar of <strong>die</strong> opvoeders voorsiening maak vir gedifferensieerde instruksies<br />
en onderrig.<br />
2.2 Neem waar of daar faktore in <strong>die</strong> klaskamers is wat <strong>die</strong>n as struikelblokke vir<br />
<strong>die</strong> toepassing van gedifferensieerde instruksies/onderrig.<br />
2.3 Neem waar of daar klaskamer faktore is wat gedifferensieerde<br />
instruksies/onderrig bevorder.<br />
B. ONDERHOUDVOERING: INSTRUMENT<br />
Fokusgroeponderhoud<br />
Onderhoudsvrae met <strong>die</strong> opvoeders en (OOS) Opvoeder Ondersteuningspan.<br />
1. Wat verstaan u onder <strong>die</strong> term Inklusiewe Uitkomsgebaseerde<br />
Opvoedingstelsel?<br />
2. Wat is <strong>die</strong> algemeenste probleme en uitdagings met <strong>die</strong> implementering van ‘n<br />
Inklusiewe Uitkomsgebaseerde Opvoedingstelsel?<br />
3. Hoe bevorder UGO lees en leervaardighede, ten opsigte van kennis, waardes en<br />
vaardighede wat leerders benodig?<br />
4. Watter tipe leerstoornisse ondervind <strong>die</strong> leerders in hier<strong>die</strong> skool?<br />
5. Watter leerondersteuning strukture is in plek by <strong>die</strong> skool om <strong>die</strong> leerstoornisse<br />
aan te spreek?<br />
6. Wat is <strong>die</strong> hoof rolspelers in <strong>die</strong> hoërskool se ingesteldheid in <strong>die</strong> bevordering<br />
van <strong>leesvaardighede</strong>?<br />
7. Hoe kan <strong>die</strong> OOS bydra tot <strong>die</strong> verbetering en bevordering van veral lees en<br />
leervaardigheid?<br />
8. Hoe is <strong>die</strong> ouerbetrokkenheid in skoolaktiwiteite/ondersteuning?<br />
9. Watter intervensie strategieë word toegepas vir leerders met leerstoornisse?<br />
10. Watter onderrigbe<strong>na</strong>derings gebruik <strong>die</strong> opvoeders in <strong>die</strong> bevordering van ‘n<br />
inklusiewe onderrigbe<strong>na</strong>dering<br />
208
Change language