'n Ondersoekende studie na die verband tussen leesvaardighede ...

leerondersteuning meganismes om leerders met leesprobleme te ondersteun.
Dus word ek as navorser genoop/gemotiveer om ook ‘n bydrae te lewer deur
middel van die navorsing om die verband tussen leesvaardighede en
leerdervordering bloot te lê, sodat hierdie ideaal kan realiseer.
1.2 DIE HISTORIESE AGTERGROND VAN DIE SUID-
AFRIKAANSE ONDERWYSSTELSEL
Vanweë die feit dat die Suid-Afrikaanse onderwysstelsel ‘n transformasie
ondergaan het deur ‘n eiesoortige Suid-Afrikaanse kurrikulum te implementeer
om aan plaaslike behoeftes te voldoen en tekortkominge uit die onderwys uit die
weg te ruim, is dit nodig om ‘n kort historiese agtergrond van die
onderwysstelsel in hierdie studie te weergee.
In die verlede was die Suid-Afrikaanse onderwysstelsel saamgestel uit vier
substelsels, naamlik vir Blankes, Swartes, Bruines en Indiërs. Die verskillende
substelsel vir die onderwysstelsel was gebaseer op die beginsels van die
apartheidsbeleid. Die ontwikkeling en ontplooiing van die Suid-Afrikaanse
onderwysbeleid was in ooreenstemming met die beleid van die afsonderlike
ontwikkeling en selfbeskikking van die verskillende bevolkingsgroepe
(Barnard, 1984).
Dit is opvallend dat die regeringspatroon van die land weërspieël was in die
beheer van sy onderwysstelsel. Die Suid-Afrikaanse onderwysstelsel was op
die hoogste vlak gedesentraliseerd, omdat daar afsonderlike ministers was vir
die vier substelsels, maar die afsonderlike sentrale departemente van onderwys
het hulle gesag gedeel en het elemente van gesentraliseerde sowel as
gedesentraliseerde beheer uitgeoefen (Barnard, 1984).
Daar was aparte skole vir die verskillende bevolkingsgroepe, verskillende
finansiële ondersteuning en die skole se infrastruktuur het ook van mekaar
verskil. Die Departement van Bantoe-onderwys het in Oktober 1958 tot stand
gekom en onderwysvoorsiening aan swartes was volkgeoriënteerd en gewortel
in die partikuliere kulture en tradisies van die verskillende swart volke. Die
2