'n Ondersoekende studie na die verband tussen leesvaardighede ...
'n Ondersoekende studie na die verband tussen leesvaardighede ... 'n Ondersoekende studie na die verband tussen leesvaardighede ...
By voorbaat dank Die uwe Me. M.M.G. Thorne 192
Aanhangsel D2 TOESTEMMINGSVORM (“INFORMED CONSENT”) TOT DEELNAME AAN NAVORSING. 1. Die deelnemer/voog/ouer/ouers van minderjarige leerder stem in tot vrywillige deelname aan hierdie navorsingsproses, wat beteken gesprekvoering met die navorser wat fokus op die verband tussen leesvaardighede en leerdervordering in die hoërskool. 2. Die leerder/deelnemer het die reg om enige tyd van die studie te onttrek sonder enige vrees vir intimidasie asook onttrekking van data van hom/haar. Die leerder/deelnemer het ook die reg om enige vraag of stel vrae onbeantwoord te laat. 3. Die leerder/deelnemer sal beskerm word deur die proses van anonimiteit. Dit beteken of vrywaar deelnemer/deelnemer dat haar/sy naam in geen publikasie, dokument of verslag sal verskyn nie indien instem daartoe nie. 4. Instemming tot diktafoon/band-opnames tydens die onderhoude, indien anders besluit deur die leerder/deelnemer of navorser/rapporteur voor of tydens die onderhoud. 5. Die verstaan daarvan dat die bevindings van die navorser deur middel van publikasie bekend gemaak sal word. Daarom stem ons in tot die publikasie waarvoor die studie geloods is. 6. Om te verseker dat almal se sienswyse korrek gedokumenteer is, sal navorser/rapporteur ‘n kopie aan leerder/deelnemer voorsien van die spesifieke onderhoud vir ‘n maksimum periode van een maand vir terugvoering of respons. 7. Die navorser/rapporteur verseker die eerbieding van privaatheid en vertroue tydens die onderhoudsproses. Ek die ondergetekende aanvaar die voorwaardes en ooreenkoms. Die leerder/ deelnemer is gewillig om deelname te het aan die projek en die bevindings mag gebruik word soos hierbo beskryf. ____________________________ of _____________________________ Konsultant/Deelnemer Handtekening Voog/ouer/ouers Handtekening (namens minderjarige kind/leerder) ____________________________ _____________________________ Navorser/Rapporteur Handtekening Datum (Me. Meldeane Thorne) 193
- Page 161 and 162: om vaardighede, kennis, waardes en
- Page 163 and 164: tempo en volgens hulle individuele
- Page 165 and 166: HOOFSTUK 5 SAMEVATTING, GEVOLGTREKK
- Page 167 and 168: 5.3.1 Aanvangsdiagnostiese toetse D
- Page 169 and 170: 5.3.2 Analise van hardoplees-foute:
- Page 171 and 172: Die data verkry vanuit subvraag twe
- Page 173 and 174: Die oorvol klas met ander woorde wa
- Page 175 and 176: waarin al die komponente van die op
- Page 177 and 178: opvoeder sy taak volgens die onderr
- Page 179 and 180: Die navorser het bevind dat ongeson
- Page 181 and 182: estuurspan word as positief deur re
- Page 183 and 184: Leerondersteuning is ‘n spanpogin
- Page 185 and 186: • Die perseptuele “organisasie
- Page 187 and 188: aangename leer kan plaasvind. Dit b
- Page 189 and 190: BIBLIOGRAFIE Aaron, P. (1995). Diff
- Page 191 and 192: Burden, A. (2000). Inclusive Educat
- Page 193 and 194: Donald, D. and Metcalfe, M. (1992).
- Page 195 and 196: Hattingh, L. (1991). ‘n Teorie va
- Page 197 and 198: Lomofsky, L. and Lazarus, S. (2001)
- Page 199 and 200: National Commission on Special Need
- Page 201 and 202: Reid, D. and Hresko, W. (1981). A c
- Page 203 and 204: Swart, R.E. and Pettipher, O.R. (19
- Page 205 and 206: development of an in-service traini
- Page 207 and 208: Indien enige navrae kan u my studie
- Page 209 and 210: Aanhangsel C Die Beheerliggaam Posb
- Page 211: Aanhangsel D1 Die Ouer/Voog Hoërsk
- Page 215 and 216: PARAGRAAF 6 9. Daar kom ‘n spelfo
- Page 217 and 218: Maar hoe het Randford die greep van
- Page 219 and 220: Aanhangsel H UK SPOEDLEESTOETS (EEN
- Page 221 and 222: 201
- Page 223 and 224: KLASKAMER WAARNEMINGSKONTROLELYS VI
- Page 225 and 226: 2. GEDIFFERENSIEERDE INSTRUKSIES/ON
- Page 227 and 228: Tabel 6 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
- Page 229: Aanhangsel J Swak frasering (woord-
By voorbaat dank<br />
Die uwe<br />
Me. M.M.G. Thorne<br />
192
Change language