'n Ondersoekende studie na die verband tussen leesvaardighede ...
'n Ondersoekende studie na die verband tussen leesvaardighede ... 'n Ondersoekende studie na die verband tussen leesvaardighede ...
4.4.1.5 Struikelblokke vir gedifferensieerde instruksies/ onderrig 128 a) Oorvol klas en groot leerdergetalle 128 b) Onvoldoende LOOM 129 c) Negatiewe ingesteldheid van opvoeders 129 d) Kompetisie 130 4.4.1.6 Klaskamer faktore bevorderend vir gedifferensieerde instruksies/onderrig 130 a) Buigsame onderrigmetodes 130 b) Agtergrondskennis van leerders se vermoëns 131 c) Sensitiwiteit teenoor leerders met leerstoornisse 131 d) LOOM 132 4.5 KATEGORISERING VAN DATA: HOUDINGS EN GEVORMDE HOUDINGS/ OPLOSSINGS 133 4.5.1 Inleiding 133 4.5.2 Uitslae en bespreking van fokusgroeponderhoud 133 4.5.2.1 Mening en begrip van inklusiewe uitkomsgebaseerde opvoedingstelsel 134 4.5.2.2 Probleme en uitdagings met implementering van inklusiewe UGO 135 4.5.2.3 Die bevordering van leer-en leesvaardighede deur UGO 136 4.5.2.4 Leerstoornisse ervaar deur leerders in die spesifieke skool 136 4.5.2.5 Leerondersteuningstrukture by die skool 137 4.5.2.6 Die ingesteldheid van hoofrolspelers in die bevordering van leesvaardighede 137 4.5.2.7 Die OOS se bydra tot verbetering en bevordering van leer- en leesvaardighede 138 4.5.2.8 Ouerbetrokkenheid 139 4.5.2.9 Intervensie strategieë 140 4.5.2.10 Inklusiewe onderrigbenadering 142 4.6 SAMEVATTING 143 xviii
HOOFSTUK 5 SAMEVATTING, GEVOLGTREKKINGS EN AANBEVELINGS 5.1 INLEIDING 145 5.2 HERSIENING VAN DIE DOELSTELLING EN DOELWIT VAN DIE STUDIE 145 5.3 GEVOLGTREKKINGS EN AANBEVELINGS 146 5.3.1 Aanvangsdiagnostiese toetse 147 5.3.2 Analise van hardoplees-foute: Faktore wat leesvermoëns beïnvloed 149 5.3.3 Waarneming: Konteksverwante aspekte en die verbetering van klaskamer opset en leeromgewing 152 5.3.4 Houdings en gevormde houdings: Fokusgroeponderhoud bevindings 160 5.4 TEKORTKOMINGE VAN STUDIE 165 5.5 AANBEVELINGS VIR VERDERE STUDIE 166 5.6 SAMEVATTING 166 BIBLIOGRAFIE 169 AANHANGSELS Aanhangsel A: Toestemmingsbrief aan die Wes-Kaap Onderwysdepartement 186 Aanhangsel B: Bevestiging vanaf die Wes-Kaap Onderwysdepartment 188 Aanhangsel C: Toestemmingsbrief aan die skool 189 Aanhangsel D1: Toestemmingsbrief aan die ouers 191 Aanhangsel D2: Toestemmingsvorm 193 Aanhangsel E: Individuele diagnostiese leestoets Vorm A 194 Aanhangsel F: Individuele diagnostiese leestoets Vorm B 196 Aanhangsel G: UK Skolastiese Toetse (Afrikaans) 198 Aanhangsel H: UK Spoedleestoets (Een minuut leestoets) 199 Aanhangsel I: UK Gegradueerde leestoets 200 Aanhangsel J: Analise van spesifieke leesfoute deur leerder begaan tydens toepassing van die leestoets (verslag) 201 Aanhangsel K: Waarnemingskontrolelys vir opvoeders 202 Aanhangsel L: Vraelys van respondent opvoeders (OOS) vir fokusgroep- onderhoud 208 xix
- Page 1 and 2: ‘n Ondersoekende studie na die ve
- Page 3 and 4: ABSTRAK ‘n Ondersoekende studie n
- Page 5 and 6: ABSTRACT An investigative study of
- Page 7 and 8: TOEWYDING Hierdie mini-tesis word m
- Page 9 and 10: AOO CFC DoE DOS Graad R tot 3 HNKV
- Page 11 and 12: INHOUDSOPGAWE Voorblad i Sleutelwoo
- Page 13 and 14: HOOFSTUK 2 LITERATUUROORSIG 2.1 INL
- Page 15 and 16: HOOFSTUK 3 NAVORSINGSMETODOLOGIE 3.
- Page 17: HOOFSTUK 4 NAVORSINGSBEVINDINGE EN
- Page 21 and 22: HOOFSTUK 1 PROBLEEMSTELLING EN DOEL
- Page 23 and 24: indeling in skoolsoorte by die vers
- Page 25 and 26: 1.3.2 Die skoolgemeenskap Die studi
- Page 27 and 28: Die opvoeders sal dus nog daaraan g
- Page 29 and 30: 1.5 LITERATUUROORSIG: RAAMWERK VAN
- Page 31 and 32: 1.5.3 Uitkomsgebaseerde Onderwys (U
- Page 33 and 34: Reading is the ability to make mean
- Page 35 and 36: 1.6 NAVORSINGSMETODOLOGIE Hierdie n
- Page 37 and 38: 1.7.1 Beskerming teen lyding Kinder
- Page 39 and 40: 1.9 SAMEVATTING In hoofstuk een wor
- Page 41 and 42: ekend is. Uiteindelik sal ons gekon
- Page 43 and 44: hulle geskape is. ‘n Volle onders
- Page 45 and 46: Die Onderwys Witskrif 6: Spesiale O
- Page 47 and 48: Wade (2000) beweer dat ons in die m
- Page 49 and 50: Die Departement van Onderwys (2002b
- Page 51 and 52: 2.3.1 Wat is die kurrikulum? Volgen
- Page 53 and 54: Om bogenoemde siening te bevestig b
- Page 55 and 56: sisteem, en onbruikbare apparaat ui
- Page 57 and 58: ... provides a learning which is fr
- Page 59 and 60: Sedertdien kom opvoeders toenemend
- Page 61 and 62: en intellektuele behoeftes meer bev
- Page 63 and 64: disfunksie nie sal lees nie en leer
- Page 65 and 66: 2.5.3.6 Die kritiese literêre besk
- Page 67 and 68: 2.6.1.2 Die klankbewustheid stadium
HOOFSTUK 5<br />
SAMEVATTING, GEVOLGTREKKINGS EN AANBEVELINGS<br />
5.1 INLEIDING 145<br />
5.2 HERSIENING VAN DIE DOELSTELLING EN DOELWIT VAN<br />
DIE STUDIE 145<br />
5.3 GEVOLGTREKKINGS EN AANBEVELINGS 146<br />
5.3.1 Aanvangsdiagnostiese toetse 147<br />
5.3.2 A<strong>na</strong>lise van hardoplees-foute: Faktore wat leesvermoëns<br />
beïnvloed 149<br />
5.3.3 Waarneming: Konteksverwante aspekte en <strong>die</strong> verbetering<br />
van klaskamer opset en leeromgewing 152<br />
5.3.4 Houdings en gevormde houdings:<br />
Fokusgroeponderhoud bevindings 160<br />
5.4 TEKORTKOMINGE VAN STUDIE 165<br />
5.5 AANBEVELINGS VIR VERDERE STUDIE 166<br />
5.6 SAMEVATTING 166<br />
BIBLIOGRAFIE 169<br />
AANHANGSELS<br />
Aanhangsel A: Toestemmingsbrief aan <strong>die</strong> Wes-Kaap Onderwysdepartement 186<br />
Aanhangsel B: Bevestiging va<strong>na</strong>f <strong>die</strong> Wes-Kaap Onderwysdepartment 188<br />
Aanhangsel C: Toestemmingsbrief aan <strong>die</strong> skool 189<br />
Aanhangsel D1: Toestemmingsbrief aan <strong>die</strong> ouers 191<br />
Aanhangsel D2: Toestemmingsvorm 193<br />
Aanhangsel E: Individuele diagnostiese leestoets Vorm A 194<br />
Aanhangsel F: Individuele diagnostiese leestoets Vorm B 196<br />
Aanhangsel G: UK Skolastiese Toetse (Afrikaans) 198<br />
Aanhangsel H: UK Spoedleestoets (Een minuut leestoets) 199<br />
Aanhangsel I: UK Gegradueerde leestoets 200<br />
Aanhangsel J: A<strong>na</strong>lise van spesifieke leesfoute deur leerder begaan tydens<br />
toepassing van <strong>die</strong> leestoets (verslag) 201<br />
Aanhangsel K: Waarnemingskontrolelys vir opvoeders 202<br />
Aanhangsel L: Vraelys van respondent opvoeders (OOS) vir fokusgroep-<br />
onderhoud 208<br />
xix
Change language