'n Ondersoekende studie na die verband tussen leesvaardighede ...

om vaardighede, kennis, waardes en houdings te ontwikkel. Dit kan alles
geassesseer word in klaskamer verband. Die assessering moet deel uitmaak van
die beplanning vir onderrig- en leerervaring.
O5 verduidelik as volg:
Die skool het ‘n intervensie beleid wat gevolg word.
Die leerders word deur die klasopvoeder geïdentifiseer.
Daarna word die leerders verwys na die OOS vir die
aflê van diagnostiese aanvangstoetse, byvoorbeeld
geletterdheid en syfergeletterdheidtoetse. Dit behels
die aflê van toetse in basiese funksies soos lees, begrip,
spel, skryf en berekeninge. ‘n Profiel en portefeulje
word bygehou met al die nodige persoonlike
besonderhede en voltooide werkstukke van die leerders.
Die ander respondente het dieselfde prosedure gevolg met intervensie vir
leerders met leerstoornisse. Hulle het aangevoer dat die OLSO-opvoeder van
die naburige skool twee dae in die week vir 3 ure elke dag na die skool kom om
verdere leerondersteuning aan die leerders te bied. Die OLSO-opvoeder doen
ook verdere diagnostiese aanvangstoetse om die vlak van vordering te bepaal en
leerstoornis vas te stel soos geïdentifiseer deur die opvoeder. Die derde taal
leerders word ook by die leerondersteuningsprogram ingesluit. By leerders wat
meer as een leerstoornis geïdentifiseer is, behoort die OLSO-vakadviseur van
die OBOS ondersteuning bied. Hierdie leerders sal dan na die skoolsielkundige
verwys word vir die aflê van ‘n intelligensie toets (IK) met die skriftelike
toestemming van die ouers. Daarna sal hierdie spesifieke leerders wat na die
Weskus Skool verwys is, vergesel word deur ‘n aansoek. ‘n Aangepaste
kurrikulum word gevolg vir leerders met leerstoornisse. In uitsonderlike
gevalle waar die behoeftes van die leerders van so ‘n aard is dat hulle
gespesialiseerde hulp benodig, word verwysings na die Weskus Skool gedoen.
Daar is ‘n aanduiding uit die response dat die spesifieke skoolkonteks ‘n
ondersteunende en bemagtigende omgewing vir die leerders skep. Die OOSspan
en opvoeders se ondersteunende terugvoering aan ouers en leerders wat
verskaf word deur middel van die byhou van profiele en portefeuljes van die
leerders, maak deel uit van die ondersteunende omgewing. Dit bevorder ook die
noukeurige byhou van diagnostiese rekords van assessering. Die
141