'n Ondersoekende studie na die verband tussen leesvaardighede ...
'n Ondersoekende studie na die verband tussen leesvaardighede ...
'n Ondersoekende studie na die verband tussen leesvaardighede ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
<strong>die</strong> skool en oorvol klasse belemmer soms bevordering van <strong>leesvaardighede</strong><br />
omdat daar soms kommunikasie gapings is <strong>tussen</strong> <strong>die</strong> OOS en sommige<br />
opvoeders in <strong>die</strong> uitvoer van <strong>die</strong> leerondersteuningsprogram.<br />
Die meeste van <strong>die</strong> respondente het positiewe ervaringe en word deur hulle<br />
skoolbestuurder en mede kollegas ondersteun. Die positiewe ingesteldheid<br />
bevorder spanwerk <strong>tussen</strong> personeellede. Groot klasse bemoeilik egter <strong>die</strong><br />
proses en <strong>die</strong>n as struikelblok vir <strong>die</strong> suksesvolle implementering van <strong>die</strong><br />
leerondersteuningsprogram.<br />
4.5.2.7 Die OOS se bydra tot verbetering en bevordering van leer- en<br />
<strong>leesvaardighede</strong><br />
Die doel van <strong>die</strong> vraag was om vas te stel watter premie <strong>die</strong> OOS plaas op <strong>die</strong><br />
verbetering en bevordering van leerderontwikkeling. Om <strong>die</strong> vraag te<br />
beantwoord gaan ‘n paar response aangehaal word. O2 voer aan:<br />
Dit is belangrik dat ons saamwerk. Die leerders met<br />
leerstoornisse moet geïdentifiseer word, uit hulle klasse<br />
onttrek word en moet diagnostiese leestoetse aflê. Slegs<br />
samewerking sal <strong>die</strong> program laat slaag.<br />
O5 vermeld dat wedersydse kommunikasie van kardi<strong>na</strong>le belang is. Die<br />
opvoeders moet gereelde terugvoering gee aan <strong>die</strong> OOS-span oor <strong>die</strong> intervensie<br />
program en vordering van leerders met stoornisse. Die OOS-span en<br />
klasopvoeder moet <strong>na</strong>sienperiodes en leesperiodes gebruik om leerders te<br />
motiveer en aan te moedig om meer te lees asook om vaardighede aan leer hoe<br />
om hulle skoolvordering te verbeter. Daar moet ‘n oop kommunikasie stelsel<br />
<strong>tussen</strong> <strong>die</strong> OOS-span en personeellede wees.<br />
O6 verduidelik haar mening as volg:<br />
Ouers moet help met <strong>die</strong> vordering van <strong>die</strong> leerder deurdat<br />
leerders op ‘n stelsel van ‘n tuisprogram geplaas word en<br />
<strong>die</strong> ouer <strong>die</strong> verantwoordelikheid aanvaar om toe te sien<br />
dat <strong>die</strong> leerder <strong>die</strong> aktiwiteite voltooi in <strong>die</strong> aanspreek van<br />
sy/haar leerstoornis. Ouers vorm dan deel van <strong>die</strong> span in<br />
<strong>die</strong> aanspreek van <strong>die</strong> leerstoornis en <strong>die</strong> opvoeders is nie<br />
alleen betrokke nie. Leerders moet onttrek word van <strong>die</strong><br />
klas en intensiewe ondersteuning ontvang vir <strong>die</strong> betrokke<br />
138
Change language