'n Ondersoekende studie na die verband tussen leesvaardighede ...
'n Ondersoekende studie na die verband tussen leesvaardighede ...
'n Ondersoekende studie na die verband tussen leesvaardighede ...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Die <strong>na</strong>vorser as nie-deelnemende waarnemer het deur <strong>die</strong> waarneming<br />
kontrolelyste bylae (Aanhangsel K) probeer om <strong>die</strong> volgende vrae met<br />
betrekking tot <strong>die</strong> doelwitte te beantwoord:<br />
1. Hoe bevorder UGO lees en leervaardighede, ten opsigte van kennis,<br />
waardes en vaardighede?<br />
2. Watter onderrigmetodes van assessering en fasilitering vind plaas?<br />
3. Watter leerondersteuningstrukture is in plek by <strong>die</strong> skool?<br />
Die waarnemingskontrolelyste was gebruik om aan te dui hoe klaskamer faktore<br />
bevorderend vir gedifferensieerde instruksies/onderrig in <strong>die</strong> teenwoordigheid<br />
van <strong>die</strong> suksesvolle aanbieding van <strong>die</strong> inklusiewe onderrigbe<strong>na</strong>dering is. Die<br />
leergefokusde be<strong>na</strong>dering het ten doel om te verseker dat <strong>die</strong> minder begaafde<br />
leerder in seker opsigte sukses behaal om ‘n positiewe impak op hulle selfbeeld<br />
te maak.<br />
Volgens Bailey (1987) is <strong>die</strong> doel met waarneming om gedragspatrone,<br />
bestaande kennis en werkswyses van <strong>die</strong> respondente deur <strong>na</strong>vorsing op skrif te<br />
stel. Goddard en Melville (2001) voer aan dat daar twee fundamentele kriteria<br />
vir instrumente is, <strong>na</strong>amlik geldigheid en betroubaarheid. Die term geldigheid<br />
beteken dat <strong>die</strong> waarneming fokus op veral <strong>die</strong> gedrag wat plaasvind of nie<br />
plaasvind nie, dit wil sê dat <strong>die</strong> instrument meet wat dit veronderstel is om te<br />
meet en dit korrek moet meet.<br />
Goddard en Melville (2001) voer verder aan dat om <strong>die</strong> geldigheid van ‘n<br />
instrument wat mense se reaksies toets nie eenvoudig is nie. Die <strong>na</strong>vorser het<br />
hier<strong>die</strong> leemte van <strong>die</strong> instrument uitgeskakel deur inligting wat uit <strong>die</strong><br />
literatuur<strong>stu<strong>die</strong></strong> verkry is wat <strong>die</strong> empiriese <strong>na</strong>vorsing voorafgegaan het en <strong>die</strong><br />
waarnemingskontrolelyste daarvolgens opgestel. Gevolglik kan <strong>die</strong> kontrolelyste<br />
as ‘n inhoudsgeldige instrument verklaar word.<br />
Schumacher en McMillan (1993) verwys <strong>na</strong> <strong>die</strong> volgende <strong>na</strong>deel verbonde aan<br />
waarneming <strong>na</strong>amlik, dat subjektiwiteit mag ontstaan wat <strong>die</strong> betroubaarheid<br />
van <strong>die</strong> data en <strong>stu<strong>die</strong></strong> beïnvloed. Die <strong>na</strong>dele is verminder deurdat <strong>die</strong> <strong>na</strong>vorser<br />
te alle tye bewus was van <strong>die</strong> <strong>na</strong>dele. Die kontrolelyste was dus<br />
117
Change language