'n Ondersoekende studie na die verband tussen leesvaardighede ...
'n Ondersoekende studie na die verband tussen leesvaardighede ...
'n Ondersoekende studie na die verband tussen leesvaardighede ...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Die teoretiese begronding dui op <strong>die</strong> kombi<strong>na</strong>sie van <strong>die</strong> kwalitatiewe en<br />
kwantitatiewe be<strong>na</strong>derings ten einde <strong>die</strong> betroubaarheid van data-versameling te<br />
verhoog. Volgens De Vos (1998 in Vermeulen, 1998b) is dit juis beter om ‘n<br />
kombi<strong>na</strong>sie van <strong>die</strong> kwalitatiewe en kwantitatiewe be<strong>na</strong>derings te gebruik<br />
weens <strong>die</strong> kompleksiteit van menslike verskynsels en dat dit futiel is om een van<br />
<strong>die</strong> be<strong>na</strong>derings tot uitsluiting van <strong>die</strong> ander te selekteer.<br />
Die <strong>na</strong>dele verbonde aan <strong>die</strong> kombi<strong>na</strong>sie van be<strong>na</strong>derings lei tot té lywige<br />
<strong>na</strong>vorsingsverslae vir publikasie in tydskrifte. Kombinering lei daartoe dat <strong>die</strong><br />
normale perke aan omvang en lengte oorskry word. Dit is duur, ‘n<br />
tydverkwistende en ‘n té omvangryke <strong>na</strong>vorsing. Navorsers is selde voldoende<br />
opgelei om beide be<strong>na</strong>derings, <strong>na</strong>amlik kwalitatief en kwantitatief, te kan<br />
toepas.<br />
3.7.2 Data-a<strong>na</strong>lise volgens protokol<br />
Die stappe wat gevolg is om <strong>die</strong> interpretasie van <strong>die</strong> onderskeie kategorieë wat<br />
in <strong>die</strong> protokolbespreking geïdentifiseer was aan te dui, was in detail bespreek.<br />
Die kwalitatiewe <strong>na</strong>vorsingsparadigma het drie hooftipe kodifisering van dataa<strong>na</strong>lise<br />
<strong>na</strong>amlik oop kodering, aksiale kodering en selektiewe kodering<br />
(Marshall en Rossman, 1999). Hier<strong>die</strong> data-a<strong>na</strong>lise is gebruik tydens <strong>die</strong> <strong>stu<strong>die</strong></strong>.<br />
STAP 1: Oop kodering vind plaas deurdat alle leestoetse, hardoplees<br />
diagnostiese toetse, leesstuk A en B, onderhoud en waarneming<br />
deeglik deurgelees is om ‘n holistiese beeld te verkry en te<br />
bepaal wat <strong>die</strong> presiese inhoud daarvan is. Die detail is weer<br />
deurgegaan om sodoende relevante kategorieë te bepaal. Juis<br />
daarom is <strong>die</strong> aanvangsdiagnostiese toetse in Maart en<br />
hardopleestoetse in Mei weer deurgegaan om in <strong>die</strong><br />
leesvermoëns van <strong>die</strong> twee groepe respondente te onderskei.<br />
Hier<strong>na</strong> het kodering van <strong>die</strong> twee groepe volgens hulle<br />
leesvermoëns plaasgevind.<br />
100
Change language