'n Ondersoekende studie na die verband tussen leesvaardighede ...

Letters is gebruik om die opvoeder te identifiseer en dien as vertroulikheid en
slegs ek, as die navorser, weet wie deur watter letter aangedui word.
b) Onderhoudvoering: ‘n Fokusgroeponderhoud
Die doel van die fokusgroeponderhoud was om antwoorde te verkry op die
subvrae met betrekking tot die doelwitte van die navorsingsprobleem. Dit lei
die navorser om ‘n vergelyking te maak van die leerdervordering/vermoëns,
ondersteuning van hoofrolspelers en onderwysdepartement vir die navorsingsprobleem.
3.7 DATA-ANALISE
Data-analisering volgens Marshall en Rossman (1999) beteken die redusering
van data sodat ingesamelde data in kleiner hanteerbare segmente opgebreek kan
word. Dit het plaasgevind deur die analiseringsfase wat bestaande uit ses
stappe: die organisering van die data, ontwikkeling van temas, kategorieë en
patrone, kodering van data, toetsing van voortspruitende vermoedens, die soeke
na alternatiewe verklarings en die skryf van die verslag. Neuman (1994) voer
verder aan dat data-analise ‘n soeke is na patrone by ingesamelde data, soos
herhaalde optrede. Indien so ‘n patroon geïdentifiseer was, was dit
geïnterpreteer in terme van sosiale teorie of die omstandighede waarbinne dit
voorkom of plaasgevind het. Die navorser het die data geïnterpreteer en het
betekenis aan die woorde en uitslae van diagnostiese toetse van deelnemers
geheg.
3.7.1 Teoretiese begronding
Marshall en Rossman (1999) onderskei die strategie vir kwalitatiewe dataanalise
as volg:
• Die eerste stap is die lees en herlees van data soos die onderhoud
transkripsies, waarnemingsnotas en diagnostiese lees en toetsverslae.
Die navorser raak op hierdie wyse vertroud met die detail van data en
begin redigeer deur die mees opvallende patrone op indekskaarte aan te
teken. Dit lei tot ‘n holistiese beeld van data. Hierna volg die
kategorisering van data deur kodifisering van die inhoude volgens hulle
98