'n Ondersoekende studie na die verband tussen leesvaardighede ...
'n Ondersoekende studie na die verband tussen leesvaardighede ...
'n Ondersoekende studie na die verband tussen leesvaardighede ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Figuur 3.1: Skematiese voorstelling van empiriese <strong>na</strong>vorsing<br />
TYD KATEGORIEë DATABRON/TEGNIEK<br />
Januarie en Februarie 2005 A<strong>na</strong>lise van spesifieke<br />
opvoedkundige<br />
program/gemeenskap.<br />
Maart 2005 Identifiseer leesvlakke van<br />
twee groepe respondente.<br />
Gevalle<strong>stu<strong>die</strong></strong>.<br />
Toestemmingsbrief aan<br />
ouers en voogde.<br />
Gegradeerde leestoets en<br />
Spoedleestoets (Een<br />
minuut leestoets) van<br />
Universiteit van Kaapstad<br />
Maart tot Mei 2005 Faktore wat leesvermoëns<br />
(UK).<br />
Diagnostiese hardoplees:<br />
beïnvloed.<br />
leesstuk A en B.<br />
Augustus 2005 Konteksverwante aspekte. Waarneming: Klaskamer<br />
Waarnemingskontrolelys.<br />
September 2005 Houdings/gevormde Onderhoudvoering:<br />
houdings en oplossings. Fokusgroeponderhoud<br />
Vrae met betrekking tot<br />
doelwitte.<br />
Die gevalle<strong>stu<strong>die</strong></strong> in Januarie 2005 verskaf data oor <strong>die</strong> respondente, ouers,<br />
omgewing waar <strong>die</strong> skool geleë is en <strong>die</strong> spesifieke opvoedkundige program by<br />
<strong>die</strong> skool. Die leestoetse in Maart tot Mei 2005 deur <strong>die</strong> respondente afgelê, het<br />
<strong>die</strong> <strong>na</strong>vorser van data voorsien wat <strong>die</strong> faktore aangedui het wat leesvermoëns<br />
beïnvloed. Tydens <strong>die</strong> waarneming en fokusgroeponderhoud met <strong>die</strong> OOS is<br />
addisionele faktore ten opsigte van faktore wat ondersteuning of as<br />
struikelblokke <strong>die</strong>n geïdentifiseer wat lees en leerdervordering bevorder of as<br />
struikelblok <strong>die</strong>n.<br />
Die skematiese voorstelling dui <strong>die</strong> dataversameling deur <strong>die</strong> gebruik van<br />
<strong>na</strong>vorsingsinstrumente op verskillende tye gedurende <strong>die</strong> skooljaar aan en<br />
watter data tydens <strong>die</strong> geleentheid verkry is.<br />
3.6.1 Oorsig van empiriese <strong>na</strong>vorsing<br />
Die <strong>na</strong>vorsing<strong>stu<strong>die</strong></strong> se empiriese verloop kan chronologies in vier dele ingedeel<br />
word, <strong>na</strong>amlik:<br />
3.6.1.1 Gevalle<strong>stu<strong>die</strong></strong><br />
Die gevalle<strong>stu<strong>die</strong></strong> van <strong>die</strong> skoolgemeenskap en respondente het tydens Januarie<br />
en Februarie 2005 plaasgevind. Die doel van <strong>die</strong> gevalle<strong>stu<strong>die</strong></strong> was om situasie,<br />
95
Change language