Download als pdf-bestand - Maatschappijwetenschappen ...

112
sitair ver band over heersende monodisci plinaire benade ring te doorbreken (zie
ook Kruijt en Hazelhoff 1972).
Een synthese van de afzonderlijke disci plines bleek echter uiterst moeilijk te zijn.
Dit pro bleem werd nog com plexer, doordat het om een inbreng vanuit diverse
instituten ging.
Ook wat de deelprojec ten van het ISO betreft - de woonfunc tie, de winkelfunctie
en de stedebouwkundige dynamiek van de (Utrechtse) binnenstad - kan men
eigen lijk slechts met enige goede wil spreken van een multidis ciplinaire benadering.
Ook al was er sprake van een goede samenwerking van onderzoe kers uit de
technische weten schappen (een civiel ingenieur en een stedebouwkundige) en de
sociale wetenschappen (een socio loog, in casu auteur dezes), integratie en wederzijdse
bevruch ting bleken (nog niet) haalbaar.
Halverwege de jaren zestig werd ir.L.H.J. Angenot benoemd tot hoogleraar
stedebouwkun dig onder zoek (een deel van de leer stoel van Kruijt) . Hij ging ook
als directeur van het ISO. funge ren. (In 1963 was drs. J.D. Buissink belast met
de dagelijkse leiding van het instituut) .
Met Angenot kwam een civiel ingenieur aan het roer die, net als Van Lohuizen,
een pioniersrol had gespeeld bij het propageren van “wetenschappelijk vooronderzoek”
als onder bouwing van het stedebouwkundig plan, in dit geval in
Amsterdam in de jaren dertig. In die tijd kwam daar ook het Algemeen Uitbreidingsplan,
mede op basis van surveys, tot stand. Zijn aanstel ling in Delft betekende
in elk geval een stimulans voor een nieuwe loot aan de onderzoekboom:
de stedebouwfysica. Daarnaast kwamen het verkeers- en vervoersplanologisch
onderzoek van de grond.
De relatie met het onderwijs was in de jaren zestig zwak. Bij het ISO was een
bijna exclusieve bemoeienis met onderzoek waar te nemen, kennelijk vanuit de
gedachte dat het instituut (ook) was opgericht om juist deze activiteit die anders
door onderwijsbelasting in het gedrang zou komen, veilig te stel len. Hoewel één
van de uitgangspunten bij de oprichting was dat de onderzoeksactiviteiten direct
ten nutte zouden komen aan het onderwijs aan de TH, had dit in de initiële fase
meer indirect en impliciet plaats door de verwerking van onderzoeksresultaten in
colleges van docenten.
DE REVOLUTIE EN HAAR KINDEREN
De negende mei van het jaar 1969 is de geschiedenis ingegaan als de datum,
waarop de revolutie uitbrak op de Bouwkunde-faculteit. Ook elders - men denke
slechts aan het Maagdenhuis in Amsterdam en aan Tilburg - verliep de meimaand
roerig met heftige acties voor democratisering.