Download de handleiding (4.4 MB) - Süskind

• Een belangrijk praktijkaspect is daarom dat de leerkracht/docent aansluit bij
wat er in de wereld om ons heen gebeurt. Door actuele kwesties uit de (nabije)
wereld in de klas te halen, raken leerlingen zich bewust van hun groeiende
mogelijkheid goed mee te doen en zich verantwoordelijk te voelen.
• De leerlingen worden uitgenodigd actief te handelen. Ze gaan actief handelen
als hun stem wordt gehoord, als ze serieus worden genomen en hun vragen
kunnen stellen. Een thema wordt pas echt interessant als de leerlingen worden
gestimuleerd hun eigen vragen hieraan te verbinden én ze geholpen worden
deze vragen om te zetten in onderzoeksactiviteiten.
• De leerlingen handelen niet alleen. De groep vormt een leergemeenschap.
Inzicht, ook nodig om tot morele afwegingen en keuzes te kunnen komen,
ontwikkelt zich immers door samen te werken met anderen en in gesprek met
elkaar te gaan.
De scènes uit de speelfilm SÜSKIND, waarin diverse acteurs te zien zijn, de persoonlijke
verhalen van drie ooggetuigen en archiefbeelden van ‘de Drie van Breda’ kunnen de
leerlingen bovendien ‘raken’ en er voor zorgen dat ze kritisch naar hun eigen gedrag
en gedrag van anderen in hun omgeving gaan kijken. Ruim aandacht in het Süskind-
Lespakket voor identificatie en inleving omdat de leerlingen bovendien leren dat het
in de Tweede Wereldoorlog steeds om gewone mensen is gegaan. Met name de levens
van mensen in het verzet en uiteraard ook dat van Walter Süskind, waren bijzonder.
Ze moesten dikwijls spontane keuzes maken, veelal in ‘tweestrijd’ daarover, onder de
nieuwe omstandigheden met onverwachte problemen in de oorlogsjaren. Maar het
verzet hield stand. De bevrijding in mei 1945 was voor de meeste mensen een enorme
opluchting. Je hoefde niet meer bang te zijn en je kon weer in vrijheid leven. Voor veel
Joodse overlevenden, die hun familie, huis, bezittingen en werk waren kwijt geraakt,
was de oorlog echter niet voorbij en is deze altijd een rol blijven spelen in hun verdere
leven.
Kerndoelen
Het lespakket sluit aan bij de kerndoelen van het basisonderwijs en de kerndoelen van
het voortgezet onderwijs.
Basisonderwijs, groep 7/8
Leergebied
‘Oriëntatie op jezelf en de wereld’ en dan in het bijzonder de kerndoelen ‘Tijd’, te
weten 51, 52 en 53. Leerkrachten hebben kennis van de Tweede Wereldoorlog en in
verschillende geschiedenismethoden wordt de Tweede Wereldoorlog, waar onder ook
de Jodenvervolging, behandeld.
Onderbouw voortgezet onderwijs; vmbo en havo/vwo
Leergebied
‘Mens en maatschappij’ en dan in het bijzonder de kerndoelen 36, 37 (tijd van wereldoorlogen),
38, 39, 40, 43 en 47.
Handleiding
voor leerkrachten en docenten 7