Download de handleiding (4.4 MB) - Süskind

De achtertuin van
de crèche aan de
Plantage Middenlaan,
jr ’30. (Collectie Joods
Historisch Museum)
Achtergrond
1. Welke andere vormen van isolatie van Joden binnen de
samenleving kun je noemen?
2. Met welke doelen werden Joden binnen de samenleving
geïsoleerd?
Actueel
Discriminatie is in Nederland verboden bij wet. Toch worden
er nog steeds groepen mensen gediscrimineerd in ons
land. We kunnen daarbij drie groepen onderscheiden: het
slachtoffer, de dader en de omstander. Zowel de dader als
de omstander hebben de keuze in te grijpen, mee te doen
of weg te kijken. Voor veel slachtoffers is het wegkijken
van een groep omstanders vaak erger dan de discriminatie
door een enkeling. Leg dit uit. Noem twee voorbeelden uit
jouw directe omgeving waarin duidelijk gediscrimineerd
werd. Heb je ingegrepen? Leg je antwoord uit.
scène 2 | süskind krijgt namens de joodsche raad de leiding
over de joodsche schouwburg in amsterdam in ruil voor
een vrijstelling. hij wordt rondgeleid in de schouwburg
en de crèche en hem wordt verteld wat de bedoeling is.
Kijken
1. Waarom wil Walter Süskind bij de Joodsche Schouwburg
werken?
2. Wat was de taak van het hoofd van het Joodse personeel van
de Joodsche Schouwburg?
3. Waar werd de Joodsche Schouwburg voor gebruikt?
4. Waarom werden Joodse kinderen in de crèche ondergebracht?
Achtergrond
1. Wat was de aanleiding voor de oprichting van de Joodsche
Raad in Amsterdam?
2. Wie hebben de Joodsche Raad samengesteld, die voornamelijk
uit notabelen bestond?
3. Hoewel de Joodsche Raad gedwongen was de bevelen uit te
voeren van de Duitse bezetters en voor vele dilemma’s kwam
te staan, vonden veel Joden de Raad een dubieus instituut.
Leg uit waarom.
Handleiding
voor docenten voortgezet onderwijs 27
>>