Download de handleiding (4.4 MB) - Süskind

Stap 4
De vier thema’s worden verdeeld over de kinderen. Maak groepen van drie kinderen. De groepen kinderen
maken een eigen onderzoeksplan waarin ze opnemen:
1. Wat ze willen onderzoeken. Kinderen maken onderzoeksvragen. De onderzoeksvragen die gemaakt
zijn bij stap 3 kunnen ook gebruikt worden. Voorbeelden van onderzoeksvragen zijn: Wat is de
Joodsche raad, hoe kwam je bij het verzet, wat is onderduik, wat is een razzia?
2. Hoe ze antwoorden willen krijgen op hun onderzoeksvragen. Kinderen benoemen welke bronnen
zij willen gebruiken. (informatieve boeken, internet, interview met een beterweter, excursie)
3. Hoe de taakverdeling is. Kinderen verdelen de taken en leren met elkaar te communiceren en
daarmee samen te werken.
Stap 5
De kinderen gaan met hun onderzoeksplan aan de slag. De antwoorden op de onderzoeksvragen worden
opgeschreven in eigen woorden. Steeds is er een moment van reflecteren. Hoe wordt er gewerkt? Waar
lopen we tegenaan? Hoe verloopt de samenwerking?
Stap 6
De kinderen laten hun bevindingen zien aan de hand van een eindproduct. Dat kan bijvoorbeeld zijn: een
informatiebrochure, schoolkrant of een kleine tentoonstelling in de klas. De leerkracht bepaalt samen met
de kinderen welk eindproduct gekozen wordt.
Stap 7
De kinderen presenteren hun bevindingen aan de groep.
Werkwijze 2: Lessen per thema met scènes uit de speelfilm Süskind, oral
history verhaal of archiefbeelden en vragen
Kijkvragen
Maken de leerlingen per groep van 2 leerlingen tijdens het kijken van filmfragmenten.
Achtergrondvragen
De achtergrondvragen bespreekt de leerkracht met de leerlingen in klas.
Actueel
Vragen die verband leggen met de actualiteit of vragen die leerlingen bij de stof betrekken. Gezamenlijk
bespreken in de klas.
Oral history verhaal van een slachtoffer, een helper, een omstander of archiefbeelden van een
dader
Gezamenlijk bespreken in de klas.
>>
Handleiding
voor leerkrachten basisonderwijs 11