Uzdevumi "Vizuālajā mākslā" vidusskolā - Valsts izglītības satura ...
Uzdevumi "Vizuālajā mākslā" vidusskolā - Valsts izglītības satura ...
Uzdevumi "Vizuālajā mākslā" vidusskolā - Valsts izglītības satura ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Metodiskais materiāls
Materiāla autores:<br />
Ilze Hroloviča, Ilze Kadiķe<br />
2<br />
© <strong>Valsts</strong> <strong>izglītības</strong> <strong>satura</strong> centrs, 2010
Metodiskā materiāla "<strong>Uzdevumi</strong> "<strong>Vizuālajā</strong> mākslā" <strong>vidusskolā</strong>" mērķis ir sekmēt<br />
kvalitatīvas vizuālās mākslas mācību stundas organizēšanu vispārējā vidējā izglītībā, veicinot<br />
pētniecisku, eksperimentējošu un radošu darba metoţu izmantošanu mācību stundā.<br />
Materiāls izstrādāts, lai palīdzētu īstenot vispārējās vidējās <strong>izglītības</strong> mācību priekšmeta<br />
"Vizuālā māksla" standartu, ko nosaka Ministru kabineta 2008. gada 2. septembra noteikumu<br />
Nr. 715 "Noteikumi par valsts vispārējās vidējās <strong>izglītības</strong> standartu un vispārējās vidējās<br />
<strong>izglītības</strong> mācību priekšmetu standartiem" 25. pielikums, kas tiek īstenots kopš<br />
2009./2010. mācību gada. Metodiskais materiāls veidots atbilstoši <strong>Valsts</strong> <strong>izglītības</strong> <strong>satura</strong> centra<br />
vispārējās vidējās <strong>izglītības</strong> mācību priekšmeta "Vizuālā māksla" programmas paraugam.<br />
Metodiskajā materiālā iekļauti 13 temati: "Mākslas darbs un autors", "Mākslas darbs un<br />
skatītājs", "Mākslinieks un modelis", "Lietu pasaule un sarunas ar lietām", "Ainava", "Zīme,<br />
simbols un zīmols", "Simbolisms", "Krāsa, skaľa kā simbols", "Vizuāls vēstījums laikā – cilnis",<br />
"Dizains", "Vizuālā interpretācija", "Process" un "Rezultāts un prezentācija". Tie strukturēti<br />
skolēna darba lapās un skolēna darba lapas pielikumos. Skolēna darba lapās ievietoti<br />
24 uzdevumi, kurus var arī izmantot, veidojot formatīvos pārbaudes darbus.<br />
Savukārt skolēna darba lapu pielikumos ir ievietotas mākslas darbu reprodukcijas, kas<br />
atbilst uzdevumu specifikai. Tās var izmantot mācību stundas individuālajā vai grupu darbā<br />
projicējot, kopējot utt. Mākslas darbu reprodukcijas ir izvēlētas no grāmatām un elektroniskajiem<br />
materiāliem, un tās aptver laika posmu no renesanses līdz mūsdienām. Mākslas darbu etiķetēs<br />
ir uzrakstīta iegūtā informācija, lai skolēni varētu veiksmīgāk veikt mākslas darbu analīzi.<br />
Piedāvātos uzdevumus var mainīt pēc skolotāja ieskatiem atbilstoši stundas plānam.<br />
Veiksmīgi izpildīts uzdevums būs tad, ja skolēni paši veidos secinājumus, salīdzinājumus un<br />
eksperimentus.<br />
3<br />
Vēlam veiksmi!
Saturs<br />
Mākslas darbs un autors ................................................................................................................ 5<br />
Mākslas darbs un skatītājs ............................................................................................................ 9<br />
1. uzdevums .......................................................................................................................... 10<br />
2. uzdevums .......................................................................................................................... 15<br />
Mākslinieks un modelis ................................................................................................................. 24<br />
1. uzdevums .......................................................................................................................... 25<br />
2. uzdevums .......................................................................................................................... 33<br />
3. uzdevums .......................................................................................................................... 37<br />
Lietu pasaule un sarunas ar lietām ............................................................................................... 42<br />
1. uzdevums .......................................................................................................................... 43<br />
2. uzdevums .......................................................................................................................... 50<br />
3. uzdevums .......................................................................................................................... 54<br />
Ainava ........................................................................................................................................... 57<br />
1. uzdevums .......................................................................................................................... 58<br />
2. uzdevums .......................................................................................................................... 59<br />
Zīme, simbols un zīmols ............................................................................................................... 67<br />
1. uzdevums .......................................................................................................................... 68<br />
2. uzdevums .......................................................................................................................... 69<br />
3. uzdevums .......................................................................................................................... 82<br />
Simbolisms .................................................................................................................................... 84<br />
1. uzdevums .......................................................................................................................... 85<br />
2. uzdevums .......................................................................................................................... 92<br />
Krāsa, skaľa kā simbols ............................................................................................................... 97<br />
Vizuāls vēstījums laikā – cilnis ..................................................................................................... 102<br />
Dizains ......................................................................................................................................... 108<br />
1. uzdevums ......................................................................................................................... 109<br />
2. uzdevums ......................................................................................................................... 112<br />
3. uzdevums ......................................................................................................................... 115<br />
Vizuālā interpretācija .................................................................................................................... 117<br />
Process ....................................................................................................................................... 124<br />
Rezultāts un prezentācija ............................................................................................................. 127<br />
4
Mākslas darbs<br />
un autors<br />
5
Skolēna darba lapa<br />
................................ .................................. .................................. ......................<br />
Vārds Uzvārds Klase Variants<br />
Mākslas darbs un autors<br />
Uzdevums<br />
1.1. Uz A5 formāta lapas, izmantojot a-la prima tehniku ("vienā elpas vilcienā"), ar zīmuli,<br />
flomāsteru vai krītiľu uzzīmējiet māju!<br />
1.2. Novērtējiet savu zīmējumu atbilstoši kritērijiem! Vērtējumus ierakstiet tabulā!<br />
Nr.<br />
p. k.<br />
1. Zīmējums izveidots, ievērojot centra kompozīciju.<br />
2. Izmantotas daţādu biezumu līnijas.<br />
3. Izmantoti daţādu formu laukumi.<br />
4. Izmantoti teksturēti (ieštrihoti, iekrāsoti) laukumi.<br />
5. Izmantotas divas vai vairākas krāsas.<br />
6. Ir uzzīmēts jauns mākslas tēls vai objekts.<br />
Vērtēšanas kritērijs Jā Nē<br />
1.3. Uz citas A5 formāta lapas uzzīmējiet ar zīmuli, flomāsteru vai krītiľu divstāvu māju, kuras<br />
otrā stāva logs ir atvērts! Apkārt mājai uzzīmējiet labi iekoptu dārzu, pagalmā pie garāţas<br />
durvīm novietotu auto, aiz ţoga kūp gaisīgi dūmi, radot svaigi ceptas gaļas smarţu, skan<br />
mūzika un ļauţu čalas. Otrā mājas pusē uz batuta lēkā bērni, viľu rotaļu novēro suns.<br />
1.4. Novērtējiet savu zīmējumu atbilstoši kritērijiem! Vērtējumus ierakstiet tabulā!<br />
Nr.<br />
p. k.<br />
1. Zīmējums izveidots, ievērojot centra kompozīciju.<br />
2. Izmantotas daţādu biezumu līnijas.<br />
3. Izmantoti daţādu formu laukumi.<br />
4. Izmantoti teksturēti (ieštrihoti, iekrāsoti) laukumi.<br />
5. Izmantotas divas vai vairākas krāsas.<br />
6. Ir uzzīmēti visi nosauktie mākslas tēli un objekti.<br />
7. Ir uzzīmēti jauni mākslas tēli un objekti.<br />
8. Zīmējumā ir vizualizēta skaľa vai smarţa.<br />
Vērtēšanas kritērijs Jā Nē<br />
6
1.5. No iepriekšējā zīmējuma izkadrējiet laukumu ar atvērtās mājas logu! Šo kadrējumu<br />
palieliniet un vēlreiz uzzīmējiet uz jaunas A5 formāta lapas! Tagad ir jāuzzīmē tas, ko redzat<br />
iekštelpā!<br />
1.6. Novērtējiet savu zīmējumu atbilstoši kritērijiem! Vērtējumus ierakstiet tabulā! Papildiniet<br />
atbildi, ja ir nepieciešams!<br />
Nr.<br />
p. k.<br />
1. Zīmējuma izkārtojums noteiktajā laukumā atbilst<br />
kompozicionālajiem priekšnosacījumiem.<br />
2. Izmantotas daţāda biezuma līnijas.<br />
3. Izmantoti daţādi laukumi.<br />
4. Izmantoti ietonēti (ieštrihoti, iekrāsoti) laukumi.<br />
5. Izmantotas tekstūras.<br />
6. Izmantotas divas vai vairākas krāsas.<br />
7. Ir uzzīmēti iepriekš nosauktie mākslas tēli un objekti.<br />
8. Ir uzzīmēti jauni mākslas tēli un objekti.<br />
Vērtēšanas kritērijs Jā Nē<br />
9. Zīmējumā attēlotas skumjas, bailes,<br />
vientulība.......................................................(Papildiniet atbildi!)<br />
10. Vai zīmējumā atspoguļojas jūsu šī brīţa izjūtas, garastāvoklis?<br />
11. Zīmējumā attēlots apcerīgums, prieks,<br />
draudzīgums...................................................(Papildiniet atbildi!)<br />
12. Vai zīmējumā atspoguļojas jūsu šī brīţa izjūtas, garastāvoklis?<br />
1.7. Izvēlieties veiksmīgāko zīmējumu no iepriekš zīmētajiem!<br />
1.8. Apskatiet informācijas nodošanas un saľemšanas komponentus tabulā! Papildiniet tabulu<br />
ar sava zīmējuma vizuālās informācijas nodošanas un saľemšanas komponentu izvērtējumu!<br />
Nr.<br />
p. k.<br />
Informācijas<br />
nodošanas un<br />
saņemšanas<br />
komponenti<br />
1. Nosūtītājs Tas, kas nosūta informāciju.<br />
2. Saturs Informācija, kura ielikta mākslas darbā.<br />
3. Nosacījumi/kods<br />
4. Līdzeklis<br />
Skaidrojums Novērojumi<br />
Zināmu apzīmējumu sistēma, kas jāzina<br />
saľēmējam.<br />
Faktors, kas nosaka "fizisku" informācijas<br />
nodošanu.<br />
7
Nr.<br />
p. k.<br />
5. Saľēmējs<br />
6. Konteksts<br />
7. Funkcija<br />
Informācijas<br />
nodošanas un<br />
saņemšanas<br />
komponenti<br />
Skaidrojums Novērojumi<br />
Cilvēks vai cilvēku grupa, kam adresēta<br />
informācija.<br />
Vide, kurā notiek vizuālās informācijas<br />
nodošana.<br />
Mērķis, kuru radījis informācijas<br />
nosūtītājs.<br />
8
Mākslas darbs un<br />
skatītājs<br />
9
Skolēna darba lapa<br />
................................ .................................. .................................. ......................<br />
Vārds Uzvārds Klase Variants<br />
Mākslas darbs un skatītājs<br />
1. uzdevums<br />
1.1. Apskatiet gleznu reprodukciju un rūpīgi izlasiet aprakstu skolēna darba lapas pielikumā!<br />
1.2. Aizpildiet tabulu, veidojot mākslas darba analīzes aprakstu!<br />
Mākslas darba etiķete<br />
Autors<br />
Nosaukums<br />
Izpildījuma laiks<br />
Izpildījuma tehnika<br />
Darba izmērs<br />
Atrašanās vieta<br />
Ţanrs<br />
Vizuālie izteiksmes līdzekļi<br />
Gleznas kompozīcija<br />
Mākslas darba saturs<br />
Kultūras konteksts<br />
10
Mākslas darbs un skatītājs<br />
11<br />
Skolēna darba lapas pielikums<br />
1. uzdevums 1. variants<br />
Eduārs Manē piedzima 1832. gada 23. janvārī Parīzē tieslietu speciālista ģimenē. Jau no<br />
bērnības Eduāru saistīja zīmēšana, un viľš paralēli vidusskolai mācījās arī speciālajā<br />
zīmēšanas skolā. Vēlāk viľš studēja Toma Kutīra mākslas skolā. Studējot vecmeistarus, Manē<br />
nāca pie atziľas, ka ikvienam māksliniekam jācenšas parādīt katra gleznotā modeļa savdabību,<br />
un ar raksturīgiem, galvenokārt gaišas krāsas triepieniem jāpanāk dzīvs izteiksmīgums. Viľš<br />
nevis atdarināja vecos meistarus, bet centās gleznot visu tā, kā pats redzēja. Manē pretēji<br />
savam skolotājam Kutīram sāka izvairīties no priekšmetu modelēšanas ar gaismēnas palīdzību,<br />
bet apjomus veidoja ar gaišām krāsām un tonālām gradācijām. Katru darbu glezniecībā<br />
mākslinieks uzskatīja par pilnīgi jaunu uzdevumu: "Katrreiz, kad es gleznoju, es no jauna metos<br />
ūdenī, lai mācītos peldēt."<br />
Viľa gleznas nereti izraisīja sašutumu publikā, kas bija pieradusi pie tradicionālās jeb<br />
akadēmiskās glezniecības. Eduāru Manē sāka dēvēt par "jakubīnieti glezniecībā", pārmetot<br />
viľam labās gaumes un tradīciju graušanu. Ţurnālisti, karikatūristi un konservatīvā burţuāzija tā<br />
laika Parīzē izsmēja Eduāra Manē darbus. Lielu kritikas šalti izpelnījās mākslinieka lielformāta<br />
glezna "Olimpija", jo mākslinieks dievietes vārdā bija atļāvies nosaukt uzgleznotu vieglas<br />
uzvedības sievieti, kuru atpazina Parīzes mākslas cienītāji. Uz jauniem izaicinājumiem,<br />
meklējumiem vērstā mākslinieka daiļrade ievada modernisma ēru mākslas vēsturē.<br />
Eduārs Manē. Olimpija. 1863.–1865. Audekls, eļļa, 130,5 x 190 cm. Orsē muzejs, Parīze
Mākslas darbs un skatītājs<br />
12<br />
Skolēna darba lapas pielikums<br />
1. uzdevums 2. variants<br />
Klods Monē (1840–1926) daiļrades sākumposmā attīstījis Barbizonas skolas tradīcijas.<br />
Sākot ar 60. gadu beigām, pievērsies ainavu glezniecībai, īpašu uzmanību veltot gaismas un<br />
gaisa videi, tās mainīgajai ietekmei uz dabas formām.<br />
Glezna "Impresija. Saullēkts" tika uzgleznota no mākslinieka darbnīcas loga 1872. gadā.<br />
Motīvs ir visai parasts – Havras ostas skats agrā rīta stundā jeb marīna, kādas jau pirms pāris<br />
gadsimtiem darināja Klods Lorēns, toties izceltie, skaidri sadalītie triepieni ("melnie kumosiľi",<br />
kā rakstīja kritiķis Luijs Leruā) ir jaunums. Ar spilgtiem akcentiem ieklāta krāsa vienkāršo<br />
aprises, pārvēršot objektus un siluetus sintezētās formās. Glezna šķiet atstāta skices stadijā:<br />
atsakoties no ilgstoša vērojuma, ir uzsvērta sajūta, mirkļa "impresija", ko nespēja pieľemt<br />
akadēmiskās glezniecības un daiļamatniecības piekritēji.<br />
Glezna 1874. gadā tika izstādīta fotogrāfa Nadāra darbnīcā un deva gleznotāju grupai<br />
vārdu, kas mākslas vēsturē iegūst mākslas stila nosaukumu, – impresionisti (impresionisms).<br />
Klods Monē. Impresija. Saullēkts. 1872. Audekls, eļļa, 48 x 63 cm. Mormatāna muzejs, Parīze
Mākslas darbs un skatītājs<br />
13<br />
Skolēna darba lapas pielikums<br />
1. uzdevums 3. variants<br />
Pols Sezans (1839–1906) glezniecībā apstrīd formu izgaisināšanu, pretstatot pamatīgu<br />
formu un stabilas kontūras. Attālinājies no Parīzes mākslas dzīves un vientuļi strādājot dzimtajā<br />
Eksas pilsētā, Sezans centās no efemērā 1 impresionisma izveidot pamatīgāku un nosacītāku<br />
mākslas stilu, ko vēlāk nosauca par postimpresionismu.<br />
Postimpresionisti noraidīja impresionisma mākslas pārmērīgi optisko raksturu. "Monē, tā ir<br />
tikai acs!" teica Pols Sezans.<br />
Pols Sezans gleznoja plenēra ainavas, klusās dabas ar traukiem, augļiem, drapērijām,<br />
sadzīves ţanra darbus, tuvinieku portretus, stingrāk būvēja apjomus ar nelieliem siltiem un<br />
aukstiem krāstoľu laukumiem un atsevišķu triepienu tehniku.<br />
Holandiešu autora klusajai dabai vajadzēja apliecināt viľa spoţo meistarību. Viľu saistīja<br />
sakarības starp krāsu un modelējumu, kā ideāls motīvs bija ābols – apaļš spilgtas krāsas<br />
ķermenis. Radot līdzsvarotu kompozīciju, mākslinieks varēja pagarināt simetriska trauka vienu<br />
malu, lai aizpildītu tukšumu gleznā. Pētot formu savstarpējās attiecības, viľš vienkārši pagāza<br />
galda virsmu. Savos centienos radīt dziļuma efektu, neatsakoties no krāsu košuma un laukumu<br />
modelējuma, viľš varēja atteikties no tradicionālā zīmējuma pareizības. Brunelleski atklātā<br />
lineārā perspektīva mākslinieku īpaši neinteresēja, tā tika pat atmesta, ja traucēja darbā izteikt<br />
ķermeniskuma un dziļuma sajūtu.<br />
Mākslinieks pat nenojauta, ka šī nevērība pret zīmējuma pareizību mākslā kļūs par<br />
sākumu būtiskiem pārmaiľu procesiem, bet pats Sezans tiks nosaukts par 20. gadsimta<br />
modernās mākslas tēvu, vienu no modernisma aizsācējiem.<br />
Pols Sezans. Klusā daba. Ap 1879.–1882. Audekls, eļļa, 46 x 55 cm. Privātkolekcija<br />
1 Efemers – īslaicīgs, ātri pārejošs.
Mākslas darbs un skatītājs<br />
14<br />
Skolēna darba lapas pielikums<br />
1. uzdevums 4. variants<br />
Vinsents van Gogs (1853–1890) piedzima Holandē, garīdznieka ģimenē. Bija dziļi<br />
reliģiozs cilvēks, darbojies kā sludinātājs Anglijā un beļģu ogļraču vidū. Traģiski īsās, ārkārtīgi<br />
intensīvās mākslinieciskās darbības sākumā V. van Gogu ietekmēja 19. gadsimta reālisti<br />
(piemēram, Ţans Fransuā Milē). Viľš tēloja patumšas gaismēnas nosacītā neitrālu krāsu<br />
gammā, robustus zemniekus, kalnračus, vienkāršu priekšmetu neskaitāmas detaļu studijas,<br />
zīmējumus no dabas ar parupjām līnijām un triepieniem, jau tad iztiekot bez naturālistiskas<br />
detalizācijas. Viľš pieder pie tiem māksliniekiem, kam absolūti sveša ir sacerēšana, attēloja<br />
lietas, cilvēkus un dzīvi, ko redzēja ap sevi.<br />
1886. gadā Vinsents van Gogs devās uz Parīzi, kur iepazinās ar Gogēnu, Degā, Pisaro un<br />
citiem māksliniekiem. Impresionisms viľu pārsteidza, taču mākslinieks nepieľēma nekādus<br />
likumus mākslā. Viľa rokās audekls bija kā ekrāns, uz kura projicējas viľa izjūtas un dvēseles<br />
stāvokļi. Viľš mēdza attēlot tādas ainas, objektus un motīvus, kas viľa otai ļāva gan gleznot,<br />
gan zīmēt, gan veidot biezu krāsas klājumu. Tāpēc Vinsents van Gogs kļuva par rugāju,<br />
dzīvţogu, labības lauku, olīvkoku un tumšām liesmām līdzīgo ciprešu skaistuma pirmatklājēju<br />
Francijas dienvidos. Atveidojuma pareizība nebija van Goga galvenais uzdevums. Krāsas un<br />
formas kalpoja, lai atklātu gleznoto lietu modinātās izjūtas, kurās viľš vēlējās dalīties ar citiem.<br />
Savu augstāko meistarības pakāpi sasniedza divos pēdējos dzīves gados. V. van Gogs<br />
deformēja novēroto parādību krāsas, uzbūvi, proporcijas, tiecoties pēc emocionālas<br />
pašizteiksmes un vēloties iemiesot savos darbos vispārīgākus priekšstatus un asociācijas,<br />
tādējādi tuvojoties simbolismam. Īpaši svarīga bija krāsu ekspresīvā aktivitāte. Pēdējā dzīves<br />
gadā dramatiski nemierīgā līniju un triepienu viļľveidība pakļāva savam ritmam visas tēlotās<br />
formas.<br />
Vinsents van Gogs. Labības lauks ar cipresēm. 1889. Audekls, eļļa, 72,1 x 90,9 cm.<br />
Nacionālā galerija, Londona
Skolēna darba lapa<br />
................................ .................................. .................................. ......................<br />
Vārds Uzvārds Klase Variants<br />
Mākslas darbs un skatītājs<br />
2. uzdevums<br />
2.1. Apskatiet dotos vizuālās mākslas darbus skolēna darba lapas pielikumā!<br />
2.2. Aizpildiet tabulu, ierakstot doto vizuālo mākslas darbu autorus, nosaukumus, mākslas<br />
veidus un mākslas ţanrus!<br />
Nr.<br />
p. k.<br />
Mākslas darba autors un nosaukums Mākslas veids Mākslas žanrs<br />
15
Mākslas darbs un skatītājs<br />
16<br />
Skolēna darba lapas pielikums<br />
2. uzdevums 1. variants<br />
1. attēls. Janis Rozentāls. Zem pīlādţiem. 1905.<br />
Audekls, eļļa, 78 x 55 cm. Latvijas Nacionālais<br />
mākslas muzejs<br />
3. attēls. Kārlis Zemdega. Taisnība. Tiesu pils, Rīga<br />
2. attēls. Rafaēls Santi. Marijas saderināšana. 1504.<br />
Koks, eļļa, 174 x 121 cm. Brēras pinakotēka, Milāna<br />
4. attēls. Donato Bramante. Tempietto. 1502.–1512.<br />
Roma
Mākslas darbs un skatītājs<br />
17<br />
Skolēna darba lapas pielikums<br />
2. uzdevums 2. variants<br />
1. attēls. Mikelandţelo Buonarroti. Dāvids. 1501.–1504.<br />
Marmors, ap 5 m. Ufici galerija, Florence<br />
3. attēls. Jāzeps Grosvalds. Šausmu aleja. 1916.<br />
Papīrs, akvarelis, 22 x 24 cm.<br />
Dr. Gunta Belēviča kolekcija<br />
2. attēls. Stefans Lohners. Marija roţu lapenē. Ap 1440.<br />
Koks, eļļa, 51 x 40 cm. Valrafa Riharca muzejs, Ķelne<br />
4. attēls. Egils Vītols. Kur viņi ir? Vīri Latvijā! 2006.<br />
Putukartons, digitālizdruka, 60 x 90 cm.<br />
Privātīpašums, Rīga
Mākslas darbs un skatītājs<br />
18<br />
Skolēna darba lapas pielikums<br />
2. uzdevums 3. variants<br />
1. attēls. Imants Vecozols. Klusā daba ar ķirbi. 1994.<br />
Audekls, eļļa, 63 x 78 cm<br />
3. attēls. Ţans Ogists Dominiks Engrs. Napoleons I tronī.<br />
1806. Audekls, eļļa, 259 x 162 cm. Karaspēka muzejs,<br />
Parīze<br />
2. attēls. Rembrants. Pašportrets. 1659. Audekls, eļļa.<br />
Nacionālā mākslas galerija, Vašingtona<br />
4. attēls. Nikolā Pusēns. Vasara. 1660.–1664.<br />
Audekls, eļļa, 118 x 160 cm. Luvra,<br />
Parīze
Mākslas darbs un skatītājs<br />
19<br />
Skolēna darba lapas pielikums<br />
2. uzdevums 4. variants<br />
1. attēls. Klods Monē. Impresija. Saullēkts. 1872.<br />
Audekls, eļļa, 48 x 63 cm. Mormatāna muzejs, Parīze<br />
3. attēls. Gunārs Binde. Nasta. 1997. Privātkolekcija<br />
2. attēls. Andris Eglītis. Līva. 2006. Audekls, tempera,<br />
eļļa, 85 x 85 cm. Privātkolekcija<br />
4. attēls. Ansis Artums. Vecajā Tukumā. 1938. Audekls,<br />
eļļa. Latvijas Nacionālais mākslas muzejs
Mākslas darbs un skatītājs<br />
20<br />
Skolēna darba lapas pielikums<br />
2. uzdevums 5. variants<br />
1. attēls. Eduārs Manē. Olimpija. 1863.–1865. Audekls,<br />
eļļa, 130,5 x 190 cm. Orsē muzejs, Parīze<br />
3. attēls. Marks Rotko. Baltais vidus: dzeltens, rozā un<br />
mēļš uz sārta. 1950. Audekls, eļļa, 205,8 x 141 cm.<br />
Privātkolekcija<br />
2. attēls. Imants Vecozols. Ziema pilsētas nomalē.<br />
1965. Kartons, tempera, 47 x 63 cm. Swedbank<br />
mākslas kolekcija, Rīga<br />
4. attēls. Gustavs Klimts. Skūpsts. 1907.–1908.<br />
Audekls, eļļa, 180 x 180 cm. Belvederas galerija, Vīne
Mākslas darbs un skatītājs<br />
21<br />
Skolēna darba lapas pielikums<br />
2. uzdevums 6. variants<br />
1. attēls. Pīters Breigels. Ainava ar krītošo Ikaru. 1558.<br />
Audekls uz koka, eļļa, 73,5 x 112 cm. Beļģijas karaliskie<br />
mākslas muzeji, Brisele<br />
3. attēls. Sandro Botičelli. Minerva un kentaurs.<br />
1480.–1482. Audekls, eļļa, 207 x 148 cm. Ufici galerija,<br />
Florence<br />
2. attēls. Ivars Heinrihsons. Baltais zirgs. 2006.<br />
Audekls, eļļa, 90 x 70 cm. Rīgas galerija<br />
4. attēls. Līga Purmale. Vasara 3. 2006. Audekls, eļļa,<br />
136 x 150 cm. Rīgas galerija
Izmantotā literatūra<br />
1. Augstākā tiesa Latvijas tiesu sistēmā. – Rīga: Latvijas Republikas Augstākā tiesa, 2008.<br />
2. Frida, R., Karasā, P., Markadē, I. Mākslas enciklopēdija. Glezniecības virzieni. – Rīga:<br />
Jumava, 2002.<br />
3. Gombrihs, E. H. Mākslas vēsture. – Rīga: Zvaigzne ABC, 1997.<br />
4. Lanerī-Daţāna, N. Glezniecības enciklopēdija. Ţanri. Kompozīcija. Zīmējums un krāsa.<br />
Stili. – Rīga: Jumava, 2004.<br />
5. Претте, М. К., Джорджис, А. Де. Как понимать искусство: Живопись. Скульптура.<br />
Архитектура. История, эпохи и стили. – Москва: ЗАО Интербук – бизнес, 2002.<br />
Izmantotie attēli<br />
1. uzdevums<br />
1. variants<br />
http://modernityseminar.wordpress.com/tag/manet/<br />
2. variants<br />
http://www.gradnis.net/fotografija-i-umetnost/impresionizam/msg4972/#msg4972<br />
3. variants<br />
http://www.paul-cezanne.org/Compotier--Glass-And-Apples-Aka-Still-Life-With-<br />
Compotier.html<br />
4. variants<br />
http://www.artcanvasmodern.com/Paintings/van_gogh_paintings/Vincent_Van_Gogh_0020.j<br />
pg<br />
2. uzdevums<br />
1. variants<br />
1. Janis Rozentāls. Reprodukciju albums. – Rīga: Liesma, 1991.<br />
2. http://www.gnosis.art.pl/iluminatornia/sztuka_o_inspiracji/rafael_santi/rafael_zaslubiny_ma<br />
rii_panny.htm<br />
3. I. Kadiķes foto.<br />
4. http://www.vam.ac.uk/vastatic/microsites/architecture/style_level4.php?id=262&parent=25<br />
7&object=168&ext=.jpg&area=0<br />
2. variants<br />
1. http://www.toscanaviva.com/toscanaimg/popup.php?img_inpopup=/Firenze/Firenze_david.jpg&alt_popup=David_in_Palazzo_Ve<br />
cchio,_Firenze<br />
2. http://www.radiovaticana.org/LET/Articolo.asp?c=45970<br />
3. http://www.latvijasmaksla.lv/darbi/524<br />
4. http://sunasirds.com/parmums.htm<br />
3. variants<br />
1. http://blogs.mail.ru/mail/juju777/?skip=200901071016<br />
2. http://wadefolio.com/_common/images/Misc/rembrant_1.jpg<br />
3. http://www.ibiblio.org/wm/paint/auth/ingres/<br />
4. http://static.artbible.info/large/boaz_ruth.jpg<br />
4. variants<br />
1. http://www.gradnis.net/fotografija-i-umetnost/impresionizam/msg4972/#msg4972<br />
2. www.tvnet.lv/izklaide/jaunie_gleznotaji/<br />
3. http://zagarins.net/jg/jg237/JG237_Nasta.JPG<br />
4. http://www.labadiena.lv/site/lat/news/2449/<br />
5. variants<br />
1. http://modernityseminar.wordpress.com/tag/manet/<br />
2. http://www.swedbank.lv/docs/hce_galerija.php?a=98&b=282<br />
3. www.harley.com/art/abstract-art/rothko.html<br />
4. http://blogs.discovermagazine.com/intersection/tag/gustav-klimt/<br />
22
6. variants<br />
1. http://choimin.wordpress.com/2009/04/<br />
2. http://www.rigasgalerija.com/bilde.php?id=1254&lang=<br />
3. http://fas-history.rutgers.edu/skelly/Ren_images.html<br />
4. http://www.rigasgalerija.com/bilde.php?id=1825&lang=<br />
23
Mākslinieks<br />
un modelis<br />
24
Skolēna darba lapa<br />
................................ .................................. .................................. ......................<br />
Vārds Uzvārds Klase Variants<br />
Mākslinieks un modelis<br />
1. uzdevums<br />
1.1. Aplūkojiet portretus skolēna darba lapas pielikumā un izvēlieties vienu no tiem!<br />
1.2. Mainot vidi un izpildījuma tehniku, izveidojiet radošo darbu, kurā atklājiet savu attieksmi<br />
pret portretējamo personu!<br />
1.3. Prezentējiet savu darbu!<br />
25
Mākslinieks un modelis<br />
26<br />
Skolēna darba lapas pielikums<br />
1. uzdevums 1. variants<br />
1. attēls. Pablo Pikaso.<br />
Pašportrets ar paleti. 1906. Audekls, eļļa, 92 x 73 cm.<br />
Filadelfijas Mākslas muzejs<br />
3. attēls. Pablo Pikaso.<br />
Meitene pie spoguļa. 1932. Audekls, eļļa, 31,5 x 34 x 4 cm.<br />
Modernās mākslas muzejs, Ľujorka<br />
2. attēls. Leons Batista Alberti. 1436.<br />
Bronzas bareljefs, 20,1 x 13,6 cm.<br />
Vašingtonas Nacionālā mākslas galerija<br />
4. attēls. Felikss Nadars.<br />
Pašportrets. Griešanās. 1865. Foto, 14,6 x 13,3 cm.<br />
Privātkolekcija
Mākslinieks un modelis<br />
27<br />
Skolēna darba lapas pielikums<br />
1. uzdevums 2. variants<br />
1. attēls. Baiba Vegere.<br />
Ziema. 1992. Audekls, pastelis, 44 x 46 cm.<br />
Mākslas galerija, Rīga<br />
3. attēls. Ni-Ankh-Ptah. Laivā sēdošais. 2350. p. m. ē.<br />
Cilnis, akmens. Sahāra, Ēģipte<br />
2. attēls. Hanss Baldungs.<br />
Pašportrets. 1504. Papīrs, zīmulis, 22 x 16 cm.<br />
Bāzele<br />
4. attēls. Francis Havjiers Messeršmits.<br />
Pašportrets. 1770. Bronza, 38,5 cm augsts. Vīne
Mākslinieks un modelis<br />
28<br />
Skolēna darba lapas pielikums<br />
1. uzdevums 3. variants<br />
1. attēls. Nikolass Gerhards.<br />
Pašportrets. 1467. Smilšakmens, 44 x 32 x 31 cm.<br />
Strastbūras katedrāle<br />
3. attēls. Pols Gogēns.<br />
Pašportrets ar oreolu. 1889. Koks, eļļa, 79,2 x 52,3 cm.<br />
Vašingtonas Nacionālā mākslas galerija<br />
2. attēls. Francis Havjiers Messeršmits.<br />
Pašportrets. 1770. Akmens, 42 cm augsts. Vīne<br />
4. attēls. Andrejs Ameļkovičs. Portrets. 2006. Oforts,<br />
26 x 18 cm. Privātkolekcija
Mākslinieks un modelis<br />
29<br />
Skolēna darba lapas pielikums<br />
1. uzdevums 4. variants<br />
1. attēls. Normunds Brasliľš. Portrets. 2005. Audekls,<br />
eļļa. Mākslas galerija, Rīga<br />
3. attēls. Ēriks Hekels.<br />
Pašportrets. 1919. Koka grebums, 46,1 x 32,3 cm<br />
2. attēls. Jens Dabafets.<br />
Pašportrets II. 1966. Papīrs, flomāsteri, 25 x 16,5 cm.<br />
Parīze<br />
4. attēls. Francisko Goija.<br />
Pašportrets. 1797. Papīrs, tuša, 21,9 x 15,2 cm.<br />
Privātkolekcija
Mākslinieks un modelis<br />
30<br />
Skolēna darba lapas pielikums<br />
1. uzdevums 5. variants<br />
1. attēls. Pauls Klē.<br />
Pazudis pārdomās. 1919. Papīrs, pildspalva,<br />
27 x 19,7 cm. Nortona Simona muzejs, Pasadena<br />
3. attēls. Mens Rei. Pašportrets. 1933.<br />
Bronza, stikls, koks, 33,5 x 21,1 x 13,7 cm.<br />
Vašingtonas Nacionālais mākslas muzejs<br />
2. attēls. Valdemārs Tone.<br />
Pie loga. 1932. Audekls, eļļa, 101 x 73 cm. <strong>Valsts</strong><br />
Mākslas muzejs, Rīga<br />
4. attēls. Boriss Bērziľš.<br />
Meitene ar vainagu. 1975. Audekls, eļļa, 69 x 79 cm.<br />
Privātkolekcija
Mākslinieks un modelis<br />
31<br />
Skolēna darba lapas pielikums<br />
1. uzdevums 6. variants<br />
1. attēls. Filips Halsmans. Merilina Monro. 1952.<br />
Foto. Privātkolekcija<br />
3. attēls. Klais Oldenburgs.<br />
Pašportrets ar līdzīgajiem. 1969.<br />
Tuša, akvarelis, pildspalva, 28 x 21 cm.<br />
Stokholmas Modernās mākslas muzejs<br />
2. attēls. Jans-Mišels Beiskvits.<br />
Pašportrets. 1982. Audekls, eļļa, akrils,<br />
243,8 x 154,9 cm. Privātkolekcija<br />
4. attēls. Janis Rozentāls.<br />
Sieviete baltā (M. Berga). 1902.<br />
Audekls, eļļa. Latvijas Nacionālais mākslas muzejs
Mākslinieks un modelis<br />
32<br />
Skolēna darba lapas pielikums<br />
1. uzdevums 7. variants<br />
1. attēls. Dţimmijs Durhams.<br />
Pašportrets. 1987. Audekls, koks, jaukta tehnika,<br />
182,7 x 91,3 x 30,6 cm. Privātkolekcija<br />
3. attēls. Pīterss Perlers.<br />
Pašportrets. 1374.–1380. Akmens.<br />
Prāgas katedrāle<br />
2. attēls. Endijs Vorhols.<br />
Pašportrets. 1964. Krāsaina druka uz audekla,<br />
50,8 x 40,6 cm katrs panelis. Privātkolekcija<br />
4. attēls. Filips Halsmans.<br />
Alberts Einšteins. 1947.<br />
Foto. Privātkolekcija
Skolēna darba lapa<br />
................................ .................................. .................................. ......................<br />
Vārds Uzvārds Klase Variants<br />
Mākslinieks un modelis<br />
2. uzdevums<br />
2.1. Aplūkojiet portretus skolēna darba lapas pielikumā un izvēlieties vienu no tiem!<br />
2.2. Pastāstiet par izvēlēto portretu – ko mākslinieks ir īpaši akcentējis, kādas varēja būt modeļa<br />
un mākslinieka attiecības un kādi varētu būt dotā portreta gleznošanas iemesli!<br />
33
Mākslinieks un modelis<br />
34<br />
Skolēna darba lapas pielikums<br />
2. uzdevums 1. variants<br />
1. attēls. Johans Konrāds Dorners. Nikolausa Fridriha fon<br />
Korfa portrets. 1837. Audekls, eļļa. Rundāles pils<br />
3. attēls. Johanness Vermērs van Delfts.<br />
Dāņu interjers (Glezniecības alegorija). 1666.–1667.<br />
Audekls, eļļa, 120 x 100 cm.<br />
Vīnes Mākslas muzejs<br />
2. attēls. Kēss van Dongens. Kabarē dziedātājas<br />
portrets. 1908. Audekls, eļļa. Privātkolekcija<br />
4. attēls. Salvadors Dalī.<br />
Pašportrets ar ceptu bekonu. 1941.<br />
Audekls, eļļa, 61,3 x 50,8 cm. Salvadora Dalī muzejs,<br />
Figueresa
Mākslinieks un modelis<br />
35<br />
Skolēna darba lapas pielikums<br />
2. uzdevums 2. variants<br />
1. attēls. Jēkabs Kazaks.<br />
Bēgļi. 1917. Audekls, eļļa.<br />
Latvijas Nacionālais mākslas muzejs<br />
3. attēls. Ernsts Ludvigs Kirhners.<br />
Dzērājs. 1915. Audekls, eļļa,118 x 88 cm.<br />
Nirnbergas Vācu nacionālais muzejs<br />
2. attēls. Janis Rozentāls.<br />
Princese ar pērtiķi. 1913. Audekls, eļļa.<br />
Latvijas Nacionālais mākslas muzejs<br />
4. attēls. Ilze Binga.<br />
Pašportrets ar spoguli. 1931. Foto, 26,6 x 29,8 cm.<br />
Privātkolekcija
Mākslinieks un modelis<br />
36<br />
Skolēna darba lapas pielikums<br />
2. uzdevums 3. variants<br />
1. attēls. Ernsts Ludvigs Kirhners.<br />
Pašportrets ar modeli. 1910. Audekls, eļļa,<br />
149,7 x 100 cm. Hamburgas Mākslas halle<br />
3. attēls. Egons Šīle.<br />
Pašportrets ar ziediem. 1912.<br />
Koks, eļļa, 32,2 x 39,8 cm. Privātkolekcija<br />
2. attēls. Sigismunds Vidbergs.<br />
Dejotāja. 1934. Oforts, 48 x 30 cm.<br />
Privātkolekcija<br />
4. attēls. Uga Skulme.<br />
Elizabetes Skulmes portrets. 1927.<br />
Audekls, eļļa. Privātkolekcija
Skolēna darba lapa<br />
................................ .................................. .................................. ......................<br />
Vārds Uzvārds Klase Variants<br />
Mākslinieks un modelis<br />
3. uzdevums<br />
3.1. Aplūkojiet mākslinieku pašportretus skolēna darba lapas pielikumā un izvēlieties vienu no<br />
tiem!<br />
3.2. Aizpildiet tabulu, veidojot pašportreta analīzes aprakstu pēc dotajiem nosacījumiem!<br />
3.3. Izmantojot informācijas avotus, noskaidrojiet mākslinieka svarīgākos daiļrades posmus un<br />
noteiktā laika kultūras kontekstu!<br />
3.4. Veidojiet kombinēto darbu, interpretējot pētīto mākslinieka pašportretu un viľa daiļradi<br />
(piemēram, pašportretu kombinējiet ar citātiem no viľu populārākajiem darbiem vai laikmeta,<br />
kurā dzīvoja mākslinieks, liecībām)!<br />
Mākslas darba etiķete<br />
Autors<br />
Nosaukums<br />
Izpildījuma laiks<br />
Izpildījuma tehnika<br />
Darba izmērs<br />
Atrašanās vieta<br />
Ţanrs<br />
Vizuālie izteiksmes līdzekļi<br />
pašportretā<br />
Mākslinieka daiļrades posmi<br />
Kultūras konteksts<br />
37
Mākslinieks un modelis<br />
38<br />
Skolēna darba lapas pielikums<br />
3. uzdevums 1. variants<br />
1. attēls. Jānis Valters.<br />
Pašportrets. 1924. Audekls, eļļa.<br />
Latvijas Nacionālais mākslas muzejs, Rīga<br />
3. attēls. Endijs Vorhols.<br />
Pašportrets. 1967. Audekls, akrils, 182,8 x 182,8 cm.<br />
Privātkolekcija<br />
2. attēls. Pablo Pikaso.<br />
Pašportrets. 1972. Vaska krītiľi, papīrs,<br />
65,7 x 50,5 cm. Privātkolekcija<br />
4. attēls. Frīda Kalo.<br />
Pašportrets. 1938. Eļļa, stikls, alumīnijs,<br />
29,2 x 21,6 cm. Parīzes Modernās mākslas muzejs
Mākslinieks un modelis<br />
39<br />
Skolēna darba lapas pielikums<br />
3. uzdevums 2. variants<br />
1. attēls. Marks Šagāls.<br />
Pašportrets ar septiņiem pirkstiem. 1912. Audekls,<br />
eļļa,126 x 107 cm. Amsterdama<br />
3. attēls. Leonardo da Vinči.<br />
Pašportrets. 1510. Sarkans pastelis uz<br />
papīra, 33 x 21,4 cm. Turīna<br />
2. attēls. Vinsents van Gogs.<br />
Pašportrets. 1889. 65 x 54 cm.<br />
Parīze, Orseja muzejs<br />
4. attēls. Albrehts Dīrers.<br />
Pašportrets ar ainavu. 1498. Koks, eļļa, 52 x 41 cm.<br />
Madride, Prado
Izmantotie attēli<br />
1. uzdevums<br />
1. variants<br />
1. Bell, J. 500 self-portraits. – Phaidon Press Limited, 2004.<br />
2. Bell, J. 500 self-portraits. – Phaidon Press Limited, 2004.<br />
3. http://people.wcsu.edu/bergeron010/picasso%20girl%20before%20a%20mirror.jpg<br />
4. Bell, J. 500 self-portraits. – Phaidon Press Limited, 2004.<br />
2. variants<br />
1. http://www.gallery.lv/Vegere/winter.htm<br />
2. http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Hans_Baldung_grey.jpg<br />
3. Bell, J. 500 self-portraits. – Phaidon Press Limited, 2004.<br />
4. http://adierre.wordpress.com/2009/07/page/27/<br />
3. variants<br />
1. Bell, J. 500 self-portraits. – Phaidon Press Limited, 2004.<br />
2. http://adierre.wordpress.com/2009/07/page/27/<br />
3. Bell, J. 500 self-portraits. – Phaidon Press Limited, 2004.<br />
4. http://www.gallery.lv/<br />
4. variants<br />
1. http://www.gallery.lv/Braslins/picture3.htm<br />
2. http://www.analogartsensemble.net/blog/2006_12_01_analog.html<br />
3. Bell, J. 500 self-portraits. – Phaidon Press Limited, 2004.<br />
4. http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Francisco_Goya_y_Lucientes,_pintor.jpg<br />
5. variants<br />
1. Bell, J. 500 self-portraits. – Phaidon Press Limited, 2004.<br />
2. Ivanovs, M. Latviešu glezniecība. – Rīga: Liesma, 1981.<br />
3. Bell, J. 500 self-portraits. – Phaidon Press Limited, 2004.<br />
4. Slava, L. Boriss Bērziņš. – Rīga: Neputns, 2003.<br />
6. variants<br />
1. Bell, J. 500 self-portraits. – Phaidon Press Limited, 2004.<br />
2. Bell, J. 500 self-portraits. – Phaidon Press Limited, 2004.<br />
3. Bell, J. 500 self-portraits. – Phaidon Press Limited, 2004.<br />
4. Sūniľš, K. Janis Rozentāls. – Rīga: Liesma, 1966.<br />
7. variants<br />
1. Bell, J. 500 self-portraits. – Phaidon Press Limited, 2004.<br />
2. http://coca-cola-art.com/2008/11/15/andy-warhol-moment-fame-and-celebrity/<br />
3. Foto.lv, 2003., sept., okt.<br />
4. Foto.lv, 2003., sept., okt.<br />
2. uzdevums<br />
1. variants<br />
1. http://www.studija.lv/?parent=2351<br />
2. http://www.codart.nl/ul/cms/events/1805/large/1.jpg<br />
3. http://www.uncp.edu/home/rwb/Amsterdam_l.html<br />
4. http://www.mymcmastermind.com/flash/robo/html/dali/bio.htm<br />
2. variants<br />
1. http://www.labadiena.lv/site/lat/news/2561-latvijas-<br />
2. Sūniľš, K. Janis Rozentāls. – Rīga: Liesma, 1966.<br />
3. Bell, J. 500 self-portraits. – Phaidon Press Limited, 2004.<br />
4. Bell, J. 500 self-portraits. – Phaidon Press Limited, 2004.<br />
3. variants<br />
1. http://autoritratti.wordpress.com/2009/07/29/ernst-ludwig-kirchner-2/<br />
2. http://www.vmm.lv/pic/gr-2.jpg<br />
3. http://spoilurbrain.blogspot.com/2008/12/egon-schiele.html<br />
4. http://www.lnmm.lv/pic/brun-14.jpg<br />
40
3. uzdevums<br />
1. variants<br />
1. http://lv.wikipedia.org/wiki/Att%C4%93ls:Janis_Valters_pasportrets.jpg<br />
2. Bell, J. 500 self-portraits. – Phaidon Press Limited, 2004.<br />
3. http://forum.ebaumsworld.com/showthread.php?t=272173<br />
4. http://hailmary-fullofgrace.blogspot.com/2009/05/i-wore-i-thought-i-saw_28.html<br />
2. variants<br />
1. http://www.artinthepicture.com/paintings/Marc_Chagall/Self-Portrait-with-Seven-Fingers/<br />
2. http://bolstablog.wordpress.com/2010/01/24/self-portrait/<br />
3. http://www.photosidea.com/gallery-show.php?ID=12<br />
4. http://employees.oneonta.edu/farberas/arth/arth200/artist/durer_intro.html<br />
41
Lietu pasaule un<br />
sarunas ar lietām<br />
42
Skolēna darba lapa<br />
................................ .................................. .................................. ......................<br />
Vārds Uzvārds Klase Variants<br />
Lietu pasaule un sarunas ar lietām<br />
1. uzdevums<br />
1.1. Aplūkojiet skolēna darba lapas pielikumā dotos paraugus!<br />
1.2. Aizpildiet tabulu!<br />
Autors, darba nosaukums Mākslas virziens vai stils Izpildījuma tehnika<br />
1.3. Izvēlieties divas klusās dabas reprodukcijas no skolēna darba lapas pielikuma!<br />
1.4. Pamatojoties uz izvēlētajiem piemēriem, uzrakstiet pārspriedumu par šādiem jautājumiem:<br />
kā gadsimtu gaitā atšķiras mākslinieku attieksme pret reālistisko īstenības attēlojumu;<br />
kā gadsimtu gaitā atšķiras klusajās dabās attēlotie priekšmeti;<br />
kuru gleznu ir vieglāk saprast un kāpēc;<br />
kādus secinājumus par cilvēku dzīvesveidu, ieradumiem var izdarīt, pētot klusās<br />
dabas!<br />
1.5. Aprakstiet, kāda varētu būt klusās dabas kompozīcija, kura raksturotu jūsu pasaules<br />
uzskatus un ieradumus! Kādi priekšmeti tur būtu, kādās krāsās, kādā tehnikā un stilā tā būtu<br />
uzgleznota?<br />
1.6. Pamatojiet savu izvēli!<br />
43
Lietu pasaule un sarunas ar lietām<br />
44<br />
Skolēna darba lapas pielikums<br />
1. uzdevums 1. variants<br />
1. attēls. Villems Kalfs. Klusā daba ar granātābolu.<br />
Ap 1650. Audekls, eļļa, 202,4 x 297,8 cm<br />
3. attēls. M. C. Ešers. Klusā daba un iela. 1956.<br />
Litogrāfija, 55 x 65 cm. Privātkolekcija<br />
2. attēls. Imants Vecozols. Biezpiens. 1981.<br />
Audekls, eļļa, 73 x 60 cm. Mākslas galerija, Rīga<br />
4. attēls. Huans Griss. Vijole. 1916. Audekls, eļļa,<br />
23 x 30 cm. Privātkolekcija
Lietu pasaule un sarunas ar lietām<br />
45<br />
Skolēna darba lapas pielikums<br />
1. uzdevums 2. variants<br />
1. attēls. Imants Vecozols. Māla trauki. 1998.<br />
Audekls, eļļa, 60 x 80 cm. Privātkolekcija, Rīga<br />
3. attēls. Maija Dragūna. Nezāļu kastīte. 1982.<br />
Litogrāfija. Privātkolekcija<br />
2. attēls. Ēriks Vissers. Klusā daba ar boksa ringu.<br />
2007. Audekls, eļļa, 24 x 30 cm. Privātkolekcija<br />
4. attēls. Pablo Pikaso. Klusā daba ar ģitāru.<br />
1912. Audekls, eļļa, 50 x 41,7 cm
Lietu pasaule un sarunas ar lietām<br />
46<br />
Skolēna darba lapas pielikums<br />
1. uzdevums 3. variants<br />
1. attēls. Pēteris Postaţs. Brūnais galds. 2004.<br />
Audekls, eļļa, 104 x 74 cm. Privātkolekcija<br />
3. attēls. Boriss Bērziľš. Svārki. 1977.<br />
Zīmulis, 37 x 34 cm. Mākslas galerija, Rīga<br />
2. attēls. Toms Veselmans. Klusā daba Nr. 20. 1962.<br />
Kolāţa. Privātkolekcija<br />
4. attēls. Bruno Vasiļevskis. Klusā daba. Priekšmeti.<br />
1970. Audekls, eļļa, 33 x 46 cm. Mākslas galerija, Rīga
Lietu pasaule un sarunas ar lietām<br />
47<br />
Skolēna darba lapas pielikums<br />
1. uzdevums 4. variants<br />
1. attēls. Salvadors Dalī. Dzīvā klusā daba. 1956.<br />
Audekls, eļļa, 103 x 81 cm<br />
3. attēls. Boriss Bērziľš. Siļķe. 2000. Koks, tempera,<br />
sudrabs, laka, 29 x 47 cm. Privātkolekcija<br />
2. attēls. Pēteris Postaţs. Luči. 1990. Kartons, eļļa,<br />
55 x 80 cm. Privātkolekcija<br />
4. attēls. Vincents van Gogs. Saules puķes. 1888.<br />
Audekls, eļļa, 91 x 72 cm. Jaunā pinakotēka, Minhene
Lietu pasaule un sarunas ar lietām<br />
48<br />
Skolēna darba lapas pielikums<br />
1. uzdevums 5. variants<br />
1. attēls. Leo Svemps. Klusā daba ar āboliem.<br />
1942. Audekls, eļļa, 73 x 93 cm.<br />
Dr. Gunta Belēviča kolekcija<br />
3. attēls. Patriks Henrijs Brūss. Klusā daba. 1924.<br />
Audekls, eļļa, grafīta zīmulis, 73 x 92 cm. Edisona<br />
mākslas galerija, Andovera, Masačūsetsa<br />
2. attēls. Anrī Matiss. Klusā daba ar apelsīniem vai<br />
grozs ar apelsīniem. 1912. Audekls, eļļa, 94 x 85 cm.<br />
Nacionālais Pikaso muzejs, Parīze<br />
4. attēls. Ieva Iltnere. Klusā daba ar smilšu pulksteni.<br />
2000. Audekls, eļļa, 52 x 62 cm. Rīgas galerija
Lietu pasaule un sarunas ar lietām<br />
49<br />
Skolēna darba lapas pielikums<br />
1. uzdevums 6. variants<br />
1. attēls. Edvards Grūbe. Koncerts. 2005. Audekls, eļļa,<br />
114 x 146 cm. Rīgas galerija<br />
3. attēls. Pols Sezāns. Klusā daba ar galvaskausu.<br />
1895.–1900. Audekls, eļļa, 54 x 65 cm.<br />
Bārnesa fonds. Pensilvānija, Meriona<br />
2. attēls. Ģirts Muiţnieks. Klusā daba ar pulksteni. 1994.<br />
Audekls, eļļa, 50 x 60 cm. Rīgas galerija<br />
4. attēls. Fransisko de Surbarans. Klusā daba. 1633.<br />
Audekls, eļļa, 33 x 46 cm
Skolēna darba lapa<br />
................................ .................................. .................................. ......................<br />
Vārds Uzvārds Klase Variants<br />
Lietu pasaule un sarunas ar lietām<br />
2. uzdevums<br />
2.1. Aplūkojiet klusās dabas reprodukcijas skolēna darba lapas pielikumā un izvēlieties vienu no<br />
tām!<br />
2.2. Veidojiet trīs skices, kurās izvēlētās klusās dabas kompozīcija paliek nemainīga, bet tiek<br />
mainīts atsevišķu izteiksmes līdzekļu lietojums:<br />
pirmajā skicē – tiek izmainīts darba emocionālais noskaľojums, izmainot krāsu kolorītu;<br />
otrajā skicē – "nomainot" klusās dabas kompozīcijā vienu priekšmetu vai "ieliekot"<br />
kompozīcijā kādu simbolisku priekšmetu, tiek pausta attieksme kādā jautājumā;<br />
trešajā skicē – tiek mainīta attieksme pret īstenību (no reālistiska uz abstraktu vai<br />
otrādi)!<br />
2.3. Veiksmīgāko skici īstenojiet izvēlētajā tehnikā (gleznojumā, kolāţā, asamblāţā u.c.)!<br />
50
Lietu pasaule un saruna ar lietām<br />
51<br />
Skolēna darba lapas pielikums<br />
2. uzdevums 1. variants<br />
1. attēls. Anrī Matiss. Krēsls ar persikiem. 1919.<br />
Audekls, eļļa, 130 x 89 cm<br />
3. attēls. Patriks Kolfīlds. Rudens. 1958.<br />
Audekls, eļļa, 40 x 31,6 cm<br />
2. attēls. Frederiks Hāgens. Klusā daba uz grīdas. 2001.<br />
Audekls, eļļa, 29,5 x 35 cm<br />
4. attēls. Georgs Šēnbergs. Puķes. 1978.<br />
Audekls, eļļa, 99 x 62 cm. Privātkolekcija
Lietu pasaule un saruna ar lietām<br />
52<br />
Skolēna darba lapas pielikums<br />
2. uzdevums 2. variants<br />
1. attēls. Pols Sezans. Klusā daba ar ziedu turētāju.<br />
Ap 1879.–1882. Audekls, eļļa, 35 x 28 cm<br />
3. attēls. Anrī Matiss. Klusā daba ar magnoliju. 1941.<br />
Audekls, eļļa, 74 x 101 cm. Modernās mākslas<br />
muzejs, Parīze<br />
2. attēls. Pīts Mondrians. Klusā daba ar ingvera trauku.<br />
1932. Audekls, eļļa<br />
4. attēls. Daniels Spoeri. Mānīgā bilde. 1972.<br />
Objekti plastikāta kastē uz krāsota koka,<br />
70 x 70 x 132 cm. Privātkolekcija
Lietu pasaule un saruna ar lietām<br />
53<br />
Skolēna darba lapas pielikums<br />
2. uzdevums 3. variants<br />
1. attēls. Pols Sezans. Klusā daba. 1872.<br />
Audekls, eļļa, 102 x 76 cm<br />
3. attēls. Ginks. Klusā daba. 2007.<br />
Kartons, pasteļi, 35 x 25 cm<br />
2. attēls. M. C. Ešers. Klusā daba ar atstarojošo lodi.<br />
1934. Litogrāfija, 28,5 x 32,5 cm<br />
4. attēls. Mihails Sokolovs. Dakšiņas un naţi ar ainavu<br />
fonā. 1919.–1921. Papīrs, sēpija, 20 x 17,7 cm
Skolēna darba lapa<br />
................................ .................................. .................................. ......................<br />
Vārds Uzvārds Klase Variants<br />
Lietu pasaule un sarunas ar lietām<br />
3. uzdevums<br />
3.1. Veidojiet tematisku klusās dabas uzstādījumu ar rūpīgu priekšmetu atlasi ("Priekšvēlēšanu<br />
kampaľa", "Eirovirtuve", "Zaļie uzvar! ", "Roka fana vai repera klusā daba", "Sporta ģērbtuvē",<br />
"Lieldienu brokastis" u. tml.)!<br />
3.2. Nofotografējiet izveidoto uzstādījumu no daţādiem skatupunktiem un ar atšķirīgu kadra<br />
kompozīciju!<br />
3.3. Kopā ar skolotāju izvērtējiet darba rezultātu!<br />
3.4. Veiksmīgāko fotouzľēmumu pārskicējiet un uzgleznojiet!<br />
3.5. Prezentējiet savu darbu klases biedriem, izskaidrojot sava darba koncepciju!<br />
54
Izmantotā literatūra<br />
1. Burāne, I. Mākslas Akadēmija. – Rīga: Avots, 1989.<br />
2. Guste, B. Maija Dragūna. Litogrāfija – Rīga: <strong>Valsts</strong> Kultūrkapitāla fonds, 2007.<br />
3. Lapacinska, V. Aleksandrs Junkers – Rīga: Zinātne, 1988.<br />
4. Postaţs, P. Saruna ar sevi: par mākslu un gleznas kompozīciju. – Rīga: Pēteris Postaţs,<br />
2009.<br />
5. Slava, L. Boriss Bērziņš. – Rīga: Neputns, 2003.<br />
6. 20th century art book. – Phaidon Press Limited, 1996.<br />
7. Escher, M. C. The Graphic Work. – Tashen, 2008.<br />
8. Neret, G. Matisse. – Tashen, 2006.<br />
9. www.artchive.com<br />
10. www.bau-xi.com<br />
11. www.cgfa.acropolisinc.com<br />
12. www.emptyeasel.com<br />
13. www.gallery.lv/<br />
14. www.jellypress.com<br />
15. www.spoki.lv<br />
16. www.vangoghgallery.com<br />
Izmantotie avoti<br />
1. uzdevums<br />
1. variants<br />
1. http://emptyeasel.com/2007/03/28/willem-kalf-dutch-master-of-still-life-paintings/<br />
2. http://www.gallery.lv/<br />
3. Escher, M. C. The Graphic Work. – Tashen, 2008.<br />
4. http://www.artchive.com/artchive/G/gris/violin.jpg.html<br />
2. variants<br />
1. http://www.makslaxogalerija.lv/lat/galerija/projekti/klusa-daba-lietu-daba-2003/<br />
2. http://www.erikvisser.com/<br />
3. Guste, B. Maija Dragūna. Litogrāfija – Rīga: <strong>Valsts</strong> Kultūrkapitāla fonds, 2007.<br />
4. http://www.spoki.lv/aktuali/Pablo-Pikaso/46670/1/3/<br />
3. variants<br />
1. Postaţs, P. Saruna ar sevi: par mākslu un gleznas kompozīciju. – Rīga: Pēteris Postaţs,<br />
2009.<br />
2. http://eng6810.files.wordpress.com/2009/03/still-life-201.jpg<br />
3. Slava, L. Boriss Bērziņš. – Rīga: Neputns, 2003.<br />
4. http://www.liepajasmuzejs.lv/public/26201.html<br />
4. variants<br />
1. http://en.wikipedia.org/wiki/File:Still_Life_Moving_Fast.jpg<br />
2. Postaţs, P. Saruna ar sevi: par mākslu un gleznas kompozīciju. – Rīga: Pēteris Postaţs,<br />
2009.<br />
3. Slava, L. Boriss Bērziņš. – Rīga: Neputns, 2003.<br />
4. http://www.vangoghgallery.com/catalog/Painting/586/Still-Life:-Vase-with-Fifteen-<br />
Sunflowers.html<br />
5. variants<br />
1. http://www.latvijasmaksla.lv/darbi/372<br />
2. http://www.artnewsblog.com/images/henri-matisse-still-life.jpg<br />
3. http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/a/ae/Patrick_Henry_Bruce_Stilleben.jpg<br />
4. http://www.rigasgalerija.com/bilde.php?id=1387&lang=<br />
6. variants<br />
1. http://www.rigasgalerija.com/bilde.php?id=879&lang=<br />
2. http://www.rigasgalerija.com/bilde.php?id=1235&lang=<br />
3. http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Paul_Cezanne_Nature_morte_au_crane.jpg<br />
55
4. http://upload.wikimedia.org/wikipedia/lv/9/9b/Zurbaran_still_life_with_lemons.jpg<br />
2. uzdevums<br />
1. variants<br />
1. http://www.henri-matisse.net/paintings/ci.html<br />
2. http://www.bau-xi.com/dynamic/artwork_display.asp?ArtworkID=289<br />
3. http://blog.liverpoolmuseums.org.uk/PatrickCaulfieldAtTheWalkerAndTateLiverpool.aspx<br />
4. http://www.antonia.lv/lv/tema_bild.php?id=2503<br />
2. variants<br />
1. http://www.paul-cezanne.org/Still-Life-With-Flower-Holder-large.html<br />
2. http://www.cgfa.acropolisinc.com/mondrian/p-mondrian4.htm<br />
3. http://www.henri-matisse.net/paintings/dp.html<br />
4. 20th century art book. – Phaidon Press Limited, 1996.<br />
3. variants<br />
1. http://www.paul-cezanne.org/Still-Life-With-Soup-Tureen-large.html<br />
2. http://users.erols.com/ziring/e-sphr.jpg<br />
3. http://www.paintingsbyginks.com/html/pointsofview.htm<br />
4. http://www.savitskycollection.org/pages/Galleries/Russians/Sokolov-M_Gallery.html<br />
56
Ainava<br />
57
Skolēna darba lapa<br />
................................ .................................. .................................. ......................<br />
Vārds Uzvārds Klase Variants<br />
Ainava<br />
1. uzdevums<br />
1.1. Apskatiet latviešu gleznotāju gleznu reprodukcijas skolēna darba lapas pielikumā un<br />
izvēlieties divas gleznu reprodukcijas!<br />
1.2. Aizpildiet tabulu!<br />
1.3. Nosakiet līdzīgos izteiksmes līdzekļus izvēlētajās gleznu reprodukcijās!<br />
Analīzes rādītāji<br />
Autors<br />
Nosaukums<br />
Izpildījuma laiks<br />
Izpildījuma tehnika<br />
Darba izmērs<br />
Glezniecības žanrs<br />
Glezniecības stila iezīmes<br />
Kompozīcijas veids<br />
Kolorīts<br />
Gaismēna<br />
Gleznas reprodukcijas<br />
Nr. p. k.<br />
Līdzīgie izteiksmes līdzekļi gleznu<br />
reprodukcijās<br />
58
Skolēna darba lapa<br />
................................ .................................. .................................. ......................<br />
Vārds Uzvārds Klase Variants<br />
Ainava<br />
2. uzdevums<br />
2.1. Apskatiet gleznu kompozīcijas skolēna darba lapas pielikumā! Izvēlieties vienu gleznas<br />
kompozīciju un analizējiet to!<br />
2.2. Veidojiet savu radošo darbu, izmantojot izvēlētās gleznas kompozīcijas principus un<br />
nomainot mākslinieciskos tēlus!<br />
2.3. Sameklējiet līdzīgas gleznu kompozīcijas citu mākslinieku darbos!<br />
59
Ainava<br />
1. attēls. Boriss Bērziľš. Rudens ainava. 1983. Kartons,<br />
eļļa, zelts, 61 x 87 cm. Privātkolekcija<br />
3. attēls. Valdis Kalnroze. Talsi. 1971. Audekls, eļļa,<br />
54 x 65 cm. Galerija "Māksla XO", Rīga<br />
60<br />
Skolēna darba lapas pielikums<br />
1. variants<br />
2. attēls. Rūdolfs Pinnis. Ainava. 1960. Audekls, eļļa,<br />
81 x 100 cm. Galerija "Māksla XO", Rīga<br />
4. attēls. Katrīna Avotiľa. Pāri Florencei. 1999. Akrils,<br />
kartons, 25 x 30 cm. Privātkolekcija
Ainava<br />
1. attēls. Līga Purmale. Vasara 2. 2006. Audekls, eļļa,<br />
100 x 70 cm. Rīgas galerija<br />
3. attēls. Valdis Bušs. Latgale. 2008. Privātkolekcija<br />
61<br />
Skolēna darba lapas pielikums<br />
2. variants<br />
2. attēls. Maija Tabaka. Vima bērni. 2005. Audekls, eļļa,<br />
88 x 125 cm. Rīgas galerija<br />
4. attēls. Helēna Heinrihsone. Ūdenskritums. 2002.<br />
Audekls, eļļa, 163 x 170 cm. Rīgas galerija
Ainava<br />
1. attēls. Arvīds Egle. Tirgus Rēzeknē. 1936. Audekls,<br />
eļļa. 73 x 100 cm. Dr. Gunta Belēviča kolekcija<br />
3. attēls. Līga Purmale. Nakts spēles. 2001. Audekls,<br />
eļļa, 110 x 140 cm. Privātkolekcija<br />
62<br />
Skolēna darba lapas pielikums<br />
3. variants<br />
2. attēls. Ieva Iltnere. Saulesdūriens. 2008. Akrils,<br />
audekls, 180 x 180 cm. Rīgas galerija<br />
4. attēls. Jānis Osis. Vecais ceļš. Kartons, eļļa,<br />
48 x 73 cm. Mākslas galerija "Antonija", Rīga
Ainava<br />
1. attēls. Frančeska Kirke. Diāna un logo. 2006.<br />
Audekls, eļļa, 170 x 200 cm.<br />
Rīgas galerija<br />
3. attēls. Herberts Siliľš. Pretī saulei. Ap 1966.<br />
Kartons, eļļa. Mākslas galerija "Jēkabs", Rīga<br />
63<br />
Skolēna darba lapas pielikums<br />
4. variants<br />
2. attēls. Voldemārs Matvejs. Studija. Itālijas motīvs.<br />
Dzeltenais laukums. 1911. Audekls, eļļa, 13,5 x 20 cm.<br />
Latvijas Nacionālais mākslas muzejs<br />
4. attēls. Guna Millersone. Dīķi un dārzi. 2009.<br />
Audekls, eļļa. Privātkolekcija
Ainava<br />
1. attēls. Kristaps Ģelzis. Kreisais krasts. 2007.<br />
Papīrs, akvarelis, 280 x 150 cm. Rīgas galerija<br />
3. attēls. Laimdots Mūrnieks. Nakts.<br />
1975. Audekls, eļļa.<br />
Mākslas galerija "Antonija", Rīga<br />
64<br />
Skolēna darba lapas pielikums<br />
5. variants<br />
2. attēls. Indulis Zariľš. Trīs. 70. gadi. Papīrs, eļļa,<br />
65 x 65 cm. Galerija "Māksla XO", Rīga<br />
4. attēls. Bruno Celmiľš. Tukuma baznīca.<br />
1950. Audekls, eļļa, 60 x 70 cm.<br />
Galerija "Māksla XO", Rīga
Ainava<br />
1. attēls. Andris Vītoliľš. Osta. 2008. Audekls, akrils,<br />
150 x 120 cm. Privātkolekcija<br />
3. attēls. Patrīcija Brekte. Fishing – Port of Essaoira. 2007.<br />
Audekls, akrils, 100 x 150 cm. Mākslas galerija "Antonija",<br />
Rīga<br />
65<br />
Skolēna darba lapas pielikums<br />
6. variants<br />
2. attēls. Atis Viduks. Kartupeļu novācējas. 1958.<br />
Audekls, eļļa. Talsu novada muzeja kolekcija<br />
4. attēls. Herberts Siliľš. Ainava jūras krastā. 1984.<br />
Audekls, eļļa, 65 x 65 cm. Dr. Gunta Belēviča<br />
kolekcija
Izmantotie attēli<br />
1. variants<br />
1. http://www.gallery.lv/berzins/autumn.htm<br />
2. http://www.makslaxogalerija.lv/lat/20-gs-klasika/rudolfs-pinnis/<br />
3. http://www.makslaxogalerija.lv/lat/20-gs-klasika/valdis-kalnroze/<br />
4. http://www.gallery.lv/katrina/5.htm<br />
2. variants<br />
1. http://www.rigasgalerija.com/bilde.php?id=1349&lang=<br />
2. http://www.rigasgalerija.com/bilde.php?id=1578&lang=<br />
3. http://www2.la.lv/lat/majas_viesis/fotogalerijas/?gallery=1539<br />
4. http://www.rigasgalerija.com/bilde.php?id=1682&lang=<br />
3. variants<br />
1. http://www.latvijasmaksla.lv/darbi/761<br />
2. http://www.rigasgalerija.com/bilde.php?id=938&lang=<br />
3. http://www.rigasgalerija.com/bilde.php?id=1358&lang=<br />
4. http://www.antonia.lv/lv/bilde.php?id=696&j=1&f=1<br />
4. variants<br />
1. http://www.rigasgalerija.com/bilde.php?id=486&lang=<br />
2. http://www.makslasvesture.lv/index.php/Att%C4%93ls:Matvejs_Dzeltenais_laukums.jpg<br />
3. http://www.reitingi.lv/lv/news/kultura/21367.html<br />
4. www.talsi.lv/public/32433.html<br />
5. variants<br />
1. http://www.rigasgalerija.com/bilde.php?id=749&lang=<br />
2. www.makslaxogalerija.lv/.../indulis-zarins/<br />
3. www.antonia.lv/lv/index.php?nod=2&id=145<br />
4. http://www.makslaxogalerija.lv/lat/20-gs-klasika/bruno-celmins/<br />
6. variants<br />
1. http://www.vitolins.lv/paintings/<br />
2. http://www.labadiena.lv/site/lat/news/2636/<br />
3. www.antonia.lv/lv/index.php?nod=2&id=33<br />
4. www.latvijasmaksla.lv/darbi/398<br />
66
Zīme, simbols<br />
un zīmols<br />
67
Skolēna darba lapa<br />
................................ .................................. .................................. ......................<br />
Vārds Uzvārds Klase Variants<br />
Zīme, simbols un zīmols<br />
1. uzdevums<br />
1.1. Apskatiet zīmes, simbolus un zīmolus un iepazīstieties ar zīmju simbolisko nozīmi skolēna<br />
darba lapas pielikumā!<br />
1.2. Aizpildiet tabulu, sagrupējot zīmes noteiktās grupās: vienkārša zīme vai simboliska zīme;<br />
ģeometriska zīme vai neģeometriska zīme; latvju raksta zīme vai sena zīme; mūsdienu zīme,<br />
zīmols!<br />
1.3. Uzzīmējiet zīmolu kādai tautsaimniecības nozarei, izmantojot vienu zīmi no skolēna darba<br />
lapas pielikuma! Jāatceras, ka zīmes simboliskā nozīme saglabāsies arī jaunajā zīmolā!<br />
Nr.p.<br />
k.<br />
1.<br />
2.<br />
3.<br />
4.<br />
5.<br />
6.<br />
7.<br />
8.<br />
9.<br />
10.<br />
11.<br />
12.<br />
13.<br />
14.<br />
15.<br />
16.<br />
17.<br />
18.<br />
19.<br />
20.<br />
21.<br />
22.<br />
23.<br />
24.<br />
25.<br />
26.<br />
27.<br />
28.<br />
29.<br />
30.<br />
Vienkārša<br />
zīme<br />
Simboliska<br />
zīme<br />
Ģeometriska<br />
zīme<br />
Neģeometriska<br />
zīme<br />
68<br />
Latvju<br />
raksta zīme<br />
Sena zīme<br />
Mūsdienu<br />
zīme,<br />
zīmols
Skolēna darba lapa<br />
................................ .................................. .................................. ......................<br />
Vārds Uzvārds Klase Variants<br />
Zīme, simbols un zīmols<br />
2. uzdevums<br />
2.1. Apskatiet zīmes un zīmju simbolisko nozīmi skolēna darba lapas pielikumā!<br />
2.2. Zīmējiet zīmola skici noteiktai tautsaimniecības nozarei! Skicē izmantojiet vienu zīmi no<br />
tabulas! Jāatceras, ka zīmes simboliskā nozīme saglabāsies arī jaunajā zīmolā! Darbu veiciet ar<br />
grafiskiem izteiksmes līdzekļiem (līnija, tekstūra, laukums u. c.) vismaz divās krāsās!<br />
69
Zīme, simbols un zīmols<br />
70<br />
Skolēna darba lapas pielikums<br />
1. variants
1. varianta zīmju skaidrojums<br />
1. Pirmais burts<br />
alfabētā –<br />
vislabākais, pirmais<br />
6. Sēdošs Buda –<br />
budismā simbolizē<br />
izglītību<br />
11. Anks, cilpas<br />
krusts – svarīgs<br />
Senās Ēģiptes<br />
simbols, nozīmē<br />
"dzīvību"<br />
16. Eľģelis,<br />
dievišķa būtne<br />
jūdaismā, kristietībā<br />
un islāma tradīcijā<br />
21. Roka – izturība<br />
un spēks<br />
26. Bizons –<br />
dievišķs dzīvnieks<br />
Indijā; Dienvidāzijā,<br />
Ziemeļamerikā –<br />
spēks, labklājība,<br />
pārdabisks spēks<br />
2. Līkloči – aktīvais<br />
intelekts,<br />
nezināmais<br />
pirmsākums, arī<br />
viena no ūdens<br />
zīmēm<br />
7. Spirāle ar pretēju<br />
virzienu<br />
pulksteľrādītāja<br />
virzienam –<br />
pasaulīgās un<br />
kosmiskās dzīves<br />
spēks<br />
12. Lakta –<br />
Polinēzijas un<br />
Āfrikas valstīs<br />
apzīmē sievišķo<br />
principu un auglību;<br />
skotu folklorā –<br />
kalēja saikne ar<br />
maģisko enerģiju<br />
17. Kauss –<br />
dievietes Afrodītes<br />
zīme<br />
22. Diţais krūms,<br />
Austras koks,<br />
Saules koks –<br />
atjaunotne, auglība,<br />
cilvēces zināšanu<br />
un priekšstatu<br />
apkopojuma<br />
modelis<br />
27. Pāvesta krusts<br />
kristietībā (variants)<br />
3. Lidmašīna –<br />
garīga tiekšanās un<br />
transcendence<br />
8. Aprikoze –<br />
skaistas sievietes<br />
simbols Ķīnā<br />
13. Galvaskauss<br />
trijstūrī –<br />
brīdinājuma zīme<br />
par toksiskām,<br />
indīgām vielām<br />
18. Arka – uzvaras<br />
un triumfa zīme<br />
23. Atoms, arī<br />
urāns –<br />
atomreaktors<br />
(kartē), atomu<br />
pētniecība<br />
28. Gredzens –<br />
juvelieru<br />
kvalifikācijas līmenis<br />
71<br />
4. Divkāršais guļus<br />
krusts, mītais<br />
krustiľš, Ozoliľš –<br />
universāls dzīves<br />
un nāves simbols,<br />
apvieno duālisma<br />
principu<br />
9. Vanna –<br />
mazgāšanās,<br />
garīgās un fiziskās<br />
attīrīšanās simbols<br />
14. Iľ un Jan<br />
zīme – duālisma<br />
simbols Senajā<br />
Ķīnā<br />
19. Auns – zodiaka<br />
zīme astroloģijā<br />
24. Dāvida<br />
zvaigzne –<br />
jūdaisma galvenais<br />
simbols, divi<br />
trīsstūri simbolizē<br />
Visuma līdzsvaru<br />
29. Pušķī sasieta<br />
lente – uzkrāta<br />
enerģija,<br />
gribasspēks,<br />
centība, mīlestība,<br />
pareģošanas<br />
spējas<br />
5. "Vistas kāja" –<br />
ţēlsirdība, līdzjūtība,<br />
audzināšana<br />
10. Gliemeţvāks –<br />
asociējas ar Afrodīti,<br />
kas piedzima no jūras<br />
putām, mīlestība<br />
15. Kodolatbruľošanās<br />
kampaľas zīme<br />
20. Zaķskābene –<br />
mūsdienu Īrijas<br />
emblēma, radās Svētā<br />
Patrika laikos, kad<br />
draudzei tika skaidrots<br />
par Svēto Trīsvienību<br />
25. Bulta – gaismas<br />
stars, nāve, mīlestība<br />
30. Aizsietas acis –<br />
garīgais aklums,<br />
masonu rituāla atribūts,<br />
Fortūna (likteľa<br />
dieviete)
Zīme, simbols un zīmols<br />
72<br />
Skolēna darba lapas pielikums<br />
2. variants
2. varianta zīmju skaidrojums<br />
1. Svētlaimes, laimes<br />
zīme – parādās<br />
agrīnajā budismā;<br />
Austrumos apzīmē<br />
vispārīgo harmoniju<br />
6. Kaste – simbolizē<br />
sievišķo principu,<br />
asociējas ar<br />
noslēpumu<br />
11. Bārda – vīrišķais<br />
princips, cieľa,<br />
augstākā vara,<br />
briedums, gudrība<br />
16. Kurpe –<br />
piederības zīme,<br />
prasības pieteikums<br />
uz īpašumu<br />
21. Lācis – vīrišķīga<br />
drosme, pirmatnēja<br />
vara, spēks<br />
Lācene – gādība,<br />
rūpes, sirsnība<br />
26. Burbulis – ilūzijas<br />
simbols (budismā,<br />
daoismā), īslaicīgs un<br />
ātri gaistošs<br />
2. "BMW" automašīnu<br />
manufaktūras zīmols<br />
7. Meţacūka –<br />
izturība, agresija,<br />
bezbailība<br />
12. Sajozta siksna –<br />
šķīstība, nevainība,<br />
laulāto draugu uzticība<br />
17. Bišu strops –<br />
raţošana un<br />
darbošanās<br />
22. Svastika, labiskais<br />
kāšu krusts – sena un<br />
laimīga zīme, kas<br />
populāra Indijā;<br />
Rietumos tā<br />
pazīstama kā ļaunuma<br />
simbols, jo saistās ar<br />
Otro pasaules karu un<br />
nacismu<br />
27. Kamielis –<br />
bagātības, turības<br />
simbols Tuvajos<br />
Austrumos<br />
3. Dāvida<br />
zvaigzne – jūdaisma<br />
un ebreju valsts<br />
galvenais simbols,<br />
divi trīsstūri<br />
simbolizē Visuma<br />
līdzsvaru<br />
8. Rūnu zīme –<br />
jauna dzīve un<br />
attīstība<br />
13. Bioloģiski<br />
bīstama viela –<br />
brīdinājuma zīme<br />
ASV<br />
18. Putns – dvēsele,<br />
labestība un prieks,<br />
gudrība, inteliģence,<br />
ātrums<br />
23. Kamēlija –<br />
ķīnietes veselība un<br />
gara spēks<br />
28. Kaducejs –<br />
divas savijušās<br />
čūskas – divu<br />
naidīgu spēku<br />
līdzsvara simbols<br />
73<br />
4. Maize – dzīves<br />
pamatelements,<br />
senebreju tradīcijā<br />
saistās ar cerību<br />
9. Āva – kara cirvis –<br />
universāls simbols<br />
enerģijai un<br />
pārvaldei<br />
14. Bērzs – svēts,<br />
dziedinošs, drošības<br />
simbols senģermāľu<br />
tautām<br />
19. Rašanās –<br />
dzimšanas karte<br />
karalienes<br />
Elizabetes laikā<br />
(17. gs.)<br />
24. Jumis,<br />
dubultvārpa –<br />
auglības spēka<br />
simbols latviešu<br />
mitoloģijā, Pasaules<br />
koks ar saknēm<br />
debesīs<br />
29. Stārķis – Eiropā<br />
asociējas ar<br />
pavasari un<br />
dzimšanu; Senajā<br />
Ēģiptē – bērnu<br />
pienākums pret<br />
vecākiem<br />
5. Boraks – viela,<br />
apzīmējums<br />
alķīmijā<br />
10. Banāns –<br />
freidistu falla<br />
simbols<br />
15. Papīra rullis –<br />
tieslietu<br />
zināšanas<br />
20. Zvans –<br />
taisnības signāls,<br />
sauklis budismā,<br />
hinduismā,<br />
islāmā un<br />
kristietībā<br />
25. Sēdošs<br />
Buda –<br />
izglītība<br />
30. Slota –<br />
maģiskās<br />
enerģijas simbols<br />
jau no<br />
viduslaikiem,<br />
tīrīšanas,<br />
attīrīšanās<br />
simbols
Zīme, simbols un zīmols<br />
74<br />
Skolēna darba lapas pielikums<br />
3. variants
3. varianta zīmju skaidrojums<br />
1. Ķēde – kopības<br />
simbols, draudzība;<br />
mūsdienās –<br />
verdzība un<br />
ieslodzījums<br />
6. Vīna kauss –<br />
pārpilnības un arī<br />
nemirstības kauss;<br />
viduslaikos saistījās<br />
ar Svēto grālu<br />
11. Kara rati –<br />
dinamikas simbols<br />
antīkajā ikonogrāfijā<br />
16. Ķirši – Japānā<br />
simbolizē<br />
pašuzupurēšanos,<br />
saistīts ar<br />
samurajiem;<br />
kristietībā –<br />
paradīzes augļi<br />
21. Riľķis pārdalīts<br />
ar horizontālu līniju –<br />
sena ideogramma;<br />
mūsdienās –<br />
apzīmējums<br />
"atvērts"<br />
26. Krustu krusts –<br />
Māras, Pērkona<br />
krusts – materiālā<br />
pasaule cilvēka<br />
dzīvē, drosme,<br />
apľemšanās<br />
2. Cietoksnis –<br />
arhetipisks simbols<br />
aizsardzībai un<br />
patvēruma vietai<br />
7. Ķeltu mezgls –<br />
simbolizē Visumu,<br />
vilkts ar nepārtrauktu<br />
līniju kalpoja kā<br />
aizsardzības zīme<br />
12. Ķerubs – viena<br />
no eľģeļveidīgām<br />
būtnēm, simbolizē<br />
debesis<br />
17. Ziedlapiľu<br />
krizantēma – saules<br />
un imperatora zīme<br />
Japānā. Krizantēma<br />
ir Japānas<br />
nacionālais zieds<br />
22. Riľķis uz<br />
horizontālas līnijas –<br />
antīka ideogramma,<br />
apzīmē varenību un<br />
spēku<br />
27. Trīs pildīti apļi –<br />
trauka dobums;<br />
mūsdienās –<br />
apzīmējums drupām<br />
nozīmīgām vietām<br />
kartēs, lietus<br />
apzīmējums<br />
meteoroloģijā<br />
3. Ciedrs – spēks un<br />
nemirstība<br />
8. Melns kaķis –<br />
asociējas ar mēnesi,<br />
piemīt gan ļaunas,<br />
gan labas<br />
pārdabiskas spējas,<br />
raganu sabiedrotais<br />
13. Kristus<br />
monogramma, kas<br />
veidojas no grieķu<br />
valodas vārda<br />
iniciāļiem PX, kopā ir<br />
45 veidi<br />
18. "Chrysler" –<br />
automašīnu rūpnīcas<br />
zīmols, kuru veido<br />
pentagons un<br />
pentagramma<br />
23. Riľķis sadalīts ar<br />
horizontālu līniju –<br />
saules apzīmējums<br />
Ķīnas kaligrāfijā<br />
28. "Citroën" –<br />
automobiļu rūpnīcas<br />
zīmols<br />
75<br />
4. Cerbers – grieķu<br />
mitoloģijā<br />
trīsgalvains suns,<br />
kas apsargā mirušo<br />
valstību<br />
9. Arfa – gan<br />
jūdaismā, gan<br />
kristietībā simbolizē<br />
svēto mūziku; Īrijas<br />
un Velsas simbols<br />
14. Vista – mātišķās<br />
gādības un<br />
aizbildnieciskuma<br />
simbols<br />
19. Riľķis sadalīts ar<br />
diagonālu līniju –<br />
grieķu burts "phi",<br />
datoriem – nulles<br />
apzīmējums, vidējais<br />
skaitlis<br />
24. Riľķis pildīts –<br />
visizplatītākā antīkā<br />
ideogramma;<br />
mūsdienās – jauns<br />
mēness<br />
29. Ugunsnedrošs –<br />
ceļu satiksmes<br />
brīdinājuma zīme<br />
5. Krēsls – simbols<br />
autoritātei, varai,<br />
augstākai pakāpei<br />
noteiktā amatā<br />
10. Katls –<br />
transformācijas,<br />
aizsākuma un<br />
pārticības simbols,<br />
saistīts ar maģiju<br />
15. Ševrons –<br />
simbolizē militāro<br />
dienesta pakāpi,<br />
zīme heraldikā;<br />
Debesu, Dieva zīme,<br />
Jumtiľš<br />
20. Riľķis un bulta –<br />
ideogramma rietumu<br />
kultūrā, planētas<br />
Marss zīme<br />
25. Baznīca –<br />
kristietības zīme<br />
pasaulē, saistās ar<br />
Kristus līgavu un<br />
kristietības māti<br />
30. Tukšs riľķis –<br />
viena no senākajām<br />
ideogrammām (5000<br />
gadu veca), saule,<br />
mēness, acis, mute
Zīme, simbols un zīmols<br />
76<br />
Skolēna darba lapas pielikums<br />
4. variants
4. varianta zīmju skaidrojums<br />
1. Ķīmiskā tīrīšana –<br />
starptautiska apģērbu<br />
marķējuma zīme<br />
6. Cirkulis – Eiropas<br />
kultūrā – racionāls<br />
prāts; renesansē –<br />
arhitektūra<br />
11. Pulkstenis – laika,<br />
dzīves nepastāvības<br />
simbols<br />
16. Vārpa – Eiropas<br />
kultūrā asociējas ar<br />
vasaru, raţas<br />
novākšanu, auglību un<br />
pārticību<br />
21. Krokodils –<br />
pārmērīgas rijības<br />
simbols, vara pār<br />
ūdeľiem, zemi un<br />
pazemi;<br />
26. Autortiesību zīme –<br />
lieto, lai apzīmētu<br />
likumīgu teksta vai<br />
attēla piederību<br />
2. Gailis – pozitīvs<br />
simbols, kas saistīts ar<br />
rītausmu, sauli,<br />
gaismas uzvaru pār<br />
tumsu, auglība, iekāre<br />
7. Konference –<br />
mūsdienu kopā<br />
sanākšanas zīme<br />
12. Apmetnis –<br />
pārvērtības,<br />
klusēšanas zvērests,<br />
intrigas, spiegošana<br />
17. Šūpulītis –<br />
asociējas ar<br />
aizsardzību un<br />
drošību, drošs<br />
ceļojums cauri dzīvei<br />
22. Koijots –<br />
pareģošanas,<br />
zīlēšanas simbols<br />
Ziemeļamerikas un<br />
Āfrikas tautu kultūrās<br />
27. Pārpilnības rags –<br />
auglības simbols,<br />
raţas un augšanas<br />
dievu atribūts,<br />
vienlaicīgi simbolizē<br />
gan vīrišķo, gan<br />
sievišķo principu<br />
3. Ķemme –<br />
noslēpuma un<br />
aizsardzības simbols<br />
maori tautas tradīcijā<br />
8. Kolonna, pilārs –<br />
garīgās izaugsmes,<br />
pārtapšanas un<br />
spēka simbols<br />
13. Vāle – gan<br />
brutāls spēks, gan<br />
varonība mākslā<br />
18. Kristus<br />
monogramma, kas<br />
veidojas no grieķu<br />
valodas vārda<br />
iniciāļiem PX, kopā ir<br />
45 veidi<br />
23. Radioaktīvs –<br />
ceļu satiksmes<br />
brīdinājuma zīme<br />
28. Dzērve – laba<br />
zīme, dievu sūtnis,<br />
mātes mīlestības un<br />
laimes iemiesojums<br />
77<br />
4. Komēta –<br />
daudzās kultūrās<br />
pareģojums karam<br />
un postam,<br />
pārmaiľas<br />
paradīzē, cerība<br />
un jaunā sākums<br />
9. Kobra –<br />
aizbildľa simbols,<br />
labsirdība, gudrība<br />
un pareģošana<br />
14. Diţais krūms,<br />
Austras koks<br />
19. Vārna – kara,<br />
nāves, vientulības<br />
un ļaunuma<br />
simbols Eiropā un<br />
Indijā, bet Amerikā<br />
un Austrālijā –<br />
pozitīvs simbols<br />
24. Govs –<br />
mātišķo, barojošo<br />
zemes spēku,<br />
mēness simbols<br />
29. Kubs –<br />
kvadrātu<br />
simbolisks<br />
savienojums, kas<br />
saistās ar fizikālu<br />
pasauli, gudrības<br />
un pilnveidošanās<br />
simbols<br />
5. Kondors –<br />
saules simbols<br />
Dienvidamerikā<br />
10. Ēģiptiešu<br />
galvassega ar<br />
kobru – karaliskās<br />
ģimenes pārstāvis<br />
15. Prāta<br />
apjukums –<br />
mūsdienu<br />
apzīmējums<br />
komiksos<br />
20. Zalktis –<br />
kreiliskais<br />
līkums – jaunākā<br />
zīme latvju<br />
rakstos<br />
25. Kristāls –<br />
Jaunā Laika<br />
draudzes<br />
mūsdienu simbols<br />
30. Krustceļa<br />
rādītājstabs –<br />
lēmuma<br />
pieľemšanas,<br />
dzīves izmaiľu<br />
simbols,<br />
braukšanas<br />
virziens
Zīme, simbols un zīmols<br />
78<br />
Skolēna darba lapas pielikums<br />
5. variants
5. varianta zīmju skaidrojums<br />
1. Roze – mistisks<br />
sirds simbols,<br />
kosmiskā apļa<br />
centrs, noslēpums,<br />
romantisms un<br />
jutekliska mīlestība<br />
6. Ciprese –<br />
nemirstības, ilga<br />
mūţa; Ķīnā –<br />
izturības simbols,<br />
kas simbolizē nāvi<br />
11. Margrietiľa –<br />
nevainības simbols<br />
kristietībā, asociējas<br />
ar Jaunavu Mariju,<br />
saules starojums<br />
16. Bruľurupucis –<br />
asociējas ar Mēnesi<br />
un ūdeľiem,<br />
auglības un ilga<br />
mūţa simbols<br />
21. Sakrustoti<br />
zobeni – kauja uz<br />
nāvi, militāras kaujas<br />
apzīmējums kartēs<br />
26. Dalījuma zīme<br />
matemātikā<br />
2. Pasts –<br />
sabiedriskās<br />
informācijas zīme<br />
7. Zibens bulta –<br />
briesmas,<br />
elektroenerģijas<br />
briesmas<br />
12. Beigas, gals,<br />
pārejošs – mūsdienu<br />
komiksu apzīmējums<br />
17. Līklocis, ūdens<br />
viļľi – asociējas ar<br />
Māru, Zemesmāti –<br />
simbolizē pasīvo,<br />
sievišķo, materiālo<br />
principu<br />
22. Ēzelis –<br />
mūsdienās –<br />
muļķības simbols,<br />
agrāk – zemākā<br />
sociālā slāľa,<br />
nabadzības simbols<br />
27. Destilēta eļļa –<br />
alķīmijas simbols<br />
3. Pusloks –<br />
ideogrāfisks simbols<br />
daţādās kultūrās un<br />
mūsdienās<br />
8. Invalīdiem –<br />
sabiedriskās<br />
informācijas zīme<br />
13. Auseklītis –<br />
astoľstaru<br />
zvaigzne – pamatā<br />
krusts ar centra ideju<br />
un virzieniem no<br />
centra un uz to, gars<br />
un matērija, laime un<br />
nelaime,<br />
aizsargzīme<br />
18. Suns – lojalitāte,<br />
uzticība, aizbildľa<br />
simbols Japānā,<br />
Ķīnā<br />
23. Dolāra zīme ASV<br />
28. Delfīns –<br />
glābšanas,<br />
pestīšanas,<br />
pārveidošanās un<br />
mīlestības simbols<br />
79<br />
4. Kronis –<br />
identificējas ar<br />
spēku, slavu,<br />
augstāko varu;<br />
nepārtrauktības<br />
simbols<br />
9. Ābols – svētlaime,<br />
seksualitāte,<br />
mīlestība, laulība,<br />
pavasaris, jaunība,<br />
auglība, nemirstība<br />
14. Mazgāt tikai ar<br />
rokām –<br />
starptautiska<br />
marķējuma zīme<br />
apģērbiem<br />
19. Zāļu deva<br />
medicīnā,<br />
šķīdinātāja simbols<br />
alķīmijā<br />
24. Durvis – pārejas<br />
vieta no viena garīgā<br />
stāvokļa citā<br />
29. Šķiršanās zīme<br />
ģenealoģijā<br />
5. Ērkšķu kronis –<br />
sākotnēji – kroľa<br />
simbolikas<br />
izsmiešana (romiešu<br />
karavīri uzliek ērkšķu<br />
kroni galvā Kristum),<br />
mūsdienās –<br />
upurēšanas un<br />
iesvētību simbols<br />
10. Saule – saules<br />
ideogramma jau<br />
antīkajos laikos<br />
15. Dievišķīgs<br />
spēks –<br />
viduslaikos –<br />
anglosakšu zīme;<br />
mūsdienās –<br />
"Mitsubishi" auto<br />
raţotnes zīmols<br />
20. Kupols – debesu<br />
simbols, sakrālo<br />
celtľu būvelements<br />
Austrumu, Bizantijas<br />
un Romas kultūrā<br />
25. Punkts –<br />
Rietumu antīko laiku<br />
ideogramma, kas<br />
parādās jau alu<br />
zīmējumos un klinšu<br />
grebumos<br />
30. Dharmas jeb<br />
Likuma rats –<br />
astoľspieķu rats,<br />
kas simbolizē Budas<br />
mācības<br />
astoľkārtīgo ceļu,<br />
kurš ved uz<br />
apskaidrību
Zīme, simbols un zīmols<br />
80<br />
Skolēna darba lapas pielikums<br />
6. variants
6. varianta zīmju skaidrojums<br />
1. Bungas – pirmās<br />
skaľas, dievišķā<br />
patiesība un runa,<br />
Pērkons, Zibens;<br />
mūsdienās –<br />
briesmas,<br />
karadraudri<br />
6. Planētas Zeme<br />
mūsdienu<br />
apzīmējums<br />
11. Septiľi – sakrāls,<br />
mistisks un maģisks<br />
skaitlis, simbolizē<br />
kosmisko un garīgo<br />
kārtību<br />
16. Vienpadsmitais<br />
mēnesis astroloģijā<br />
21. Hora acs –<br />
kosmiskās<br />
viengabalainības un<br />
ēģiptiešu dieva Hora<br />
simbols<br />
26. Riľķis riľķī –<br />
sena ideogramma –<br />
simbolizē dievišķīgo<br />
un varu<br />
2. Auss – austrumos<br />
simbolizē gudrību un<br />
ilgu mūţu<br />
7. Pīle – nemirstība,<br />
apmierinājums,<br />
laulāto svētlaime,<br />
uzticība<br />
12. Mēness<br />
aptumsums<br />
astronomijā<br />
17. Starptautisks<br />
apģērba kopšanas<br />
marķējums –<br />
mazgāšanas<br />
temperatūra<br />
22. Pūķa acs – seno<br />
ģermāľu zīme<br />
briesmām<br />
27. Zivs – auglība,<br />
seksualitāte, dzīvība<br />
un nāve, saistās ar<br />
Mēnesi,<br />
pirmatnējiem<br />
ūdeľiem, pirmais<br />
kristietības simbols<br />
3. Haizivs –<br />
mūsdienās asociējas<br />
ar teroru un<br />
vardarbību<br />
8. Nost! Tautas<br />
nevienprātība<br />
13. Ērglis – putnu<br />
karalis – saules,<br />
karaliskuma un<br />
dievu simbols;<br />
nozīmē autoritāti,<br />
spēku, uzvaru un<br />
lepnumu<br />
18. Telefons –<br />
sabiedriskās<br />
informācijas zīme<br />
23. Izsaukuma<br />
zīme – izsauksmes<br />
teikumu nobeiguma<br />
zīme<br />
28. Makšķerāķis –<br />
makšķerēšanas,<br />
bezpalīdzības un<br />
apmāna simbols<br />
81<br />
4. Ola – labvēlīgs<br />
simbols visās<br />
kultūrās –<br />
piedzimšana,<br />
veselība,<br />
atdzimšana,<br />
pavasaris<br />
9. Pūķis – simbolizē<br />
gaismu un tumsu,<br />
sauli un mēnesi,<br />
vīrišķo un sievišķo,<br />
kā arī to vienotību,<br />
labsirdīgs simbols<br />
Austrumos<br />
14. Bulta – islāmā –<br />
Allāha dusmas;<br />
kristietībā –<br />
mokpilna dzīve;<br />
indiāľiem –<br />
izputināta manta,<br />
cīľa par mieru<br />
19. Trešā acs, sirds<br />
acs – garīgā izpratne<br />
hinduismā un<br />
gaišredzība islāmā<br />
24. Deviľstūru<br />
zvaigzne – deviľas<br />
gara dāvanas<br />
kristietībā<br />
29. "Fiat"<br />
automašīnu raţotnes<br />
zīmols, kuru veido<br />
saules un krusta<br />
zīme<br />
5. Zilonis – spēka,<br />
pacietības, gudrības,<br />
inteliģences un<br />
šķīstības simbols<br />
10. Mājoklis –<br />
ēģiptiešu hieroglifs<br />
15. Informācija<br />
tūristiem –<br />
sabiedriskās<br />
informācijas zīme<br />
20. Sienāzis –<br />
veiksmes simbols<br />
25. Seksuāla<br />
mīlestība, plaši<br />
izplatīta mūsdienu<br />
ikona<br />
30. Pieci pirksti –<br />
bagātība, turība,<br />
augsts stāvoklis<br />
sabiedrībā
Skolēna darba lapa<br />
................................ .................................. .................................. ......................<br />
Vārds Uzvārds Klase Variants<br />
Zīmols<br />
3. uzdevums<br />
3.1. Atrodiet trīs mūsdienu zīmolus!<br />
3.2. Nosakiet zīmolu mākslinieciskos izteiksmes līdzekļus un ierakstiet tos tabulā!<br />
3.3. Izpētiet viena zīmola veidošanās vēsturiskos nosacījumus, pilnveidi un atpazīstamību!<br />
Kompozīcijas veids<br />
Dominante<br />
Šrifta elementi (veids)<br />
Krāsu lietojums<br />
Kultūras konteksts<br />
1. zīmols 2. zīmols 3. zīmols<br />
82
Izmantotā literatūra<br />
1. Brūsa-Mitforda, M. Zīmes un simboli. – Rīga: Zvaigzne ABC, 2005.<br />
2. Celms, V. Latvju raksts un zīmes. Baltu pasaules modelis. Uzbūve. Tēli. Simbolika. –<br />
Rīga: Folkloras informācijas centrs, 2007.<br />
3. O`Connell, M., Airey, R. Signs & Symbols. What they mean and how we use them. –<br />
London: Southwater, 2007.<br />
83
Simbolisms<br />
84
Skolēna darba lapa<br />
................................ .................................. .................................. ......................<br />
Vārds Uzvārds Klase Variants<br />
Simbolisms<br />
1. uzdevums<br />
1.1. Apskatiet simbolistu darbus skolēna darba lapas pielikumā!<br />
1.2. Nosakiet mākslinieciskos izteiksmes līdzekļus reprodukcijās!<br />
1.3. Ierakstiet tos dotajā tabulā!<br />
1.4. Salīdziniet mākslas darbus!<br />
Autors, darba<br />
nosaukums<br />
Kompozicionālā<br />
uzbūve<br />
Tehniskais<br />
izpildījums<br />
Kolorīts, tonalitāte<br />
Gaismēna, apveidu<br />
modelējums<br />
Saturs, mākslas<br />
tēli, emocionalitāte<br />
1. attēls 2. attēls 3. attēls 4. attēls<br />
85
Simbolisms<br />
86<br />
Skolēna darba lapas pielikums<br />
1. uzdevums 1. variants<br />
1. attēls. Gistavs Moro. Galateja. 1880. Audekls, eļļa,<br />
66 x 85 cm. Privātkolekcija<br />
3. attēls. Jans Torops. Trīs līgavas. 1893.<br />
Pildspalva, ogle, krāsu zīmuļi, 78 x 98 cm.<br />
Krellera-Millera muzejs, Oterlo<br />
2. attēls. Ţans Delvijs.<br />
Gaismas eņģelis. 1894<br />
4. attēls. Odilons Redons. Ciklops. Ap 1898.<br />
Audekls, eļļa, 64 x 51 cm.<br />
Krellera-Millera muzejs, Oterlo
Simbolisms<br />
87<br />
Skolēna darba lapas pielikums<br />
1. uzdevums 2. variants<br />
1. attēls. Gustavs Klimts. Nāve un dzīve. 1916.<br />
Audekls, eļļa, 71 x 79 cm. Leopolda muzejs, Vīne<br />
3. attēls. Edvards Munks. Sievietes trīs dzīves posmi.<br />
1902. Audekls, eļļa, 91 x 70,5 cm.<br />
Nacionālā galerija, Oslo<br />
2. attēls. Arnolds Bēklins. Mirušo sala. 1880. Koks, eļļa,<br />
80 x 150 cm. Nacionālā galerija, Berlīne<br />
4. attēls. Mihails Vrubels. Princese gulbis. 1900.<br />
Audekls, eļļa, 142,5 x 93,5 cm. Tretjakova valsts<br />
mākslas galerija, Maskava
Simbolisms<br />
88<br />
Skolēna darba lapas pielikums<br />
1. uzdevums 3. variants<br />
1. attēls. Ferdinands Hodlers. Izraudzītais. 1893.–1894.<br />
Audekls, tempera, eļļa, 219 x 296 cm.<br />
Kunstmuseum, Berne<br />
3. attēls. Ogists Bīrdslijs. Sera Tomasa Melorija<br />
grāmatas Artura nāve ilustrācija Tristana mīlas eliksīrs.<br />
Ap 1890.<br />
2. attēls. Mikolajs Konstantīns Čurļonis. Zvaigţņu<br />
sonāte. Andante. 1908.<br />
Tempera<br />
4. attēls. Odilons Redons. Sarkanā sfinksa. Ap 1912.<br />
Audekls, eļļa, 61 x 49,5 cm. Privātkolekcija
Simbolisms<br />
89<br />
Skolēna darba lapas pielikums<br />
1. uzdevums 4. variants<br />
1. attēls. Dţovanni Segantīni. Mīla pie dzīves strūklakas.<br />
1896. Audekls, eļļa, 72 x 100 cm. Modernās mākslas<br />
galerija (Civica di modena), Milāna<br />
3. attēls. Ogists Rodēns. Divas Ievas figūras un uz ceļiem<br />
nometusies sieviete. 1905. Asamblāţa, ģipsis.<br />
Rodēna muzejs, Parīze<br />
2. attēls. Mikolajs Konstantīns Čurļonis. Karalienes<br />
ceļojums. Triptiha centrālā daļa. 1907.<br />
Tempera<br />
4. attēls. Edvards Munks. Uz meţa pusi. 1915.<br />
Kokgriezums, 444. kop., 51 x 64,6 cm.<br />
Munka muzejs, Oslo
Simbolisms<br />
90<br />
Skolēna darba lapas pielikums<br />
1. uzdevums 5. variants<br />
1. attēls. Janis Rozentāls. Mets jaunās Ģertrūdes<br />
baznīcas altārgleznai. 1910. Kartons, audekls, eļļa,<br />
37,5 x 34 cm. Privātkolekcija<br />
3. attēls. Pēteris Krastiľš. Mākoņi pār meţu.<br />
Ap 1905.–1907. Krāsains papīrs, guaša, zīmulis.<br />
Latvijas Nacionālais mākslas muzejs, Rīga<br />
2. attēls. Janis Rozentāls. Rīgas Latviešu biedrības<br />
nama freska "Skaistums". 1910. Rīga<br />
4. attēls. Rūdolfs Pērle. Kuģi. 1915.–1917. Kartons, eļļa,<br />
78 x 97,5 cm. Latvijas Nacionālais mākslas muzejs,<br />
Rīga
Simbolisms<br />
91<br />
Skolēna darba lapas pielikums<br />
1. uzdevums 6. variants<br />
1. attēls. Janis Rozentāls. Nāves upe. Ap 1908.<br />
Kartons, eļļa, 36 x 42 cm. Latvijas Nacionālais mākslas<br />
muzejs, Rīga<br />
3. attēls. Janis Rozentāls. Pavasaris. 1907.<br />
Audekls, eļļa, 98 x 67 cm. Latvijas Nacionālais mākslas<br />
muzejs, Rīga<br />
2. attēls. Janis Rozentāls. Melna čūska miltus mala.<br />
1903. Audekls, eļļa, 68 x 98 cm. Latvijas Nacionālais<br />
mākslas muzejs, Rīga<br />
4. attēls. Janis Rozentāls. Kārdināšana. 1901.<br />
Audekls, eļļa, 45,7 x 30,4 cm. Latvijas Nacionālais<br />
mākslas muzejs, Rīga
Skolēna darba lapa<br />
................................ .................................. .................................. ......................<br />
Vārds Uzvārds Klase Variants<br />
Simbolisms<br />
2. uzdevums<br />
2.1. Izlasiet simbolistu dzeju skolēna darba lapas pielikumā!<br />
2.2. Vizualizējiet (uzgleznojiet, uzzīmējiet, aplicējiet vai veidojiet) vienu no dzejoļiem, izmantojot<br />
simbolismam raksturīgos mākslinieciskās izteiksmes līdzekļus!<br />
92
Simbolisms<br />
Pols Verlēns<br />
Pelītes Kundze tipina<br />
Melna kā vakara pelnos,<br />
Pelītes Kundze tipina –<br />
Pelēks ar melnu.<br />
Un zvani zvana:<br />
Saldu dusu jums, cietumnieki!<br />
Un zvani zvana:<br />
Laiks dusēt liegi.<br />
Sliktu sapľu nebūs,<br />
Pieminiet mīļās ikviens,<br />
Sliktu sapľu nebūs,<br />
Tikai labie, nudien!<br />
Stefāns Malarmē<br />
Tur smiltīs saule, cīnītāja iemigusī,<br />
Tās matu zeltā peldas tvīkums gurds.<br />
Un, dēdot vīrakam uz nīstā vaiga klusi,<br />
Ar asarām tur mīlas dzira urdz.<br />
Šī baltā kvēle netraucēta dusā<br />
Starp bikliem skūpstiem skumjus vārdus<br />
bur:<br />
"Tu velti ceri, ka mēs abi būsim<br />
Reiz viena mūmija zem smilts un palmām<br />
tur."<br />
VILTUS IMPRESIJA<br />
VASARĪGAS SKUMJAS<br />
Lieliska mēnesnīca!<br />
Blakus viens skaļi krāc.<br />
Lieliska mēnesnīca,<br />
Goda vārds!<br />
Kāds mākonis peld –<br />
Melns kā ogle, kas dziest.<br />
Melns mākonis peld,<br />
Dieniľa, saturies!<br />
93<br />
Skolēna darba lapas pielikums<br />
Pelītes Kundze tipina,<br />
Rozā caur zilu uz riľķi,<br />
Pelītes Kundze tipina:<br />
Celieties, sliľķi!<br />
(Tulkojusi D. Dreika.)<br />
Ir tavi mati – upes plūdums varens,<br />
Bez trīsu gremdēt tajā apnicīgo garu<br />
Un atrast Nākamību, kas tev nezināma ir.<br />
Es smiľķi garšoju, kas pil no acīm šīm,<br />
Lai zinātu, vai tevis lauztā sirds<br />
Taps cietāka par akmeni un debesīm.<br />
(Tulkojusi D. Dreika.)
Sens-Pols Rū<br />
Jurģis Baltrušaitis<br />
VAKARS PROVANSĀ<br />
Tas septiľkrāsainais erceľģelis durvis ver<br />
Ar ēnu restēm, sapľa smagām virām,<br />
Lai dziļā miega dzirnas maļ un ber<br />
To sapľu malumu, kam nepieredzēts birums.<br />
Un zilgmes virsvalkā tas augstais dzirnavnieks<br />
Lej eļļu spīdīgu, kas zvaigodama plūst,<br />
Lai gaisma dabiska no tumsas izveidota tiek,<br />
Nakts olīvei, šai padevīgai zvaigznei, jāmirst būs.<br />
Kad īstenota liksies tēlojumu slava,<br />
Viľš mainīs virsvalku pret svētku ģērbu savu<br />
Ar miltiem saujās paceltās kā dievmaizīti,<br />
Ko nesīs viľš, līdz nomirs laiks un kritīs<br />
Tai šķirstiľā, kur vakarēdiens deg<br />
Pie durvīm, kurās vakarerceľģelis – mēļais rēgs.<br />
MŪŢĪBAS ZVANS<br />
Aiz pasakas kalna, kad nestunda projām.<br />
Kad sirdīs nedz slāpes, nedz alkas dzird skanam,<br />
Pār silmalām sendienu zvantornis rosās<br />
Kā atšalka piekalnē apburta zvanam...<br />
Kurš tvīkodams tvarsta vien šimbrīţa sātu<br />
Un šīszemes māľiem spēj atdarīt sirdi,<br />
Tas pasaules tukšumam tā kļāvies klātu,<br />
Kā brīnumu debesu psalmā pat nedzird...<br />
94<br />
(Tulkojusi D. Dreika.)<br />
Vien to, kurš lauţ māľus šai nomoda stundā,<br />
Viľš atalgo dāsni, kā mielastu pošot,<br />
Vēl šalkodams šalko, vēl dunēdams dunda<br />
Un diţāku daudzina dāvanu doto...<br />
(Tulkojis H. M. Majevskis.)
Rainis<br />
MĒNESS MEITIĽA<br />
Tuvāk ceļam, kur garām braucu,<br />
Velk mani atmiľa – lēni, lēni –<br />
Sen-sena un mīļa, mīļa:<br />
Vai atmini mani?<br />
Aiz saules un pasaules, un vēl aiz sevis –<br />
Ar saules matiľiem mēness meitiľa,<br />
Ar zaļām actiľām spigulīte,<br />
Ar pieciem gadiľiem kā piecām lapiľām<br />
Puķītes stiebriľš pavasaragrē –<br />
Saulītē redzēju, mēnesī atminu –<br />
Mēness meitiľu dzīves naktī garajā.<br />
Es nāku pie tevis atpakaļ atkal<br />
Pēc gara ceļa uz mājām!<br />
Lokā atgrieţas lauki un koki, un ceļi<br />
Un slēpjot priekšā stājas tai mīļai vietai,<br />
Kur mēness meitiľa mita.<br />
95<br />
(Dzejoļu krājums "Mīlas vārdi".)
Izmantotā literatūra<br />
1. Frida, R. Karasā, P. Markadē, I. Mākslas enciklopēdija. Glezniecības virzieni. – Rīga:<br />
Jumava, 2002.<br />
2. Gombrihs, E. H. Mākslas vēsture. – Rīga: Zvaigzne ABC, 1997.<br />
3. Grāmata. – Rīga: Liesma, 1991.<br />
4. Janis Rozentāls. Reprodukciju albums. Sast. un teksta aut. I. Pujāte. – Rīga: Liesma,<br />
1991.<br />
5. Kļaviľš, E. Simbolisms. – Rīga: Latvijas enciklopēdija, 1994.<br />
6. Loshak, D. Munch. – London: Grange Book, 1999.<br />
7. Эткинд, М. Мир как большая симфония. – Ленинград: Искусство, 1970.<br />
8. Миравое искусство. Направления и течения от импрессионизма до наших дней. –<br />
Санкт-Петербург: Кристалл, 2006.<br />
Izmantotie attēli<br />
1. uzdevums<br />
1. variants<br />
1. http://www.myspace.com/moreauart<br />
2. Kļaviľš, E. Simbolisms. – Rīga: Latvijas enciklopēdija, 1994.<br />
3. http://www.jan-toorop.com/artwork/63<br />
4. http://www.kmm.nl/exposition/archive<br />
2. variants<br />
1. http://www.topofart.com/artists/Gustav_Klimt/art_reproduction/2630/Death_and_Life.php<br />
2. http://www.arnoldbocklin.com/ab_isleofthedead.htm<br />
3. http://www.edvardmunch.info/munch-paintings/munch-paintings/Woman-in-Three-Stages-<br />
1902.asp<br />
4. http://www.russianartgallery.org/vrubel/swanprincess.htm<br />
3. variants<br />
1. http://www.artmagick.com/pictures/picture.aspx?id=7220&name=the-chosen-one<br />
2. Эткинд, М. Мир как большая симфония. – Ленинград: Искусство, 1970.<br />
3. http://highlark.blogspot.com/2009/04/discover-aubrey-beardsley-artist.html<br />
4. http://www.superstock.com/stock-photos-images/463-5271<br />
4. variants<br />
1. http://www.artmagick.com/images/content/segantini/hi/segantini1.jpg<br />
2. Эткинд, М. Мир как большая симфония. – Ленинград: Искусство, 1970.<br />
3. Lanerī-Daţāna, N. Glezniecības enciklopēdija. 2. daļa. Darbnīcu noslēpumi. – Rīga:<br />
Jumava, 2005.<br />
4. Loshak, D. Munch. – London: Grange Book, 1999.<br />
5. variants<br />
1. Janis Rozentāls. Reprodukciju albums. Sast. un teksta aut. I. Pujāte. – Rīga: Liesma,<br />
1991.<br />
2. Krastiľš, J., Strautmanis, I., Dripe, J. Latvijas arhitektūra no senatnes līdz mūsdienām. –<br />
Rīga: Baltika, 1998.<br />
3. http://www.studija.lv/index.php?parent=473<br />
4. http://www.makslasvesture.lv/images/9/95/Perle_Kugi.jpg<br />
6. variants<br />
1. Janis Rozentāls. Reprodukciju albums. Sast. un teksta aut. I. Pujāte. – Rīga: Liesma,<br />
1991.<br />
2. Janis Rozentāls. Reprodukciju albums. Sast. un teksta aut. I. Pujāte. – Rīga: Liesma,<br />
1991.<br />
3. Janis Rozentāls. Reprodukciju albums. Sast. un teksta aut. I. Pujāte. – Rīga: Liesma,<br />
1991.<br />
4. Janis Rozentāls. Reprodukciju albums. Sast. un teksta aut. I. Pujāte. – Rīga: Liesma,<br />
1991.<br />
96
Krāsa, skaņa<br />
kā simbols<br />
97
Skolēna darba lapa<br />
................................ .................................. .................................. ......................<br />
Vārds Uzvārds Klase Variants<br />
Krāsa, skaņa kā simbols<br />
Uzdevums<br />
1. Izlasiet vēsturisko aprakstu par skaľas un krāsas sintēzes meklējumiem!<br />
17. gadsimta zinātnieks Īzaks Ņūtons (1634–1727) bija viens no izcilākajiem krāsu fizikas<br />
pamatlicējiem, kas radīja progresu krāsu sakārtošanā, izveidojot Ņūtona krāsu apli (1666).<br />
Ņūtons izvēlējās septiņus toņus – atbilstoši septiņām varavīksnes krāsām, kuras attēloja<br />
saistībā arī ar septiņām mūzikas skaņām oktāvā. 18. gs. dzejnieks Johans Volfgangs Gēte<br />
(1749–1832) līdztekus krāsu teorijai radīja skaņu mācības teoriju. Romantiķi cerēja sakausēt<br />
mākslas nozares. Impresionisti savos plenēra gleznojumos saskaldīja krāsas pamatelementos<br />
(puantīlisms). Mūzikā līdzīgi sasmalcināja melodijas līniju R. Štrauss un Debisī. Daudzi mūziķi,<br />
piemēram, Skrjabins, Maskaņji, Lists, Čaikovskis, Berliozs, Rimskis-Korsakovs, dzirdējuši<br />
krāsas, bet gleznotājs M. K. Čurļonis, redzēja skaņas. Šāda veida parādības bijušas vairākiem<br />
māksliniekiem, tāpēc radusies nepieciešamība to izskaidrot zinātniski. Ne tikai akustikas un<br />
optikas paralēlisms nodarbina mūsdienu zinātniekus, bet arī krāsu temperatūra, krāsu masa,<br />
krāsu aklums un citas ar krāsu dabu neizskaidrotas parādības.<br />
2. Iepazīstieties ar mākslinieku Jēkaba Bīnes un Vasilija Kandinska izstrādātajām krāsas un<br />
skaľas sintēzes formām!<br />
Latviešu gleznotājs, vitrāţists, pedagogs un mākslas kritiķis Jēkabs Bīne (1895–1955) savā<br />
apcerējumā "Krāsu saskaņas mācība līdz ar apceri par glezniecības sakaru ar mūziku, dzeju un<br />
tēlniecību" (1934) izdala divus krāsu un skaņu līdzības paņēmienus:<br />
<strong>satura</strong>, temata, apzināti izvēlēta mūzikas attiecīgu skaņu atbilstība noteiktām<br />
krāsām (1. tabula);<br />
skaņu un krāsu viļņu intervālu salīdzinājumi (2. tabula un attēls).<br />
1. tabula<br />
Temati Parādība, viela Krāsa glezniecībā Piemēri mūzikā<br />
1. Viela (matērija, manta) A – sarkana krāsa Kristību tautasdziesma "Metiet naudu"<br />
2. Apgarota matērija, E – sarkana vai<br />
Tautasdziesma "Es savai māmiľai", "Mīļi<br />
mīlestība<br />
O – oranţa krāsa<br />
lūdzu Laimes māti"<br />
3. Ekstātisks prieks (līksme) I vai U – dzeltena krāsa Tautasdziesma "Lai bēdāja velns par bēdu",<br />
Bēthovena 9. simfonija<br />
4. Dievišķais padoms<br />
(ticība)<br />
T un M – zila krāsa R. Vāgnera "Parsifāls"<br />
5. Iznīcības doma<br />
L – zili violeta krāsa Bēru tautasdziesma "Jūdzat bērus, jūdzat<br />
(pesimisms)<br />
sirmus"<br />
6. Nāve R – tumši violeta vai melna Šopēna "II sonāte" (si – bemol minorā ar<br />
"Sēru maršu"<br />
7. Kaislība G – sarkani violeta krāsa Spāniešu deja "Andalūzija"<br />
98<br />
2. tabula<br />
C (do) skaľai 261<br />
Vibr. sek.<br />
(Hz)<br />
0 0 402,2<br />
Biljrd. vibr.<br />
sek. (GHz)<br />
A Sarkana krāsa<br />
Vidējā ” 277 ” 61 59,4 426,6 ” E Sarkanoranţa krāsa<br />
D (re) ” 293⅝ ” 125 122,3 451,4 ” O Oranţa krāsa<br />
Vidējā ” 310 ” 186 189 478,2 ” I Dzeltena krāsa<br />
E (mi) ” 326¼ ” 250 259,8 506,7 ” U Dzeltena krāsa<br />
F (fa) ” 349 ” 333 334,9 536,9 ” V Dzeltenzaļa krāsa
C (do) skaľai 261<br />
Vibr. sek.<br />
(Hz)<br />
0 0 402,2<br />
Biljrd. vibr.<br />
sek. (GHz)<br />
A Sarkana krāsa<br />
Vidējā ” 369 ” 414 414,2 568,8 ” Š Zaļa krāsa<br />
G (sol) ” 391½ ” 500 498,2 602,6 ” T Zilzaļa krāsa<br />
Vidējā ” 413 ” 582 587 638,3 ” M Zila krāsa<br />
A (la) ” 435 ” 666 682,2 676,6 ” L Zili violeta krāsa<br />
Vidējā ” 461½ ” 768 781,9 716,7 ” R Violeta krāsa<br />
H (si) ” 489⅜ ” 875 887,8 759,3 ” G Sarkanvioleta krāsa<br />
C (do) ” 522 ” 1000 1000 804,4 ” A<br />
Infrasarkana krāsa<br />
(neredzama krāsa)<br />
99<br />
Attēls<br />
Krievu mākslinieks, abstraktā ekspresionisma pamatlicējs, Augstākās celtniecības un<br />
mākslinieciskās konstruēšanas skolas Bauhaus (Vācija) pedagogs Vasilijs Kandinskis (1866–<br />
1944) izveidoja savu krāsu un skaņu shēmu (3. tabula).
100<br />
3. tabula<br />
Krāsa Tembrs Sajūta<br />
Dzeltens Taures skaľas Silts, nekaunīgs un uzbudinošs, cilvēkam<br />
traucējošs, tipiska pasaulīga krāsa, niknuma<br />
izpausme, aklas dusmas.<br />
Zils Tumši zils – čells<br />
Ļoti tumši zils – bass<br />
Vistumšākais zilais – ērģeļu skaľas<br />
Dziļš, iekšējs, mierīgs, tipiska paradīzes krāsa.<br />
Debesszils – flauta<br />
Zaļš Vijoles skaľu vidējie toľi Dzeltenas un zilas krāsas sajaukums; miers,<br />
bet ar apslēptu spēku; klusums. Zaļš ir līdzīgs,<br />
resnai, smagai govij, kura guļ un nekustas, ir<br />
spējīga vienīgi gremot un uzlūkot pasauli ar<br />
muļķīgām, trulām acīm.<br />
Balts Laicīga pauze Klusuma harmonija. Tas nav miris klusums, bet<br />
pilns iespējām.<br />
Melns Izšķiroša pauze Līdzīgs mūţīgam klusumam, bez nākotnes un<br />
cerības. Fināla pauze, pēc kuras jebkurš<br />
melodijas turpinājums šķiet kā no citas<br />
pasaules.<br />
Pelēks Skaľas iztrūkums Nekustīgums, kas ir bezcerīgs.<br />
Sarkans Trompetes skaľa, tīra vijoles skaľa Dzīvs nemiers, klejošana un tiekšanās uz<br />
mērķi; gaiši sarkans: spēks, enerģija, prieks;<br />
spilgti sarkans: kvēlojoša kaislība, pārliecinošs<br />
spēks.<br />
Brūns Kāda ir brūna skaľa? Smaga, apvaldīta.<br />
Oranţs Vidēja spēka baznīcas zvans,<br />
Starojošs, veselīgs, nopietns.<br />
balss, alts<br />
Violets Angļu raga skaľas, fagots Slimīgs, skumjš.<br />
Purpurs (dziļš) Dziļi toľi no koku pūšamajiem instrumentiem Dziļas jūtas.<br />
3. Uzgleznojiet radošu darbu simbolisma, ekspresionisma vai abstrakcionisma stilā, izmantojot<br />
vienu no piedāvātajām krāsu un skaľu sistēmām!
Izmantotā literatūra<br />
1. Bīne, J. Krāsu saskaľas mācība līdz ar apceri par glezniecības sakaru ar mūziku, dzeju<br />
un tēlniecību. – Rīga: Zemnieka domas, 1934.<br />
2. Frida, R., Karasā, P., Markadē, I. Mākslas enciklopēdija. Glezniecības virzieni. – Rīga:<br />
Jumava, 2002.<br />
3. Миравое искусство.Иллюстрированная энциклопедия. 500 мастеров живописи: от<br />
классики до авангарда. Текст А. Савельеваю. – Санкт-Петербург: Кристалл, 2006.<br />
4. http://philologos.narod.ru/kandinsky/kandmain.htm#soch<br />
5. http://www.staratel.com/pictures/kandinskiy/main.htm<br />
101
Vizuāls vēstījums<br />
laikā – cilnis<br />
102
Skolēna darba lapa<br />
................................ .................................. .................................. ......................<br />
Vārds Uzvārds Klase Variants<br />
Vizuāls vēstījums laikā – cilnis<br />
Uzdevums<br />
1. Aplūkojiet skolēna darba lapas pielikumā dotos ciļľus un izlasiet papildinformāciju!<br />
2. Izvēlieties vienu no skolēnu darba lapas pielikumā redzamajiem tēliem!<br />
3. Izvēlēto cilni pārzīmējiet uz papīra lapas, piefiksējot arī sareţģītas un smalkas detaļas!<br />
4. Veidojiet uzskicēto cilni no ziepju gabala, ievērojot ciļľa veidošanas darba secību!<br />
Ciļľa veidošanas darba secība<br />
Ar naţa galu ieskrāpējiet saimniecības ziepju gabala virsmā iecerētā ciļľa apveida līniju<br />
(var veidot arī no plastikas gabala)!<br />
Laukumu, kurš atrodas ārpus apveida, ar nazīti nogrieziet zemāku (apmēram trešdaļu)!<br />
Novērtējiet, kuras tēla detaļas cilnī ir izkārtotas augstāk, kuras – zemāk! Augstāk<br />
izvietotās detaļas atstājiet neskartas. Pārējās daļas pakāpeniski padziļiniet, kamēr<br />
izveidojas visi ciļľa biezuma līmeľi!<br />
Ar nazīti, nokasot ziepju virsmu, noapaļojiet tēla formas malas! Veidojiet sīkākās detaļas!<br />
Salīdziniet savu veikumu ar citu skolēnu darba piemēriem!<br />
103
Vizuāls vēstījums laikā – cilnis<br />
104<br />
Skolēna darba lapas pielikums<br />
1. attēls. Alberta iela 13 2. attēls. Alberta iela 13 3. attēls. Alberta iela 13<br />
4. attēls. Alberta iela 13 5. attēls. Alberta iela 13 6. attēls. Alberta iela 4<br />
7. attēls. Alberta iela 6 8. attēls. Elizabetes iela 10 b 9. attēls. Elizabetes iela 10 b
10. attēls. Elizabetes iela 33 11. attēls. Elizabetes iela 33 12. attēls. Elizabetes iela 10 b<br />
Šie ciļľi rotā arhitekta Mihaila Eizenšteina (1867–1920) projektēto namu fasādes Rīgā, Alberta<br />
ielā un blakus esošo ielu rajonā. Šie nami ir spilgti jūgendstilā veidotu namu paraugi, celti<br />
19.–20. gadsimta mijā un ir nenovērtējams Latvijas un Eiropas kultūrvēsturiskais mantojums.<br />
Cilnis – tēlniecības paveids, kurā tēlu veido placināti uz plāksnes. Izšķir zemcilni, augstcilni un<br />
iedobto cilni.<br />
105
Alberta iela 13 11. klases skolēna darbs<br />
Alberta iela 13 11. klases skolēna darbs<br />
106<br />
Skolēnu darbu piemēri
1. Raša, S. Mihails Eizenšteins: tēmas un simboli Rīgas jūgendstila arhitektūrā, 1901.–<br />
1906. – Rīga: Neputns, 2003.<br />
2. Raša, S. Mihails Eizenšteins: tēmas un simboli Rīgas jūgendstila arhitektūrā, 1901.–<br />
1906. – Rīga: Neputns, 2003.<br />
3. Raša, S. Mihails Eizenšteins: tēmas un simboli Rīgas jūgendstila arhitektūrā, 1901.–<br />
1906. – Rīga: Neputns, 2003.<br />
4. Raša, S. Mihails Eizenšteins: tēmas un simboli Rīgas jūgendstila arhitektūrā, 1901.–<br />
1906. – Rīga: Neputns, 2003.<br />
5. Raša, S. Mihails Eizenšteins: tēmas un simboli Rīgas jūgendstila arhitektūrā, 1901.–<br />
1906. – Rīga: Neputns, 2003.<br />
6. Raša, S. Mihails Eizenšteins: tēmas un simboli Rīgas jūgendstila arhitektūrā, 1901.–<br />
1906. – Rīga: Neputns, 2003.<br />
7. Raša, S. Mihails Eizenšteins: tēmas un simboli Rīgas jūgendstila arhitektūrā, 1901.–<br />
1906. – Rīga: Neputns, 2003.<br />
8. Raša, S. Mihails Eizenšteins: tēmas un simboli Rīgas jūgendstila arhitektūrā, 1901.–<br />
1906. – Rīga: Neputns, 2003.<br />
9. Raša, S. Mihails Eizenšteins: tēmas un simboli Rīgas jūgendstila arhitektūrā, 1901.–<br />
1906. – Rīga: Neputns, 2003.<br />
10. Raša, S. Mihails Eizenšteins: tēmas un simboli Rīgas jūgendstila arhitektūrā, 1901.–<br />
1906. – Rīga: Neputns, 2003.<br />
11. Spārītis, O. Rīgas pieminekļi un dekoratīvā tēlniecība. – Rīga: Nacionālais Apgāds,<br />
2001.<br />
12. Raša, S. Mihails Eizenšteins: tēmas un simboli Rīgas jūgendstila arhitektūrā, 1901.–<br />
1906. – Rīga: Neputns, 2003.<br />
107
Dizains<br />
108
Skolēna darba lapa<br />
................................ .................................. .................................. ......................<br />
Vārds Uzvārds Klase Variants<br />
Dizains<br />
1. uzdevums<br />
1.1. Aplūkojiet skolēna darba lapas pielikumā redzamo sadzīves priekšmetu dizaina attīstību!<br />
1.2. Izvēlieties kādu citu sadzīves priekšmetu un izpētiet izvēlētā priekšmeta dizaina attīstību!<br />
1.3. Veidojiet prezentāciju, kurā, izmantojot attēlus, atklājiet izvēlētā priekšmeta dizaina<br />
izmaiľas!<br />
109
Dizains<br />
1. uzdevums<br />
1. attēls. Pirmais ledusskapis Bosch. 1933.<br />
110<br />
Skolēna darba lapas pielikums<br />
2. attēls. Japānas dizainera piedāvāts nākotnes<br />
ledusskapja dizains. 2009.<br />
3. attēls. Elektriskais gludeklis. 1930. 4. attēls. Elektriskais tvaika gludeklis Braun. 2008.<br />
5. attēls. Veļas mazgājamā mašīna Whirlpool. 1908.<br />
6. attēls. Veļas mazgājamā mašīna Aqualtis Ariston.<br />
2009.
7. attēls. Putekļusūcējs ElectroluxZ 91. 1972.<br />
111<br />
8. attēls. Putekļusūcējs Ultra Silencer Green Sky.<br />
Electrolux. 2008.<br />
9. attēls. Gāzes plīts. 1967. 10. attēls. Gāzes plīts Ariston. 2009.<br />
11. attēls. Senlaicīga dizaina durvju rokturi 12. attēls. Mūsdienīgi durvju rokturi. 2009.<br />
13. attēls. Vanna. 1945. 14. attēls. Hidromasāţas vanna. 2009.
Skolēna darba lapa<br />
................................ .................................. .................................. ......................<br />
Vārds Uzvārds Klase Variants<br />
Dizains<br />
2. uzdevums<br />
2.1. Aplūkojiet daţādu latviešu jauno mākslinieku veidoto neparasto pulksteľu dizainu skolēna<br />
darba lapas pielikumā!<br />
2.2. Ierakstiet tabulā, kā izpauţas un cik veiksmīgi atrisināta katra pulksteľa praktiskā,<br />
dekoratīvā un informējošā funkcija!<br />
Autora vārds, uzvārds Praktiskā funkcija Dekoratīvā funkcija Informatīvā funkcija<br />
2.3. Izdomājiet, uzskicējiet un izgatavojiet savu pulksteni, radot oriģinālu, savdabīgu dizainu un<br />
izmantojot daţādus kombinētus materiālus un tehnikas!<br />
112
Dizains<br />
113<br />
Skolēna darba lapas pielikums<br />
2. uzdevums 1. variants<br />
1. attēls. Linda Lūse. 2009. Privātkolekcija 2. attēls. Jēkabs Voļatovskis. 2009. Privātkolekcija<br />
3. attēls. Linda Lūse. 2009. Privātkolekcija 4. attēls. Linda Lūse. 2009. Privātkolekcija
Dizains<br />
114<br />
Skolēna darba lapas pielikums<br />
2. uzdevums 2. variants<br />
1. attēls. Aivars Stepiľš. 2009. Privātkolekcija 2. attēls. Ilona Šauša. 2009. Privātkolekcija<br />
3. attēls. Egils Mednis. 2009. Privātkolekcija 4. attēls. Maruta Raude. 2009. Privātkolekcija
Skolēna darba lapa<br />
................................ .................................. .................................. ......................<br />
Vārds Uzvārds Klase Variants<br />
Dizains<br />
3. uzdevums<br />
3.1. Izvēlieties kādu reklāmu!<br />
3.2. Nosakiet, kāda izvēlētajai reklāmai ir saistība ar mākslu, tehnoloģijām, raţošanu un<br />
menedţmentu!<br />
3.3. Nosakiet, kāda ir reklāmas mērķauditorija!<br />
3.4. Prezentējiet izvēlēto paraugu un analizēšanas rezultātā iegūtās atziľas!<br />
115
Izmantotā literatūra<br />
1. Deko, 2006., Nr. 5<br />
2. Deko, 2007., Nr. 2<br />
3. Elle ДЕКОР, 2007., Nr. 6<br />
4. Salon Interior, 2002., Nr. 10<br />
5. Salon Interior, 2006., Nr. 9<br />
Izmantotie attēli<br />
1. uzdevums<br />
1. Elle ДЕКОР, 2007., Nr. 6<br />
2. Salon Interior, 2002., Nr. 10<br />
3. Elle ДЕКОР, 2007., Nr. 6<br />
4. Elle ДЕКОР, 2007., Nr. 6<br />
5. Salon Interior, 2006., Nr. 9<br />
6. Elle ДЕКОР, 2007., Nr. 6<br />
7. Salon Interior, 2006., Nr. 9<br />
8. Salon Interior, 2002., Nr. 10<br />
9. Salon Interior, 2002., Nr. 10<br />
10. Deko, 2007., Nr. 2<br />
11. Deko, 2007., Nr. 2<br />
12. Salon Interior, 2002., Nr. 10<br />
13. Salon Interior, 2006., Nr. 9<br />
14. Deko, 2006., Nr. 5<br />
2. uzdevums<br />
1. variants<br />
1. Deko, 2006., Nr. 5<br />
2. Deko, 2006., Nr. 5<br />
3. Deko, 2006., Nr. 5<br />
4. Deko, 2006., Nr. 5<br />
2. variants<br />
1. Deko, 2006., Nr. 5<br />
2. Deko, 2006., Nr. 5<br />
3. Deko, 2006., Nr. 5<br />
4. http://www.studija.lv/<br />
116
Vizuālā<br />
interpretācija<br />
117
Skolēna darba lapa<br />
................................ .................................. .................................. ......................<br />
Vārds Uzvārds Klase Variants<br />
Vizuālā interpretācija<br />
Uzdevums<br />
1. Apskatiet konceptuālās mākslas piemērus skolēna darba lapas pielikumā!<br />
2. Uzrakstiet savus komentārus par mākslas piemēriem skolēna darba lapas pielikumā un<br />
apgalvojumiem!<br />
Apgalvojumi<br />
Fakts, ka visa laikmetīgā māksla ir konceptuāla un koncepts bieţi vien svarīgāks par<br />
darinājumu, diez vai ir apstrīdams.<br />
Konceptuālā māksla izveidojās kā savdabīgs minimālās mākslas tendenču rezultāts. Tās<br />
pārstāvji tiecas ierobeţot mākslas izpausmes loku tikai ar ieceri, izveidojot principu<br />
"māksla – ideja".<br />
Konceptuālisti savas idejas veidoja metu, rakstveida vai mutisku projektu formā, arī<br />
skaľu ierakstu, kino vai televīzijas raidījumu veidā.<br />
118
Vizuālā interpretācija<br />
1. attēls. Dţons Baldessāri. And. 1997.<br />
Audekls, tintes izdruka, 190,5 x 152,3 cm.<br />
Modernās mākslas muzejs, Ľujorka<br />
3. attēls. Dţosevs Košuts. Māksla kā ideja. (Art as Idea as<br />
Idea). 1967. Fotogrāfija uz koka paneļa, 121,9 x 121,9 cm.<br />
Solomona R. Gugenheima muzejs, Ľujorka<br />
119<br />
Skolēna darba lapas pielikums<br />
1. variants<br />
2. attēls. Dţosevs Košuts. Viens un trīs krēsli. 1965.<br />
Krēsls, fotogrāfija.<br />
4. attēls. Dţozefs Košuts. Četru krāsu teikums. 1969.<br />
Neona gaismas spuldzes
Vizuālā interpretācija<br />
1. attēls. Dţilermo Karnevale.<br />
Akmens, šķēres, papīrītis. 1999. Litogrāfija<br />
3. attēls. Damjens Hērsts. L.S.D. 2000.<br />
Litogrāfija, 106 x 127 cm.<br />
120<br />
Skolēna darba lapas pielikums<br />
2. variants<br />
2. attēls. Keits Arnats.<br />
Es esmu īsts mākslinieks. 1972./1989. Fotogrāfija<br />
4. attēls. Aleksandrs Kosolapovs.<br />
Coca-Cola it`s the real thing, Lenin. 1980. Maskava
Vizuālā interpretācija<br />
1. attēls. Jozefs Boiss. Kā izskaidrot glezniecību<br />
mirušam trusim. 1965. Solomona R. Gugenheima<br />
muzejs, Ľujorka<br />
3. attēls. Jozefs Boiss. I Like America and America<br />
Likes Me. 1974.<br />
121<br />
Skolēna darba lapas pielikums<br />
2. attēls. Katarina Fritšs.<br />
Kompānija pie galda. 1988.<br />
3. variants<br />
4. attēls. Bila Viola. Nantes triptiks. Piedzimšana, dzīve<br />
un nāve. 1992. Video, skaľas instalācija,<br />
460 x 970 x 1680 cm. Teita galerijas kolekcija, Londona
Vizuālā interpretācija<br />
1. attēls. Bila Viola. Vāgnera operas "Tristians un<br />
Izolde" transformācija. 2007. Performance pie<br />
Losandţelosas filharmonijas<br />
3. attēls. Leonards Laganovskis. Filmas beigas. 1992.<br />
Audekls, eļļa, 190 x 150 cm<br />
122<br />
Skolēna darba lapas pielikums<br />
4. variants<br />
2. attēls. Viljams Lamsons. Akcija. 2007. 24 minūšu<br />
performance. Mārtija Volkera galerija, Dalasa<br />
4. attēls. Katrīna Neiburga. Solitude. 2007.<br />
Videoinstalācija. Izstādē "Personīgā izstāde", Rīgas<br />
mākslas telpa
Izmantotie attēli<br />
1. variants<br />
1. http://www.moma.org/collection/browse_results.php?criteria=O%3AAD%3AE%3A304&pa<br />
ge_number=29&template_id=1&sort_order=1<br />
2. www.wishwallmural.com/learn/ideasandart.htm<br />
3. http://www.guggenheim.org/new-york/collections/collection-online/showfull/piece/?search=Conceptual%20art&page=1&f=Movement&cr=4<br />
4. www.askart.com/AskART/interest/base_essay.asp<br />
2. variants<br />
1. http://www.societyfortheproliferationofvisceralrealism.com/?page_id=34<br />
2. http://alyssabozekowski.wordpress.com/2009/04/13/keith-arnatt/<br />
3. http://rogallery.com/Hirst_Damien/Hirst-LSD.htm<br />
4. http://behindthelinespoetry.blogspot.com/2008/06/total-enlightenment-moscowconceptual.html<br />
3. variants<br />
1. http://ehlt.flinders.edu.au/screen/guests/stelarc/students/amira.h/index.php<br />
2. http://www.interiordesign.net/blog/1850000585/post/1890046989.html<br />
3. http://www.hawaii.edu/lruby/art359/contemps.htm<br />
4. www.artfund.org/artwork/5383/nantes-triptych<br />
4. variants<br />
1. http://www.nysun.com/arts/tristan-und-isolde-transformed/53820/<br />
2. www.minusspace.com/tag/texas/<br />
3. I. Kadiķes foto.<br />
4. www.diena.lv/lat/izklaide/maksla/izstazu_zina<br />
123
Process<br />
124
Skolēna darba lapa<br />
................................ .................................. .................................. ......................<br />
Vārds Uzvārds Klase Variants<br />
Process<br />
Uzdevums<br />
1. Izvēlieties tēmu, kura satrauc vai interesē jūs un jūsu draugus!<br />
2. Izvēlieties tēmas izpildes veidu: kolektīvs komplicēts darbs vai individuāls komplicēts darbs!<br />
3. Izvēlieties mākslas tēlu, ar kura palīdzību jūs attēlosiet izvēlēto tēmu!<br />
4. Izdomājiet vairākus variantus, kā vizualizēt izvēlēto problēmu (piemēram, fotostāsts,<br />
performance, instalācija, video)!<br />
5. Izvēlieties tēmai atbilstošāko variantu!<br />
6. Izstrādājiet darba skices un studijas!<br />
7. Īstenojiet savu ideju!<br />
125
Rezultāts un<br />
prezentācija<br />
126
Skolēna darba lapa<br />
................................ .................................. .................................. ......................<br />
Vārds Uzvārds Klase Variants<br />
Rezultāts un prezentācija<br />
Uzdevums<br />
1. Izvēlieties sava radošā darba prezentācijas veidu!<br />
2. Prezentācijā pastāstiet par sava darba ideju, pamatojiet sava darba nozīmi un vērtību!<br />
3. Pastāstiet, kādus pārdzīvojumus un ieguvumus guvāt, veicot radošo uzdevumu!<br />
4. Uzklausiet klases biedru jautājumus, atbildiet uz tiem, diskutējiet un uzdodiet jautājumus citu<br />
klases biedru prezentācijās!<br />
Jautājumu paraugi<br />
Vai bija kāda ideja, kad sākāt darbu?<br />
Vai pabeidzāt darbu ar to pašu ideju, ar kuru iesākāt?<br />
Kā jūsu idejas mainījās?<br />
Vai vieglāk bija mainīt ieceres izpildi, nekā turpināt darbu, ja kaut kas neizdevās?<br />
Ja darba gaitā nejauši radās kāda atziľa, vai to izmantojāt turpmākajā darbā?<br />
Vai mēģinājāt savā darbā kombinēt tehnikas, materiālus?<br />
127