PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŠOJUMS - LU Pedagoģijas, psiholoģijas un ...

atjaunota, tomēr arvien vairāk studentu iesaistās PPF Studentu pašpārvaldē un rīko dažāduspasākumus visas fakultātes ietvaros, kā arī sniedz informatīvu atbalstu psiholoģijas programmustudentiem. Nākotnē būtu jāveicina aktīvāka studentu iesaistīšana studiju procesa pilnveidošanā.Psiholoģijas doktora studiju programmaDoktoranti nepārtraukti piedalās programmas pilnveidošanā. Pirmkārt, par labu unoperatīvu sadarbības formu kļuva jau otru gadu praktizētās regulāras darba vadītāja apakšnozaresgrupas doktorantu nodarbības. Tajās tiek apspriestas un risinātas visas šī brīža aktuālās doktorantastudiju problēmas, vispirms saistītas ar promocijas darbu uzdevumu izpildes prezentācijām un taiskaitā pārrunāti organizatoriski jautājumi, piemēram, saistīti ar konferenču apmeklējumiem,trūkstošās literatūras meklējumiem, u.c. Jāatzīmē, ka pašlaik ne visi mācību spēki ir vienlīdzatbalstoši. Atsevišķi doktoranti ir neapmierināti ar kontaktiem ar savu darba vadītāju. Otra aktivitāte– ir regulāras septembra, februāra un jūnija mēneša doktorantu kopsapulces, kad doktoranti unstudiju programmas profesori un asoc. profesori tiek informēti par jaunumiem tekošajā semestri vaivasaras pasākumiem un tiek pārrunātas studiju lietas un problēmas. Trešā aktivitāte – ir regulāras,konkrētam akadēmiskam gadam pielāgotas, doktorantu aptaujas par studiju programmasorganizāciju un realizāciju (skat. 3. pielikums). Tā kā kopš pagājušā gada doktorantiem ir sava darbatelpa fakultātē, viņi jūtās aizvien vairāk piederīgi mūsu nodaļai un paši ne tikai nāk ar ieteikumiem,kā kaut ko uzlabot, bet paši šōs ieteikumus pat realizē. Pārskata periodā izdevās realizēt vēl vienusapni – izremontēt un iekārtot auditoriju – speciāli doktorantu vajadzībām. Nopietna problēma bijatā, ka bakalaura programmas lekcijas pārklājas ar ceturtdienas aktivitātēm doktora studijuprogrammā. No 2009. gada mainījām studiju dienu – tagad tā ir otrdiena, kad nav vairs lekciju NLKbakalaura studentiem un profesori var pilnvērtīgāk iesaistīties doktorantūras studiju aktivitāšurealizācijā. Vēl būtu jāpanāk stāvoklis, kad profesori nenozīmētu doktorantiem individuālās tikšanāsvai mazo grupu nodarbības, nevis LU telpās, bet citās savās darba vietās.2.2. Aptaujas par studiju programmu rezultātiPsiholoģijas bakalaura studiju programmaŠogad aptaujās par studiju programmu, kā arī atsevišķiem studiju kursiem bija ieviestsjauninājums – aptaujas tika ievietotas „Questionpro” vidē, un studenti tās varēja aizpildītelektroniskā veidā. Tika konstatēts, ka šādam aptauju aizpildīšanas veidam ir gan pozitīvās, gannegatīvās puses. Kā pozitīvs arguments ir jāuzsver anonimitāte, jo tā kā studentam atliek tikai atvērtnosūtīto linku, un aizpildīt aptauju, nenotiek nekāds kontakts starp mācībspēku (programmasdirektoru), kas varētu iepriekš ietekmēt studentu atbilžu patiesumu un objektivitāti. Līdz ar to arīatsevišķi komentāri bija ļoti patiesi un pārdomas raisoši. Bez tam jāatzīmē papīra ekonomija.Savukārt šāds aptauju aizpildīšanas veida trūkums nenoliedzami ir nespēja veikt jebkādukontroli, vai un cik studenti aptaujas aizpilda. Un neskatoties uz to, ka vairākas reizes programmasdirektors izsūtīja studentiem e-pastus ar mērķi motivēt aizpildīt šīs aptaujas, aizpildīto aptauju skaitsšajā gadā ir ļoti niecīgs (23 aptaujas). Līdz ar to viens no nākošā gada uzdevumiem ir pārdomāt, kāveiksmīgāk realizēt tieši studentu motivēšanu šo aptauju aizpildīšanā. Jo elektroniskā formātaaptaujāšana pati par sevi ir ļoti labs un ērts studentu viedokļa iegūšanas veids.Kopumā studenti psiholoģijas bakalaura studiju programmu novērtē kā „Pilnībā apmierina”vai „Drīzāk apmierina”, un tas nav mainījies no iepriekšējiem gadiem.Kā kopumā „Pilnībā apmierinošu” un „Apmierinošu” studenti vērtē: Programmā piedāvāto studiju kursu saturu; Studiju programmas piedāvātās iespējas attīstīt pētnieciskās prasmes un iemaņas; Vērtēšanas kārtību pārbaudījumos; Patstāvīgo darbu daudzumu; Studijās iegūtās prasmes efektīvi pielietot informācijas tehnoloģijas informācijas meklēšanai,apstrādei un noformēšanai; Iegūtās prasmes strādāt ar informāciju – izvērtēt, analizēt to;7