Lazas_zinojums.pdf - Aizputes novada dome

LAŢAS SPECIĀLĀS INTERNĀTPAMATSKOLASPAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMSReģ. Nr. 4120901035,“Lažas internātskola”, Lažas pagasts,Aizputes novads, LV-3456,tālr./fax - 63449815, e-pasts: laza.skola@gmail.com2010.gada 28.decembrī

11. Vispārīgs skolas raksturojums1.1. Lažas speciālā internātpamatskola dibināta 1969.gadā. Skolas dibinātājs irAizputes novada dome. Lažas speciālās internātpamatskolas adrese: “Lažasinternātskola”, Lažas pagasts, Aizputes novads, LV-3456. Lažas speciālāinternātpamatskola atrodas 4 km uz ziemeļiem no Aizputes, braucot pa Aizputes –Pāvilostas šoseju.1.2. Lažas speciālā internātpamatskola (turpmāk „skola”) ir Aizputes novadapašvaldības dibināta izglītības iestrāde, kura piedāvā izglītību bērniem ar dažādaspakāpes garīgās attīstības traucējumiem, pamatojoties uz Izglītības likumu, Vispārējāsizglītības likumu, Bērnu tiesību aizsardzības likumu, Speciālās izglītības attīstībaskoncepciju un skolas Nolikumu.1.3. Skola ir juridiska persona, tai ir zīmogs ar valsts mazo ģerboni, tai ir savs rēķinsValsts kasē un bankā.1.4. Skolas skolēni saskaņā ar spēkā esošajiem normatīviem aktiem:atrodas pilnā vai daļējā valsts apgādībā;saņem bezmaksas ēdināšanu un ārstēšanu;tiek apgādāti ar medicīniskajiem, sanitāri higiēniskajiem līdzekļiem un mīkstoinventāru;tiek nodrošināti ar bezmaksas mācību grāmatām un mācību līdzekļiem;skolā mācību un audzināšanas darbs notiek latviešu valodā.Skola nodrošina izglītību, diennakts aprūpi un uzturēšanu skolēniem no 29pašvaldību administratīvajām vienībām.

22. Skolas darbības pamatmērķi, galvenie uzdevumi un prioritāšu realizācija2.1. Skolas darbības mērķi ir:veicināt katra skolēna harmoniskas personības veidošanos;nodrošināt patstāvīgai dzīvei nepieciešamo zināšanu, prasmju un iemaņu apguvi;sagatavot skolēnus darbam un dzīvei sabiedrībā;sekmēt skolēna atbildīgu attieksmi pret sevi, ģimeni, līdzcilvēkiem, savu tautu,valsti.2.2. Skolas galvenie uzdevumi ir:nodrošināt valsts noteikto speciālās izglītības mērķu un uzdevumu izpildi, īstenotSpeciālās izglītības attīstības koncepciju;galveno uzmanību mācību un audzināšanas darbā pievērst audzēkņu sociālāsadaptācijas procesam.radīt iespējas un apstākļus bērnam ar garīgās attīstības traucējumiem iegūt viņaveselības stāvoklim, spējām un attīstības līmenim atbilstošu izglītību;sekmēt katra bērna vispusīgu attīstību, vienlaikus nodrošinot pedagoģiskipsiholoģisku un medicīnisko korekciju un ārstēšanu;veikt vispusīgu pedagogu, psihologu, medicīnas darbinieku, bērnu vecāku unpersonu, kas realizē vecāku varu, sadarbību skolēnu izpētē;noteikt katra bērna izglītošanās, ārstēšanās un korekcijas darba mērķus unuzdevumus, nodrošinot bērna attīstības līmenim adekvātas izglītības ieguvesiespējas.sadarboties ar tām vispārējās un profesionālās izglītības iestādēm, kurās mācāsbērni ar garīgās attīstības traucējumiem un pēc attiecīgo skolu pieprasījumakonsultēt bērnus, pedagogus un bērnu vecākus.2.3. Analizējot iepriekšējo skolas attīstības plānu izpildi, konstatēts, ka pamatāizpildīti visi plānotie uzdevumi. Korekcijas attīstības plāna realizācijā ieviesusi aktuālāsociāli ekonomiskā situācija un izmaiņas valsts izglītības stratēģijā.Plānoto uzdevumu izpilde:- akreditētas licencētās arodklašu programmas, ar 2010./2011. mācību gadulicencēta un uzsākta profesionālās pamatizglītības programmas „Mājturība”realizācija;- pilnveidota mācību priekšmetu programmu kvalitāte, adaptējot standartaprogrammas un izveidojot satura pēctecību nodrošinošas un integratīvās apmācībumetodes atbalstošas mācību priekšmetu programmas;

3- realizēts atbalsts integratīvo apmācības metožu plašai ieviešanai, nodrošinot reālustarppriekšmetu saiknes darbību mācību procesā;- sekmīgi īstenotas skolas pedagogu zinātniskas ievirzes aktivitātes, skolaspedagogu dalība vietējās un starptautiskās zinātniskajās konferencēs, darbupublikācijas, darbs kolēģu un jauno pedagogu izglītošanā;- pilnveidota skolēnu izaugsmes dinamikas uzskaite un analīze, izveidojot efektīvu,vienkāršu un saprotamu skolēnu izaugsmes izpētes sistēmu;- sekmīgi attīstīta sociālās integrācijas un vispusīgas interešu izglītības jēdzienukorelācijas ideja, realizējot optimālu skolēnu iesaistīšanos interešu izglītībasaktivitātēs skolā un ārpus tās;- pilnveidota sadarbība ar skolēnu vecākiem, veicinot skolēnu vecāku izpratni unatbalstu skolas mācību un audzināšanas darbībai;- nodrošināta pēc iespējas maksimāla esošo ēku un telpu piemērošana audzēkņiemar kustību traucējumiem, veidojot vienādi draudzīgu vidi visiem skolēniem;- izveidota sadarbības sistēma ar reģiona profesionālas ievirzes izglītības iestādēmskolas beidzēju turpmāko izglītošanās iespēju nodrošināšanai;- pabeidzot maksājumus par ēdināšanas bloka renovāciju, atslogotie līdzekļi skolasbudžetā novirzīti skolas vides uzdevumu risināšanai;- sekmīgi realizēts kvalificēta personāla nodrošinājums atbilstoši normatīvo aktunorādījumiem un darba specifikai;- iespēju robežās nodrošināti nepieciešamie resursi arodapmācības programmurealizācijas efektivitātes uzlabošanai, lai pēc iespējas sekmīgāk sagatavotuaudzēkņus darba tirgum;- veikta skolas ēkas logu nomaiņa, nodrošinot skolas ēku ar tehnoloģiski moderniem,ēkas arhitektūrai atbilstošiem, siltumrežīmu nodrošinošiem logiem;- daļēji sakārtoti skolas īpašuma jautājumi, rodot iespēju iesaistīties valsts unstarptautiskos investīciju projektos; darbs jāturpina;- uzlabots skolas telpu siltumrežīms, ierīkojot modernākos apkures veidus unnodrošinot vienlaikus komfortablam siltumam ievērojamu ekonomisko efektu;- Eiropas Reģionālās attīstības fonda projekta ietvaros tiek veikta skolas ēkashidrosanācija, novēršot skolas ēkas pagrabstāva sienu eroziju;- ir nodrošināta normatīviem atbilstoša dzeramā ūdens kvalitāte, turpmāk jāakcentēapkārtējai videi draudzīgas notekūdeņu sistēmas izveide;- skola ir apgādāta ar nepieciešamajām mēbelēm, nodrošinot katram skolēnam savuslēdzamu skapi, augstumā regulējamus solus un krēslus, gultu ar ortopēdiskomatraci u.c.;

58. Ir aktivizēts skolēnu padziļinātas izpētes darbs, nodrošinot mērķtiecīgu visapedagoģiskā un medicīniskā personāla piesaisti.9. Izveidota sistēma, lai pedagogi varētu efektīvi fiksēt un analizēt savus novērojumus.10. Precīzi tiek ievēroti pedagoģiski medicīniskās komisijas ieteikumi Bērnu pārbaudeskartēs.11. Maksimāli novērsta formalitāte pedagogu darba plānošanā, izvirzot vienkāršus,konkrētus uzdevumus.12. Pedagoģiskās padomes un metodisko komisiju sēžu protokoli tiek noformētiatbilstoši normatīvo aktu prasībām.13. Ir izstrādāta, regulāri koriģēta un apstiprināta Valsts arhīvā skolas lietunomenklatūra, lietas Iekārtotas atbilstoši lietu nomenklatūrai.14. Regulāri sadarbībā ar VUGD tiek veiktas mācību evakuācijas, iesaistot visusskolēnus, skolotājus un tehniskos darbiniekus.15. Daļēji veikta skolas attīrīšanas sistēmas labiekārtošana, tiek plānota sistēmaspilnvērtīga sakārtošana ar ERAF fondu atbalstu.16. Nodrošināta skolas galveno ēku un zemes ierakstīšana Zemesgrāmatā, tiekkārtotas juridiskās formalitātes par strīdīgiem objektiem.17. Ir atrasti līdzekļi un iespējas skolas fasādes un pakāpeniskam skolas telpukosmētiskam remontam.18. Atrisināts jautājums par transporta iegādi skolēnu pārvadāšanai.19. Regulāri, reizi gadā, tiek veikta visu materiālo vērtību inventarizācija, dati ievadītigrāmatvedības programmā.20. Tiek veikta visu grāmatvedības dokumentu un procesu uzskaite licenzētādatorprogrammā.21. Skolēniem ir nodrošināti stomatologa pakalpojumi, reizi gadā tiek veikta profilaktiskāapskate pie stomatologa.22. Veiksmīgi tiek popularizēta skolas pedagogu pieredze dažādos līmeņos, notiekaktīva zinātniski pētnieciskā darbība.Nav izpildīts ekspertu komisijas ieteikums aktualizēt atsevišķas internāta ēkasnodošanu ekspluatācijā, lai nodrošinātu izglītojamo sadzīves apstākļu uzlabošanu un rastuplašākas iespējas veikt medicīniskās un rehabilitācijas procedūras. Šī uzdevumarealizācija ir koriģēta un iekļauta aktuālajā skolas attīstības plānā un šobrīd ir uzsākta tārealizācija. Uzdevums paveicams līdz 2013.gada 1.septembrim.

64. Skolas sniegums kvalitātes rādītājos darbības pamatjomu atbilstošajoskritērijos4.1. Mācību saturs un skolā īstenotās izglītības programmas.Skola realizē trīs licencētas izglītības programmas:- speciālās pamatizglītības programma izglītojamiem ar garīgās attīstībastraucējumiem, kods 21015811, licences Nr. V- 2429, izdota 2010. gada 2. jūlijā;- speciālās pamatizglītības programma izglītojamiem ar smagiem garīgās attīstībastraucējumiem, kods 21015911, licences Nr. V- 2430, izdota 2010. gada 2. jūlijā;- Profesionālās pamatizglītības programma “Mājturība” ar piešķiramo kvalifikācijumājkalpotājs, kods 2291401, licences Nr. P – 2855, izdota 2010.gada 25. augustā.Skolotāji ir iepazinušies ar pamatizglītības standartā noteiktajiem mērķiem,uzdevumiem, saturu un prasībām mācību sasniegumu vērtēšanai un ievēro šīs prasības.Skolotāji izprot sava priekšmeta lomu un vietu skolas mācību programmā. Katrs skolotājsizvirza savas prasības konkrētajā mācību priekšmetā, vadoties pēc skolā izstrādātāssasniegumu vērtēšanas kārtības.Plānojot savu darbu, skolotājs ņem vērā katras klases sastāvu un izglītojamopamatzināšanu līmeni. Mācību gada sākumā visi skolotāji ir izveidojuši izvēlētajai mācībupriekšmetu programmai un mācību priekšmetu standartiem atbilstošus mācību priekšmetutematiskos plānus. Tie tiek saskaņoti ar direktora vietnieci mācību darbā un tos apstiprinaskolas direktors. Pedagogi realizē apstiprinātos mācību priekšmetu tematiskos plānus.Nepieciešamības gadījumā tajos tiek veiktas korekcijas.Atbilstoši normatīvajiem dokumentiem un licencētajām programmām ir izveidots stunduplāns, sastādīta tarifikācija un mācību priekšmetu stundu saraksti.Lažas speciālajā internātpamatskolā darbojas 4 metodiskās komisijas:sākumskolas pedagoģijas metodiskā komisija;internāta skolotāju/audzinātāju metodiskā komisija;mācību priekšmetu metodiskā komisija;mājturības un tehnoloģiju metodiskā komisija.Metodiskajās komisijās skolotāji konsultējas ar atbilstošā vai radniecīgā priekšmetaskolotājiem, dalās pieredzē, kā arī skolotāji saņem jaunāko informāciju par priekšmetamācīšanu.Skolas darbības stiprās puses:- Izglītojošo mērķu skaidrība;- Skolas Nolikumam un aktuālajai sociāli ekonomiskajai situācijai atbilstošaslicencētas izglītības programmas;- Bagātīga pieredze speciālo izglītības programmu realizācijā;

7- Spēja operatīvi pielāgoties jaunām izglītības situācijām.Tālākās attīstības vajadzības:- Profesionālās pamatizglītības programmas “Mājturība” satura pilnveide unattīstīšana, materiālās bāzes pilnveide;- Jaunu aktuālu piedāvājumu profesionālās pamatizglītības jomā izveide.Jomas vērtējums: labi4.2. Mācīšana un mācīšanās.4.2.1. Mācīšanas kvalitāteMācību metožu un mājas darbu izvēle.Lai nodrošinātu kvalitatīvu mācību darbu skolotāji izmanto dažādas mācību saturaapguvei atbilstošās metodes. Skolotāju izmantotās mācību metodes ir daudzveidīgas unatbilst izglītojamo spējām, vecumam, mācību priekšmetu specifikai un mācību saturaprasībām. Skolotāji regulāri apmeklē tālākizglītības kursus, lai paaugstinātu metodiskokompetenci.Izglītojamajiem A un B līmenī mācību metožu izvēle tiek piemērota, vadoties nopārbaudes darbu rezultātiem. Skolas metodiskās komisijas iekšēji un savstarpēji vienojasun noformulē noteikumus par:mājas darbu sistēmu;izmantojamajiem mācību līdzekļiem un materiāliem;paraugprogrammu analīzi, korekciju un pielietošanu mācību procesā;koriģē individuālo programmu izstrādi C līmenim.Mācību priekšmetu metodiskajās komisijās analizē izmantotās mācību metodes.Skolotāji izmanto atbilstošas mācību metodes darbā ar izglītojamajiem, kuriem ir grūtībasmācībās, kā arī atbilstošas mācību metodes darbā ar spējīgākajiem izglītojamajiem.Mācīšanas temps ļauj izglītojamajiem sasniegt paredzētos mērķus un uzdevumus.Skolotāji mācīšanas metodes izvēlas atbilstoši ikdienas pārbaudes darbu un testurezultātiem. Mācīšanas process dod iespēju izglītojamajiem iesaistīties sava darbavērtēšanā.Mācīšanas procesā izmantotie mācību materiāli atbilst izglītojamo vecumam unattīstības līmenim, spējām un konkrētai mācību stundai. Klašu telpu iekārtojums veicinaiespēju izmantot jaunākās tehnoloģijas un mācīšanas metodes.Skolas metodiskajās komisijās ir izstrādāta vienota mājas darbu sistēma, tā nosakaizglītojamā individuālā darba veidu, biežumu, apjomu un vērtēšanu. Mājas darbu sistēmuzina un ievēro visi skolotāji. Mājas darbu formas ir daudzveidīgas, mājas darbi irmērķtiecīgi, to apjoms ir optimāls, sabalansēts starp dažādiem mācību priekšmetiem un

8bērnu attīstības līmeņiem – A, B, C. Visi izglītojamie ir iepazīstināti ar skolā pastāvošomājas darbu sistēmu. Izglītojamo vecāki ir informēti par skolā pastāvošo mājas darbusistēmu. Skolotāji savlaicīgi izlabo mājas darbus un atdod tos izglītojamajiem.Mācību procesa saikne ar reālo dzīvi.Visu mācību priekšmetu programmu īstenošanā veiksmīgi tiek nodrošināta mācībuprocesa saikne ar reālo dzīvi un mūsdienu aktualitātēm, iesaistot izglītojamosdaudzveidīgā praktiskā darbībā. Mācību procesā iegūtās zināšanas tiek pielietotasdažādos pasākumos. (Dziesmu svētki, Piena ceļš, Modes skates, Piparkūku prieks, Manapusdienu kaste u.c.)Skola mērķtiecīgi organizē sadarbību ar sociālās aprūpes namu „Rokaiži”,praktizējoties veco ļaužu sociālajā aprūpē, sniedzot koncertus, rīkojot talkas. Skolā irnoteikta kārtība mācību ekskursiju plānošanai, organizēšanai un pārraudzīšanai. Notiekkvalitatīvas mācību ekskursijas.Skolā nodrošinātas iespējas individuālai sadarbībai starp skolas atbalsta personāluun izglītojamajiem. Skola atbalsta un nodrošina iespējas izglītojamajiem piedalītiesražošanas, biznesa un komercstruktūru organizētajos projektos un konkursos.(Piena ceļš,Kulinārijas konkursi u.c.) Skola izmanto ražošanas, biznesa un komercstruktūrupiedāvātos resursus. Skola regulāri piedalās vides saglabāšanas un sakopšanasprogrammās un projektos.Skolotāju stāstījuma un skaidrojuma kvalitāteSkolotāju skaidrojums un stāstījums ir mērķtiecīgs, saprotams, piemērotsmācāmajai tēmai, izglītojamā vecumam un garīgās attīstības līmenim. Skolotāji izskaidroizglītojamajiem darba mērķus un to saistību ar iepriekš mācīto. Norādes ir skaidras unatbilstošas izglītojamo uztveres līmenim. Skolotāju valoda ir skaidra, saprotama unatbilstoša izglītojamo vecumam. Skolotāji regulāri atbalsta un uzmundrina izglītojamos unpalīdz risināt mācību darbā radušās problēmas. Izglītojamie mācās saprast skolotājuizvirzītos mērķus, uzdevumus un prasības.Skolotāja un skolēna dialoga kvalitāte.Mācību procesā skolotāji cenšas veidot pilnvērtīgu dialogu ar izglītojamajiem, kasne vienmēr izdodas intereses un motivācijas trūkuma dēļ no izglītojamo puses. Skolotājiveiksmīgi iesaista mācību darbā visus klases izglītojamos, rosina viņus izteikt savuviedokli, analizēt un novērst neprecizitātes un kļūdas. Skolotāji prasmīgi veido un vadadialogu ar izglītojamajiem, uzklausa un ņem vērā viņu izteiktās domas un viedokļus.Skolotāji konsultē izglītojamos grupu darba vai individuālā darba laikā (pēc grafika).Skolā pastāv kārtība, kādā tiek organizēts individuālo nodarbību un konsultāciju darbs.

9Skolas darbības stiprās puses:Regulārs pedagogu pašvērtējums;Skolotāju tālākizglītība;Darbs kavējumu novēršanā;Tehnoloģiju pieejamība;Skolotāju, audzinātāju un vecāku sadarbība mācīšanas procesā;Sekmīgi tiek izmantots pedagoga palīgs kā resurss.Tālākās attīstības vajadzības:Veicināt moderno tehnoloģiju pielietošanu mācību procesā;Turpināt darbu individuālās pieejas katram izglītojamajam nodrošināšanā;Rast iespēju plašāk saistīt mācību procesu ar reālo dzīvi;Skolotājiem un audzinātājiem akcentēt vienotu prasību ievērošanu;Aktivizēt skolas padomes darbu.Jomas vērtējums: ļoti labi4.2.2. Mācīšanās kvalitāteSkolēnu mācību darba organizācijaSkolotāji mērķtiecīgi organizē izglītojamo mācīšanās procesu un veido viņosmotivāciju mācīties. Skolā notiek organizētas vakara mācības audzinātāju vadībā.Izglītojamie zina un saprot mācību darbam izvirzītās prasības.Kas rada grūtības mācīšanās procesā?7%7%18%68%Sarežģīta mācību vielaNeizprot skolotājaskaidrojumuKavējumiSlinkumsIzglītojamie skolotāju vadībā strādā atbilstoši savām spējām, mācās novērtēt savuun citu darbu.

10Izglītojamie skolotāju vadībā iesaistās dažādos ar mācību procesu saistītoskonkursos, to organizēšanā, piemēram: „Dzīvais burtiņš”, „Valodiņa”, „Burvju zīmulītis”,„Modes skates”, „Dziesmiņa”, „Zvirbulis” u.c.Izglītojamajiem tiek dota iespēja prezentēt savu darbu klasē un skolā.Kā skolēni vērtē savas zināšanas?25%4%71%LabiApmierinošiVājiIzglītojamajiem ir iespējas ar saviem darbiem piedalīties gan skolas, ganārpusskolas organizētajās izstādēs un pasākumos.Skolā pastāv noteikta kārtība datorklases, interneta resursu un dažādu tehnoloģijuizmantošanai mācīšanās procesā. Skolā pastāv noteikta kārtība bibliotēkas izmantošanā.Izglītojamie zina darba organizāciju klasē un izmanto klasē esošos materiālus.Izglītojamie zina, ka viņu darbu novērtēs un nepieciešamības gadījumā sniegs atbalstu.Kas sagādā gandarījumu mācību procesā?2%48%2%48%Labas atzīmesSkolotāja uzslavaAtzinība skolas mērogāAtzinība ģimenē

11Klasēs ir labvēlīgs mikroklimats, kas veicina mācīšanās procesu.Vai skolēns jūtas labi visās stundās?4% 7%JāNēNezinu89%Skola nodrošina izglītojamajiem telpas individuālam mācību darbam izglītojamobrīvajā laikā.Skolēnu individuālo vajadzību ievērošana.29%0%71%IevēroNeievēroNezinuSkolēnu izaugsmes analīze.Skolā ir noteikta kārtība izglītojamo zināšanu un prasmju diagnosticēšanai. 2 reizesgadā tiek veikta izpēte, kurā analizē katra izglītojamā izaugsmes dinamiku, kontroldarbuun testu rezultātus. Skolā ir izveidota izaugsmes dinamikas uzskaite datu bāze, kururegulāri papildina. Skolā lieto vienotu izglītojamo izaugsmes dinamikas uzskaites datubāzi. Izglītojamajiem ir iespēja izvērtēt savus mācību sasniegumus un izvirzīt turpmākosmērķus.

12Skolēnu līdzdalība mācību procesa norisē.Izglītojamajiem ir pozitīva attieksme pret mācību procesu. Tas izpaužas interesēpar iespējām apgūt jaunas, skolēnu īpaši interesējošas, zināšanas.Vai tevi apmierina mācību process?4% 7% Apmierina89%NeapmierinaNezinuIzglītojamie prot strādāt individuāli un grupās. Izglītojamie skolotāja vadībā protplānot laiku mājas darbu un citu mācību uzdevumu izpildei.Patērētais laiks mājas darbu izpildei.29%39%Līdz 30 minūtēmLīdz 1 stundaiVairāk par 1 stundu32%Izglītojamie mācās izvērtēt savus mācību sasniegumus. Izglītojamie izmantomācību mērķu sasniegšanai skolas piedāvātās iespējas (datorklase, bibliotēka, sportazāle).

13Izglītojamie rūpējas par savu darba vietu, mācību materiāliem, skolotāja vadībāaktīvi iesaistās stundu darbā. Izglītojamo piezīmes un pieraksti ir atbilstoši viņu spējām ungarīgās attīstības īpatnībām.Skola regulāri uzskaita un analizē izglītojamo kavējumus, tie tiek uzskaitīti klaseskārtības dienasgrāmatās un klases sekmju žurnālos, liecībās. Atsevišķi izglītojamiereizēm neattaisnoti kavē mācību stundas un pasākumus. Pamatā tam ir sociāla raksturacēloņi.Skolēnu sadarbība mācību procesā.Izglītojamie mācās strādāt grupās skolotāja vadībā. Izglītojamie palīdz viens otrammācīšanās procesā. Internātskolas Izglītojamajiem nepieciešams regulārs atbalsts unuzmundrinājums no skolotāju puses, kas pozitīvi ietekmē mācīšanās procesu.Izglītojamie nepieciešamības gadījumā palīdz viens otram risināt problēmas.Lielākajai daļai izglītojamo ir pozitīva attieksme pret mācību darbu, bet aptuveni 30%izglītojamajiem trūkst motivācijas un gribasspēka. Pozitīvai attieksmei pret mācībuprocesu traucē negatīva pieredze ģimenē, iepriekšējā skolā un dzīvē vispār. Pārsvarāizglītojamie nāk no ģimenēm, kur izglītība netiek pozicionēta kā vērtība.Skolas darbības stiprās puses:Izglītojošās darbības sistēmiskums;Organizētas vakara mācības audzinātāju vadībā;Izglītojamo darba analīze metodiskajās komisijās;Tālākās attīstības vajadzības:Pilnveidot mācību metožu daudzveidību;Veicināt izglītojamo pozitīvu attieksmi pret mācību procesu un mācīšanāsmotivāciju;Pilnveidot vakara mācību darbu, nodrošinot pēc iespējas kvalitatīvāku individuālopieeju izglītojamajiem;Motivēt izglītojamos, atbalstot viņu izaugsmi un talantus.Jomas vērtējums: ļoti labi4.2.3. Vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa.Vērtēšanas metodes un vērtējuma kvalitāteIzglītojamo mācību sasniegumu vērtēšana notiek, ievērojot valstī noteiktoizglītojamo mācību darba vērtēšanas kārtību un izstrādāto Lažas speciālāsinternātpamatskolas izglītojamo mācību sasniegumu vērtēšanas kārtību.

14Vērtēšanas metodes atbilst izglītojamo izziņas līmenim attiecīgajā mācībupriekšmetā. Vērtējumi regulāri tiek ierakstīti klašu žurnālos, pusgada un mācību gadabeigās sekmju kopsavilkumu žurnālos. Izglītības iestādes direktora vietniece izglītībasjomā veic regulāru pārraudzību par veiktajiem ierakstiem klašu žurnālos, sekmjukopsavilkumu žurnālos.Uzsākot darbu, izglītojamie zina vērtēšanas kārtību, kritērijus katrā mācībupriekšmetā. Gandrīz visi skolotāji pamato izglītojamā darba vērtējumu, analizē pieļautāskļūdas. Liela daļa skolotāju, vērtējot darbu, ņem vērā izglītojamo pašvērtējumu,zināšanas, iemaņas un prasmes. Iestādē vērtēšana ir sistemātiska. Gandrīz visi pedagogipar mācību priekšmetā plānotajiem pārbaudes darbiem informē izglītojamos katras tēmassākumā.Vērtējumu uzskaite un vērtēšanas procesā iegūtās informācijas izmantošanaIzglītojamie un viņu vecāki regulāri tiek informēti par mācību sasniegumiem. Divasreizes semestrī audzinātāji sagatavo sekmju izrakstus, kuros fiksē gan mēneša laikāsaņemtos vērtējumus, gan izglītojamo kavējumus. Par informācijas saņemšanu vecākisekmju izrakstos parakstās. Informācija par bērna sasniegumiem atainojas arī skolēnadienasgrāmatā visu mācību gadu.Pedagoģiskās padomes sēdēs un metodiskajās komisijās tiek analizēta atsevišķumācību priekšmetu un klašu grupu vērtēšanas procesā iegūtā informācija. Vairumsskolotāju veic noslēguma darbu rezultātu analīzi. Atbilstoši rezultātiem tiek pārskatītas unizvērtētas stundās izmantotās mācību metodes, tematiskajos un individuālajos plānos tiekveiktas korekcijas, tiek pilnveidots metodiskais darbs. Skolēnu izaugsme tiek atspoguļotaizaugsmes un dinamikas kartēs.Skolas darbības stiprās puses:Ir izstrādāta Lažas speciālās internātpamatskolas izglītojamo mācību sasniegumuvērtēšanas kārtība;Izglītojamie un viņu vecāki regulāri tiek informēti par mācību sasniegumiem;skolotāji sistemātiski vērtē, uzskaita un analizē izglītojamo mācību sasniegumus,analīzes rezultātus izmantojot mācību procesa uzlabošanai un pilnveidošanai.Tālākās attīstības vajadzības:Turpināt darbu, mācību priekšmetu metodiskajās komisijās pilnveidojot vienotasprasības pārbaudes darbu izveidē un vērtēšanā;Akcentēt skolēnu pašnovērtējuma nozīmi.Jomas vērtējums: ļoti labi

154.3. Izglītojamo sasniegumi4.3.1. Izglītojamo sasniegumi ikdienas darbāIestādē ir noteikta kārtība izglītojamo mācību sasniegumu uzskaitei. Šī kārtībapastāvīgi tiek pilnveidota, balstoties uz ārējiem normatīvajiem aktiem, šīs izmaiņas tiekapspriestas pedagoģiskās padomes sēdēs, metodiskajās komisijās un operatīvajāsapspriedēs.Mācību sasniegumi tiek analizēti mācību priekšmetu metodiskajās komisijās,pedagoģiskās padomes sēdēs, vadības apspriedēs, par galveno mērķi izvirzot mācībuprocesa kvalitātes paaugstināšanu.Skolā ir noteikta kārtība skolēnu mācību sasniegumu uzskaitei. Tā atspoguļojasklases žurnālos, mācību sasniegumu kopsavilkuma žurnālos, personas lietā, skolēnaliecībā, skolēna dienasgrāmatā, sekmju izrakstos – reizi ceturksnī, individuālajos plānos,skolēnu sadalījumos pa līmeņiem, attīstības dinamikas kartēs. 1. – 4.klašu skolēni netiekizdalīti atsevišķi A vai B attīstības līmeņos, jo viņu izziņas līmenis vēl formējas.Izglītojamo sadalījums pa līmeņiemA B C61% 18% 21%

165.-12.klases izglītojamo sadalījums pa līmeņiem mācību priekšmetosMācību priekšmeti A līmenis B līmenisLatviešu valoda 71% 29%Literatūra 77% 23%Svešvaloda 54% 46%Matemātika 83% 17%Informātika 85% 15%Sociālās zinības 71% 29%Mūzika 75% 25%Mājturība un tehnoloģijas 83% 17%Vizuālā māksla 96% 4%Sports 83% 17%Dabas zinības 73% 27%Ģeogrāfija 77% 23%Vēsture 72% 28%Vidēji: 77% 23%Izglītojamo mācību sasniegumi 2009./2010.m.g.noslēgumāMācību priekšmetiPietiekams4 - 5 ballesOptimāls6 - 8 ballesAugsts9 - 10 ballesLatviešu valoda 17% 81% 2%Literatūra 7% 89% 4%Krievu valoda 18% 82% 0Matemātika 10% 85% 5%Informātika 2% 98% 0Sociālās zinības 0 91% 9%Mūzika 7% 78% 15%Mājturība un tehnoloģijas 2% 84% 14%Vizuālā māksla 18% 58% 24%Sports 7% 82% 11%Dabas zinības 7% 77% 16%Ģeogrāfija 7% 93% 0Vēsture 0 95% 5%Ētika 0 100% 0Arodmācība 9% 75% 16%

17Skolā tiek veikta skolēnu vērtēšanas datu salīdzinošā analīze un iespējaspaaugstināt mācību sasniegumu līmeni:- individuālajos izglītības plānos, kur atspoguļojas arī skolotāja pašrefleksija;- attīstības dinamikas kartēs;- noslēguma kontroldarbu analīzēs;- operatīvajās apspriedēs pie direktora, pedagoģiskajās sēdēs;- metodisko komisiju sanāksmēs;- vecāku sapulcēs;- psihologa konsultāciju kopsavilkumā.Skolēnu pašvērtējums parādās skolēna perspektīvajās liecībās, kurās katramizglītojamajam ir dota iespēja pašam sevi novērtēt katrā mācību priekšmetā. Ikdienasdarbā skolēniem tiek dota iespēja sevi novērtēt katrā mācību stundā un nedēļas beigās -veikt atzīmes skolēna dienasgrāmatā.Skola veic atbalsta pasākumus skolēna sasniegumu uzlabošanai:- organizējot individuālās nodarbības un konsultācijas katrā mācību priekšmetā;- sadarbojoties ar speciālo pedagogu un Aizputes novada psihologu;- organizējot tikšanās ar vecākiem;- skolēnu novērtēšana ar atzinības, uzslavas rakstiem, pateicībām par labāmsekmēm un centību mācībās;- godināšana skolas dežūrlīnijās, skolēna dienasgrāmatās.

18Katra kalendārā gada nogalē Ziemassvētku pasākumā skolā tiek izvirzīts arī „Gadaskolnieks”. Par labiem rezultātiem mācībās vecākus un sabiedrību informē skolas avīzē„Lažīte” un skolas mājas lapā.Skolas darbības stiprās puses:Iestādē tiek nodrošināts sistemātisks, nepārtraukts izglītošanās process, kasstimulē izglītojamo personības attīstību un dod iespēju gūt labus mācībusasniegumus ikdienas darbā;Izglītojamajiem ir zināma mācību sasniegumu vērtēšanas kārtība, kritēriji, uzskaite,sasniegumu uzlabošanas iespējas;Iestādē ir iespējams saņemt konsultācijas visos mācību priekšmetos;Liela uzmanība tiek pievērsta sasniegumu izvērtēšanai, uzdevumu izvirzīšanai, kasdod iespēju uzlabot mācību darba rezultātus.Tālākās attīstības vajadzības:Pilnveidot mācību satura apguves plānošanu, pārbaudes darbu izveidi;Visiem pedagogiem turpināt darbu izglītojamo mācību sasniegumu dinamikasizpētē, to pielietojot mācību procesa plānošanā un piemērotu mācību metožu izvēlēdarbā ar izglītojamajiem.4.3.2. Izglītojamo sasniegumi valsts pārbaudes darbosSaskaņā ar spēkā esošajiem normatīvajiem aktiem, izglītojamie ar uzstādītajāmdiagnozēm F.70., F.71. un F.72. ir atbrīvojami no visu veidu valsts pārbaudes darbiem.Lažas speciālajā internātpamatskolā saskaņā ar skolas nolikumu tiek uzņemti tikai skolēniar minētajām diagnozēm.4.4. Atbalsts izglītojamajiem4.4.1. Psiholoģiskais atbalsts, sociālpedagoģiskais atbalsts un izglītojamo drošībasgarantēšanaSkola sniedz palīdzību skolēniem, kuriem ir nepieciešams emocionāls vaipsiholoģisks atbalsts, jo skolā strādā sociālais pedagogs un ir laba sadarbība ar novadapsihologu. Skola sadarbojas ar pašvaldību sociālajiem dienestiem. Regulāri tiek apzinātasskolēnu psiholoģiskās un sociālās vajadzības. Nepieciešamo informāciju apkopo skolasatbalsta personāls, tā ir pieejama attiecīgo jomu speciālistiem. Skolā īpašu uzmanībupievērš jauno audzēkņu adaptācijas procesam. Skolā ir iespēja saņemt psiholoģiskuatbalstu no novada izglītības psihologa. Skolēniem un vecākiem skolā pie atbalstapersonāla iespējams saņemt individuālas konsultācijas ģimenes un sociālo jautājumurisināšanai. Skolas atbalsta personāls saskaņoti darbojas skolēnu problēmu jautājumurisināšanā. Skolas speciālisti un administrācija sniedz konsultācijas arī potenciālajiem

19skolas skolēnu vecākiem un sociālajiem dienestiem un sociālās aprūpes iestādēm pardarbu ar bērniem ar speciālajām vajadzībām.Skolēni tiek iepazīstināti ar iekšējās kārtības noteikumiem un drošības instrukcijāmatbilstoši MK noteikumiem. Skolā skolēniem saprotamā veidā un formā atbilstošiskolēna speciālajām vajadzībām ir izstrādāti iekšējās kārtības un drošības noteikumipar uzvedību un drošību mācību telpās, drošību noteiktu instrumentu un tehnikaslietošanā, rīcību bīstamās un ārkārtas situācijās, uzvedību ārpusskolas pasākumos,sporta sacensībās, ekskursijās un pārgājienos, skolas rīkotajos kopējos pasākumos.Katru mācību gadu skola organizē skolēnu tikšanos un praktiskās nodarbības ardažādu institūciju pārstāvjiem un policijas darbiniekiem par likumu un tiesību normām, parsatiksmes drošību, bērnu drošību internetā un citām ar skolēnu drošību saistītāmtēmām. Notiek sadarbība ar Valsts ugunsdzēsības un glābšanas dienesta speciālistiem.Vismaz divas reizes gadā skolēni tiek instruēti par satiksmes drošības noteikumuievērošanu, par ko liecina arī skolēnu paraksts žurnālā. Instruktāžu par skolēnu drošībuveic un dokumentē audzināmās klases skolotājs, mācību priekšmetu skolotāji uninternāta skolotāji. Skolotāji plāno un vada nodarbības par drošības jautājumiem un rīcībuekstremālās situācijās.Regulāras pārbaudes skolā veic Veselības inspekcija un Pārtikas un veterināraisdienests, VUGD. Dažreiz ir fiksēti nenozīmīgi trūkumi, kuri tiek novērsti. Skolā ir ierīkotaugunsdrošības signalizācija. Skolā redzamās vietās ir izvietoti palīdzības telefona numuriun evakuācijas plāni katrā stāvā. Naktīs skolā strādā dežurants.Skolā strādā medicīnas māsa un ārsts pediatrs. Skolas veselības punkts irreģistrēts ārstniecības iestāžu reģistrā. Tas ir aprīkots ar nepieciešamo inventāruneatliekamās palīdzības sniegšanai. Pirmā palīdzība tiek sniegta skolas veselības punktā,bet nepieciešamības gadījumā tiek saukta Neatliekamā palīdzība. Tādos gadījumosnekavējoties tiek informēti skolēnu vecāki, klases audzinātāji un skolas vadība. Skolēniregulāri tiek vesti pie stomatologa un higiēnista. Katram skolēnam ir iekārtota veselībaskarte, kurā ir ziņas par skolēna veselības stāvokli un saslimšanām. Ievērojotnormatīvajos aktos noteikto konfidencialitāti, skolas mediķi informē vecākus par skolēnaveselības stāvokli, iesaka konsultācijas pie speciālistiem, tai skaitā psihiatra. Skolaspediatrs un medmāsa, atbilstoši darba plānojumam, veic skolēnu veselības stāvokļapārbaudi, sniedz skolēniem nepieciešamo medicīnisko aprūpi, nodrošina neatliekamāsmedicīniskās palīdzības izsaukšanu un ziņo skolēnu vecākiem par traumām unpēkšņām saslimšanām. Skolā regulāri apkopo vecāku, pedagogu un medicīnasdarbinieku sniegto informāciju par skolēnu veselības stāvokli un atsevišķu skolēnuindividuālajām vajadzībām. Regulāri tiek veikta profilaktiskā medicīniskā aprūpe, ko

20realizē kvalificēts un pietiekams medicīniskais personāls. Vecāki saņem informāciju parskolēnu aprūpi. Sadarbībā ar sociālo pedagogu tiek koordinēta tālākā darbība mediķuieteikto rekomendāciju realizācijai. Skolēni ar pasliktinātu redzi tiek nogādāti pie okulista.Sadarbībā ar sociālo pedagogu tiek organizēta tālākā darbība, lai skolēniem iegādātosbrilles. Ja nepieciešams, skolēniem tiek nodrošinātas ķirurga, ginekologa un cituspeciālistu konsultācijas.Katra mācību gada sākumā tiek veiktas visu skolēnu profilaktiskās apskates, kurnosaka skolēnu svaru, augumu, redzi. Skolā tiek veiktas arī profilaktiskās potes atbilstošivakcinācijas kalendāram. Ar skolēniem tiek pārrunāti personiskās higiēnas jautājumi ganaudzināšanas stundās, gan ar mediķiem, gan ar sociālo pedagogu. Vienu reizi nedēļāskolēniem tiek veikta pedikulozes pārbaude. Divas reizes gadā tiek pārbaudīta ādasveselība.Skolēni skolā un internātā tiek nodrošināti ar nepieciešamo mīksto inventāru,higiēnas precēm un daļēji ar skolēnam nepieciešamo apģērbu. Visi skolas skolēni saņembezmaksas ēdināšanu četras reizes dienā, bet nepieciešamības gadījumā tiek noteiktsskolēna veselības stāvoklim atbilstošs ēdināšanas režīms un ēdienkarte.Skolas darbības stiprās puses:- Sociālā atbalsta sniegšanas iespējas;- Ēdināšanas kvalitāte;- Veselības aprūpes kvalitāte;- Operatīvas rīcības sistēma krīzes gadījumos.Tālākās attīstības vajadzības:- Rehabilitācijas pasākumu attīstīšana un pilnveide;- Īpašas atbalsta sistēmas jaunuzņemtajiem skolēniem izveide.Jomas vērtējums: ļoti labi4.4.2. Atbalsts personības veidošanāSkolēnu pozitīvo attieksmju, personības īpašību un sociālo iemaņu attīstīšanuveicina skolā noteiktās mācību un audzināšanas darba prioritātes. Audzināšanas darbsskolā ir plānots un organizēts atbilstoši internātskolas specifikai, kā galveno virzienuakcentējot izglītojamo sociālo integrāciju. Skolotāji plāno savu darbu atbilstoši izvirzītajāmprioritātēm, integrējot šīs tēmas gan mācību priekšmetu apguves plānojumā, ganaudzināšanas darbā, gan ārpusstundu pasākumos. Skolēnu prasmes un iemaņas tiekanalizētas un vērtētas, ņemot vērā skolēna speciālas vajadzības, atbilstoši grupas/klaseskolektīva īpatnībām un vajadzībām. Atbilstoši internātskolas specifikai īpaša uzmanība tiekpievērsta skolēnu pašapkalpošanās iemaņu izveidei un attīstībai.

21Skola piedāvā skolēniem darboties daudzveidīgos interešu izglītības pulciņos,kuros skolēni piedalās ar prieku. Interešu izglītības darbs vērsts uz vispusīgi attīstītasharmoniskas personības izveidi, saskaņā ar skolas audzināšanas darbā izvirzītajāmprioritātēm. Interešu izglītības darba analīzes rezultātā tiek meklētas un ieviestas jaunasinteresantas darbības formas.Skolas Nolikums paredz izglītojamo iespēju piedalīties klases un skolaslīdzpārvaldē. Skolas pasākumu organizēšana notiek sadarbojoties ar direktora vietnieciaudzināšanas darbā. Skolēnu personības attīstību nodrošina un veicina ārpusstundudarba plānotie pasākumi un skolā realizētie projekti. Skolas pasākumos piedalās visiskolas skolēni un līdzdarbojas skolēnu ģimenes. Visi vecāki uzskata, ka bērniem tiek dotaiespēja piedalīties dažādos skolas organizētos pasākumos un ārpusstundu aktivitātēs.Skolas piedāvātās interešu izglītības iespējas veicina skolēnu vispusīgas un radošaspersonības attīstību un iespēju robežās skolēnu speciālo vajadzību rehabilitāciju. Skolēni tiekstimulēti droši un drosmīgi līdzdarboties sabiedriskās aktivitātēs.Skolas darbības stiprās puses:- Sociālās integrācijas procesu akcentēšana;- Interešu izglītības piedāvājuma daudzveidība un kvalitāte;- Diferencēta pieeja personības attīstības problēmu apzināšanā.Tālākās attīstības vajadzības:- Zinātnisko pētījumu bērnu personības attīstības jomā apzināšana un veikšana;- Balstoties uz jaunākajiem psiholoģijas un pedagoģijas pētījumiem, veidot modernuskolēnu personības izaugsmes atbalsta sistēmu.Jomas vērtējums: labi4.4.3. Atbalsts karjeras izglītībāSkolas metodiskajā kabinetā ir pieejama informācija par tālākizglītību skolasskolēniem. Skolas bibliotēkā ir pieejama informācija par karjeras izvēles iespējām un tosaistītiem jautājumiem. Skolēniem skolā ir iespējams, izmantojot informāciju unkomunikāciju tehnoloģijas, atrast informāciju par tālākās profesionālās izglītības un darbaiespējām jauniešiem ar speciālajām vajadzībām. Turpmākās izglītības un profesijasizvēles jautājumi tiek pārrunāti grupās.Plānojot mācību ekskursijas, maršrutos tiek iekļauti objekti, kur skolēni gūstpriekšstatu par dažādām profesijām un to apguves iespējām. Ņemot vērā iepriekšējo gadupieredzi, katru mācību gadu tiek organizēti braucieni uz Skrundas arodvidusskolu,Cīravas arodvidusskolu, Liepājas Tūrisma un tekstila skolu, kurās realizē profesionālāsprogrammas.

22Karjeras izvēle skolēniem tiek veicināta, apgūstot skolā realizētās Mājturības untehnoloģiju un Profesionālās pamatizglītības programmas. Ar 2010.gada 1.septembriLažas speciālajā internātpamatskolā tiek realizēta profesionālās pamatizglītībasprogramma „Mājturība”, īstenošanas ilgums – divi gadi.Audzinātāji 8. un 9.klašu skolēnus un viņu vecākus informē par tālākāsprofesionālās izglītības iespējām Latvijā un iepazīstina ar šo mācību iestāžuinformatīvajiem materiāliem. Kopā ar skolotājiem mācību ekskursiju laikā ir iespējamsiepazīties dažādu profesiju darba specifiku, kas palīdz skolēniem adekvāti novērtēt savuspēju un atbildības robežu. Skolotāji un sociālais pedagogs veic pārrunas ar vecākoklašu skolēniem par iespējām iesaistīties darba tirgū skolēnu brīvlaikos un skolu beidzot.Skolā izstrādāti interviju materiāli par tālākizglītību. 9.klašu audzinātāju darbaplānos paredzētas ar tālākizglītību saistītas aktivitātes. Audzinātāji veic individuālaspārrunas par skolēnu tālākizglītību.Skolas darbības stiprās puses:- Iespēja piedāvāt profesijas pamatus apgūt tepat skolā;- Plaša ilggadīga sadarbība ar reģiona profesionālās izglītības iestādēm.Tālākās attīstības vajadzības:- Padziļināta reālā darba tirgus izpēte;- Attīstīt sadarbību ar jaunizveidoto novada karjeras konsultanta institūciju.Jomas vērtējums: labi4.4.4. Atbalsts mācību darba diferenciācijaiLai nodrošinātu kvalitatīvu skolēnu izglītošanu, tiek veikta skolēnu zināšanu,prasmju, spēju un iemaņu izpēte, pēc kuras skolotāji veido tematisko plānojumu mācībupriekšmetu akadēmisko zināšanu un praktiskā darba iemaņu apguvei skolēniem,nodrošinot individuālu pieeju ikvienam skolēnam. Klasēs, kurā skolēni mācību vielu apgūstpēc individuālajām programmām, ir nodrošināts skolotāja palīgs un nepieciešamībasgadījumā arī sociālais aprūpētājs.Atbilstoši internātskolas specifikai skolā tiek organizētas vakara mācības, kurāsskolotājiem ir iespēja veikt papildus diferencētu izglītojošo darbu. Stundu, nodarbību unskolēnu dienas darba gaita tiek veidota atbilstoši skolēnu vecuma īpatnībām.Skolēni tiek motivēti racionāli plānot, sadalīt un izmantot savu laiku. Mācību stundāstiek realizēta konsekventa mācību darba diferenciācija. Skolotāju profesionālā darbībaveido sekundāro atbalstu skolēnu darba vides optimizācijai. Skolā tiek veidota mācībusasniegumu statistiskā uzskaite, kas ir pamatā turpmākai mācību sasniegumuuzlabošanai. Skolotāji un skolēni ir informēti par telpu un iekārtu resursu pieejamību un

catalog existing complaints. 62 This database will also be used in conjunction with thevictim-centered crime study, commonly referred to as the “yellow pages,” a catalogof crimes committed during the war assembled by state prosecutors in conjunctionwith victims’ groups, NGOs, and others. State prosecutors can cross-referencematters selected for investigation from the “yellow pages” with the database ofexisting files in order to coordinate existing evidence and leads and to avoid thepossibility of duplication in investigation. 63If this database is successful, it will be a welcome development. It is essential togain a clear picture of the number of existing case files in order to ascertain thestaffing and funding needs of the courts where trials will eventually be held. Up tonow, the confusion over the number of cases for crimes committed during the warhas been a serious problem in Bosnia. It has created the impression in the mediathat processing these cases will take an inordinately long time, which feeds publicskepticism about the ability of entity authorities to complete this task. 64 The lack ofclear information on the number of complaints has also had a negative impact onthe cooperation between state and entity courts and has, at times, been a source oftensions that can impede progress. 6562 Human Rights Watch interviews with staff of the Special Department for War Crimes of the Prosecutor’s Office of BiH,Sarajevo, December 4 and 19, 2007.63 Human Rights Watch telephone interview with staff of the Special Department for War Crimes of the Prosecutor’s Office ofBiH, June 27, 2008.64 Human Rights Watch interview with Bosnian civil society representative, Sarajevo, December 18, 2007; Human RightsWatch interview with staff of the Prosecutor’s Office of Federation BiH, Sarajevo, December 7, 2007. See also “Bosnian CourtsSaid to Need around 100 Years to Try All War Crimes Cases” (in Bosnian/Croatian/Serbian), Independent TV Hayat (Sarajevo),August 8, 2007, 1700 GMT, reproduced in English translation by BBC Monitoring European August 12, 2007.65 Human Rights Watch interview with Bosnian civil society representative, Sarajevo, December 4, 2007; Human Rights Watchinterview with staff of the High Judicial and Prosecutorial Council, Sarajevo, December 7, 2007.19Human Rights Watch July 2008

24Visiem izglītojamajiem ir programmām atbilstoši Pedagoģiski medicīniskāskomisijas atzinumi. Katram bērnam skolā ir sava personas lieta, kas glabājas skolaskancelejā slēgtā skapī.Skolai ir atbilstoši resursi, lai nodrošinātu pilnvērtīgu speciālās izglītības programmurealizāciju. Elastīgi un atbilstoši ir organizēts mācību process speciālās pamatizglītībasprogrammās, iespēju robežās realizējot integrācijas principus. Atbalsts skolēniem tiekorganizēts, veicinot un atbalstot vecāku (aizbildņu) līdzdalību izglītojamo arspeciālajām vajadzībām integrēšanā un iekļaušanā izglītības procesā un mazinot sociāloatstumšanu, veicot mērķtiecīgu pedagoģiskās, psiholoģiskās un sociālās izpētes darbakoordinēšanu, nodrošinot skolēna veselības stāvoklim, spējām un attīstības līmenimatbilstošu pedagoģisko, medicīnisko sociālo un psiholoģisko palīdzību, nodrošinotatbalsta personāla palīdzību mācību procesā, skolēnu zināšanu, spēju un prasmjuizpētē, veselības un sociālās palīdzības nodrošināšanā, sekmējot skolēnu pozitīvoattieksmju, personības īpašību un sociālo iemaņu attīstīšanu atbilstoši katra skolēnaspējām.Skola daļēji nodrošina iespēju lietot speciālu aprīkojumu bērniem ar kustībutraucējumiem.Skolas darbības stiprās puses:- Pedagoģiskā personāla kvalifikācija un pieredze;- Atbilstošu metodiku pieejamība;- Atbalsta personāla kvalifikācija un pieejamība;- Elastīga izglītības procesa organizācija.Tālākās attīstības vajadzības:- Papildus speciālo medicīnisko un rehabilitācijas pasākumu piedāvājuma attīstība;- Pastāvīga jaunāko zinātnisko pētījumu rezultātu un teorētisko atziņu ieviešanapraktiskajā darbībā.Jomas vērtējums: ļoti labi4.4.6. Sadarbība ar izglītojamā ģimeniLažas speciālajā internātpamatskolā pamatā mācās skolēni no sociāli nelabvēlīgāmģimenēm. Sociāli ekonomiskās situācijas ietekmē komunikācija galvenokārt starp skolu unvecākiem notiek telefoniski vai ar pašvaldību sociālo darbinieku starpniecību. Šo darbuorganizē un pārrauga skolas sociālais pedagogs sadarbībā ar klašu audzinātājiem unmācību priekšmetu pedagogiem.

25Vai vecāki saņem informāciju par skolas darbu?0%JāNē100%Kas vecākus apmierina skolas darbā?Skolotāju attieksme23%17%6%23%31%Nodrošinājums armācību līdzekļiemCitu bērnu attieksmepret manu bērnuMācību darbs.Mācību telpasKas vecākus neapmierina skolas darbā?Skolotāju attieksme0%0%0%Nodrošinājums armācību līdzekļiem50%50%Citu bērnu attieksmepret manu bērnu(dažreiz nesaprašanās)Mācību darbs.Mācību telpas

26Vai skola sniedz vecākiem informāciju par bērna mācību darbu(veiksmēm, neveiksmēm, vērtējumu)?0%18% 0%JāNēDažreizNekad82%Skola izmanto daudzveidīgas informācijas apmaiņas formas, kas veicinaskolas, skolēnu un vecāku sadarbību. Skolā ir noteikta kārtība vecāku informēšanai parskolas darbu un skolēnu mācību, audzināšanas sasniegumiem. Informācijas apmaiņustarp priekšmetu skolotājiem, audzināmās klases skolotāju un vecākiem nodrošinaskolēnu dienasgrāmatas, kuras lieto visi skolas skolēni. Vecākus informē par skolāparedzamajiem pasākumiem, kā arī par visām skolas darba režīma izmaiņām. Vecāki tiekinformēti par skolā pastāvošo mājas darbu sistēmu. Vecāki ir informēti par kārtību, kādāviņi var satikt administrāciju, skolotājus, audzinātājus un skolas atbalsta personālu. Skolassniegtā informācija ir kvalitatīva un lietderīga, tā palīdz vecākiem sniegt bērnam pilnvērtīguatbalstu mācīšanās procesā. Skola vienmēr konsultējas ar vecākiem, ja bērnamnepieciešams jebkāda veida atbalsts vai palīdzība. Skola konsultējas ar vecākiem, jabērnam nepieciešama psihologa, mediķu palīdzība. Skola konsultējas ar vecākiem, jabērnam klasē nepieciešams īpašs aprīkojums. Skola informē vecākus par iespējāmizmantot mājas apmācību.Skolā ir noteikta kārtība, kā vecāki var izteikt savus iebildumus un ierosinājumus,vecākiem šī kārtība ir zināma. Vecāku izteiktos priekšlikumus regulāri analizē unsecinājumus izmanto turpmākā darbā.Skola regulāri atjauno informāciju par vecākiem un viņu nodarbošanos,kontakttālruņu numuriem, dzīvesvietu maiņām utt. Regulāra savstarpēja informācija tieksniegta par izglītojamo transportu uz dzīves vietām un uz skolu.

27Vai vecāki saņem informāciju par bērna uzvedību skolā?0%5%5%JāNēDažreizNekad90%Skola organizē pasākumus, kuros vienmēr piedalās skolēnu vecāki – Zinību diena,Ziemassvētku koncerts, Māmiņu diena, ekskursijas kopā ar bērniem un citi. Skolavecākiem organizēto pasākumu kvalitāti un lietderību analizē un secinājumus izmantoturpmākajā darbā.Cik bieţi vecāki tiekas ar klases audzinātāju?27%0%46%1reizi pusgadā1 reizi mācību gadā3 un vairāk reizesmācību gadā27%NevienuSkola organizē vecāku sanāksmes ne mazāk kā divas reizes mācību gadā, uz tāmierodas aptuveni 2/3 vecāku. Vecāku sanāksmes tiek plānotas abpusēji piemērotā laikā.Skolā darbojas skolas padome.Nepieciešamības gadījumā skola organizē izglītojamo mājas apmeklējumus. Skolasniedz vecākiem nepieciešamās konsultācijas, lai atbalstītu mācīšanās procesu.

28Vai vecāki saņem informāciju par bērnu tālākizglītību?13%JāNē87%Mācību gada sākumā un uzņemot jaunus skolēnus, skolas administrācija informēvecākus par darba kārtību skolā, skolas pedagoģisko un atbalsta personālu. Vecākitiek iepazīstināti ar skolas telpām, materiālo bāzi un mācību materiāliem. Nepieciešamībasgadījumā pēc audzināmās klases skolotāja, vecāku, sociālā pedagoga vai administrācijasierosinājuma notiek individuālas tikšanās ar vecākiem.Skolas darbības stiprās puses:- Veiksmīga sadarbība ar pašvaldību sociālajiem dienestiem;- Skolas sociālā pedagoga sadarbība ar klašu audzinātājiem;- Vecākiem skola ir pieejama jebkurā laikā.Tālākās attīstības vajadzības:- Sadarbībā ar pašvaldību sociālajiem dienestiem turpināt pilnveidot dialogu starpskolu un vecākiem;- Veicināt vecāku interesi par skolēnu dzīvi un rezultātiem skolā;- Attīstīt vecāku pedagoģisko kompetenci, organizējot izglītojošus pasākumus.Jomas vērtējums: ļoti labi4.5. Iestādes vide4.5.1. MikroklimatsTiek plānveidīgi īstenots darbs skolas tēla un kopības apziņas veidošanā. Par toliecina skolas logo, kurš attēlots skolas izkārtnē, mājas lapā un uz audzinātājudienasgrāmatas vāka. Skolas tēla popularizēšanu veicina skolēnu dalība un sasniegumidažādos konkursos, sacensībās, pasākumos, kā arī sižeti televīzijā un publikācijas presē.Skolas atpazīstamību veicina arī nu jau kā tradīcija kļuvuši pasākumi Latvijas speciāloskolu vidū - izteiksmīgās runas konkurss „Valodiņa” un novusa turnīrs „Lažas kija”.

29Skolai izveidota arī sava mājas lapa. Kopības apziņas veidošanā lielu ieguldījumudod Ziemassvētku un Māmiņu dienas koncerti, uz kuriem aicināti skolēnu vecāki. Divasreizes gadā tiek izdota skolas avīze „Lažīte”, kurā tiek atspoguļoti mācību pusgadā gūtiesasniegumi un skolā paveiktais.Skolā izveidojušās vairākas stabilas tradīcijas: Zinību diena, Skolotāju diena,18.novembra atzīmēšana, Ziemassvētku pasākums, Latviešu gadskārtu svētkuatzīmēšana, Pavasara un rudens ekskursijas/pārgājieni, skolēnu un skolas darbiniekudzimšanas dienu atzīmēšana, Sporta dienas, Popiela, Lažas rekordi, Māmiņu dienaskoncerts, Zvaniņa svētki, izlaidums un daudzi citi.Skolā tiek sekmēta pozitīva un atbalstoša sadarbības vide. Skolas darbības pamatāir labvēlīgas atmosfēras radīšana starp skolēniem, skolotājiem un skolas atbalstapersonālu. Skolēni jūtas vienlīdzīgi, neatkarīgi no dzimuma, kultūras un reliģiskāspiederības. Vecāki uzskata, ka skolas darbinieki pret izglītojamiem izturas taisnīgi ungodīgi. Skolēnu un skolotāju attiecībās valda savstarpēja cieņa un sapratne.Skolā ir pieņemti skolas iekšējās kārtības noteikumi, kuru izveidē piedalījās visskolektīvs. Skolēni ar iekšējās kārtības noteikumiem tiek iepazīstināti mācību gada sākumāun pēc nepieciešamības tie tiek pārrunāti mācību gada laikā. Izstrādāti arī skolasdarbinieku amatu apraksti.Skolas darbības stiprās puses:- Plānveidīga skolas sabiedriskā tēla veidošana un uzturēšana;- Daudzveidīgas tradīcijas;- Sadarbība visos līmeņos kā mentālās vides attīstības pamats.Tālākās attīstības vajadzības:- Turpināt darbu pie skolēnu disciplīnas pārkāpumu un uzvedības traucējumunovēršanas;- Turpināt personāla izglītošanu saskarsmes jomā.Jomas vērtējums: labi4.5.2. Fiziskā videPēdējo gadu laikā veikti vērienīgi darbi skolas fiziskās vides sakārtošanā:izremontētas internātu guļamistabas;sagādātas jaunas gultas un ortopēdiskie matrači visiem internātaaudzēkņiem;veikts remonts skolas pagrabā, ierīkojot siltās grīdas;uzstādīts jaudīgs zemes siltumsūknis;iekārtota virpotava zēniem;

30izremontēts vairums klašu telpu;piesaistot ES finansējumu, uzsākts skolas fasādes remonts;uzlikts jauns jumts un pārmūrēti dūmeņi skolas ēkai „Kļavas”;atjaunots sabrukušais jumts skolas malkas šķūnim;skolas parks papildināts ar dažādiem kokiem un košumkrūmiem;lai uzlabotu skolēnu iespējas brīvajā laikā un atbrīvotu laukumu skolaspriekšā, skolas teritorijā atsevišķi ierīkots darbinieku auto stāvlaukums;uzsākta skolēnu rotaļu laukuma labiekārtošana;Klases un koplietošana telpas ir atbilstošas sanitāri higiēniskajām normām, touzkopšana tiek veikta atbilstoši sanitāri higiēniskajām normām. Tualetēs ir pieejamasziepes, tualetes papīrs un roku žāvētāji. Skolas telpas ir drošas, to anketās apliecinaizglītojamo vecāki. Visos gaiteņos atbilstoši noteikumiem izvietoti evakuācijas plāni, ēkāierīkota ugunsdrošības signalizācija.Skolas soli un krēsli ir regulējami atbilstoši izglītojamo augumam. Visas klašu telpasir aprīkotas ar televizoriem. Skolotāju istabā atrodas visiem pieejami kopētājs, skeneris,dators, multimediju projektors, metodiskie materiāli un nepieciešamā informācija.Par skolas iekšējās kārtības nodrošināšanu rūpējas dežūrējošā klase undežūrskolotāji. Lai radītu patīkamu un sakoptu apkārtējo vidi, skolēni tiek iesaistīti klasessakopšanā un tiek rīkotas Pavasara un Rudens talkas.Skolas darbības stiprās puses:Skolā valda pozitīva un sadarbību veicinoša vide;Skolā ir savas tradīcijas, tās izkopj un attīsta;Veiktie uzlabojumi un darbi skolas fiziskās vides sakopšanā liecina par mērķtiecīgiplānotu un realizētu skolas budžetu;Sponsoru un ES finansējuma piesaiste dažādu projektu īstenošanai.Tālākās attīstības vajadzības:Pilnveidot skolas telpu estētisko noformējumu, izmantojot skolēnu darbus;Internāta telpu mājīguma radīšana atbilstoši iespējām;Sakārtot pārvietošanās celiņus skolas teritorijā;Turpināt skolas rotaļu laukuma un skolas apkārtnes labiekārtošanu;Plānveidīgi turpināt darbu skolas 1.stāva gaiteņa un klašu telpu remontu veikšanā;Nodrošināt skolas internāta izvietošanu atsevišķā ēkā līdz 2013.gada1.septembrim.Jomas vērtējums: ļoti labi

314.6. Iestādes resursi4.6.1. Iekārtas un materiāltehniskie resursiTelpu, iekārtu un resursu nodrošinājums un izmantošana.Skolā ir visas nepieciešamās telpas mācību procesa, skolēnu un skolotājuvajadzību nodrošināšanai. Klašu telpās ir nomainītas tāfeles, galdi un krēsli ir noregulējamiatbilstoši bērna augumam. Telpu iekārtojums atbilst mācību procesa nodrošināšanai untiek pilnveidots, atbilstoši finansēm un prasībām. Skolas telpas ir atbilstošas skolēnuskaitam. Klašu telpu iekārtojums atbilst skolēnu vecumam un augumam.Skolā ir nepieciešamie materiāltehniskie resursi izglītības programmu īstenošanai,kas tiek regulāri atjaunoti, atbilstoši mūsdienu prasībām. Pedagogiem Ir iespēja izmantotDVD, magnetofonu, kodoskopu, kopētāju, fotoaparātu, video kameru, dokumentu kameruun projektoru. Ir moderns mūzikas klases materiāltehniskais aprīkojums, iekārtota ierakstustudija.Skolā ir datorklase ar 12 datoriem, kuriem ir interneta pieslēgums.Skolas bibliotēkā un metodiskajā kabinetā atrodas skolas mācību metodiskiemateriāli. Skola nodrošina skolēnus ar mācību grāmatām. Mācību grāmatu fonds tiekpapildināts regulāri. Katru gadu tiek iegādāti metodiskie materiāli, daiļliteratūra, izziņuliteratūra un abonēta prese. Skolas bibliotekārs konsultē skolotājus un skolēnus parbibliotēkā pieejamajiem materiāliem.Skolā ir iekārtots sporta laukums. Sporta nodarbības tiek organizētas laukā vaiskolas zālē. Lielākie sporta pasākumi tiek organizēti SIA „Lejaskurzemes sports” stadionā.Skolā ir moderns ēdināšanas bloks.Skolā ir telpas skolēnu atpūtai un ārpusklases nodarbībām, kurās jaunāko klašubērni var pavadīt laiku pēc stundām.Lai nodrošinātu skolēnu drošību skolā, tā tiek uzraudzīta. Skolā naktī strādādežurants, ir ugunsdrošības signalizācija.Skolas mēbeles ir labā stāvoklī. Iekārtas un tehniskie līdzekļi ir darba kārtībā undroši lietošanai, kas regulāri tiek pārbaudīts. Skola rūpējas par bojāto tehnisko līdzekļusavlaicīgu salabošanu. Skola, atbilstoši LR likumdošanai, ievēro likumus parautortiesībām. Sanitārie mezgli ir iekārtoti atbilstoši sanitāri higiēniskajām prasībām. Skolāir iekārtotas dušas telpas, skolēni var tās izmantot.Skolas ieeja, daļēji telpas ir piemērotas cilvēkiem ar kustību traucējumiem un šījoma nepārtraukti plānveidīgi tiek uzlabota.Skolā pie katras telpas ir norāde par telpu. Skolā ir noteikta kārtība skolas materiālitehnisko līdzekļu izmantošanai un uzglabāšanai (bibliotēka, metodiskais kabinets.) Irpieejama jaunākā informācija par skolā esošo aparatūru, aprīkojumu. Skolā ir pieejama

32informācija par materiāli tehnisko resursu atrašanos vietu un izmantošanas kārtību.Skolotāji un skolēni izmanto skolā esošos materiāltehniskos resursus. Interešu izglītībasprogrammu un ārpusstundu pasākumu nodrošināšanai izmato skolas telpas, iekārtas uncitus resursus.Skolas finanšu resursu nodrošinājums un izmatošana.Skolai ir normatīvajos dokumentos noteiktā kārtībā apstiprināts budžets. Direktorspārrauga skolas finanšu resursus. Skolas finanšu resursi ir pietiekami izglītībasprogrammu realizēšanai. Skola veic pasākumus sponsoru finanšu līdzekļu piesaistīšanai.Tiek realizēti dažādi, tajā skaitā ESF, projekti.Skolas direktors ir atbildīgs par skolas pārziņā nodoto finansu līdzekļu izmantošanu.Skolas pārziņā nodotos finansu līdzekļus izmanto atbilstoši normatīvajos dokumentosnoteiktajai kārtībai. Skolas darbinieki ir informēti par kārtību, kādā izmanto skolas pārziņānodotos finansu līdzekļus. Skolas pedagogu un darbinieku kopsapulcē kolektīvs tiekinformēts par finansu resursu izlietojumu. Sponsoru pieejamos finansu līdzekļus izmantoatbilstoši skolas noteiktajām prioritātēm un vajadzībām. Skolas direktors normatīvajosdokumentos noteiktajā kārtībā atskaitās par skolas pārziņā nodoto finansu līdzekļuizmantošanu.Skolas darbības stiprās puses:- Skolēniem ir pieejama datorklase, darbnīcas, mājturības kabinets, mūzikaskabinets, sporta zāle, logopēdijas kabinets;- Mācību un audzināšanas darbā ir iespēja izmantot materiāltehniskos resursus;- Izglītojamie izmanto skolas bibliotēkas piedāvātos resursus;- Skolēni ir nodrošināti ar kvalitatīvu ēdināšanu četras reizes dienā;- Skolā darbojas medicīnas kabinets;- Skola nodrošina izglītojamajiem drošu vidi .Tālākās attīstības vajadzības:- Pilnveidot profesionālās arodizglītības programmas īstenošanai nepieciešamomateriāli tehnisko bāzi;- Rast iespēju iekārtot izglītojamiem atpūtas telpas saturīgai brīvā laika pavadīšanai;- Iekārtot laukumu sporta spēlēm;- Skolas internāta izvietošana atsevišķā ēkā;- Izvērtēt un meklēt iespējas papildus finanšu resursu piesaistei.Jomas vērtējums: ļoti labi

334.6.2. PersonālresursiPersonāla nodrošinājums.Skolā ir nepieciešamie personāla resursi izglītības programmu īstenošanai unskolas tehniskās funkcionalitātes nodrošināšanai. Skolā darbojas atbalsta personāls -logopēdi, sociālais pedagogs, sociālie aprūpētāji, medicīnas māsa, diētas māsa, ārstspediatrs. Skola koordinē skolotāju, vecāku un atbalsta personāla sadarbību.Skolas darbinieku pienākumi, tiesības ir noteiktas ar darbinieku saskaņotos darbaaprakstos.Skolas pedagoģiskais personāls ir kvalificēts, ar normatīvajos aktos noteiktajamatbilstošu izglītību. 18,2% skolotājiem ir maģistra grāds, 9,1% turpina mācības. Lielauzmanība tiek pievērsta personāla kvalifikācijas paaugstināšanai. Pedagogi regulāriapmeklē tālākizglītības kursus. Kopējais kursu apmeklējumu stundu skaits ievērojamipārsniedz normatīvajos aktos noteikto minimumu. Skolas vadība organizē arī kursus uzvietas skolā, ir viesojušies lektori – Dr.G.Kuklis, psihoterapeite A.Poiša u.c. Skolāorganizētajos kursos piedalās viss skolas personāls.Skolas personāla nodarbinātības efektivitāte.Skolotāju darba slodze ir optimāla, nodrošina kvalitatīvu pienākumu izpildi.Skolotāju darba slodzes sadala, ievērojot skolas izglītības programmas un darbaorganizācijas vajadzības, skolotāju pieredzi un kvalifikāciju. Skolas vadība zina katraskolotāja darba pieredzi, profesionālo kompetenci un stiprās puses. Skolā ir noteiktakārtība, kas ļauj skolotājiem izteikt priekšlikumus sava vai skolas darba uzlabošanai.Skolā ir normatīvajos dokumentos noteiktajai kārtībai atbilstošs klašu piepildījumsun sadalījums. Skolā ir noteikta kārtība skolēnu dalīšanai grupās atsevišķos mācībupriekšmetos.Skolā ir izveidotas un darbojas metodiskās komisijas. Skolotāji piedalās priekšmetuprogrammu, mācību līdzekļu, uzskates līdzekļu izstrādē. Skolotāji sadarbojas ar atbalstapersonālu.Personāla attīstība.Skolotāji piedalās tālākizglītības programmās atbilstoši skolas noteiktajām attīstībasprioritātēm. Skolas vadība nodrošina personāla tālākizglītību. Skolā ir sistematizētainformācija par katra skolas darbinieka tālākizglītību. Skolas personālu rosina un atbalstapiedalīties skolas vajadzībām atbilstošās tālākizglītības programmās. Skolas darbiniekisniedz pārskatus par apmeklēto kursu saturu un efektivitāti. Skolas darbiniekiem iriespējas tālākizglītības nolūkos apmeklēt citas mācību iestādes. Skolas darbiniekuprasmes un pieredzi efektīvi izmanto personāla attīstībā.

36- Mācību un audzināšanas darbs tiek regulāri izvērtēts metodisko komisijusanāksmēs;- Skolas darbs tiek regulāri analizēts un plānots iknedēļas administrācijasoperatīvajās apspriedēs;- Pedagoģiskā un atbalsta personāla tālākizglītības nepieciešamības novērtēšana.Tālākās attīstības vajadzības:- Kvalificēta personāla nodrošināšana pensionēto darbinieku vietā;- Skolas padomes aktīva iesaistīšana attīstības plāna izpildes kontrolē un analīzē.Jomas vērtējums: ļoti labi4.7.2. Iestādes vadības darbs un personāla pārvaldībaIr izstrādāta precīza un optimāla skolas vadības un personāla struktūra. Vadībaskomanda ir profesionāla, ar atbilstošu izglītību. Direktors no 2010.gada piedalās citu skoludarbības kvalitātes izvērtēšanā. Visiem direktora vietniekiem ir izstrādāti amatu apraksti,noteikti pienākumi. Vadības komanda ir saliedēta, prasmīgi sadarbojas savā starpā.Direktors un direktora vietnieki sniedz skolas darbiniekiem nepieciešamo atbalstu, toapgalvo gandrīz visi aptaujātie darbinieki. Direktors plāno, organizē un vada skolas darbu,deleģē pienākumus un pārrauga to izpildi. Pirms svarīgu lēmumu pieņemšanas direktorskonsultējas ar kolēģiem, saglabājot atbildību par galīgā lēmuma pieņemšanu. Skolasdirektors un metodisko komisiju vadītāji deleģē funkcijas un kontrolē to izpildi. Direktorsregulāri pārskata un izvērtē skolas darbinieku ierosinājumus skolas vadības un skolasdarba uzlabošanai. Skolā valda radoša un darbīga atmosfēra, ko veicina vadītājukompetence un atbildīgs darbs.Skolas vadība rūpējas par skolas prestižu un tēlu sabiedrībā. Skolas tēls sabiedrībāir pozitīvs, par to liecina atsevišķi gadījumi, kad vecāki interesējas par savu bērnuiespējām mācīties Lažas speciālajā internātpamatskolā, neskatoties uz atbilstošupedagoģiski medicīniskās komisijas atzinumu neesamību.Pedagogu darba slodzes sadalītas optimāli, ievērojot īstenoto programmu prasībasun darba organizācijas vajadzības, skolotāju kvalifikāciju, metodisko komisijuierosinājumus. Lielākai daļai skolotāju darba slodze ir optimāla izglītības programmurealizēšanai. Skolas vadība zina katra skolotāja darba pieredzi, profesionālo kompetenciun stiprās puses.Visu skolotāju un darbinieku pienākumi, tiesības, atbildības jomas ir noteiktas darbalīgumos, ar darbinieku saskaņotos amatu aprakstos, darba kārtības noteikumos. Skolāefektīvi darbojas 4 metodiskās komisijas. Skolas darbam saistoši lēmumi un jautājumivispirms tiek izskatīti metodiskajās komisijās un tad apspriesti pedagoģiskajā padomē.

42Psiholoģiskais atbalsts,sociālpedagoģiskais atbalstsun izglītojamo drošībasļoti labi- Rehabilitācijas pasākumu attīstīšana un pilnveide;- Īpašas atbalsta sistēmas jaunuzņemtajiem skolēniem izveide.garantēšana- Zinātnisko pētījumu bērnu personības attīstības jomā apzināšana un veikšana;Atbalsts personības veidošanālabi- Balstoties uz jaunākajiem psiholoģijas un pedagoģijas pētījumiem, veidotmodernu skolēnu personības izaugsmes atbalsta sistēmu.4.AtbalstsizglītojamajiemAtbalsts karjeras izglītībāAtbalsts mācību darbadiferenciācijailabiļoti labi- Padziļināta reālā darba tirgus izpēte;- Attīstīt sadarbību ar jaunizveidoto novada karjeras konsultanta institūciju.- Metodisko un mācību palīglīdzekļu izveide kvalitatīvākai diferencētas pieejasrealizācijai;- Papildus speciālo medicīnisko un rehabilitācijas pasākumu piedāvājumaAtbalsts izglītojamiem arspeciālām vajadzībāmļoti labiattīstība;- Pastāvīga jaunāko zinātnisko pētījumu rezultātu un teorētisko atziņu ieviešanapraktiskajā darbībā.- Sadarbībā ar pašvaldību sociālajiem dienestiem turpināt pilnveidot dialogu starpSadarbība ar izglītojamāģimeniļoti labiskolu un vecākiem;- Veicināt vecāku interesi par skolēnu dzīvi un rezultātiem skolā.- Attīstīt vecāku pedagoģisko kompetenci, organizējot izglītojošus pasākumus.- Turpināt darbu pie skolēnu disciplīnas pārkāpumu un uzvedības traucējumuMikroklimatslabinovēršanas;- Turpināt personāla izglītošanu saskarsmes jomā.5. Iestādes videPilnveidot skolas telpu estētisko noformējumu, izmantojot skolēnu darbus;Fiziskā videļoti labiInternāta telpu mājīguma radīšana atbilstoši iespējām;Sakārtot pārvietošanās celiņus skolas teritorijā;Turpināt skolas rotaļu laukuma un skolas apkārtnes labiekārtošanu;

43Plānveidīgi turpināt darbu skolas 1.stāva gaiteņa un klašu telpu remontuIestādes videFiziskā videveikšanā;Nodrošināt skolas internāta izvietošanu atsevišķā ēkālīdz2013.gada1.septembrim.- Pilnveidot profesionālās arodizglītības programmas īstenošanai nepieciešamomateriāli tehnisko bāzi;6. Iestādes resursiIekārtas un materiāltehniskieresursiļoti labi- Rast iespēju iekārtot izglītojamiem atpūtas telpas saturīgai brīvā laikapavadīšanai;- Iekārtot laukumu sporta spēlēm;- Skolas internāta izvietošana atsevišķā ēkā;- Izvērtēt un meklēt iespējas papildus finanšu resursu piesaistei.- Nostiprināt visu skolotāju motivācija attīstīt savu darbu skolā ilgtermiņā;Personālresursilabi- Nodrošināt savlaicīgu tālākizglītības programmu apguvi visiem pedagogiematbilstoši normatīvo aktu prasībām.Iestādes darba pašvērtēšanaun attīstības plānošanaļoti labi- Kvalificēta personāla nodrošināšana pensionēto darbinieku vietā;- Skolas padomes aktīva iesaistīšana attīstības plāna izpildes kontrolē un analīzē.7.Iestādes darbaorganizācija,vadība unkvalitātesnodrošināšanaIestādes vadības darbs unpersonāla pārvaldībaIestādes sadarbība ar citāminstitūcijāmlabiļoti labi- Turpināt atbalstīt un motivēt vadības personāla tālākizglītību;- Reizi gadā organizēt iekšējo lietvedības auditu;- Aktīvi iesaistīties aktuālo speciālās izglītības stratēģiju izstrādē un ieviešanā.- Attīstīt iesākto sadarbību ar vispārējās izglītības iestādēm;- Aktīvi iesaistīties Latvijas un starptautiskos izglītības projektos izglītojamo unpedagogu līmenī;- Iesaistīties jauno speciālistu izglītošanā, vadot nodarbības, kursus un lekcijasdažādās Latvijas izglītības iestādēs un tālākizglītības struktūrās.Lažas speciālās internātpamatskolas direktors Linards Tiļugs ____________________z.v.