ĶĪMIJAS TEHNOLOĢIJA - Materiālzinātnes un Lietišķās Ķīmijas ...

RĪGAS TEHNISKĀ UNIVERSITĀTEMateriālzinātnes un lietišķās ķīmijas fakultāteApstiprināts RTU Senāta sēdē2011. g. 19. decembrī, prot. Nr. 555Mācību prorektors__________________U.SukovskisAkadēmiskās maģistru studiju programmas RKML0(45524)“ĶĪMIJAS TEHNOLOĢIJA”Pašnovērtējuma ziņojums2010./2011. m.g.Rīga - 20111

SATURS1. STUDIJU PROGRAMMAS MĒRĶI UN UZDEVUMI, TO ĪSTENOŠANA ... 32. STUDIJU PROGRAMMAS ATTĪSTĪBA .......................................................... 32.1. IZMAIŅAS STUDIJU PROGRAMMĀ UN STUDIJU PLĀNĀ ......................................... 32.2. STUDIJU PROGRAMMAS ATBILSTĪBA AKADĒMISKĀS IZGLĪTĪBAS UN PROFESIJASSTANDARTIEM ........................................................................................................ 33. STUDIJU PROGRAMMAS PRAKTISKĀ REALIZĀCIJA ............................ 33.1. IZMAIŅAS STUDIJU PROGRAMMAS ĪSTENOŠANĀ ................................................. 33.2. IZMANTOTO MĀCĪBU METOŢU LIETDERĪBA PROGRAMMAS MĒRĶU UN UZDEVUMUSASNIEGŠANĀ ......................................................................................................... 53.3. PROGRAMMAS REALIZĀCIJAS RESURSU ANALĪZE ............................................... 63.4. STUDENTU IESAISTĪŠANA PĒTNIECISKAJĀ DARBĀ .............................................. 73.5. STARPAUGSTSKOLU UN STARPTAUTISKĀ SADARBĪBA ........................................ 93.6. SADARBĪBA AR DARBA DEVĒJIEM, ABSOLVENTIEM ...........................................104. STUDĒJOŠO MĀCĪBU SASNIEGUMU (ZINĀŠANU, PRASMJU, IEMAŅUUN ATTIEKSMJU) VĒRTĒŠANA .......................................................................115. STUDENTI .........................................................................................................125.1. STUDĒJOŠO SKAITS PROGRAMMĀ .....................................................................125.2. STUDĒJOŠO SEKMĪBAS RAKSTUROJUMS ............................................................135.3. STUDĒJOŠO LĪDZDALĪBA STUDIJU PROGRAMMAS ATTĪSTĪBĀ ..............................136. AKADĒMISKAIS PERSONĀLS ......................................................................156.1. AKADĒMISKĀ PERSONĀLA KVALIFIKĀCIJAS IZMAIŅU DINAMIKA .......................156.2. AKADĒMISKĀ PERSONĀLA METODISKAIS UN ZINĀTNISKAIS DARBS ...................177. PAŠNOVĒRTĒJUMS - SVID ANALĪZE .........................................................188. PRIEKŠLIKUMI PROGRAMMAS ĪSTENOŠANAS KVALITĀTESUZLABOŠANAI.....................................................................................................218.1. IEPRIEKŠĒJĀ PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMA PRIEKŠLIKUMU ĪSTENOŠANA .......218.2. PRIEKŠLIKUMI TURPMĀKAI PROGRAMMAS ATTĪSTĪBAI 2011./2012.M.G. ...........23PIELIKUMI1.pielikums Studentu pētniecisko darbu tēmas un to vadītāji2.pielikums Studentu līdzdalība zinātniskajos projektos3.pielikums Studentu publikācijas4.pielikums Studentu apbalvojumi5.pielikums MLĶF realizētie zinātniskie granti, līgumdarbi, valsts programmas, starptautiskieprojekti6.pielikums Starptautiskā sadarbība mācību un pētnieciskajā darbā7.pielikums Studentu mobilitāte8.pielikums Pasniedzēju mobilitāte9.pielikums Akadēmiskā personāla metodisko darbu un zinātnisko publikāciju saraksti10.pielikums Akadēmiskā personāla kvalifikācijas celšana11.pielikums Akadēmiskā personāla citas aktivitātes (dalība ārpus RTU daţādās profesionālāsasociācijās, padomēs, komisijās, organizācijās u.tml.)12.pielikums Akadēmiskā personāla apbalvojumi13.pielikums Materiāli-tehniskās bāzes pilnveide14.pielikums Iegādātās mācību un zinātniskās iekārtas15.pielikums Iegādātie mācību un zinātniskie materiāli un grāmatas2

1. STUDIJU PROGRAMMAS MĒRĶI UN UZDEVUMI, TOĪSTENOŠANAAkadēmiskās maģistru (programmas RKML0 kods: 45524; akreditēta no14.11.2007 līdz 31.12.2013.; akreditācijas lapa Nr. 023-1342; studiju ilgums 2 g.)studiju programmas „Ķīmijas tehnoloģija” mērķi un uzdevumi, kas formulēti RTUSenātā apstiprinātajā studiju programmas realizācijas aprakstā, 2010./2011.m.g. navmainījušies. Iepriekšējais programmas kods RĶML0 mainīts uz RKML0 saskaņā arRTU mācību prorektora 2011. gada 11. maija rīkojumu Nr.02000-01/62 „Par studijuprogrammu kodu maiņu”.Maģistru studiju programmas mērķis ir studējošo sagatavošana patstāvīgaizinātniskās pētniecības darbībai. Tās galvenais uzdevums ir veicināt studējošoteorētisko zināšanu, izziņas un pētniecisko prasmju individuālo lietošanu ķīmijas unķīmijas inţenierzinātnes problēmu risināšanai.Pēc maģistra studiju beigšanas absolventi iegūst inženierzinātņu maģistra grāduķīmijas tehnoloģijā.Programmas uzdevumu izpilde un mērķu sasniegšana atspoguļota tālākajāspašnovērtējuma ziņojuma sadaļās.2. STUDIJU PROGRAMMAS ATTĪSTĪBA2.1. Izmaiņas studiju programmā un studiju plānāMaģistru studiju programmā (https://info.rtu.lv/rtupub/prg?ukNoteikId=3405) unplānā izmaiņas šajā mācību gadā netika veiktas. Nozares studiju programmu komisijāir apspriests darba devēju ierosinājums ieviest studiju programmā prakses elementus –nolemts šo jautājumu skatīt 2012.gada sākumā. Bez tam iecerēts apspriest studentupieprasīto izmaiņu (vispārīgo priekšmetu izņemšanu no programmas un aizstāšanu arspecializācijas priekšmetiem) ieviešanas iespējas.2.2. Studiju programmas atbilstība akadēmiskās izglītības un profesijasstandartiemStudiju programma kopumā atbilst akadēmiskās izglītības standartam.Maģistra studiju programmas RKML0 (specializēšanās virzienos: Bioloģiski aktīvāsvielas un to zāļu formas; Biomateriālu ķīmija un tehnoloģija; Polimēru materiāluķīmija un tehnoloģija; Silikātu materiālu ķīmija un tehnoloģija; Vides inţenierzinības;Vispārējās ķīmijas tehnoloģija) apjoms (80KP) atbilst LR MK “Noteikumiem parvalsts akadēmiskās izglītības standartu”, kas pieņemti 2002.gada 3.janvārī (prot. Nr.1, 4.§).Profesijas standarta attiecībā uz iegūstamo izglītību nav.3. STUDIJU PROGRAMMAS PRAKTISKĀ REALIZĀCIJA3.1. Izmaiņas studiju programmas īstenošanāMaģistru studiju programmā un plānā izmaiņas šajā mācību gadā netika veiktas.Izmaiņas studiju programmas īstenošanā 2010./2011.m.g. noteica virkne RTU Mācībuprorektora rīkojumu: 2010. gada 27. aprīļa rīkojums Nr.02000-01/38 „Kārtība parRTU reģistrēto atsevišķu studiju priekšmeta apgūšanu tālākizglītības veidā” (stājāsspēkā sākot ar 2010.gada 1.septembri), 2010. gada 31. augusta rīkojums Nr.02000-3

01/70 „Par RTU e-studiju sistēmas izmantošanu studiju priekšmetos”, kas nosaka, kaORTUS e-studiju vidē jābūt ievietotam priekšmeta kalendārajam plānam,nosacījumiem sekmīga vērtējuma saņemšanai priekšmetā, studiju materiāliem(izņemot doktorantūras priekšmetus). Programmas realizācijas nozīmīgākās izmaiņasbija saistītas ar elektronisko mācību materiālu izstrādi un ievietošanu RTU e-studijuvidē ORTUS - no 30.09.2010. ir spēkā aizliegums studiju plānos izmantotpamatstudiju programmu priekšmetus, kuri nav pārapstiprināti, bet visu laukuaizpildīšana pamatstudiju programmu priekšmetiem un to pārapstiprināšana bijajāpabeidz līdz 30.09.2010.; daudz darba tika ieguldīts visu priekšmetu mērķu, studijurezultātā iegūstamo prasmju un kompetenču, studiju rezultātu (learning outcomes), kāarī vērtēšanas kritēriju aprakstu izstrādē.RTU Mācību prorektora 2010. gada 29. novembra rīkojums Nr.02000-01/92„Par vērtējumu reģistrācijas lapām” un 2011. gada 14. janvāra rīkojums Nr.02000-01/03 „Par gala vērtējumu studiju priekšmetā” nosaka, ka sākot ar 2010./2011.akadēmisko gadu studiju priekšmetiem, kuru apguvē iegūti vairāki studiju rezultātuvērtējumi ar atzīmi, gala vērtējumu, ko ieraksta diploma pielikumā, aprēķina kā vidējosvērto atzīmi. 2011. gada 26. aprīļa rīkojums Nr.02000-01/53 „Par studiju noslēgumadarbu elektronisko versiju iesniegšanas un glabāšanas kārtību” izdots, lai nodrošinātuvienotas RTU studiju noslēguma darbu plaģiātisma kontroles sistēmas izveidi, unparedz, ka sākot no 2010./2011. studiju gada pavasara semestra studiju noslēgumadarbu (kvalifikācijas darbs, visu veidu bakalaura vai maģistra darbs, inţenierprojekts,diplomprojekts, diplomdarbs) elektronisko versiju iesniegšana un glabāšana ORTUSsistēmā ir obligāta visiem RTU studējošajiem (skat. arī 2011. gada 1. jūnija rīkojumuNr.02000-01/78 „Par grozījumiem 2011.gada 26. aprīļa RTU rīkojumā Nr. 02000-01/53 “Par studiju noslēguma darba elektronisko versiju iesniegšanas un glabāšanaskārtību””). Studiju noslēguma darbi atrodami šeit: https://nda.rtu.lv/index.phpRTU Mācību prorektora 2011. gada 1. februāra rīkojums Nr.02000-01/07 „ParNozares studiju programmu komisijām” apstiprināja jauno Nozares studijuprogrammu komisiju sastāvus, bet 2011. gada 20. jūnija rīkojums Nr.02000-01/83„Par Metodiskās padomes sastāvu” nosaka, ka MLĶF Metodiskās komisijas vadītājair profesore M.Jure.Saskaņā ar RTU mācību prorektora 2011. gada 14. aprīļa rīkojumu Nr.02000-01/47„Par RTU Studiju reglamentu” no šī gada tas pieejams RTU mājas lapā:http://www.rtu.lv/content/view/5257/1874/lang,lv/Ar 2010.gada 1.septembri spēkā stājās arī RTU Senāta 29.03.2010. lēmums (protokolsNr 539) „Studiju rezultātu vērtēšanas nolikums”, kas reglamentē studiju priekšmetaapguvē sasniegto studiju rezultātu vērtēšanu, nosaka, ka obligāto (studiju programmasA daļas) studiju priekšmetu (vairākdaļīgiem studiju priekšmetiem arī katras daļas)apguve noslēdzas ar eksāmenu, izņemot studiju priekšmetus, kuru apguvi atļautsnoslēgt ar ieskaiti, izvēles (studiju programmas B un C daļas) studiju priekšmetuapguve vairākdaļīgiem studiju priekšmetiem un to daļām noslēdzas ar eksāmenu,pārējiem – ar eksāmenu vai ieskaiti; studiju projekta izstrāde noslēdzas ar studijuprojekta aizstāvēšanu, bet prakse noslēdzas ar prakses atskaites aizstāvēšanu; šisnolikums nosaka arī pārbaudījumu kārtošanas termiņus un eksāmenu kārtošanasnoteikumus, akadēmisko parādu kārtošanas nosacījumus un kārtību, kā arī sekmībasuzlabošanas pārbaudījumu kārtošanas noteikumus.2010. gada 20. decembrī ar Senāta lēmumu (protokols Nr.545) pieņemts jaunsMateriālzinātnes un lietišķās ķīmijas fakultātes nolikums.Aizvien vairāk apmācības procesā tiek iesaistīti jaunie pasniedzēji – doktoranti, kā arīblakusdarbā strādājošie un stundu pasniedzēji – augstākās klases speciālisti savā4

nozarē (Latvijas Organiskās sintēzes institūta, SIA „Bapeks”, SIA „Syntagon Baltic”,Neorganiskās ķīmijas institūta, Latvijas Biomedicīnas pētījumu un studiju centra, A/S„Biotehniskais centrs” un Koksnes ķīmijas institūta zinātnieki). Sakarā arnepietiekamo iekārtu nodrošinājumu RTU, tiek izmantotas iespējas strādāt arī armodernu aparatūru ārpus universitātes un studenti apgūst praktiskās darba iemaņasnozares vadošajos uzņēmumos un zinātniskajās iestādēs, akreditētās laboratorijās.Apmācības procesā aizvien plašāk tiek izmantoti moderni tehniskie un informācijaslīdzekļi: datorprojektori, interaktīvā tāfele (101.aud.), Moodle vide, Interneta resursuizmantošana lekciju prezentācijā. RTU Mācību prorektora rīkojums „Konkurss parizcilāko RTU studiju priekšmeta e-kursu” (18.03.2010.) motivē RTU akadēmiskopersonālu izstrādāt un aktīvi lietot studiju procesā kvalitatīvus studiju materiālus RTUe-studiju vidē.Kā nozīmīgu momentu apmācības kvalitātes uzlabošanā jāmin ORTUS veiktāsstudentu aptaujas (RTU Senāta lēmums 25.05.2009 „Par nolikumu studentu aptaujāmstudiju procesa novērtēšanai”) par katru apgūto priekšmetu – priekšmeta atbildīgajamun struktūrvienības vadītājam pieejamie aptauju rezultāti ļauj pilnveidot un uzlabotpasniedzēja darbu.3.2. Izmantoto mācību metožu lietderība programmas mērķu un uzdevumusasniegšanāPasniegšanas metodes pamatā ir lekcijas, laboratorijas un praktiskie, kā arī daţi kursadarbi; augstāko līmeņu studējošie piedalās zinātniskajos semināros, bet doktorantiemobligāta ir pedagoģiskā prakse, kuras ietvaros viņi piedalās jaunāko kursu studentuapmācībā. Lekcijas tiek realizētas izmantojot datorprojektorus, kā arī interaktīvāstāfeles; vairākas auditorijas ir nesen aprīkotas ar modernām demonstrācijas ierīcēm(101., 213., 272., 320.). Tiek izmantoti multimēdiju, grafoprojekciju, eksperimentudemonstrējumi, kā arī tāfele. Mācībspēki izmanto atšķirīgas pasniegšanas metodes(piem. digitālo projektoru, videofilmu, dokumentu kameru un tāfeli) vienasnodarbības laikā, lai tādējādi veiksmīgāk piesaistītu studējošo uzmanību. Studentiemir iespēja fakultātes telpās lietot Wi-Fi pieslēgumu. Vairumā fakultātes pasniedzējurealizētajos priekšmetos lekciju konspekti pieejami elektroniskā formā un ievietotiRTU lietotāju iekšējā portālā e-studiju vidē. Par programmas priekšmetu ievietošanue-studiju vidē atbild fakultātes mācību prodekāne prof. M.Jure.Mācību procesā iekļauto studiju darbu un kvalifikācijas darbu tēmas un saturs tiekcieši koordinētas un saistītas ar aktuāliem tautsaimnieciskiem uzdevumiem un reāliemprojektiem. Daudzi maģistranti savus kvalifikācijas darbus izstrādā vadošajos ķīmijasuzņēmumos un zinātniskajās iestādēs, piemēram, LOSI, Grindeks, Olainfarm,Syntagon Baltic, Rīgas Biomateriālu inovāciju un attīstības centrā.Maģistrantūrā ir palielināts studentu patstāvīgā darba īpatsvars, lekciju kursos ieviešotarī praktiskus zinātniski-analītiskus uzdevumus, kas ne tikai veicina kursa vielasapguvi, bet arī paplašina studentu redzesloku un veicina radošo spēju attīstību. Tiekmeklētas jaunas apmācības formas un studeni tiek iesaistīti priekšmetu materiāluizstrādē un pilnveidē; tiek izmantota arī grupu darba metode – studenti gatavoprezentācijas par priekšmeta tematiku.Studenti aizvien vairāk izmanto iespēju ERASMUS programmas ietvaros papildinātzināšanas ārzemju augstskolās: 2010./2011.m.g. ārzemēs mācījās 2 maģistrantūrasstudenti.5

2010./2011.m.g. fakultātes struktūrvienības par saviem līdzekļiem ir iegādājušāsdaţas mācību un zinātniskās grāmatas, kā arī programmatūru (skat. 15.pielikumu).2010./2011. m.g. MLĶF akadēmiskais personāls publicējis tikai 3 grāmatas, tačuizstrādāti daudzi elektroniskie mācību materiāli e-studiju videi - vairumampriekšmetu lekciju konspekti sagatavoti elektroniskā formā; liels darbs veiktssakārtojot mācību priekšmetu reģistru atbilstoši prasībām.2010./2011.m.g. studentiem, pasniedzējiem un zinātniekiem bija pieejamas 25 datubāzes, piemēram, Science Direct, SciFinder, EBSCO, SpringerLink, World Scientific,u.c. (http://www.rtu.lv/en/content/view/3778/2026/lang,en/), kā arī MERLOT mācībumateriāli, Fizikas institūta (Institute of Physics) informācija, Latvijas Standartudatubāze, Ebrary (e-grāmatu) datubāze, kā arī RTU ZB izstrādātās datubāzes(http://www.rtu.lv/en/content/view/3780/2022/lang,en/). RTU ZB Ķīmijas nodaļāstudentus apkalpo 2 bibliotekāres, ir 2 lasītavas un 4 datori.RTU grāmatnīcā nopērkamas gan RTU pasniedzēju sarakstītās, gan ārzemju autorumācību grāmatas (http://www.rtu.lv/content/view/2420/1332/lang,lv/).2010./2011.m.g. fakultātes struktūrvienības par saviem līdzekļiem ir iegādājušāsdaţas mācību un zinātniskās grāmatas (skat. 15.pielikumu); MLĶF akadēmiskaispersonāls publicējis tikai 2 grāmatas, taču izstrādāti daudzi elektroniskie mācībumateriāli e-studiju videi; vairumam priekšmetu lekciju konspekti sagatavotielektroniskā formā.3.4. Studentu iesaistīšana pētnieciskajā darbāAbsolventu kvalifikācijas darbu saraksts dots 1.pielikumā - no 2010./2011.m.g. visidarbi pieejami RTU iekšējā portālā ORTUS; promocijas darbu nosaukumi, anotācijasun kopsavilkumi arī pieejami pieejami RTU mājas lapā(https://ortus.rtu.lv/science/lv/publications/doctoral_thesis). Zinātniskajā darbā iriesaistīti apmēram 70 studiju programmas studenti - studentu līdzdalība MLĶFzinātniskajos projektos atspoguļota 2.pielikumā, taču liela daļa studentu strādā arīcitos Latvijas zinātniskajos institūtos (Latvijas Organiskās sintēzes institūtā, Koksnesķīmijas institūtā, Neorganiskās ķīmijas institūtā, LU Cietvielu fizikas institūtā).2010./2011.m.g. publicēti 3 raksti RTU zinātnisko rakstu krājumā (pilnie šī ţurnālarakstu teksti pieejami Internetā https://ORTUS.rtu.lv/science/en/series/1), 23 rakstizinātniskajos ţurnālos, ap 150 konferenču tēţu (52. RTU Studentu zinātniskā untehniskā konference (65 referāti), 51. RTU Starptautiskā konference (5 referāti),vietējās un starptautiskās konferences (78 referāti)), kuru autori bijuši fakultātesstudenti (skat. 3., 9.pielikumus). No 2010./2011.m.g. pieteiktajiem 8 MLĶF patentiem1 patenta autori ir arī studenti.2010./2011.m.g. studenti piedalījās vietējās, bet jo īpaši daudz starptautiskajāskonferencēs (Proceedings of XXIII International Congress of Heterocyclic Chemistry(Apvienotā Karaliste), International Symposium on Advances in Synthetic andMedicinal Chemistry (Krievija), Intern. Conf. Polymer Composites 2011 (Čehija),Трубопроводы из полимерных композиционных материалов: изготовление,проектирование, строительство, эксплуатация (Ukraina), ThermoregulatorySystem’s Integrated in the Clothes Effect on the Human Microclimate, AUTEX 2011(Francija), European Young Investigator Workshop "Carbohydrate Chemistry: fromSynthesis to Applications" (Francija), IEEE 2010 Nuclear Science Symposium andMedical Imaging Conference (NSS-MIC)(ASV); the International Conference BalticPolymer Symposium (Igaunijā), European Symposium on Biomaterials and RelatedAreas, Euro BioMat 2011 (Vācijā), Organic Chemistry KTU (Lietuva), 3rdInternational Conference Radiation interaction with material and its use in7

3.5. Starpaugstskolu un starptautiskā sadarbībaMLĶF ir plaša zinātniskā sadarbība ar vairāk kā 30 ārvalstīm – šajā mācību gadāsadarbojāmies ar partneriem no Austrijas, Lielbritānijas, Čehijas, Itālijas, Vācijas,Lietuvas, Slovēnijas, Spānijas, Ukrainas, Taivānas (skat. 6.pielikumu „Starptautiskāsadarbība mācību un pētnieciskajā darbā”). Kā piemērus te var minēt daţusstarptautiskos projektus: COST programma COINAPO, COCAE projekts„Cooperation acros Europe for Cd(Zn)Te based security instruments”, MATERA+projekts „NANOSTRUCTURED CdTe SOLAR CELLS”, Taivānas-Lietuvas-Latvijasprojekts, u.c.Notiek arī starptautiskā sadarbība zinātnes jomā – mācībspēki piedalās KauņasTehnoloģijas Universitātes ikgadējās starptautiskās konferences daţādās sekcijās.2011. gada 23.-25. maijā MLĶF Silikātu Materiālu institūts organizēja starptautiskokonferenci „BaltSilica’2011”, kurā dalībnieki varēja dibināt kontaktus ar Lietuvas,Krievijas un Čehijas zinātniekiem. Konferences ietvaros tika dota iespēja studentiemun mācību spēkiem ne tikai uzstāties konferencē ar stenda referātiem un mutiskiemziņojumiem, bet arī sagatavot un publicēt rakstus starptautiski citējamā izdevumā„Materials Science and Engineering”.Fakultātes pasniedzēji, zinātnieki un studenti ir iesaistīti 23 starptautisku projektu unprogrammu realizācijā (skat. 2., 5.pielikumu), piemēram, ESF aktivitātes 1.1.1.2.projektos.Zinātniskā un metodiskā darba ietvaros MLĶF sadarbojas ar Kaseles UniversitātesMašīnbūves, polimēru un reciklēšanas tehnoloģiju institūtu (Institut furWerkstofftechnik-Kunstoff und Recyclingtechnik). Sadarbība zinātniskā darba unstarptautiskas konferences Baltic Polymer Symposium rīkošanas ietvaros norit arKauņas Tehnisko Universitāti, Viļņas Universitāti, Tallinas Tehnisko Universitāti,Latvijas Universitātes Ķīmijas fakultāti, Latvijas Universitātes Polimēru Mehānikasinstitūtu, Latvijas Valsts Koksnes ķīmijas institūtu, Latvijas LauksaimniecībasUniversitāti un RTU Materiālu un konstrukciju institūtu. Sadarbība zinātniskā darbaietvaros norit ar Latvijas Universitātes Cietvielu fizikas institūtu, FizikālāsEnerģētikas institūtu, RTU Neorganiskās ķīmijas institūtu.Studiju procesa realizēšanā tiek pieaicināti arī speciālisti no citām augstskolām unzinātniskajām iestādēm, kuru vadībā studenti var saņemt izcilas profesionālaszināšanas gan klausoties viņu lekcijas, gan izstrādājot viņu vadībā studiju darbus: Dr.hab.chem., profesors I.Kalviņš (OSI), Dr. hab.chem. G.Veinbergs (OSI),Dr.hab.chem. G.Duburs (OSI), Dr.hab.med., profesore V.Kluša (LU), Dr.pharm.,asoc.prof. I.Bārene (RSU), Dr.chem. V.Kauss (OSI), Dr.chem. A.Mišņevs (OSI),Dr.chem. E.Liepiņš (OSI), Dr.chem. S.Beļakovs (OSI), u.c.2010./2011.m.g. pavasara semestrī 2 mēnešus lekcijas priekšmetā „Organiskāssintēzes metoţu izmeklētas nodaļas” bakalauru studiju 4. kursa studentiem,maģistrantiem, LU studentiem un citiem interesentiem lasīja Mičiganas Valstsuniversitātes (Ann Arbora, ASV) profesors Edvīns Vedējs.Pēdējos gados fakultātē ievērojami augusi studentu interese par studijām ārzemēsapmaiņas programmu ietvaros; arī maģistru studiju programmas „Ķīmijastehnoloģija” studenti beidzot iesaistījušies šajā procesā (skat. 7.pielikumu) –2010./2011.m.g. ārzemju augstskolās kā ERASMUS programmas apmaiņas studentimācījās 2 maģistranti: Irina Novosjolova un Dmitrijs Stepanovs.Diemţēl, MLĶF mācībspēku interese par apmaiņas programmu sniegtajām iespējāmir visai zema: šajā mācību gadā tikai doc. A.Jirgensons ERASMUS mācībspēku9

apmaiņas programmas ietvaros viesojās Parmas Universitātē (Itālija) nolasotvieslekcijas kursā "Advanced Medicinal Chemistry".3.6. Sadarbība ar darba devējiem, absolventiemMLĶF jau no 2000.g. darbojas Padomnieku Konvents, kura sēdēs kopā ar darbadevējiem tiek apspriestas nepieciešamās izmaiņas studiju programmās, tiek uzklausītidarba devēju ieteikumi. Katru gadu rudens semestrī priekšmeta „Ievads studijunozarē” ietvaros raţotāji stāsta par daţādām ķīmijas un ķīmijas tehnoloģijas nozaruspecializācijām, par ķīmisko raţošanu Latvijā. Katru gadu MLĶF veic darba devējuaptauju par speciālistu pieprasījuma prognozi tuvākajiem 5 gadiem.Atskaites periodā RTU mērogā tika organizētas Karjeras dienas, kuru laikā studentitika atbrīvoti no nodarbībām, lai varētu tikties ar darba devējiem. Rudens semestrīpriekšmeta “Ievads studiju nozarē” ietvaros notika ekskursijas uz nozaresuzņēmumiem, to pārstāvji prezentēja daţādas ķīmijas un ķīmijas tehnoloģijas nozaresspecialitātes. Kā katru gadu arī 2010.gada decembrī organizējām uzņēmēju-skolotājuaugstkolaspasniedzēju-skolnieku-studentu sanāksmi “Ķīmija ap mums”, kurā LOSI,AS „Grindeks”, SIA „Sakret” u.c. nozares darba devēji apbalvoja ar naudas prēmijām13 labākos ķīmijas un dabaszinātņu skolotājus no Rīgas, Jelgavas, Bauskas, Cēsīm,Rēzeknes, Jūrmalas, Kuldīgas, Iecavas un Viļāniem, kuru audzēkņi studē mūsufakultātē. 2010./2011.m.g. piekto reizi tika pasniegta Latvijas Zinātņu akadēmijas unRTU MLĶF iedibinātā Emīlijas Gudrinieces balva, un to par izcilu pedagoģiskusniegumu saņēma Āgenskalna Valsts ģimnāzijas ķīmijas skolotāja, direktore InāraGaile.MLĶF ir atvērta sadarbībai ar skolām. Te kā piemēru var minēt sadarbību arValmieras Valsts ģimnāziju, aktīvo dalību vidusskolēnu zinātniskās pētniecības darbukonkursā „Nāc un studē RTU!”.Svinīgajos mācību gada sākuma un izlaiduma pasākumos vienmēr tiek lūgti unpiedalās arī darba devēji. Piemēram, SMI ir cieša sadarbība ar RTU MLĶF SMIabsolventiem Andri Vanagu un Ivetu Laumani no SIA “Sakret”, VĶTI – arabsolventēm Evu Dzeni un Lienu Bernāni (Brocēni, SIA CEMEX); OĶTI – arabsolventiem A.Jegorovu un J.Gulbi (AS „Grindeks”).A/S „Grindeks” vienmēr piedalās studiju programmas reklāmas pasākumufinansēšanā apmaksājot TV un radioraidījumus, informāciju presē, bukletu iespiešanu,u.c. A/S „Grindeks” ir 10 pastāvīgas nepilna darba laika darba vietas studentiem; ikgadu uzņēmuma laboratorijās speciālistu vadībā studenti izstrādā bakalaura, maģistraun zinātniskos darbus.Praktiskās darba iemaņas studenti var apgūt uzņēmumos “Valmieras Stikla Šķiedra”,“Olainfarm”, “Biolar”, “Grindeks”, “Rīgas Farmaceitiskā Fabrika”, SIA “Silvanols”,“Brocēni”, “Rīgas laku un krāsu rūpnīca”, SIA “SAKRET”, “Kvadra”, “Cemex”,“Dzintars”, kā arī Koksnes ķīmijas institūtā, LOSI, Latvijas muitas laboratorijās,LATSERT, u.c. uzņēmumos un akreditētajās laboratorijās.Lai gan darba devēji ir apmierināti ar mūsu absolventu teorētiskajām zināšanām (joīpaši specialitātē), informācijas un datorprasmēm, viņus neapmierina absolventupraktiskā darba iemaņas. Gan MLĶF Padomnieku Konventa locekļu viedoklis, gandarba devēju aptaujas liecina, ka darba devēji ļoti vēlas iekļaut bakalauru un maģistrustudiju programmās praksi jeb vismaz prakses elementus - diemţēl, prakseakadēmiskajās studijās saskaņā ar Ministru kabineta noteikumiem nav paredzēta(http://www.likumi.lv/doc.php?id=57183). Nozares studiju programmu komisija irnolēmusi 2011./2012.m.g. pārskatīt abu programmu saturu un uzlabot Ķīmijas10

tehnoloģijas bakalauru un maģistru studiju programmas, pastiprinot tajās prakseselementus.MLĶF mēģina uzturēt sakarus ar saviem absolventiem, veidojot kontaktinformācijasdatu bāzi (aptaujas izlaidumos, salidojumos). Izveidota un regulāri tiek atjaunota datubāze sakariem ar ķīmijas un dabaszinātņu skolotājiem un nozīmīgākajiem ķīmijas unmateriālzinātņu uzņēmumiem.Darba devēji un absolventi tiek iesaistīti studiju programmu vērtēšanā un saturapilnveidē, mācību procesa realizācijā un studentu praktisko iemaņu nostiprināšanā.2010./2011.m.g. aktīvu darbību turpināja Padomnieku konvents, kas tā priekšsēdētājaAndra Vanaga iniciēts ir iesaistījies studiju programmu satura apspriešanā, prakšunodrošināšanā un daţu finansiālo jautājumu risināšanā, kā arī palīdz ar padomiemēkas renovācijas plānošanā.4. STUDĒJOŠO MĀCĪBU SASNIEGUMU (ZINĀŠANU,PRASMJU, IEMAŅU UN ATTIEKSMJU) VĒRTĒŠANAKā jau atzīmēts iepriekš, 2010./2011.m.g. RTU izmantotā studentu zināšanu, iemaņuun prasmju vērtēšanas sistēma tika pilnveidota un ar 01.09.2010. studiju rezultātusvērtējam saskaņā ar RTU 2010. g. 29. martā (protokols Nr 539) Senāta pieņemto„Studiju rezultātu vērtēšanas nolikumu“. Atzīmju sistēma atbilst Latvijas vienotajaistudiju rezultātu vērtējumu 10 baļļu sistēmai.Studiju programmas vērtēšanas principi ir atbilstoši valsts izglītības standartānoteiktajam: katra kursa noslēgumā vērtējums ir obligāts; prasību atklātība unskaidrība – pārbaudījumu prasības ir pieejamas visiem interesentiem e-studiju vidēORTUS studiju priekšmetu reģistrā. Priekšmetu uzsākot, prasības tiek atbilstošiizklāstītas katrai studentu grupai – lekciju, semināru, laboratoriju un citu darbuapjoms, termiņi un kvalitatīvās prasības, kā arī pārbaudes veidi un to prasības.Zināšanu pārbaudes veidi pamatā ir: kontroldarbi, studiju darbi, patstāvīgie darbi,uzstāšanās semināros, ieskaites, eksāmeni, bakalaura darba aizstāvēšana u.c.Pārbaudījumu saturs un apjoms atbilst priekšmetu programmās noteiktajam saturamun attiecīgās kvalifikācijas prasmju un zināšanu prasībām. Visi nosacījumikredītpunktu iegūšanai ir aprakstīti katra priekšmeta programmā un kalendārajā plānā.Eksāmenu un ieskaišu jautājumus gatavo mācību priekšmeta atbildīgais pieteicējs,pamatojoties uz apstiprināto mācību priekšmeta aprakstu un programmu. Eksāmenujautājumi ir izveidoti tā, lai students, tos sagatavojis, būtu pilnībā apguvis mācībupriekšmeta saturu.Eksāmeni tiek kārtoti rakstiski, atbilstoši 17.12.01. apstiprinātajam nolikumam „Pareksāmenu kārtošanu RTU”. Programmā noteiktie pārbaudījumi ļauj iegūt pilnīgupārliecību par katra studējošā zināšanu un prasmju līmeni, kā arī izvērtēt to attīstībasdinamiku ilgākā periodā.Eksāmeni tiek noturēti rakstveidā, studentu atbildes glabājas pie atbildīgā pasniedzēja.Prasības sekmībai konkrētajā priekšmetā ir definētas e-studiju vidē pieejamajos kursumateriālos. Mācību sasniegumu attīstības dinamika ir apmierinoša – par mūsustudentu zināšanu līmeni liecina ļoti daudzie viņu kvalifikācijas darbu apbalvojumi,vārdbalvas (skat. 4.pielikumu), piešķirtās firmu un uzņēmumu stipendijas, kā arī fakts,ka mūsu absolventi ar labām un izcilām sekmēm turpina studijas vai darbu ārzemēs.Maģistrantu vidū nesekmība ir reta parādība – vairumā gadījumu sekmju līmenis iraugsts. Maģistrantūrā piešķiramās ESF stipendijas (300 Ls/mēn.) ir ievērojamsstimuls, lai studenti cīnītos par pirmo vietu grupas vai pat kursa rangu tabulā –diemţēl, šai cīņā arvien bieţāk tiek izmantotas negodīgas metodes (eksāmeni tiek11

pārlikti, lai iegūtu labākas atzīmes un pasniedzēji tiek pierunāti atkārtotā eksāmenaatzīmi ierakstīt kā pirmo atzīmi). Studentu starpā izveidojies neveselīgs mikroklimats,jo norit nesaudzīga cīņa par ESF stipendijām, kuras bieţi saņem tikai viens studentsno grupas.Tā kā valsts augstskolai izdala stipendiju fondu tikai sociāli maznodrošinātajiem,invalīdiem un bāreņiem, bieţi pat nav iespējams iedot stipendijas studentiem, kurusemestra vidējā svērtā atzīme ir ap 9 - 2010./2011.m.g. tikai daţi izcili un ļoti labistudenti ieguva stipendijas. MK rīkojums no 2009./2010. m.g. piešķirt stipendijastrūcīgajiem nevis izcilākajiem studentiem novedis pie spriedzes savstarpējās attiecībāsun negodīgas konkurences cīņas studentu grupās (tiek viltoti studiju rezultāti, studentiraksta sūdzības viens par otru). Gan studenti, gan Stipendiju komisijas locekļi irnoguruši no nepārtrauktajām izmaiņām stipendiju piešķiršanas noteikumos.2010./2011.m.g. pabeigta mācību priekšmetu reģistra sakārtošana, kas ļaus studentiemlabāk izprast, kādas zināšanas, prasmes un iemaņas viņiem jāapgūst, lai sekmīgivarētu nokārtot konkrēto prieksmetu.5. STUDENTI5.1. Studējošo skaits programmāSakarā ar valsts finansējuma un budţeta vietu skaita samazinājumu 2010./2011.m.g.salīdzinot ar iepriekšējo mācību gadu uzņemts ievērojami mazāks maģistru studijureflektantu skaits – maģistru studijās šis skaitlis samazinājies no 23 uz 17; salīdzinotar 2008./2009.m.g. budţeta vietu skaits samazinājies 1,59 reizes (bija 27 budţetavietas). Par maksu tika uzņemts tikai 1 students – tik maza interese par maksasstudijām saistīta ar to, ka bakalauru studiju absolventiem ir iespēja doties uz LUĶīmijas fakultāti (kurā tiek ieskaitīti visi tie MLĶF absolventi, kuri netiek RTUmaģistrantūrā). Salīdzinot ar iepriekšējo mācību gadu, kopējais studējošo skaits irnedaudz samazinājies: 2010./2011. m.g. akadēmiskajā studiju programmā “Ķīmijastehnoloģija” studēja 240 studenti (skat. 1.tabulu). Kopējā studentu skaita pieaugums irnoticis uz doktorantu skaita palielinājuma rēķina, kas radās sakarā ar RTUdoktorantūras studiju programmu apjoma palielinājumu līdz 4 gadiem, kas reāli notika2010.gada vasarā.1.tabulaStudējošo skaits un sadalījums akadēmiskajā studiju programmā„Ķīmijas tehnoloģija” 2010/.2011.m.g.Programmas „Ķīmijas Studentu skaitsAbsolventu skaitstehnoloģija” studiju līmeņiun virzieni2009/.2010. 2010/.2011. 2009/.2010. 2010/.2011.Bakalaura studijas (KBL0) 174 172 35 40 (4*)Maģistra studijas (KML0) 46 45 20 18 (6*)Doktora studijas (KDL0) 15 23 - 2Kopā: 235 240 55 60 (10*)*iekavās norādīts studentu skaits, kas beiguši studijas ar izcilībuProgrammu 2011.g. vasarā absolvēja un inţenierzinātņu maģistra grādu ķīmijastehnoloģijā ieguva 18 absolventi (no tiem ar izcilību seši: Beresņeva Tatjana,Novosjolova Irina, Plūduma Liene, Vecbiškena Linda, Višņevska Jūlija, Zaķe Ieva).Pieci no absolventiem turpina studijas doktorantūrā: Novosjolova Irina Ķīmijas12

Katru semestri tiek rīkoti Studiju kvalitātes semināri, kuros studenti savā starpāpārrunā studiju procesa trūkumus un iespējas. Ja tiek piedāvāti risinājumi vai izteiktibūtiski ieteikumi, par to tiek informēta fakultātes vadība. RTU katru gadu tiek rīkotasKarjeras dienas, lai informētu studentus par darba iespējām savā nozarē.Lai palīdzētu pirmkursniekiem veiksmīgi uzsākt gaitas universitātē, ik gadu augustātiek rīkota nometne, kurā viņi tiek informēti par studiju norisi, studentuorganizācijām, iespējām un tiesībām. Fakultātē darbojas „Kuratoru programma”, kasnodrošina pirmkursniekiem iespēju vērsties pēc palīdzības pie pieredzes bagātākajiemvecāko kursu studentiem, lai pārvarētu grūtības mācībās.Visa gada garumā studentiem ir iespēja iesaistīties izglītojošos, sporta un izklaidespasākumos, piemēram, Erudīcijas konkursā, Boulinga turnīrā, Donoru dienā,piedzīvojumu sacensībās „Bezmiega varā” un daudzos citos. MLĶF studenti aktīvidarbojas arī starptautiskajās studentu organizācijās, it īpaši BEST-Riga.MLĶF Studentu pašpārvalde iesaistās arī jauno studentu piesaistē – realizējot RTUprojektu “Studentam pa pēdām” (ko 2008./2009.m.g. ieviesa tieši MLĶFpašpārvalde), organizējot Zinātnieku nakts pasākumus, apmeklējot Latvijas skolas araizraujošu eksperimentu demonstrācijām un veicot studiju programmupopularizēšanu.Ik mēnesi iznāk „MLĶF SP Ziņu lapa”, kurā studenti tiek informēti par daţādāmaktualitātēm universitātē, fakultātē un pašpārvaldē, kurā tiek publicētas intervijas arpasniedzējiem un cita noderīga informācija. Pašpārvalde ir izveidojusi arī savumājaslapu www.mkfsp.lv, caur kuru elektroniskā veidā ātri un operatīvi nodod ziņassavas fakultātes studentiem par aktuālākajiem jaunumiem.Studentiem ir iespējas izvēlēties brīvās izvēles studiju priekšmetus no citu Latvijasuniversitāšu piedāvājuma – diemţēl, praksē tas nav realizējams, jo citās augstskolās irļoti neskaidra situācija ar studentu iespēju pieteikties uz konkrēto priekšmetu. RTUsadarbojas ar vairāk kā 120 ārzemju universitātēm un MLĶF studenti ir šo iespējuizmantojuši studējot ERASMUS apmaiņas programmās (2 bakalauru un 2 maģistrustudiju programmu studenti).Kā katru gadu, arī 2010./2011.m.g. MLĶF organizēja studentu aptauju parprogrammu kopumā (tika aptaujāti tikko studijas beigušie absolventi). Anketas araptaujas rezultātiem (par programmu kopumā) glabājas pie dekāna vietnieces mācībudarbā prof. M.Jures, kura apkopo datus un kas tiek izanalizēti Nozares studijuprogrammu komisijas sēdēs. Veikta arī iepriekšējo gadu absolventu aptauja. Jau otrogadu saskaņā ar RTU Senāta lēmumu Nr. 532 (25.05.2009.) „Par nolikumu studentuaptaujām studiju procesa novērtēšanai” ziemas un vasaras sesiju laikā RTU ITdienests veic elektronisko studentu aptauju par apgūtajiem fakultātes studijupriekšmetiem un to pasniedzējiem, kā arī bakalauru un maģistru studiju programmuabsolventu aptauju par studiju programmu kopumā. Šīs aptaujas ir brīvprātīgas unanonīmas un to rezultāti pieejami RTU e-studiju vidē: mācībspēki var redzēt tikai pašisavu novērtējumu, par priekšmeta realizāciju atbildīgās struktūrvienības vadītāji variepazīties ar visu savas struktūrvienības priekšmetu vērtējumu, bet studijuprogrammas direktoram pieejami visu programmas priekšmetu aptaujas rezultāti.No aptaujātajiem 16 (80.00% no 20) maģistra studiju programmas absolventiem 13bija apmierināti ar izvēlēto studiju programmu un iegūtajām teorētiskajām zināšanām;9 bija apmierināti ar iegūtajām praktiskajām iemaņām. Mazāk kā puse bijaapmierināti ar lekciju un praktisko nodarbību attiecību studijās (8), ar telpām, kurāsnotika nodarbības (8) un ar nodarbību plānojumu (4). Vairums aptaujāto atzina, ka irapmierināti ar auditoriju palīglīdzekļu nodrošinājumu (projektors, tāfele u.c.), arstudiju programmas apguvei nepieciešamās mācību literatūras pieejamību un to, ka14

lielākā daļa no mācībspēkiem ievietoja materiālus e-studiju vidē. Taču tikai 7absolventi piekrita, ka visa nepieciešamā informācija mācību procesam vienmēr bijaviegli pieejama. Arī maģistra studiju beidzēji atzinīgi novērtēja dekanāta lietveţudarbu un dekānu, bet izteica aizrādījumu katedru un institūtu vadībai par to, kajaunākā informācija daţreiz pienāca ar novēlošanos.Runājot par nepieciešamajiem studiju programmas uzlabojumiem studenti izteicāssekojoši:1. Nepieciešams uzlabot laboratorijas darbu kvalitāti.2. Vēlētos labāku priekšmetu plānojumu un izkārtojumu studiju plānā.3. Nepieciešami mūsdienīgāki priekšmeti, jo daudzos tika atreferēta vecumvecainformācija. Pārāk maz vērības tiek pievērsts praktiskajam darbam un studentapraktisko iemaņu attīstīšanai. Programma diezgan sadrumstalota pēc satura -students izvēlas vienu novirzienu, bet ir virkne citas jomas priekšmetu. Rezultāts -paviršas zināšanas abās jomās un "atņemts" laiks izvēlētās specialitātespadziļinātai apguvei.4. Noteikti jāuzlabo, vai drīzāk jāmaina maģistrantūras programma Ķīmijastehnoloģijā.5. Uzlabot var visu. Gan pasniedzēju kompetenci, gan attieksmi, tad arī studētpriekspieaugs un visiem būs labāk.Absolventi atzina, ka būtu jāpārdomā programmas un atsevišķu priekšmetu saturs, jodaudzos priekšmetos maģistrantūras pasniedzēji bieţi teica - šo jau jūs noteikti zināt...un tā vairākas reizes.Bez tam, studenti uzskata, ka programma (pirmajā kursā) satur pārāk daudz vispārīgupriekšmetu, kurus vajadzētu pārcelt uz bakalauru programmu, kā arī virkni tāduspecifisku (vairāk uz "organiķiem" orientētu) priekšmetu kā molekulārāspektroskopija, degvielu un zieţvielu ķīmija un tehnoloģija, ārstniecības vielu ķīmijaun tehnoloģija, kuri jau apgūti bakalaura studiju laikā. Par vērtīgāko studenti uzskatalaiku, kas pavadīts izstrādājot zinātnisko darbu. Absolventi atzīst, ka pasniedzēji ir ļotiatsaucīgi un ir iespēja attīstīt savu domāšanu. Studentus apbēdina daţu studijupriekšmetu zemais līmenis, kā arī tas, ka atsevišķi pasniedzēji vērtē sausu faktuiekalšanu, nevis studenta izpratni. Paralēli studijām ir strādājuši 15 absolventi (no 16),12 no tiem – ķīmijas nozarē un 7 – uz pilnu slodzi. Pēdējais fakts liek aizdomāties, kastudiju darbā studējošo noslodze noteikti ir pārāk zema, ja mācības iespējams savienotar pilnas slodzes darbu.Studentu pašpārvalde veica studentu aptauju par gada labākajiem pasniedzējiem – partādu jau vairākus gadus pēc kārtas atzīta asociētā profesore Svetlana Čornaja.6. AKADĒMISKAIS PERSONĀLS6.1. Akadēmiskā personāla kvalifikācijas izmaiņu dinamikaFakultātes akadēmiskā personāla skaitliskais sastāvs un kvalifikācija doti 2.tabulā, betvecuma struktūra - 3.tabulā; dati salīdzināti ar pagājušā gada skaitļiem, lai parādītudinamiku. 2010./2011.m.g. sakarā ar budţeta finansējuma samazinājumu samazinājiesasistentu skaits (skat. 2.tabulu); tā kā ievērojami samazinājies kopējais pasniedzējuskaits, galvenokārt uz gados vecāko pasniedzēju rēķina, tad kopumā palielinājiesgados jauno pasniedzēju skaits salīdzinot ar iepriekšējo gadu (skat. 3.tabulu).Patiesībā, jauno pasniedzēju skaits ir vēl lielāks, jo mācību darbā aizvien vairāk tiekiesaistīti arī doktoranti (obligātās pedagoģiskās prakses ietvaros un arī ārpus tās).15

Visi fakultātes priekšmetu atbildīgie ir habilitētie zinātņu doktori vai zinātņu doktori.Vairāk kā 80% programmas realizācijā iesaistīto pasniedzēju ir ar doktora zinātniskogrādu. Eksakto, humanitāro priekšmetu un valodas pasniegšanai tiek pieaicinātikvalificēti mācībspēki no citām RTU fakultātēm un institūtiem (nav ietverti2.,3.tabulā). Tiek realizēta arī prakse iesaistīt pedagoģiskajā darbā kā stundupasniedzējus, vai pat blakusdarbā vēlētos amatos zinātniekus no vadošajiem nozaresuzņēmumiem, augstas klases nozares speciālistus (no Latvijas Organiskās sintēzesinstitūta, A/S „Grindeks” u.c.).2.tabulaMLĶF akadēmiskā personāla sadalījums pēc akadēmiskās kvalifikācijas2010./2011. 2009./2010.Kvalifikācija Skaits % Skaits %Profesori 12 27,27 11 20,75Asoc.profesori 14 31,82 14 26,41Docenti 14 31,82 16 30,19Lektori 2 4,54 8 15,09Asistenti 2 4,54 4 7,55KOPĀ 44 100 53 100MLĶF akadēmiskā personāla sadalījums pēc vecuma3.tabula2010./2011. 2009./2010.Vecums Skaits % Skaits %līdz 30 gadiem iesk. 5 11,36 5 9,4331 - 40 6 13,64 9 16,9841 - 50 8 18,18 7 13,2151 - 60 9 20,45 10 16,98virs 60 16 36,36 22 41,51KOPĀ 44 100 53 100Personāla atlases, atjaunošanās un attīstības politikas pamatā ir maģistrantūrasabsolventu iesaistīšana studiju procesā ar tālāku izglītības turpināšanu doktorantūrā.Fakultātes studenti stimulē pasniedzējus pilnveidoties – pēdējos 4 gadus viņi organizēpasniedzēju vērtēšanu un izvirza gada labākos pasniedzējus vairākās nominācijās. Lainoskaidrotu labākos RTU mācībspēkus, 2010./2011.m.g. RTU Studentu parlamentsveica anketēšanu RTU studentu vidū – rezultāti un gada labākie pasniedzēji tikapaziņoti RTU Senāta sēdē 2011.gada novembrī – par MLĶF labāko pasniedzēju atzītaS.Čornaja (jau vairākus gadus pēc kārtas).Ziņas par akadēmiskā personāla kvalifikācijas celšanu atrodamas RTU izdevumā„Studiju darba dati. 2010./2011.”, kā arī 10.pielikumā, bet informācija par daţādāmakadēmiskā personāla aktivitātēm (dalība ārpus RTU daţādās profesionālāsasociācijās, padomēs, komisijās, organizācijās u.tml.) sniegta 11.pielikumā.16

6.2. Akadēmiskā personāla metodiskais un zinātniskais darbs2010./2011.m.g. fakultātes pasniedzēji bija iesaistīti 23 ES un starptautiskoprogrammu un projektu, 6 LZP finansēto Fundamentālo un lietišķo pētījumu projektu,4 sadarbības pētījumu projektu, 7 Valsts pētījumu programmas projektu, 18 RTUfinansēto zinātnisko projektu, 7 līgumdarbu izpildē (skat. 5.pielikumu).Pārskata posmā MLĶF veiksmīgi tiek turpināti ESF projekti „Jauno zinātnieku grupasmultidisciplinārs pētījums biomateriālu tehnoloģijas izstrādei” Nr.2009/0199/IDP/1.1.2.0./09/APIA/VIAA/090, kurā iesaistītas gandrīz visasprogrammu realizējošās struktūrvienības, un „Eiropas energotehnoloģiju stratēģiskāplāna Latvijas aktivitāšu atbalstu zinātniskā grupa” Nr.2010/IDP/1.1.1.2.0./09/APIA/VIAA/027.Pārskata posmā MLĶF piešķirti un tiek veiksmīgi realizēti vairāki ERAF finansētiprojekti: „Nanostruktūru un barjeru struktūru ieguves sola-gēla un lāzera tehnoloģijas” Nr.2010/0222/2DP/2.1.1.1.0/10/APIA/VIAA/145 (PVS ID 1535 ); „Saules siltuma enerģijas akumulējošu materiālu izstrāde, izmantojot sola-gēla unvakuuma pārklājumu tehnoloģijas” Nr. 2DP/2.1.1.1.0/10/APIA/VIAA/156(PVS ID 1524); „Inovatīvu zemtemperatūras kompozītmateriālu izstrāde no vietējām minerālajāmizejvielām ” Nr.2D-2.1.1.1.0/10/APIA/VIAA/152 (PVS ID 1525); „Augstas efektivitātes nanobetoni” Nr. 2DP/2.1.1.1.0/10/APIA/VIAA/033 (PVSID 1481); „Polimēru elektro-optiskā modulatora prototipa izstrāde”2010/0308/2DP/2.1.1.1.0/10/APIA/VIA/051; „Nanostrukturēti katalizatori un tehnloģijas biodīzeļdegvielas raţošanā” Nr.2010/2DP/2.1.1.1.0/10/APIA/VIA/087.Neskaitot publikācijas, kas ir kopīgas ar studentiem (skat. 3. pielikumu), pasniedzējipieteikuši/uztur 8 patentus, ir publicējuši 21 zinātnisko rakstu RTU Zinātnisko rakstukrājumā, 71 rakstu citos ţurnālos vai rakstu krājumos, uzstājušies ar 30 ziņojumiemkonferencēs Latvijā un 52 ziņojumiem konferencēs ārzemēs (skat. 9.pielikumu).Pasniedzēji publicējuši tikai 6 metodiskos darbus. Ar katru gadu pieaug kopīgi arstudentiem publicēto darbu skaits, jo īpaši konferenču tēţu un rakstu skaits.Izņemot piedalīšanos zinātniskajās konferencēs (skat. 9.pielikumu), pasniedzēji visaipasīvi paaugstinājuši savu zinātnisko un pedagoģisko kvalifikāciju – apmeklēts RTUmetodiskais seminārs un daţi citi pasākumi (skat. 8., 10.pielikumus). Kā būtiskstrūkums jāatzīmē tas, ka pasniedzēji neizmanto ERASMUS mobilitātes programmasiespējas. Ziņas par citām pasniedzēju aktivitātēm var atrast 11.pielikumā, parapbalvojumiem - 12.pielikumā.Viens MLĶF pasniedzējs lasījis vieslekcijas ārzemju augstskolā; savukārt, MLĶF 2mēnešus strādājis ASV profesors E.Vedējs (8.pielikums).Akadēmiskā personāla publikāciju saraksti un publikāciju pilnie teksti atrodami RTUmājas lapā (https://ORTUS.rtu.lv/science/en/publications/search), kur atrodami arīRTU uzturētie patenti, kurus galvenokārt pieteikuši MLĶF zinātnieki(http://www.rtu.lv/en/content/view/2203/1950/lang,en/). Pēdējos 3 gados MLĶFzinātnes bāzes finansējums sastādīja 23-27% no kopējā RTU zinātnes bāzesfinansējuma: 2'327’740,14 LVL 2008./2009.m.g. (RTU - 9’188’300 LVL);1’298’360,56 LVL 2009./2010.m.g. (RTU - 4’821’610 LVL); 1’269’137,90 LVL2010./2011.m.g. (RTU - 5’450’631 LVL): kā redzams, zinātniskajiem pētījumiemparedzētā summa ar katru gadu samazinās.17

7. PAŠNOVĒRTĒJUMS - SVID ANALĪZEPar galvenajiem sasniegumiem 2010./2011.m.g. būtu jāatzīst veiksmīgā doktorantuiesaistīšana mācību darbā, ārkārtīgi intensīvais studiju programmu reklamēšanasdarbs, kas devis iespēju palielināt reflektantu skaitu (radot konkursu uz budţetavietām) un saglabāt gandrīz nemainīgu studentu skaitu apstākļos, kad vidusskoluabsolventu skaits valstī strauji krities, elektronisko studiju materiālu izstrāde unievietošana e-studiju vidē, aktīvā fakultātes pasniedzēju, zinātnieku un studentupiedalīšanās ESF un ERAF projektu pieteikumu sagatavošanā un projektu izpildē,labā sadarbība ar ārzemju universitātēm un zinātniskajām iestādēm.No negatīvajām tendencēm jāatzīmē ļoti būtisks budţeta vietu skaita samazinājumsmaģistrantūrā (no 27 vietām 2008./2009.m.g. uz 23 vietām 2009./2010.m.g. un 16vietām 2010./2011.m.g.) – tādejādi zaudējām daudzus bakalauru studiju absolventus,kuri tagad turpina studijas LU Ķīmijas fakultātē.Diemţēl, samazinātā finansējuma dēļ minimāli ir izdevies uzlabot fakultātesmateriāli-tehnisko bāzi un infrastruktūru, starptautisko zinātnisko projektu realizācijair apgrūtināta ar milzīgu daudzumu grāmatvedības un formalitāšu problēmu(pasniedzējiem, kuri reāli strādā pilnu slodzi, formāli jāsamazina slodze mācībudarbā), noteikti daudz augstākai vajadzētu būt pasniedzēju mobilitātei. Studijuprogrammas un tās realizācijas SVID analīze sniegta 4.tabulā.4.tabulaStudiju programmas un tās realizācijas SVID analīzeStiprās puses (SP)MLĶF ir senas tradīcijas gan bāzes izglītības("Vispārīgā ķīmija" visiem RTU studentiem), ganķīmijas un ķīmijas tehnoloģijas augstākās izglītībasnodrošināšanā.MLĶF strādā augsti kvalificēti mācībspēki (tikaidaţi pasniedzēji nav zinātņu doktori).Ķīmijas, fizikas, tekstilmateriālu tehnoloģiju undizaina speciālistu cieša sadarbība novedusi piejaunu zinātnisko pētījumu virzienu izveides.Fakultātē ir spēcīgs zinātnieku kontingents, kuraatjaunošanos nodrošina relatīvi (RTU mērogā)lielais doktorantūrā studējošo skaitsDoktorantūras studenti ir iesaistīti mācību darbā(obligātās pedagoģiskās prakses ietvaros, kā arī pēcpašu vēlēšanās)2010./2011.m.g. daţās struktūrvienībās ir iegādātasmūsdienu prasībām atbilstošas iekārtas unaparatūra mācību un zinātniskajam darbamPateicoties studentu pašpārvaldes aktivitātei ļotilabi norit studiju programmu popularizēšanasdarbs, ir uzlabojusies pirmkursnieku adaptācijaaugstskolā, ir paaugstinājusies studentu sekmībaLiela daļa studentu paralēli mācībām strādā savainākamajai profesijai atbilstošās darba vietāsapgūstot praktiskā darba iemaņas un iegūstot darbapieredziDarba tirgū ir augsts pieprasījums pēc MLĶFabsolventiem, jo tie ir profesionāli labi sagatavotiVājās vietas (VV)Sakarā ar samazināto RTU budţeta finansējumuatlaisti daudzi zemākās kvalifikācijas darbinieki(laboranti, tehniķi, apkopējas), kā arī vairumspensionāru un gados jauno zinātniekuSamērā daudz ir nepilnas slodzes pasniedzēju,papildus un blakusdarbos strādājošo - daļamācībspēku strādā vairākās darba vietāsNodrošinājums ar tehnoloģiskām iekārtām vēlaizvien nav pilnīgsDaļa vecākās paaudzes pasniedzēju datorulietošanas iemaņu trūkuma dēļ ļoti lēni apgūst e-studiju vides sniegtās iespējas.Nepietiekami aktīvi norit mācību metodiskaisdarbsVairākus gadus nespējam pilnveidot studijuprogrammu atbilstoši studentu izteiktajāmprasībāmMLĶF nav izstrādāta studiju programmukvalitātes kontroles sistēmaNetiek veikta studentu elektronisko aptauju parpasniedzējiem rezultātu analīze (rezultāti zināmitikai pašiem pasniedzējiem un netiek publiskiapspriesti)Valstī netiek domāts par kadru atjaunošanaspolitiku augstākajā izglītībā, jo maģistrantu un18

un studiju programmas tiek realizētas nozarēs,kurās trūkst speciālistu; vairumā specialitāšu iriespējas iegūt labu darba samaksuMLĶF absolventi pateicoties augstajaiprofesionālajai sagatavotībai un fundamentālajaiizglītībai ir konkurētspējīgi plašā darba tirgūMLĶF ir ļoti plaša starptautiskā sadarbība, jo īpašizinātnisko pētījumu jomā, kā arī cieša sadarbība arprofesionālajām organizācijām un raţotājiemMLĶF darbinieki un studenti aktīvi piedalāsstarptautiskajās un valsts mēroga izstādēs,konkursos un zinātniskajās konferencēsPieaugusi studentu interese par studijām ārzemēsstarptautisko apmaiņas programmu (piemēram,ERASMUS) u.c. projektu ietvaros (visbieţāk,Dānijā, Zviedrijā, Vācijā, Spānijā, Norvēģijā)MLĶF ļoti labi tiek veikts studiju programmupopularizēšanas darbs, tiek uzturēti labi sakari ardarba devējiem un skolāmDraudi (D)Nesistemātiska augstākās izglītības un zinātnesattīstība valstī; radikālas izmaiņas izglītībaslikumdošanā (kas degradē vidusskolas izglītībuķīmijā, paredz inţenieru kvalifikācijas likvidāciju,pasniedzēju kvalifikāciju nonivelēšanu utml.);2011.g. radušās ieceres par budţeta vietulikvidāciju augstākajā izglītībāSakarā ar līdzfinansējuma nodrošinājumapaaugstināšanu (kas struktūrvienībām ir praktiskineiespējams, bet RTU - problemātisks) tiekierobeţotas iespējas piedalīties daţādos projektos(piemēram, ESF un ERAF projektos), lai iegūtufinansējumu programmu pilnveidei, Boloņasprocesa realizācijai, starptautiska līmeņa zinātniskupētījumu veikšanai un laboratoriju modernizācijaiLīdzekļu trūkuma dēļ pastāv iespēja, ka daļamācību un zinātnisko iekārtu nestrādāsRadikālais budţeta finansējuma samazinājumsapdraud turpmāko augstskolas un valsts finansētasaugstākās izglītības pastāvēšanu; sagaidāmastudējošo aizplūšana uz ārzemēm, kur izglītībaiegūstama par veltiNepietiekošas finansiālās iespējas personālapapildināšanai, lai uzturētu un paplašinātuspecializācijasSakarā ar finansējuma samazinājumu turpmāknebūs iespējams iesaistīt zinātniskajā darbāstudentus, jo viņi aizies uz iestādēm, kur tiekfinansēti zinātniskie pētījumi (LOSI, u.c.)doktorantu ESF stipendijas ir augstākas kāpasniedzēju un zinātnieku algas - jaunieši navieinteresēti pēc studiju beigšanas paliktaugstskolā.MLĶF katastrofāli nepieciešami jumtu,ventilācijas un ūdensvada sistēmas remonti2010./2011.m.g. nav izdevies iegūtnepieciešamo līdzekļu apjomu pēdējos gadosiegādāto iekārtu amortizācijaiVairums studējošo līdztekus mācībām spiestistrādātNeefektīva stipendiju sadales politika, kasnestimulē studentus mācīties, bet spieţ paralēlistudijām strādāt (ja visa grupa mācās ļoti labi,stipendiju saņem tikai daţi - vājās grupāsstipendijas iegūst relatīvi labākie studenti, pat arsliktām sekmēm)Iespējas (I)RTU attīstības stratēģijas paredz tālāku attīstībuĶīpsalā un investīciju nepieciešamībuinfrastruktūras uzlabošanāPastāv iespējas piedalīties daţādos projektos(piemēram, ERAF projektos), lai iegūtufinansējumu modernākam laboratorijuekipējumamRTU pasniedzēji var piedalīties RTUrealizējamajās apmaiņas programmās(ERASMUS, u.c.)Iesaistīt mācību procesā vadošo darba devējuspeciālistusUzlabot studiju procesu ieviešot jaunasizglītošanas tehnoloģijasŅemot vērā demogrāfiskās krīzes draudusaugstskolu pastāvēšanai tuvākajos gados,jāstrādā pie tālmācības studiju programmuizveides un jādomā par pēcdiploma apmācības19

Kvalificētu pasniedzēju zaudēšana sakarā ar to, kazinātniskajos institūtos pamatdarbā strādājošajiemun ESF projektos iesaistītajiem aizliegts strādātblakusdarbā augstskolāsMLĶF darbību apdraud fakts, ka RTU nepastāvbīstamo atkritumu savākšanas un likvidācijasdienests un netiek izdalīti līdzekļi bīstamoatkritumu likvidācijai (kas ir ļoti dārgspakalpojums); nedarbojas ventilācijas sistēmaRTU tiek pārkāptas darba aizsardzības prasības –nav izdalīti līdzekļi piena apmaksai darbiniekiem,kas strādā ar bīstamām ķīmiskām vielām (tā vietātiek piedāvāts segt izmaksas no algu fonda, kas navlikumīgi)Augsta studiju maksa, grūtības atrast darbu, kasļautu savietot mācības ar pilnu darba slodziStudentu sekmju pazemināšanās strādājot maiņudarbā uzņēmumosAugoša augstākās izglītības studiju programmurealizētāju konkurence nākotnē (pieaugošs privātoaugstskolu skaits)MK noteiktais stipendiju piešķiršanas princips (partrūcīgumu nevis sekmēm) ved pie straujassekmības samazināšanās un studentu savstarpējoattiecību pasliktināšanāsRadikāla vidusskolu absolventu skaitasamazināšanās nākamajos mācību gados draud arstudentu skaita samazināšanos un studijuprogrammu slēgšanuParedzamais augstskolu budţeta finansējumasamazinājums mācību darbā un zinātnē2011./2012.m.g. pavasara semestrī rada lielusdraudus turpmākai universitātes pastāvēšanai: iratlaisti ļoti daudzi pensionāri un iepriekšējā gadādarbā pieņemtie jaunie darbinieki, ievērojamisarucis tehniķu, laborantu, jauno zinātnieku unpasniedzēju skaits. Nebūs iespējams realizētlaboratorijas darbus un tiks zaudēts kvalificētstehniskais personāls, kas veic iekārtu apkalpošanuun remontus. Trūks finansējuma infrastruktūrasuzturēšanai, nerunājot par attīstību.Vērojama pasniedzēju pakāpeniska atteikšanās nomācību priekšmetiem, jo pasniedzēju algas ir ļotizemas – darbinieki pāriet darbā zinātnē vai vispārpamet augstskolu (jaunieši dodas uz ārzemēm,vecākā paaudze - pensijā).studiju programmu izveidiVeikt studiju programmu izmaiņas atbilstošizinātnes un tehnikas sasniegumiem un LRlikumdošanas izmaiņāmTurpināt paplašināt praktisko sadarbību aruzņēmumiem un starptautisko sadarbībuTurpināt sadarbību ar skolāmIespējas pievērsties ārzemju studentu apmācībai(pasniedzēju kvalifikācija un valodas prasme toatļauj, taču to neļauj valstī pastāvošālikumdošana)Veiksmīgā pieredze vieslektoru uzaicināšanā(kas būtiska priekšmetos, kuros trūkstpasniedzēju vai nav pietiekamas kvalifikācijas,piemēram, moderno ķīmijas tehnoloģiju jomā,ķīmijas inţenierijā)Zinātnes infrastruktūras finansējuma piešķiršanaprojektu realizējošajai struktūrvienībai unzinātnes bāzes finansējuma sadales metodikasizstrāde dos iespējas risināt struktūrvienībufinanšu problēmas20

Studiju programmas „Ķīmijas tehnoloģija” SVID analīze ļauj secināt, ka atskaitesperiodā ir vērojama programmas attīstība, pakāpeniska tās pilnveide, trūkumunovēršana un kvalitātes uzlabošana. Kā trīs ļoti būtiski panākumi programmasattīstībā 2010./2011.m.g. jāmin jaunu elektronisko mācību materiālu izstrāde unievietošana e-studiju vidē vairumam fakultātes priekšmetu, ievērojamā pasniedzējuštata atjaunošanās pateicoties doktorantu iesaistīšanai pedagoģiskajā darbā,pieaugusī bakalauru studiju absolventu interese par tālākām studijāmmaģistrantūrā programmā „Ķīmijas tehnoloģija” (iespējams, tas saistīts arbezdarbu). 2010./2011.m.g. maģistru studiju programmā uzlabojās vispārējaisreflektantu zināšanu līmenis, jo bija konkurss uz budţeta vietām (35 bakalaurustudiju absolventiem bija atvēlētas 17 budţeta vietas maģistrantūrā).Diemžēl, no SVID analīzes redzams, ka tuvākajā nākotnē draudu programmaspastāvēšanai ir ievērojami vairāk kā iespēju tās attīstībai, lai gan jāatzīst, ka šaisituācijai nav nekāda sakara ar programmas realizācijas kvalitāti – valstsfinansējuma samazināšanas rezultātā apdraudēta ir RTU eksistence un valstsfinansētās augstākās izglītības pastāvēšana kopumā.8. PRIEKŠLIKUMI PROGRAMMAS ĪSTENOŠANASKVALITĀTES UZLABOŠANAI8.1.Iepriekšējā pašnovērtējuma ziņojuma priekšlikumu īstenošanaZemāk (5.tabulā) sniegti 2010.g. rudenī izteiktie fakultātes struktūrvienībupriekšlikumi, kuri pamatvilcienos 2010./2011.m.g. ir izpildīti, izņemot pasākumus,kuriem nepietika valsts finansējuma:5.tabula2009./2010.m.g. pašnovērtējuma ziņojuma priekšlikumu īstenošanaPriekšlikumsIzpildeInfrastruktūras un materiālās bāzes uzlabošanai:Aktīvi iesaistīties ES finansējumapiesaistē; ESF un ERAF projektupieteikšanā un realizācijāApzināties struktūrvienību rīcībā esošounikālo pētniecisko iekārtu klāstu unkooperējoties maksimāli tās izmantotPievērsties darba drošības unugunsdzēsības problēmu (darba devējaapmaksātas obligātās veselības pārbaudesieviešana, ķīmisko reaģentu noliktavurenovācija, utml.) risināšanaiPanākt, ka visiem fakultātes pasniedzējurealizētajiem studiju programmasPieteikti vairāki LZP finansēti granti un sadarbībasprojekti (skat. 5.pielikumu), kā arī vairākasstruktūrvienības ļoti sekmīgi piedalās ESF un ERAFprojektos, izveidota zinātniskā sadarbība aruzņēmumiemMLĶF struktūrvienības cenšas maksimāli izmantotto rīcībā esošās pētnieciskās iekārtas un sadarbojaszinātniskajos pētījumosSakarā ar finanšu trūkumu darba devējs (RTU)neapmaksā obligātās veselības pārbaudes, kā arīpiena talonus.Finansējuma ķīmisko reaģentu noliktavu renovācijainav.Nav finansējuma arī citu darba drošības unugunsdzēsības prasību izpildei (piem., centralizētaišķīdinātāju reģenerēšanai, regulārai bīstamoreaģentu savākšanai un nodošanai iznīcināšanai,ugunsdzēšamo aparātu pārbaudei un uzpildei)Studiju satura un procesa uzlabošanai:Pamatā izpildīts; pakāpeniski tika darīts, ievērojotmācību prorektora rīkojumā noteiktos termiņus21

priekšmetiem ORTUS e-studiju vidē tiekievietoti visi materiāli, ko nosakaobligātās minimālās prasības studijupriekšmetu nodrošinājumam (t.i.,priekšmeta kalendārais plāns, nosacījumisekmīga vērtējuma saņemšanaipriekšmetā un studiju materiāli, kurusstudenti var izmantot mācību procesā(piemēram, lekciju konspektus, slaidus,uzdevumu piemērus, laboratorijas darbuaprakstus u.tml.))Turpināt jaunu mācību grāmatu iegādi,lekciju konspektu un mācību metodiskomateriālu izstrādi, sistematizētu paraugukolekciju un demonstrācijas materiāluveidošanuIesaistīt mācību materiālu izstrādēstudentus; meklēt jaunas, studentiemsaistošas apmācību metodesSkat. 9, 15.pielikumu.Sakarā ar finansējuma samazinājumu iegādātsniecīgs daudzums grāmatu, uzrakstītas tikai 2mācību grāmatas un izstrādāti daţi lekcijukonspekti un mācību metodiskie materiāliIzpildīts. Doktoranti iesaistīti mācību materiāluizstrādē priekšmeta „ Pedagoģiskā praksespecialitātē” ietvaros.M.Drille regulāri iesaista mācību materiālu izstrādēarī jaunāko kursu studentusIzpildītsSakārtot fakultātes mācību priekšmetureģistru, kas būs pieejams ORTUSāPārstrādāt novecojušos Nolikumus par Nav izpildītsbakalaura darbu un maģistra darbuStudenti ierosina, ka pasniedzēju Nav iespējams patreizējā finansējuma apstākļoskvalifikācijas celšanai nepieciešamsnodrošināt tiem iespēju strādāt citāsvalstīs, lai gūtu pieredzi (labākiepasniedzēji to paši dara, bet pārējos,iespējams, vajag vairāk iedrošināt)Studenti iesaka regulāri izvērtēt RTU Studiju daļa veic studentu anketēšanu par reālipriekšmetus, pievēršot uzmanību tam, vai patērēto laiku kursa apguvei un KP atbilstībunorādītais kredītpunktu apjoms atbilst patērētā darba apjomamreāli patērētajam laikam kursa apguveiStudējošo piesaistei:Turpināt skolu absolventu informācijasun reklāmas pasākumus, to īstenošanāvairāk iesaistot maģistrantus, doktorantusun jaunos pasniedzējusŅemot vērā programmas īstenošanāiesaistīto mācību spēku samērā lielovidējo vecumu, turpināt ilgtermiņaprogrammas izstrādāšanu pasniedzējukontingenta atjaunošanai, paredzotpēctecīgu gados jaunu darbiniekuiesaistīšanu visa veida studiju formuīstenošanāTiek realizēts priekšmets „Eksperimentudemonstrācija”, kas sagatavos studentusdemonstratorusķīmijas lekcijām un skolu aģitācijasbraucieniem.Studējošie iesaistīti ķīmijas studiju reklamēšanaspasākumos („Nāc un studē RTU!”, darbāuzņemšanas komisijā, „Studentam pa pēdām”,„Skola-2011” u.c.)Jaunu mācībspēku piesaistei :Vairāki bakalauranti, maģistranti un doktorantiiesaistīti studiju parocesā kā laboratorijas unpraktisko darbu vadītāji.Daudzi studenti iesaistīti zinātnisko projektu izpildē(skat. 1.-3.pielikumus).Nedaudz pieaugusi studentu piedalīšanās Erasmusapmaiņas programmā (skat. 7.pielikumu)22

8.2. Priekšlikumi turpmākai programmas attīstībai 2011./2012.m.g. Panākt, ka RTU tiek pārskatīti zinātnes budţeta sadales principi, padarot tos„caurspīdīgus”: uzlabojot metodiku zinātnes bāzes finansējuma sadalei unizstrādājot projektu infrastruktūras atskaitījumu pārdales principus. Rosināt RTU sākt pārskatīt un izvērtēt valstī noteikto studiju jomas koeficientuatbilstību realitātei, jo patreizējā sistēma novedīs pie dārgo inţenierzinātņu studijuprogrammu (kāda noteikti ir „Ķīmijas tehnoloģijas” programma) kraha. Panākt, ka 2011.gadā tiek uzsākta MLĶF ventilācijas sistēmas renovācija. Iespēju robeţās risināt darba drošības un ugunsdzēsības problēmas (darba devējaapmaksātas obligātās veselības pārbaudes ieviešana, bezmaksas piena talonunodrošināšana darbiniekiem, kas strādā ar ķīmiskajām vielām, ķīmisko reaģentunoliktavu renovācija, bīstamo reaģentu centralizētas savākšanas un nodošanasorganizēšana utml.). Panākt datu bāzes „SciFinder” iekļaušanu RTU iegādājamo datu bāzu sarakstā. Panākt fakultātes bibliotēkas pieejamību akadēmiskajam personālam undoktorantiem laikā no plkst. 9.00 līdz plkst. 22.00. Pārstrādāt novecojušos Nolikumus par bakalaura darbu un maģistra darbu. Ieviest studentu anonīmo aptauju rezultātu publisku apspriešanu, lai izstrādātureālus priekšlikumus mācību programmu un studiju kvalitātes pilnveidošanai. Aicināt studentu pašpārvaldi veikt studentu anketēšanu par reāli patērēto laikupriekšmetu apguvei un priekšmetu kredītpunktu atbilstību patērētā darba apjomam. Iesaistīt fakultātes absolventus un doktorantus pedagoģiskajā un zinātniskajā darbāfakultātē. Nostiprināt sadarbību ar MLĶF Padomnieku Konventu un raţotājiem, iesaistotviņus studiju programmu satura un realizācijas izvērtēšanā, kā arī zinātniskāsadarbībā. Aktivizēt Ķīmijas un Ķīmijas tehnoloģijas nozares studiju programmu komisijasdarbu studiju programmu satura un realizācijas izvērtēšanā.* * *MLĶF 2010./2011.m.g. pašnovērtējuma ziņojums un tā pielikumi pieejami fakultātesmājas lapā: http://www.ktf.rtu.lvStudiju programmas “Ķīmijas tehnoloģija”Pašnovērtēšanas darba grupas vadītājaDr. chem., prof.M.Jure2011. gada 1.decembrīApstiprināts RTU MLĶF Domes sēdē 01.12.2011.Apstiprināts RTU Ķīmijas un ķīmijas tehnoloģijas nozares studiju programmukomisijas sēdē 01.12.2011.23