PAÅ NOVÄRTÄÅ ANAS ZIÅOJUMS

2012 

Zālītes speciālā internātpamatskola 

IECAVAS NOVADA DOMES 

ZĀLĪTES SPECIĀLĀS 

INTERNĀTPAMATSKOLAS 

PAŠNOVĒRTĒŠANAS 

ZIŅOJUMS 

„BRĪVIŅI”, IECAVAS NOVADS, LATVIJA, LV-3913 

TĀLR./FAKSS 63941719 

REĢ. NR 4520901299 

SKOLAS DIREKTORS: JĀNIS KĀRKLIŅŠ 

2012 

1

2012 


1. VISPĀRĒJS SKOLAS RAKSTUROJUMS. 

1.1. Zālītes speciālā internātpamatskola atrodas Iecavas novada teritorijā, izvietota 2 vietās: 

vecākās klases (5.- 9.) – „Brīviņos”, 5 km no Iecavas, ceļa Iecava – Jelgava malā, sākumskolas 

klases (1.- 4.) un pirmsskolas izglītības grupas – Zālītes centrā, Upes ielā 8, 10 km no Iecavas. 

Adrese: „Brīviņi”, Iecavas novads, LV- 3913, tel – 63941719, 63941729 – skolotāju istaba 

5.- 9. klašu ēkā, 63945319 – sākumskolas klašu ēkā, mob.tel. 29483699 – direktoram. Direktors 

Jānis Kārkliņš. E-pasts: zalites.skola@inbox.lv 

Skolas vēsture 

Ap 1880. g.- uzceļ Gaiļa muižu – Gaiļa pusmuižu, celtnieki neparedz, ka būs skola. 

1905. – revolucionāri nodedzina vienu daļu no ēkas.1907. – atjauno nodedzināto, bet mūra 

vietā top koka celtne. 

1929. maijā - advokātam Aleksandram Brīviņam, pret izpirkuma naudu ap 15000 latu 

apmērā nodod Gaiļa pusmuižu mūža lietošanā ar mantošanas tiesībām. Kopš tā laika mainīts 

nosaukums "Brīviņi". 

1944. – oktobrī saspridzina īsto Zālītes skolu pie Grienvaldes dzirnavām, skolu pārceļ uz 

„Brīviņiem”, jo Brīviņu ģimene, vācu armijai atkāpjoties, dodas prom emigrācijā. 

1968. – uzceļ jauno Iecavas vidusskolu, tā uzņem tuvākās apkārtnes, arī Zālītes 8-gadīgās 

skolas skolēnus. 

Vienlaikus nolikvidē Bruknas sākumskolu ar 2 palīgskolas klasēm, to pārceļ uz bijušās 

Zālītes 8-gadīgās skolas telpām. Ar Bauskas rajona Darbaļaužu deputātu padomes 

izpildkomitejas lēmumu nodibina Zālītes palīgskolu. 

Klases piepildījums līdz 16 skolēniem, 1.,2.,3. klasē latvieši un 1.- 4. apvienotā krievu 

bērnu klase – vēlāk pārceļas uz Rundāli. Atskaita visus C līmeņa bērnus kā neapmācāmus. 

Nosaukumi mainījušies – palīgskola, palīgskola – internāts, internātpalīgskola, speciālā 

internātskola – speciālā internātpamatskola. 

Beigšanas apliecības saņēmuši 459 izglītojamie, pirmais izlaidums 1974. gadā – 16 

absolventi. 

Vienmēr ir pastāvējusi nepieciešamība pēc lielākas lietderīgi izmantojamās platības. 

Kopš 1968. gada izbūvētas tiešām visas iespējamās vietas – bēniņi, pagrabstāvs. 

Līdz 2001. gadam bija Brīviņi un Strauta Brīviņi, tad pievienojās Upes iela 8 jeb Mazā 

Zālīte. 

Direktori: 

1968.- 1969. – Staņislavs Gavars 

2

2012 


1969. - 1972. – Kārlis Fricsons 

1972. – 1979. – Staņislavs Razāns 

1979. – 1984. – Valda Jakuška 

1984. – 2010. – Ināra Novicka 

1.2. Zālītes speciālā internātpamatskola (turpmāk „skola”) ir Iecavas novada 

pašvaldības dibināta izglītības iestrāde, kura piedāvā izglītību izglītojamiem ar dažādas 

pakāpes garīgās attīstības traucējumiem, pamatojoties uz Izglītības likumu, Vispārējās izglītības 

likumu, Bērnu tiesību aizsardzības likumu, Speciālās izglītības attīstības koncepciju un skolas 

Nolikumu. 

1.3. Skolai ir savs zīmogs ar valsts mazo ģerboni, tai ir savs rēķins Valsts kasē un bankā. 

1.4. Skolas izglītojamie saskaņā ar spēkā esošajiem normatīviem aktiem: 

- atrodas pilnā vai daļējā valsts apgādībā; 

- saņem bezmaksas ēdināšanu un ārstēšanu; 

- tiek apgādāti ar medicīniskajiem, sanitāri higiēniskajiem līdzekļiem un mīksto inventāru; 

- tiek nodrošināti ar bezmaksas mācību grāmatām un mācību līdzekļiem; 

- skolā mācību un audzināšanas darbs notiek latviešu valodā. 

Skolu apmeklē bērni un jaunieši no 5 novadiem – Bauskas, Baldones, Iecavas, Ķekavas un 

Vecumnieku. 

31 izglītojamais ir invalīds, bet 39 bērni un jaunieši ir no maznodrošinātām ģimenēm. 

Aptuveni 80% skolas audzēkņi nāk no daudzbērnu ģimenēm. 

Skolas tehnisko darbinieku štatu sarakstu sastāda 30 amatu vienības – aukles naktīs, 

apkopējas, lietvede, uzskaitvede, remontstrādnieks, autobusa vadītājs, vieglās automašīnas 

vadītājs, ēdnīcas vadītāja, pavāres, trauku mazgātāja, pirmsskolas audzinātāja palīgs, mantzine, 

sezonas kurinātājs, ārsts, medmāsa. 

1.5. Skolas finansiālais nodrošinājums 

Skola tiek finansēta no valsts budžeta līdzekļiem. Finansu līdzekļi tiek izmantoti skolas 

vajadzībām normatīvajos aktos noteiktajā kārtībā, un to aprite un uzskaite ir centralizēta, 

izlietojums ir racionāls un efektīvs. 

3

2012 


Skolas rīcībā nodoti šādi finanšu līdzekļi: 

2008./Ls 2009./ Ls 2010./ Ls 

Budžeta kopsumma 610453,- 520463,- 450883,- 

Valsts mērķdotācija 595483,- 510594,- 443323,- 

t.sk. skolotāju algām un 377190,- 311734,- 255659,- 

obligātās sociālās 

apdrošināšanas 

iemaksām 

Valsts finansējums uz 209,- 199,- 177,- 

vienu izglītojamo mēnesī 

( bez skolotāju algām) 

2. SKOLAS DARBĪBAS MĒRĶI, PAMATVIRZIENS UN UZDEVUMI 

Ilgtermiņa mērķis. Sekmēt cilvēka (izglītojamā un skolotāja) sasniegumus un izaugsmi. 

Stratēģiskais mērķis. Izglītojamo zināšanas, prasmes, iemaņas un attieksmes sekmīgai 

integrācijai sabiedrībā. 

Pamatvirzieni un uzdevumi: 

Dzīvei sabiedrībā sagatavots cilvēks. 

Kvalitatīva speciālā pamatizglītība un profesionālā pamatizglītība. 

Izglītojamo sagatavošana atbilstoši darba tirgum. 

Izglītojamo spēju potenciāla pilnvērtīga izmantošana. 

Mācību un audzināšanas satura elastība un piemērotība. 

Mācību priekšmetu programmu pilnveidošana. 

Mācību un audzināšanas satura orientācija uz Valsts pamatizglītības standartu. 

Mācību un audzināšanas satura realizēšanai piemērotu līdzekļu izvēle. 

Speciālās pedagoģijas attīstība. 

Skolotāju pedagoģisko sasniegumu novērtēšana un popularizēšana. 

Speciālās pedagoģijas inovatīvo metodisko resursu izmantošana. 

Analizējot skolas attīstības plāna izpildi, konstatēts, ka pamatā izpildīti visi plānotie 

uzdevumi. Korekcijas attīstības plāna realizācijā ieviesusi aktuālā sociāli ekonomiskā situācija 

un izmaiņas valsts izglītības stratēģijā. 

4

2012 


PLĀNOTO SKOLAS PRIORITĀŠU IZPILDE: 

Skolas darbības 

jomas 

1. Mācību 

saturs 

Darbības prioritāte 

Skolas piedāvāto izglītības 

programmu izvērtēšana un 

precizēšana. 

Sasniegtais 

Pārskatītas un koriģētas mājturības un 

tehnoloģijas programmas 5. - 9. klasēm. 

Ar 2010./2011. mācību gadu licencēta un 

uzsākta profesionālās pamatizglītības 

programmas „Mājturība”, ar piešķiramo 

kvalifikāciju „Mājkalpotājs”, realizācija; 

Ar 2011./2012. mācību gadu licencēta 

un uzsākta profesionālās pamatizglītības 

programmas „Kokizstrādājumu 

izgatavošana”, ,,Ēdināšanas pakalpojumi” 

ar piešķiramo kvalifikāciju „Galdnieka 

palīgs”, ,,Pavāra palīgs” realizācija; 

Iespēju robežās nodrošināti 

nepieciešamie resursi arodapmācības 

programmu realizācijas efektivitātes 

uzlabošanai, lai pēc iespējas sekmīgāk 

sagatavotu audzēkņus darba tirgum 

2. Mācīšana 

 

Vērtēšanas metožu 

Skolā ir izstrādāta un pilnveidota ,,Kārtība 

un mācīšanās 

pilnveidošana, vienotas 

par mācību sasniegumu vērtēšanu”. 

sistēmas izveide. 

3. Izglītojamo 

 

Izglītojamo mācību 

Pilnveidota izglītojamo izaugsmes 

sasniegumi 

sasniegumu uzskaites un 

dinamikas uzskaite un analīze, izveidojot 

analīzes kārtības pilnveide. 

efektīvu, vienkāršu un saprotamu 

izglītojamo izaugsmes izpētes sistēmu. 

5

2012 


4. Atbalsts 

izglītojamiem 

Sadarbības Izglītojamais – 

Skolotājs - Vecāks veicināšana. 

Pilnveidota sadarbība ar izglītojamo 

vecākiem, veicinot izglītojamo vecāku 

izpratni un atbalstu skolas mācību un 

audzināšanas darbībai. 

Izveidota darbotiesspējīga skolas padome, 

optimizējot skolas darba organizāciju. 

5. Skolas vide Skolas tēla veidošana un 

fiziskās vides sakārtošana 

Kvalifikācijas celšana un 

sakārtota darba vide 

Eiropas Reģionālās attīstības fonda 

projekta ietvaros ir veikts skolas ēkas 

fasādes remonts, kas ļaus ievērojami 

pagarināt ēkas ekspluatācijas laiku un 

uzlabos vides estētisko faktoru. 

Veikti kvalitatīvi skolas iekštelpu 

apdares remonti. 

Uzlabots sākumskolas telpu 

siltumrežīms, ierīkojot centrālās apkures 

veidu; 

Daļēji sakārtoti skolas īpašuma 

jautājumi, rodot iespēju iesaistīties valsts 

un starptautiskos investīciju projektos; 

darbs jāturpina; 

Sekmīgi realizēts kvalificēta 

personāla nodrošinājums atbilstoši 

normatīvo aktu prasībām un skolas 

specifikai. 

6. Resursi. Informācijas tehnoloģiju 

iespēju izmantošana 

skolvadībā un mācību 

procesā 

Skola izmanto VIIS tiešsaistes 

sistēmu pedagogu un izglītojamo 

uzskaitei. 

Mācību rezultātu apkopošanai un 

kavējumu uzskaitei, darba plāna izveidei, 

6

2012 


individuālo izglītības plānu sagatavošanai 

tiek izmantoti šobrīd koplietošanai 

visefektīvākie Google tiešsaistes 

dokumentu servisi, kas ļauj vienlaicīgi 

rediģēt dokumentus no neierobežota 

datoru skaita. 

Gan rediģējamiem, gan tikai lasāmiem 

dokumentiem skolotāji var piekļūt caur 

reģistrētiem lietotājiem paredzētu sadaļu 

skolas mājas lapā. 

Ir uzsākta Mykoob sistēmas ieviešana 

elektroniskai atzīmju un kavējumu 

reģistrācijai. 

7. Skolas 

 

Attīstības plāna pilnveide. 

Sadarbojoties skolas administrācijai, 

darba 

 

Skolas reglamentējošo 

skolas padomei, pedagogiem un 

organizācija, 

dokumentu pilnveide un 

saimnieciskajam personālam, veikta 

vadība un 

izstrāde. 

pilnīga visu skolas darbības pamatjomu 

kvalitātes 

izvērtēšana un analīze, nosakot skolas 

nodrošināšana 

tālākās attīstības prioritātes un veicamos 

uzdevumus. 

Izveidota skolas reglamentu, kārtību 

un noteikumu nomenklatūra. 

Skatīt Pielikumu nr.1 

7

2012 


3. IEPRIEKŠĒJĀ VĒRTĒŠANAS PERIODA IETEIKUMU IZPILDE 

Iepriekšējā vērtēšanas periodā no 2006. gada 7. aprīļa līdz šim brīdim skola plānveidīgi 

strādājusi pie ekspertu komisijas rekomendāciju izpildes un saskaņā ar ekspertu komisijas 

ieteikumiem un skolas attīstības plāna prioritātēm ir realizēti sekojoši ieteikumi: 

Npk Rekomendācija Joma Veiktie pasākumi/darbi rekomendācijas izpildē 

1. Turpināt mācību 

priekšmetu 

individuālo 

programmu izstrādi. 

2. Izstrādāt izglītojamo 

ikdienas darba un 

pārbaudes darbu 

vērtēšanas kārtību. 

3. Meklēt papildiespējas 

un jaunas darba 

formas efektīvai 

sadarbībai ar 

izglītojamo 

vecākiem. 

1. Katram C apmācības līmeņa izglītojamajam ir izstrādāta 

individuāla apmācības programma visos mācību 

priekšmetos. To saskaņo ar izglītojamā vecākiem, 

direktors apstiprina ar rīkojumu. Semestra beigās 

metodiskajā komisijā analizē apgūto prasmju, iemaņu un 

zināšanu līmeni. 

2. Izstrādāta „Kārtība par izglītojamo mācību sasniegumu 

vērtēšanu”, ,, Kārtība par pārbaudes darbu plānošanu un 

vadību”. 

2. Sadarbībā ar izglītojamo vecākiem tiek izmantotas šādas 

sadarbības formas: 

- informācijas apmaiņa ar dienasgrāmatu 

starpniecību; 

- konsultācijas vecākiem klātienē un telefoniski; 

- individuālas konsultācijas; 

- vecāku sanāksmes; 

- aicinājumi apmeklēt skolas pasākumus; 

- informatīvas vēstules; 

- vecāku apmeklējums mājās (sociālais pedagogs 

kl. audzinātājs, pašvaldības sociālais darbinieks); 

- materiālā palīdzība atsevišķām ģimenēm svētku 

reizē, piesaistot sponsorus. 

4. Izstrādāt sistēmu 

pedagogu un atbalsta 

personāla kopīgam 

darbam izglītojamo 

4. Sadarbojoties pedagogiem un atbalsta personālam ir 

izstrādāta ,,Kārtība par izglītojamo izpētes darbu”,. 

8

2012 


izaugsmes datu bāzes 

veidošanā. 

5. Sakārtot izglītojamo 

personu lietas 

atbilstoši normatīvo 

aktu prasībām. 

6. Izveidot skolas 

padomi sadarbībai ar 

sabiedrību un 

pašvaldībām skolas 

prestiža celšanai. 

7. Regulāri veikt skolas 

darbības analīzi un 

pašvērtējumu visos 

līmeņos. 

8. Pilnveidot izglītības 

iestādes attīstības 

plānu. 

4. Izglītojamo personu lietas sakārtotas atbilstoši normatīvo 

aktu prasībām. 

5. Izveidota Skolas padome 5 cilvēku sastāvā – Skolas 

direktors, skolas pedagogs, 3 vecāku pārstāvji. 

7. Katru mācību gadu skolas darbs tiek analizēts, izvērtēti 

metodisko komisiju priekšlikumi, ieteikumi no 

izglītojamo vecākiem, skolas atbalsta personāla. 

7. Izstrādāts, precizēts, papildināts skolas attīstības plāns. 

Plānotais tiks izpildīts. 

Skolas pašnovērtējums notiek pēc šādas shēmas: 

Priekšmetu skolotāju 

pašnovērtējums 

Audzinātāju, pulciņu 

vadītāju 


Atbalsta personāla 


Metodisko komisiju 


Metodiskās komisijas 


Atbalsta komisijas 


Skolas vadības 


Pedagoģiskā sēde 

9

2012 


4. SKOLAS SNIEGUMS KVALITĀTES RĀDĪTĀJOS DARBĪBAS PAMATJOMU 

ATBILSTOŠAJOS KRITĒRIJOS 

4.1. Mācību saturs un skolā īstenotās izglītības programmas. 

Skola realizē 9 licencētas izglītības programmas: 

Programmas nosaukums Kods Licences nr., 

izdošanas datums 

Speciālās pamatizglītības programma 

izglītojamiem ar garīgās attīstības 21015811 V-1944, 15.04.2010. 

traucējumiem 

Speciālās pamatizglītības programma 

izglītojamiem ar smagiem garīgās attīstības 

traucējumiem vai vairākiem smagiem 

21015911 V-1945, 15.04.2010. 

attīstības traucējumiem 

Pirmsskolas izglītības programma 01011111 V-3164, 15.12.2010. 

Speciālās pirmsskolas programma 01015611 V-3165, 15.12.2010. 

izglītojamajiem ar jauktiem attīstības 

traucējumiem 

Speciālās pirmsskolas izglītības 01015811 V-3166, 15.12.2010. 

programma izglītojamajiem ar garīgās 

attīstības traucējumiem 

Speciālās pirmsskolas izglītības 01015911 V-4811, 10.10.2011. 

programma izglītojamiem ar smagiem 

garīgās attīstības traucējumiem vai 

vairākiem smagiem attīstības traucējumiem 

Profesionālās pamatizglītības 2254304 P-4880, 05.07.2011. 

programma, kokizstrādājumu izgatavošana 


programma, ēdināšanas pakalpojumi 


programma, mājturība 

Izglītojamo skaits pa mācību programmām 

50 

45 

40 

35 

30 

25 

20 

15 

10 

5 

0 

13 

Pirmsskolas izglītības 

programma 

(01011111) 

5 

Speciālās 

pirmsskolas izglītības 

programma 

izglītojamajiem ar 

jauktiem attīstības 

traucējumiem 

(01015611) 

9 

Speciālās 

pirmsskolas izglītības 

programma 


garīgās attīstības 

traucējumiem 

(01015811) 

45 

Speciālās 

pamatizglītības 

programma 


garīgās attīstības 

traucējumiem 

(21015811) 

20 

Speciālās 

pamatizglītības 

programma 


smagiem garīgās 

attīstības 

traucējumiem vai 

vairākiem smagiem 

attīstības 

traucējumiem 

(21015911) 

. 

Kokizstrādājumu 

izgatavošana 

(2254304) 

6 7 

Ēdināšanas 

pakalpojumi 

(2281102) 

10

2012 


Atbilstoši licencētām izglītības programmām skolā ir izstrādātas mācību priekšmetu 

programmas, sastādīts pedagogu tarifikācijas saraksts un mācību priekšmetu stundu saraksts. 

Skolotāji ir iepazinušies ar pamatizglītības standartā noteiktajiem mērķiem, uzdevumiem, 

saturu un prasībām mācību sasniegumu vērtēšanai un ievēro šīs prasības. 

Katram mācību priekšmetam katrā klašu grupā ir izstrādāti detalizēti tematiskie plāni, 

ņemot vērā izglītojamo spējas, vajadzības, paredzot individuālo darbu. Divas reizes gadā MK 

tiek izskatīta un saskaņota izmantojamā mācību literatūra. C līmeņa izglītojamiem katram tiek 

izstrādāti individuālie mācību plāni visos mācību priekšmetos. 

Katrā mācību priekšmetā ir IZM ieteicamā programma vai pašu skolas pedagogu 

izstrādāta programma, kas ir pakārtota valsts pamatizglītības standartā paredzētajām prasībām. 

IZGLĪTĪBAS PROGRAMMAS 21015811 ĪSTENOŠANAI IZMANTOTĀS MĀCĪBU PROGRAMMAS 

2011./2012. M.G. 

1.ISEC LATVIEŠU VALODA 1.-9. KLASEI. MĀCĪBU PRIEKŠMETA PROGRAMMAS PARAUGS SPECIĀLO 

IZGLĪTĪBAS PROGRAMMU ĪSTENOŠANAI 

2.ISEC LITERATŪRA 5.-9. KLASEI. MĀCĪBU PRIEKŠMETA PROGRAMMAS PARAUGS SPECIĀLO 


3. ISEC MATEMĀTIKA 1.-9. KLASEI. MĀCĪBU PRIEKŠMETA PROGRAMMAS PARAUGS SPECIĀLO 


4. VISC MŪZIKA 1.-9. KLASEI. MĀCĪBU PRIEKŠMETA PROGRAMMAS PARAUGS SPECIĀLO 


5. VISC VIZUĀLĀ MĀKSLA 1.-9. KLASEI. MĀCĪBU PRIEKŠMETA PROGRAMMAS PARAUGS SPECIĀLO 


6. VISC ĒTIKA 1.-3. KLASEI PAMATIZGLĪTĪBAS MĀCĪBU PRIEKŠMETA PROGRAMMAS PARAUGS 

7. VISC SOCIĀLĀS ZINĪBAS 1.-4. KLASEI. MĀCĪBU PRIEKŠMETA PROGRAMMAS PARAUGS 

SPECIĀLO IZGLĪTĪBAS PROGRAMMU ĪSTENOŠANAI 

8. VISC SOCIĀLĀS ZINĪBAS 5.-9. KLASEI. MĀCĪBU PRIEKŠMETA PROGRAMMAS PARAUGS 

SPECIĀLO IZGLĪTĪBAS PROGRAMMU ĪSTENOŠANAI 

9. ISEC DABASZINĪBAS 1.-6. KLASEI. MĀCĪBU PRIEKŠMETA PROGRAMMAS PARAUGS SPECIĀLO 


10. ISEC DABASZINĪBAS 7.-9. KLASEI METODISKIE IETEIKUMI SPECIĀLO IZGLĪTĪBAS PROGRAMMU 

MĀCĪBU SATURA APGUVEI 

11.. ISEC LATVIJAS UN PASAULES VĒSTURE 6.-8. KLASEI. MĀCĪBU PRIEKŠMETA PROGRAMMAS 

PARAUGS SPECIĀLO IZGLĪTĪBAS PROGRAMMU ĪSTENOŠANAI 

12. LIELPLATONES SPECIĀLĀ INTERNĀTPAMATSKOLA, CIVILZINĪBAS 9. KLASEI. MĀCĪBU 

PRIEKŠMETA PROGRAMMAS PARAUGS SPECIĀLO IZGLĪTĪBAS PROGRAMMU ĪSTENOŠANAI, J. 

KANTĀNS 

13.. ISEC ĢEOGRĀFIJA 5.-9. KLASEI. MĀCĪBU PRIEKŠMETA PROGRAMMAS PARAUGS SPECIĀLO 


11

2012 


14..ZĀLĪTES SPECIĀLĀ INTERNĀTPAMATSKOLA VIZUĀLĀS MĀKSLAS PROGRAMMAS PARAUGS 5.- 

9. KLASEI SPECIĀLO IZGLĪTĪBAS PROGRAMMU ĪSTENOŠANAI, S.LAZBERGA 

15.. ISEC MĀJTURĪBA UN TEHNOLOĢIJAS 1.-4. KLASEI. MĀCĪBU PRIEKŠMETA PROGRAMMAS 


16. ISEC MĀJTURĪBA UN TEHNOLOĢIJAS 5.-9. KLASEI. MĀCĪBU PRIEKŠMETA PROGRAMMAS 


17. ISEC SPORTS 1.-9. KLASEI PAMATIZGLĪTĪBAS MĀCĪBU PRIEKŠMETA PROGRAMMAS PARAUGS 

18.. ZĀLĪTES SPECIĀLĀ INTERNĀTPAMATSKOLA ANGĻU VALODA 4.-9. KLASEI METODISKIE 

IETEIKUMI SPECIĀLO IZGLĪTĪBAS PROGRAMMU ĪSTENOŠANAI, I. ŠAHUROVA 

19.. ZĀLĪTES SPECIĀLĀ INTERNĀTPAMATSKOLA ŠŪŠANA 5.-9. KLASEI . MĀCĪBU PRIEKŠMETA 

PROGRAMMAS PARAUGS SPECIĀLO IZGLĪTĪBAS PROGRAMMU ĪSTENOŠANAI, M.KOKORIETE 

20. VISC MĀJTURĪBA UN TEHNOLOĢIJAS 5.-9. KLASEI AR IZVĒLI KOKA UN METĀLA 

TEHNOLOĢIJĀS, PAMATIZGLĪTĪBAS MĀCĪBU PRIEKŠMETA PROGRAMMAS PARAUGS 

21. ZĀLĪTES SPECIĀLĀ INTERNĀTPAMATSKOLA RITMIKA 5.-9. KLASEI . KOREKCIJAS 

PROGRAMMAS PARAUGS SPECIĀLO IZGLĪTĪBAS PROGRAMMU ĪSTENOŠANAI, G.VELPA 

22. ZĀLĪTES SPECIĀLĀ INTERNĀTPAMATSKOLA LOGOPĒDIJA 1.-5. KLASEI . KOREKCIJAS 

PROGRAMMAS PARAUGS SPECIĀLO IZGLĪTĪBAS PROGRAMMU ĪSTENOŠANAI, S. DEPŠA 

IZGLĪTĪBAS PROGRAMMAS 21015911 ĪSTENOŠANAI IZMANTOTĀS MĀCĪBU PROGRAMMAS 

2011./2012. M.G. 

1.MĀCĪBU SATURS- PROGRAMMA SPECIĀLĀS SKOLAS ,,C,, APMĀCĪBAS LĪMEŅA KLASĒM, K. 

ZĪMANE, J. PONOMARJOVA, L. VARKALE, G.PLOSTNIEKS, D. BERNAUCKA,LIEPĀJA 1997 

2.ISEC MŪZIKA METODISKIE IETEIKUMI IZGLĪTOJAMAJIEM AR VIDĒJI SMAGIEM UN SMAGIEM 

GARĪGĀS ATTĪSTĪBAS TRAUCĒJUMIEM 

3. ISEC MATEMĀTIKA METODISKIE IETEIKUMI IZGLĪTOJAMAJIEM AR VIDĒJI SMAGIEM UN 

SMAGIEM GARĪGĀS ATTĪSTĪBAS TRAUCĒJUMIEM 

4. ISEC RITMIKA METODISKIE IETEIKUMI IZGLĪTOJAMAJIEM AR VIDĒJI SMAGIEM UN SMAGIEM 

GARĪGĀS ATTĪSTĪBAS TRAUCĒJUMIEM 

5. ISEC LATVIEŠU VALODA METODISKIE IETEIKUMI IZGLĪTOJAMAJIEM AR VIDĒJI SMAGIEM UN 

SMAGIEM GARĪGĀS ATTĪSTĪBAS TRAUCĒJUMIEM 

6. ZĀLĪTES SPECIĀLĀ INTERNĀTPAMATSKOLA LATVIEŠU VALODA DARBA IEMAŅU KLASĒM . 

METODISKIE IETEIKUMI IZGLĪTOJAMAJIEM AR VIDĒJI SMAGIEM UN SMAGIEM GARĪGĀS 

ATTĪSTĪBAS TRAUCĒJUMIEM, S. DEPŠA 

7. ZĀLĪTES SPECIĀLĀ INTERNĀTPAMATSKOLA MĀJTURĪBA UN TEHNOLOĢIJAS. METODISKIE 

IETEIKUMI IZGLĪTOJAMAJIEM AR VIDĒJI SMAGIEM UN SMAGIEM GARĪGĀS ATTĪSTĪBAS 

TRAUCĒJUMIEM, S. LAZBERGA 

8. ZĀLĪTES SPECIĀLĀ INTERNĀTPAMATSKOLA MŪZIKAS TERAPIJA VADLĪNIJAS-KOREKCIJAS 

IETEIKUMI IZGLĪTOJAMAJIEM AR VIDĒJI SMAGIEM UN SMAGIEM GARĪGĀS ATTĪSTĪBAS 

TRAUCĒJUMIEM, G. RUMŠEVIČA 

12

2012 


9. ZĀLĪTES SPECIĀLĀ INTERNĀTPAMATSKOLA KORIĢĒJOŠĀ VINGROŠANA VADLĪNIJAS- 

KOREKCIJAS IETEIKUMI IZGLĪTOJAMAJIEM AR VIDĒJI SMAGIEM UN SMAGIEM GARĪGĀS 

ATTĪSTĪBAS TRAUCĒJUMIEM, G. VELPA 

PROFESIONĀLĀS IZGLĪTĪBAS PROGRAMMA 225430 KOKIZSTRĀDĀJUMU IZGATAVOŠANA 

2011./2012.M.G. 

PROFESIONĀLĀS IZGLĪTĪBAS PROGRAMMA 2281102 ĒDINĀŠANAS PAKALPOJUMI 2011./2012. M.G. 

Skolotāji zina, izprot un realizē mācību priekšmetu programmās noteiktos mērķus un 

uzdevumus, obligāto saturu. 

Tematiskie plāni tiek saskaņoti ar direktora vietnieku izglītības jomā, un tos apstiprina 

skolas direktors. Pedagogi realizē apstiprinātos mācību priekšmetu tematiskos plānus. 

Nepieciešamības gadījumā tajos tiek veiktas korekcijas. 

Skolotājiem ir iespēja iepazīties ar citu skolu pieredzi apmaiņas braucienos ( Bērzupes , 

Pamūšas, Kokneses, Žagares speciālajās internātpamatskolās). Skola veicina dažādu mācību 

priekšmetu skolotāju sadarbību, veidojot dažādas MK. 

Zālītes speciālajā internātpamatskolā darbojas 8 metodiskās komisijas: 

- Valodas metodiskā komisija; 

- Cilvēks un sabiedrība metodiskā komisija; 

- ,,C,, klašu metodiskā komisija; 

- Tehnoloģiju un zinātņu metodiskā komisija; 

- Mākslas metodiskā komisija; 

- Profesionālā metodiskā komisija; 

- Internātskolotāju/ audzinātāju metodiskā komisija; 

- Pirmskolas un sākumskolas metodiskā komisija. 

Katra semestra beigās skolotāji analizē mācību plāna izpildes gaitu, bet programmu 

izpildes pašvērtējumu veic mācību gada beigās. Skolā ir izstrādāta vienota audzināšanas darba 

programma. 

Skolas darbības stiprās puses: 

- Ir 9 licencētas izglītības programmas un izglītojamie, vecāki, skolotāji tās zina. 

- Spēja operatīvi pielāgoties jaunām izglītības situācijām. 

Tālākās attīstības vajadzības: 

- Vienotu tematisko plānu struktūras izveide. 

- Metodisko komisiju darba pilnveidošana. 

13

2012 


- Profesionālās pamatizglītības programmu “Kokizstrādājumu izgatavošana” un “Ēdināšanas 

pakalpojumi” materiālās bāzes pilnveide. 

Jomas vērtējums: ļoti labi 

4.2. MĀCĪŠANA UN MĀCĪŠANĀS. 

4.2.1. Mācīšanas kvalitāte 

Skolotāji izstrādā mācību priekšmetu mācību programmām atbilstošus tematiskos plānus. 

Mācību priekšmetu tematiskie plāni glabājas pie attiecīgā skolotāja, izmaiņas tajos drīkst veikt 

skolotājs, to pamatojot un saskaņojot metodiskajā komisijā. Programmas veidotas atbilstoši IZM 

ieteiktajiem paraugam, kā arī pašu pedagogu radošo ideju rezultātā. Zālītes speciālās 

internātpamatskolas administrācija koordinē, pārrauga un nodrošina nepieciešamo atbalstu 

mācību priekšmetu tematisko plānu, metodisko komisiju un audzināšanas darba plānu realizācijā 

un mācību līdzekļu nodrošinājumā. Gandrīz visiem skolotājiem klašu žurnālos tēmas ieraksti 

saskan ar ierakstiem tematiskajā plānā. 

Organizējot darbu, skolotāji ņem vērā grupas izglītojamo sastāvu. Mācību kvalitāti 

nosaka grupu piepildījums, kā arī zināšanu, prasmju un iemaņu līmenis. Mācīšanas procesa 

kvalitāte sistemātiski tiek kontrolēta inspicējot stundas un pārbaudot ierakstus skolas 

dokumentācijā. 

Skolotāji rosina izglītojamos strādāt mērķtiecīgi, atbilstoši individuālajām spējām, vērtēt 

savu un citu darbu. Skolotāji sekmīgi iesaista nodarbībās visus izglītojamos, prasmīgi veido 

dialogu, izmanto tādas metodes kā diskusija, pārrunas, situāciju analīze, grupu un pāru darbs, 

prāta vētra un citas. Mācību metožu izvēli nosaka arī veikto pārbaudes darbu rezultāti un 

attīstības dinamikas novērtējums. Izglītojamiem ir iespēja prezentēt savus darbus klasē, 

piedalīties skolas un ārpusskolas pasākumos un izstādēs. 

Skolā pastāv noteikta kārtība bibliotēkas izmantošanai. Bibliotēkā regulāri notiek izzinoši 

pasākumi, kuros labprāt piedalās vairums izglītojamo. 

Skolā ir divi atbilstoši iekārtoti informātikas kabineti ar interneta pieslēgumu, kurus 

izmanto arī citu mācību priekšmetu stundās. Katrā ēkā ir pārvietojams projektors un ekrāns 

demonstrāciju nodrošināšanai. Skolotāji var izmantot interaktīvo tāfeli. Ņemot vērā to, ka arvien 

vairāk sākumskolas skolotāji izrāda interesi par IKT izmantošanu stundās, nesen iegādāts 

projektors un portatīvais dators sākumskolai. Pedagogiem ir pieejami kopētāji, foto aparāts, 

video kamera. Izveidota materiālā bāze tālmācības elementu izmantošanai: skolā pastāvīgi 

darbojas 2 serveri un ir uzsākta e-mācību vides izveide. Informātikas skolotājs ir apmeklējis e- 

14

2012 


mācību vides uzturēšanas kursus 2010. gadā Rīgas Tehniskajā universitātē un 2011. gadā 

Latvijas Universitātē. 

2009. gadā Zālītes speciālā internātpamatskola ar Izglītības inovāciju fonda finansiālu 

atbalstu realizēja projektu “Mācību materiāli informātikā vieglajā valodā”. Šobrīd šie mācību 

materiāli tiek piemēroti e-mācību videi. 

Skolotāji izmanto dažādas mācību satura apguvei piemērotas metodes ( projektu darbi, 

Ēnu dienas), izmanto jaunākās tehnoloģijas( interaktīvo tāfeli, digitālās klavieres, datortehniku) . 

Izmantotie mācību līdzekļi atbilst izglītojamo individuālajām spējām. 

Mājas darbus izglītojamie pilda vakara mācībās , to formas ir dažādas un atbilst izglītojamo 

spējām. Skolā ir izstrādāta ,,Kārtība par izglītojamo mācību darbu internātā ( „vakara mācībās”. ) 

Mācību procesa saikne ar reālo dzīvi. 

Mācību priekšmetu programmas paredz saikni ar reālo dzīvi un atbilst mūsdienu 

aktualitātēm. Skolā ir noteikta kārtība mācību ekskursiju plānošanai, organizēšanai un 

pārraudzīšanai. Izglītojamiem regulāri tiek organizētas kvalitatīvas mācību ekskursijas. 

Metodiskās komisijas organizēja mācību ekskursijas - Ēnu dienas - viesu namā „Dārta”, 

Rakmentes darbnīcās un dažādu muzeju pedagoģisko stundu apmeklējumus. Izveidojusies laba 

sadarbība ar uzņēmumu SIA Mellis. Gandrīz visi skolotāji veiksmīgi organizē izglītojamos 

mācību darbam, motivē tos, saistot nodarbību tēmas ar reālo dzīvi un aktualitātēm. 

Skolotāju stāstījuma un skaidrojuma kvalitāte 

Skolotāju skaidrojumi un stāstījumi ir piemēroti mācāmajai tēmai un atbilstoši izglītojamo 

spējām, attīstības līmenim. Skolotāji prasmīgi veido dialogu ar izglītojamiem, individuāli 

atbalsta katru izglītojamo, palīdz risināt mācību darbā radušās problēmas. Ne visi izglītojamie 

izprot mācību darba organizatoriskās prasības, tāpēc reizēm grūti sasniegt izvirzīto mācību 

nodarbības mērķi. Izglītojamie prot izmantot iegūto informāciju, pārsvarā spēj koncentrēties 

mācību darbam, atsevišķos gadījumos trūkst motivācijas, pierakstu kultūra ir tikai apmierinoša. 

Skolotāja un skolēna dialoga kvalitāte. 

Mācību procesā skolotāji cenšas veidot pilnvērtīgu dialogu ar izglītojamiem, kas ne 

vienmēr izdodas. Izglītojamo mācību darbu ietekmē viņu attīstības īpatnības un sociāli noteiktās 

vērtības, zemā mācību motivācija, gribas trūkums un paškontroles nepietiekamība, kā arī 

neadekvātais pašnovērtējums. Minētie iemesli bieži vien negatīvi ietekmē mācību darba 

organizāciju A,B līmeņa izglītojamiem. Skolotāji veiksmīgi iesaista mācību darbā visus klases 

izglītojamos, rosina viņus izteikt savu viedokli, analizēt un novērst neprecizitātes un kļūdas. 

15

2012 


Skolotāji prasmīgi veido un vada dialogu ar izglītojamiem, uzklausa un ņem vērā viņu izteiktās 

domas un viedokļus. 


- Regulārs pedagogu pašnovērtējums; 

- Skolotāju tālākizglītība; 

- Tehnoloģiju pieejamība; 

- Skolotāju, audzinātāju un vecāku sadarbība mācīšanas procesā; 

- Sekmīgi tiek izmantots „pedagoga palīgs” kā resurss. 


- Pilnveidot mācību metožu daudzveidību; 

- Veicināt moderno tehnoloģiju pielietošanu mācību procesā; 

- Turpināt darbu individuālās pieejas katram izglītojamam nodrošināšanā; 

- Rast iespēju plašāk saistīt mācību procesu ar reālo dzīvi. 


4.2.2. Mācīšanās kvalitāte 

Izglītojamo mācību darba organizācija 

Skolotāji mērķtiecīgi organizē izglītojamo mācīšanās procesu un veido viņos motivāciju 

mācīties. Rosina izglītojamiem mācību procesā izmantot datorklases, bibliotēku, papildus 

izglītoties fakultatīvos un interešu izglītības pulciņos. Izglītojamie skolotāju vadībā strādā 

atbilstoši savām spējām, mācās novērtēt savu un citu darbu. 

Skolā tiek organizētas vakara mācības audzinātāju vadībā. Izglītojamie zina un saprot 

mācību darbam izvirzītās prasības. 

Izglītojamo izaugsmes analīze. 

Skolā ir noteikta kārtība izglītojamo zināšanu un prasmju diagnosticēšanai. 2 reizes gadā 

tiek veikta izpēte, kurā analizē katra izglītojamā izaugsmes dinamiku, pārbaudes darbu 

rezultātus. Skolā ir izveidota izaugsmes dinamikas uzskaites datu bāze, kuru regulāri papildina. 

Skolā lieto vienotu izglītojamo izaugsmes dinamikas uzskaites datu bāzi. Izglītojamiem ir iespēja 

izvērtēt savus mācību sasniegumus un izvirzīt turpmākos mērķus. Izaugsmes rezultāti vienmēr 

tiek saskaņoti ar izglītojamā individuālajām spējām, respektējot, ka skolā galvenais ir 

izglītojamais, nevis programma. Daļa izglītojamo garīgās attīstības traucējumu dēļ neprot vērtēt 

16

2012 


savus sasniegumus un mācību rezultātus, plānot mācību mērķus un uzņemties līdzatbildību par 

rezultātiem. 

Izglītojamo līdzdalība mācību procesa norisē. 

Izglītojamiem ir pozitīva attieksme pret mācību procesu. Tā izpaužas ieinteresētībā apgūt 

jaunas, izglītojamo saistošas zināšanas. Izglītojamie prot strādāt individuāli un grupās. Skolotāja 

vadībā prot plānot laiku mājas darbu un citu mācību uzdevumu izpildei. Izglītojamie mācās 

izvērtēt savus mācību sasniegumus. Mācību mērķu sasniegšanai izglītojamie izmanto skolas 

piedāvātās iespējas (datorklase, bibliotēka, sporta zāle). Izglītojamie rūpējas par savu darba 

vietu, mācību materiāliem, skolotāja vadībā aktīvi iesaistās stundu darbā. Izglītojamo piezīmes 

un pieraksti ir atbilstoši viņu spējām un garīgās attīstības īpatnībām. Skolā ir izstrādāta kārtība 

kavējumu uzskaitei. Skolā regulāri uzskaita un analizē izglītojamo kavējumus, tie tiek uzskaitīti 

klases sekmju žurnālos un skolas iekārtotā kavējumu žurnālā, liecībās. Atsevišķi izglītojamie 

reizēm neattaisnoti kavē mācību stundas un pasākumus. Pamatā tam ir sociāla rakstura cēloņi. 

Izglītojamo sadarbība mācību procesā. 

Izglītojamie skolotāju vadībā mācās strādāt grupās, pāros, palīdz viens otram mācīšanās 

procesā. Speciālās skolas izglītojamiem īpaši nepieciešams regulārs atbalsts un uzmundrinājums 

no skolotāju puses, kas pozitīvi ietekmē mācīšanās procesu. Skolā ir labvēlīga sociālā vide, tā 

sekmē savstarpējas palīdzības realizēšanos starp izglītojamiem. Izglītojamie savstarpēji ir 

labdabīgi, atbalstoši. Klašu kolektīvi ir draudzīgi. Izglītojamie iesaistās kopīgos pasākumos 

mācību darbā. Tomēr izglītojamo ar viegliem garīgās attīstības traucējumiem griba ir pakārtota 

individuālajām, dzīves situāciju nosacītajām morālajām vērtībām. 


- Izglītojošās darbības sistēmiskums; 

- Organizētas vakara mācības audzinātāju vadībā; 

- Izglītojamo mācību darba analīze metodiskajās komisijās. 


- Veicināt izglītojamo pozitīvu attieksmi pret mācību procesu un mācīšanās motivāciju; 

- Pilnveidot vakara mācību darbu, nodrošinot pēc iespējas kvalitatīvāku individuālo pieeju 

skolēniem; 

- Motivēt izglītojamos, atbalstot viņu izaugsmi un talantus. 

Jomas vērtējums: labi 

17

2012 


4.2.3. Vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa. 

Izglītojamo zināšanu un sasniegumu vienota vērtēšanas kārtība tiek veidota saskaņā ar 

Izglītības likumu, Vispārējās izglītības likumu un Profesionālās izglītības likumu. Skolā ir 

pilnveidota un izstrādāta ,,Kārtība par mācību sasniegumu vērtēšanu”. 

Skolotāji vērtē izglītojamo darbu, ievērojot valstī un skolā noteikto izglītojamo darba 

vērtēšanas kārtību. Skolotāji izmanto vienotas un atbilstošas vērtēšanas metodes. Vērtēšanas 

procesā iegūto informāciju analizē un izmanto mācīšanās un mācīšanas procesa plānošanai un 

attīstībai. 

Vērtēšanas metodes atbilst izglītojamo izziņas līmenim attiecīgajā mācību priekšmetā. 

Vērtējumi regulāri tiek ierakstīti klašu žurnālos, pusgada un mācību gada beigās sekmju 

kopsavilkumu žurnālos. Skolas direktora vietniece izglītības jomā veic regulāru pārraudzību par 

veiktajiem ierakstiem klašu žurnālos, sekmju kopsavilkumu žurnālos. 

Uzsākot darbu, izglītojamie zina vērtēšanas kārtību, kritērijus katrā mācību priekšmetā. 

Vērtējumu uzskaite un vērtēšanas procesā iegūtās informācijas izmantošana 

Izglītojamie un viņu vecāki regulāri tiek informēti par mācību sasniegumiem. 

Starpsemestrī audzinātāji sagatavo sekmju izrakstus, kuros fiksē gan saņemtos vērtējumus, gan 

izglītojamo kavējumus. Par informācijas saņemšanu vecāki sekmju izrakstos parakstās. 

Informācija par mācību sasniegumiem tiek atspoguļota izglītojamo dienasgrāmatās visu mācību 

gadu. Skola organizē vecāku dienas divas reizes gadā, metodiskās komisijas piedalās to 

organizēšanā. Pedagoģiskās padomes sēdēs un metodiskajās komisijās tiek analizēta atsevišķu 

mācību priekšmetu un klašu grupu vērtēšanas procesā iegūtā informācija. Skolotāji veic semestru 

noslēguma pārbaudes darbu rezultātu analīzi. Atbilstoši rezultātiem tiek pārskatītas un izvērtētas 

stundās izmantotās mācību metodes, tematiskajos un individuālajos plānos tiek veiktas 

korekcijas, tiek pilnveidots metodiskais darbs. Izglītojamo izaugsme tiek atspoguļota izaugsmes 

un dinamikas kartēs. 


- Ir izstrādāta Zālītes speciālās internātpamatskolas izglītojamo mācību sasniegumu vērtēšanas 

kārtība; 

- Izglītojamie un viņu vecāki regulāri tiek informēti par mācību sasniegumiem; 

- Skolotāji sistemātiski vērtē, uzskaita un analizē izglītojamo mācību sasniegumus, analīzes 

rezultātus izmanto mācību procesa uzlabošanai un pilnveidošanai. 


18

2012 


- Mācību priekšmetu metodiskajās komisijās pilnveidot vienotās prasības pārbaudes darbu 

izveidē un vērtēšanā; 

- Akcentēt izglītojamo pašnovērtējuma nozīmi; 

- Izveidot vecāku skolas apmeklējuma reģistru. 


4.3. IZGLĪTOJAMO SASNIEGUMI 

4.3.1. Izglītojamo sasniegumi ikdienas darbā 

Izglītojamo ikdienas mācību sasniegumus pedagogi ieraksta klašu un grupu žurnālos, 

dienasgrāmatās atbilstoši valsts Izglītības ministrijas izvirzītajām prasībām. Semestru un gada 

sasniegumi tiek fiksēti sekmju uzskaites kopsavilkuma žurnālos. 

Skolā ir noteikta kārtība izglītojamo sasniegumu vērtēšanai uzskaitei un analīzei. Šī kārtība 

pastāvīgi tiek pilnveidota, balstoties uz ārējiem normatīvajiem aktiem. Šīs izmaiņas tiek 

apspriestas pedagoģiskās padomes sēdēs, metodiskajās komisijās un administratīvajās 

apspriedēs. Mācību sasniegumi tiek analizēti mācību priekšmetu metodiskajās komisijās, 

pedagoģiskās padomes sēdēs, vadības apspriedēs, par galveno mērķi izvirzot mācību procesa 

kvalitātes paaugstināšanu. Izglītojamo ikdienas sasniegumi liecina par pareizi virzītu attīstības 

traucējumu korekcijas un kompensācijas darbu mācībās un audzināšanā. 

Izglītojamo sekmes tiek dokumentētas, ir dinamikas uzskaites datu bāze. Sekmes 

atspoguļojas klases žurnālos, mācību sasniegumu kopsavilkuma žurnālos, personas lietā, 

izglītojamo liecībās, izglītojamo dienasgrāmatās, sekmju izrakstos starpsemestrī, individuālajos 

plānos. Speciālās izglītības programmas izglītojamiem ar garīgās attīstības traucējumiem 

neparedz valsts pārbaudes darbus. Tomēr pārbaudes darbi tiek plānoti, to saturs atbilst speciālās 

pamatizglītības programmu saturam. Pārbaudes darbus veido skolas pedagogi, ņemot vērā 

izglītojamo izziņas darbības īpatnības. Pārbaudes darbu struktūra orientēta uz praktisko darbību 

un instrukciju izpratni. Izglītojamo zināšanas pārbaudes darbos ir atbilstošas viņu 

psihoneiroloģiskajam stāvoklim un domāšanas operāciju kvalitātei. 

Skolā tiek veikta izglītojamo vērtēšanas datu salīdzinošā analīze un vērtētas izglītojamo 

iespējas paaugstināt mācību sasniegumu līmeni: 

- individuālajos izglītības plānos, kur atspoguļojas arī skolotāja pašrefleksija; 

- attīstības dinamikas kartēs; 

- noslēguma pārbaudes darbu analīzēs; 

- operatīvajās apspriedēs pie direktora, pedagoģiskajās sēdēs; 

19

2012 


- metodisko komisiju sanāksmēs. 

Skola veic atbalsta pasākumus izglītojamo sasniegumu uzlabošanai: 

- individuāla pieeja katrā mācību priekšmetā; 

- organizē tikšanās ar vecākiem; 

- izglītojamo novērtēšana ar atzinības, uzslavas rakstiem, pateicībām par labām sekmēm un 

centību mācībās; 

- godināšana skolas līnijās, izglītojamo dienasgrāmatās. 


- Skolā tiek nodrošināts sistemātisks, nepārtraukts izglītošanās process, kas stimulē izglītojamo 

personības attīstību un dod iespēju gūt labus mācību sasniegumus ikdienas darbā; 

- Izglītojamiem ir zināma mācību sasniegumu vērtēšanas kārtība, kritēriji, uzskaite, sasniegumu 

uzlabošanas iespējas; 

- Liela uzmanība tiek pievērsta mācību sasniegumu izvērtēšanai, uzdevumu izvirzīšanai, 

turpmākai rezultātu uzlabošanai. 


- Pilnveidot mācību satura apguves plānošanu, pārbaudes darbu izveidi; 

- Visiem pedagogiem turpināt darbu izglītojamo mācību sasniegumu dinamikas izpētē, to 

pielietojot mācību procesa plānošanā un piemērotu mācību metožu izvēlē darbā ar izglītojamiem. 


20

2012 


4.4. ATBALSTS IZGLĪTOJAMAJIEM 

4.4.1. Psiholoģiskais atbalsts, sociālpedagoģiskais atbalsts un izglītojamo drošības 

garantēšana 

Skola sniedz palīdzību izglītojamiem, kuriem ir nepieciešams emocionāls vai psiholoģisks 

atbalsts. Skolā radoši strādā sociālais pedagogs un psihologs. Skola sadarbojas ar pašvaldību 

sociālajiem dienestiem. Regulāri tiek apzinātas izglītojamo psiholoģiskās un sociālās vajadzības. 

Nepieciešamo informāciju apkopo skolas atbalsta personāls, tā ir pieejama attiecīgo jomu 

speciālistiem. Skolā īpašu uzmanību pievērš jauno izglītojamo adaptācijas procesam. Skolā ir 

iespēja saņemt psiholoģisku atbalstu no izglītības psihologa. Izglītojamiem un vecākiem skolā 

pie atbalsta personāla iespējams saņemt individuālas konsultācijas ģimenes un sociālo jautājumu 

risināšanai. Skolas atbalsta personāls saskaņoti darbojas izglītojamo problēmu jautājumu 

risināšanā. Skolas speciālisti un administrācija sniedz konsultācijas arī izglītojamo vecākiem un 

sociālajiem dienestiem par darbu ar bērniem ar speciālajām vajadzībām. 

Skolas iekšējās kārtības noteikumos ir noteikts, kā izglītojamam un vecākiem jārīkojas 

saslimšanas gadījumā. Vecāku sanāksmēs skolas medmāsa veic izglītojošo darbu vecākiem par 

bērnu veselības stāvokļa uzlabošanu. 

Skolas darbinieki ar darba aizsardzības instrukcijām iepazīstas saskaņā ar Darba 

aizsardzības likumā noteiktajām prasībām. Darbinieki pēc iepazīšanās ar instrukcijām parakstās 

speciālā žurnālā, bet izglītojamie parakstās klašu žurnālā. 

Izglītojamie tiek iepazīstināti ar iekšējās kārtības noteikumiem un drošības instrukcijām 

atbilstoši MK noteikumiem. Izglītojamiem saprotamā veidā un formā, atbilstoši izglītojamā 

speciālajām vajadzībām, ir izstrādāti iekšējās kārtības un drošības noteikumi par uzvedību un 

drošību mācību telpās, drošību noteiktu instrumentu un tehnikas lietošanā, rīcību bīstamās un 

ārkārtas situācijās, uzvedību ārpusskolas pasākumos, sporta sacensībās, ekskursijās un 

pārgājienos, skolas rīkotajos kopējos pasākumos. 

Drošības nedēļas pasākumu ietvaros notiek tikšanās ar Ceļu policijas un Valsts policijas 

Bauskas nodaļas Nepilngadīgo lietu inspekcijas darbiniekiem. 

Izglītojamo vecāki tiek iepazīstināti ar skolas iekšējās kārtības noteikumiem skolas 

vecāku sapulcēs. 

Katru mācību gadu skola organizē izglītojamo tikšanās un praktiskās nodarbības ar dažādu 

institūciju pārstāvjiem un policijas darbiniekiem par likumu un tiesību normām, par satiksmes 

drošību, par rīcību ekstremālās situācijās, bērnu drošību internetā un citām ar izglītojamo drošību 

saistītām tēmām. Notiek sadarbība ar Valsts ugunsdzēsības un glābšanas dienesta speciālistiem. 

21

2012 


Vismaz divas reizes gadā izglītojamie tiek instruēti par satiksmes drošības noteikumu 

ievērošanu, par ko liecina arī izglītojamo paraksti žurnālā. Instruktāžu par izglītojamo drošību 

plāno, veic un dokumentē audzināmās klases skolotājs, mācību priekšmetu skolotāji un internāta 

skolotāji. Lai nodrošinātu izglītojamo drošību skolā un tās teritorijā, tiek organizētas pedagogu 

un dežūrklases dežūras. Izglītojamiem skolā tiek nodrošināta diennakts uzraudzība. ( Pielikums 

Nr. 2) 

Regulāras pārbaudes skolā veic Veselības inspekcija un Pārtikas un veterinārais dienests, 

VUGD. Skolā ir ierīkota ugunsdrošības signalizācija 

Skolā pēc noteikta darba grafika strādā sertificēta medicīnas māsa un ārsts psihiatrs. Skolas 

veselības punkts ir reģistrēts ārstniecības iestāžu reģistrā. Tas ir aprīkots ar nepieciešamo 

inventāru neatliekamās palīdzības sniegšanai. Pirmā palīdzība tiek sniegta skolas veselības 

punktā, bet nepieciešamības gadījumā tiek saukta Neatliekamā palīdzība. Tādos gadījumos 

nekavējoties tiek informēti izglītojamo vecāki, klases audzinātāji un skolas vadība. Skolā ir 

,, Kārtība, kādā nodrošināma izglītojamo profilaktiskā veselības aprūpe un pirmās palīdzības 

pieejamība izglītības iestādē”, un Instrukcija par pirmās palīdzības sniegšanu. Izglītojamiem 

regulāri tiek piedāvāti stomatologa pakalpojumi. 

Katram izglītojamam ir iekārtota veselības karte, kurā ir ziņas par viņa veselības stāvokli . 

Ievērojot normatīvajos aktos noteikto konfidencialitāti, skolas mediķi informē vecākus par 

izglītojamo veselības stāvokli, iesaka konsultācijas pie speciālistiem, tai skaitā psihiatra. 

Skolas pediatrs un medmāsa, atbilstoši darba plānojumam, veic izglītojamo veselības stāvokļa 

pārbaudi, sniedz izglītojamiem nepieciešamo medicīnisko aprūpi, nodrošina neatliekamās 

medicīniskā palīdzības izsaukšanu un ziņo izglītojamo vecākiem par traumām un pēkšņām 

saslimšanām. Skolā regulāri apkopo vecāku, pedagogu un medicīnas darbinieku sniegto 

informāciju par izglītojamo veselības stāvokli un atsevišķu izglītojamo individuālajām 

vajadzībām. Ņemot vērā individuālās vajadzības tiek izstrādāts plāns individuālajām korekcijas 

nodarbībām. 

Regulāri tiek veikta profilaktiskā medicīniskā aprūpe, ko realizē kvalificēts un pietiekams 

medicīniskais personāls. Vecāki saņem informāciju par izglītojamo aprūpi. Sadarbībā ar sociālo 

pedagogu tiek koordinēta tālākā darbība mediķu ieteikto rekomendāciju realizācijai. Izglītojamie 

ar pasliktinātu redzi tiek nogādāti pie okulista. Sadarbībā ar sociālo pedagogu tiek organizēta 

tālākā darbība, lai izglītojamiem iegādātos brilles.Ja nepieciešams, izglītojamiem tiek 

nodrošinātas ķirurga, ginekologa un citu speciālistu konsultācijas. 

Katra mācību gada sākumā tiek veikta visu izglītojamo profilaktiskā apskate, kur nosaka 

izglītojamā svaru, augumu, redzi. Skolā tiek plānotas profilaktiskās potes atbilstoši vakcinācijas 

kalendāram un veiktas Iecavas poliklīnikā. Izglītojamiem septembrī tiek veikta pārbaude uz 

22

2012 


tuberkulozi. Ar izglītojamiem tiek pārrunāti personiskās higiēnas jautājumi gan audzināšanas 

stundās, gan ar mediķiem, gan ar sociālo pedagogu. Nepieciešamības gadījumos medicīnas 

māsas veic pedikulozes novēršanu uz vietas skolā, uzrauga epilepsijas lēkmju norisi, kontrolē to 

izpausmes. 

Skola ir nodrošināta ar medicīniskajām aptieciņām. Tās atrodas mājturības un 

kokapstrādes kabinetos un darbnīcās, kā arī profesionālā darba mācību kabinetos, pie sporta 

skolotājiem un skolas internātā. Lai nodrošinātu izglītojamo un skolas darbinieku drošību skolā, 

tiek ievērotas Darba aizsardzības likuma, Ugunsdrošības noteikumu, Latvijas Republikas 

Ministru kabineta noteikumu Nr. 492 „Kārtība, kādā nodrošināma izglītojamo drošība izglītības 

iestādēs un to organizētajos pasākumos” un citu normatīvo aktu prasības. 

Ir izstrādāti un noteiktā kārtībā apstiprināti šādi iekšējie skolas akti: 

- iekšējās kārtības noteikumi; 

- darba drošības instrukcijas; 

- evakuācijas plāni. 

Skolas darba aizsardzības speciālists ir direktora vietnieks saimnieciskā jomā. 

Skolā katrā stāvā redzamā vietā ir evakuācijas plāni, operatīvo dienestu telefoni un 

rakstiska instrukcija par rīcību evakuācijas gadījumā. 

Izglītojamiem ir iespējas uzturēties un darboties skolas zālē, bibliotēkā un citās telpās, 

kur viņiem tiek organizētas nodarbības. Visiem izglītojamiem, vecākiem un pedagogiem 

iespējams saņemt skolas atbalsta personāla palīdzību. Internāta skolotāji - audzinātāji pārzina 

izglītojamo mājas apstākļus. Skolas administrācija, sociālais pedagogs, ievērojot 

konfidencialitāti un pedagogu ētikas kodeksu, sniedz audzinātājiem informāciju par sociālā riska 

ģimenēm. 

Katrs skolas skolotājs, būdams speciālais pedagogs, labi orientējas psiholoģiskās 

palīdzības sniegšanā – gan izglītojamiem, gan viņu vecākiem. 

Skolai ir cieša sadarbība ar Iecavas un citu novadu Sociālajiem dienestiem . 

Sociālo problēmu risināšana iekļauj skolēniem iespēju dzīvot skolas internātā. 

Izglītojamie skolā un internātā tiek nodrošināti ar nepieciešamo mīksto inventāru, higiēnas 

precēm un daļēji ar izglītojamam nepieciešamo apģērbu. Visi skolas izglītojamie saņem 

bezmaksas ēdināšanu četras reizes dienā. Nepieciešamības gadījumā tiek noteikts izglītojamā 

veselības stāvoklim atbilstošs ēdināšanas režīms un ēdienkarte. 


- Sociālā atbalsta sniegšanas iespējas; 

- Ēdināšanas kvalitāte; 

23

2012 


- Veselības aprūpes kvalitāte; 

- Operatīvas rīcības sistēma ārkārtas situācijās. 


- Rehabilitācijas pasākumu attīstīšana un pilnveide; 

- Īpašas atbalsta sistēmas jaunuzņemtajiem izglītojamiem izveide; 

- Veselīga dzīvesveida aktualizēšana un popularizēšana. 


4.4.2. Atbalsts personības veidošanā 

Izglītojamo pozitīvo attieksmju veidošana, personības īpašību korekcija un sociālo 

iemaņu attīstīšana ir ietverta visos mācību priekšmetos un audzināšanas darbā, to nodrošina 

izglītības programmās ietvertais saturs. Internāta skolotāji - audzinātāji plāno audzinātāju 

stundas, kuru tematika atbilst izglītojamo sociālās adaptācijas sekmēšanai, kur ietverti temati: 

cilvēks un viņa personība, 

dzīvība, veselība un drošība, 

garīgums un tikumība, 

cieņpilnas, atbildīgas un iecietīgas cilvēku savstarpējās attiecības, 

zināšanas un darbs savas un sabiedrības labklājības veicināšanai, 

patriotisms un pilsoniskā līdzdalība, 

ģimene, 

tradīcijas un kultūra, 

daba un vide ilgtspējīgā attīstībā. 

Izglītojamo pozitīvo attieksmju, personības īpašību un sociālo iemaņu attīstīšanu veicina 

skolā noteiktās mācību un audzināšanas darba prioritātes. Audzināšanas darbs skolā ir plānots un 

organizēts atbilstoši internātskolas specifikai, kā galveno virzienu akcentējot izglītojamo sociālo 

integrāciju. Skolotāji plāno savu darbu atbilstoši izvirzītajām prioritātēm, integrējot šīs tēmas gan 

mācību priekšmetu apguves plānojumā, gan audzināšanas darbā, gan ārpusstundu pasākumos. 

Izglītojamo prasmes un iemaņas tiek analizētas un vērtētas, ņemot vērā izglītojamā speciālas 

vajadzības, atbilstoši grupas/klases kolektīva īpatnībām un vajadzībām. Atbilstoši internātskolas 

specifikai īpaša uzmanība tiek pievērsta izglītojamo pašapkalpošanās iemaņu izveidei un 

attīstībai. 

Skola piedāvā izglītojamiem darboties daudzveidīgās fakultatīvajās un interešu izglītības 

pulciņu nodarbībās. Interešu izglītības darbs vērsts uz vispusīgi attīstītas harmoniskas personības 

24

2012 


izveidi, saskaņā ar skolas audzināšanas darbā izvirzītajām prioritātēm. Interešu izglītības darbā 

tiek meklētas un ieviestas jaunas interesantas darbības formas. 

Izglītojamiem tiek piedāvātas iespējas attīstīt savas prasmes, veidot jaunas iemaņas un 

nostiprināt dotumus fakultatīvajās nodarbībās un pulciņos. Skolā zināšanu nostiprināšanai un 

papildināšanai ir fakultatīvās nodarbības: 

vizuālās mākslas, 

tautiskās dejas, 

informātikas, 

uzņēmējdarbības, 

radošās darbnīcas, 

čaklās rokas, 

dabas zinības, 

angļu valodas, 

Ceļu satiksmes noteikumi. 

Ārpusstundu laikā skolēni var darboties interešu izglītības pulciņos: 

o keramikas, 

o galdniecības, 

o aušanas, 

o teātra, 

o mūsdienu dejas, 

o ansamblis, 

o moderno deju un mūzikas, 

o bibliotēkas, 

o šūšanas, 

o noformēšanas. 

Izglītojamiem ir iespējas ārpusstundu sporta nodarbībās apgūt novusa, tenisa un citu sporta 

spēļu iemaņas.Pedagogi informē izglītojamo vecākus par skolā piedāvātajiem interešu izglītības 

pulciņiem. Vecāki savu bērnu dalību interešu pulciņos apstiprina, aizpildot pieteikumus par 

izglītojamā piedalīšanos pulciņā. Pedagogi informē vecākus par izglītojamo individuālajiem un 

kolektīvajiem sasniegumiem. Mācību gada beigās interešu izglītības pulciņi demonstrē paveikto 

koncertos un priekšnesumos. Interešu izglītības pulciņi veic attīstības traucējumu korekciju un 

kompensāciju, kā arī sekmē esošo dotumu pilnveidošanos, tāpēc klases audzinātāji, pazīstot 

audzēkņus, iesaka izglītojamam nepieciešamo nodarbošanos. Skolas Nolikums paredz 

izglītojamo iespēju piedalīties klases un skolas līdzpārvaldē. Skolas pasākumu organizēšana 

25

2012 


notiek sadarbojoties ar direktora vietnieku audzināšanas darbā. Izglītojamo personības attīstību 

nodrošina un veicina ārpusstundu darba plānotie pasākumi un skolā realizētie projekti. Skolas 

pasākumos piedalās visi skolas izglītojamie, iespēju robežās līdzdarbojas arī izglītojamo 

ģimenes. Vecāki atzinīgi novērtē, ka bērniem tiek dota iespēja piedalīties dažādos skolas 

organizētos pasākumos un ārpusstundu aktivitātēs. 

Skolas piedāvātās interešu izglītības iespējas veicina izglītojamo vispusīgas un radošas 

personības attīstību un iespēju robežās izglītojamo speciālo vajadzību rehabilitāciju. 

Novembrī, Tēvzemes mēnesī, skolā notiek ikgadējās pašdarināto Latvijas puzļu ātrlikšanas 

sacensības, viesojās 513. Vecumnieku vienības jaunsargi. Izglītojamiem bijusi iespēja apmeklēt 

Ādažu garnizonu. 

Skola iesaistījusies dažādās akcijās – bateriju, makulatūras vākšanā, Skolas auglis, Esi 

mobils! ikgadējās Drošības dienās. 


- Interešu izglītības piedāvājuma daudzveidība un kvalitāte; 

- Iespēja piedalīties pilnvērtīgos pasākumos. 


- Balstoties uz jaunākajiem psiholoģijas un pedagoģijas pētījumiem, veidot mūsdienīgu 

izglītojamā personības izaugsmes atbalsta sistēmu; 

- Interešu izglītībā ieviest jaunas darbības jomas. 


4.4.3. Atbalsts karjeras izglītībā 

Skolas bibliotēkas metodisko materiālu plauktos pieejama informācija par tālākizglītību 

skolas izglītojamiem, informācija par karjeras izvēles iespējām un to saistītiem jautājumiem. 

Izglītojamiem un viņu vecākiem skolā ir iespējams, izmantojot informāciju un komunikāciju 

tehnoloģijas, atrast informāciju par tālākās profesionālās izglītības un darba iespējām 

jauniešiem ar speciālajām vajadzībām. Turpmākās izglītības un profesijas izvēles jautājumi ir 

iekļauti audzināšanas plānos, tiek pārrunāti grupās klases stundās. 

Plānojot mācību ekskursijas, maršrutos tiek iekļauti objekti, kur izglītojamie gūst 

priekšstatu par dažādām profesijām un to apguves iespējām. 

Karjeras izvēle izglītojamiem tiek veicināta, apgūstot skolā realizētās Mājturības un 

Kokizstrādājumu izgatavošanas, Ēdināšanas pakalpojumu profesionālās pamatizglītības 

programmas. Ar 2010.gada 1.septembri tiek realizētas profesionālās pamatizglītības programmas 

26

2012 


„Mājturība”, īstenošanas ilgums – divi gadi. Ar 2011.gada 1.septembri tiek realizēta 

profesionālās pamatizglītības programma „Kokizstrādājumu izgatavošana”, ,,Ēdināšanas 

pakalpojumi”, īstenošanas ilgums – divi gadi. 

Skolā četri pedagogi kvalifikāciju paaugstinājuši kursos ,, Pedagogu profesionālo 

kompetenču pilnveide karjeras izglītībā”. 

Audzinātāji 8. un 9. klašu izglītojamos un viņu vecākus informē par tālākās profesionālās 

izglītības iespējām Latvijā un iepazīstina ar šo mācību iestāžu informatīvajiem materiāliem. 

Izglītojamiem mācību ekskursiju laikā ir iespējams iepazīties ar dažādu profesiju darba 

specifiku, kas palīdz jauniešiem novērtēt savas spējas. Skolotāji, psihologs un sociālais pedagogs 

veic pārrunas ar vecāko klašu izglītojamiem par iespējām iesaistīties darba tirgū skolas 

brīvlaikos un pēc skolas absolvēšanas. 

9.klašu audzinātāju darba plānos paredzētas ar izglītojamo tālākizglītību saistītas 

aktivitātes. Audzinātāji veic individuālas pārrunas ar izglītojamiem. 


- Iespēja piedāvāt profesiju pamatus apgūt tepat skolā; 


- Padziļināta reālā darba tirgus izpēte; 

- Informācijas uzkrāšana par absolventu turpmākajām darba gaitām. 


4.4.4. Atbalsts mācību darba diferenciācijai 

Lai nodrošinātu kvalitatīvu izglītojamo izglītošanu, tiek veikta izglītojamo zināšanu, 

prasmju, spēju un iemaņu izpēte, pēc kuras skolotāji veido tematisko plānojumu mācību 

priekšmetu akadēmisko zināšanu un praktiskā darba iemaņu apguvei skolēniem, nodrošinot 

individuālu pieeju ikvienam izglītojamam. 

Mācību procesā skolotāji ņem vērā spējīgāko izglītojamo intereses, viņu vēlmes 

papildināt zināšanas, organizējot ārpusstundu darbu, kā arī sagatavojot diferencētus zināšanu 

pārbaudes darbus. 

Klasēs, kurās izglītojamie mācību vielu apgūst pēc individuālajām programmām, ir 

nodrošināts pedagoga palīgs. Atbilstoši internātskolas specifikai skolā tiek organizētas vakara 

mācības, kurās skolotājiem ir iespēja veikt papildus diferencētu izglītojošo darbu. Stundu, 

27

2012 


nodarbību un izglītojamo dienas darba gaita tiek veidota atbilstoši izglītojamā vecuma 

īpatnībām. 

Izglītojamie tiek motivēti racionāli plānot, sadalīt un izmantot savu laiku. Skolā tiek 

veidota mācību sasniegumu statistiskā uzskaite, kas ir pamatā turpmākai mācību sasniegumu 

uzlabošanai. Skolotāji un izglītojamie ir informēti par telpu un iekārtu resursu pieejamību un 

izmantošanas kārtību. Skolotāji un audzinātāji ir informēti par atbalsta personāla resursu 

izmantošanu papildus atbalsta nodrošināšanai. Skolā tiek veicināta spējīgāko izglītojamo 

piedalīšanās konkursos un sacensībās. Tiek atbalstīts skolotāju darbs ar spējīgākiem audzēkņiem. 

Uzcītīgākie un veiksmīgākie izglītojamie tiek godināti skolas pasākumos. Skolā ir apzināti 

izglītojamie, kuriem ir spēju, gribas vai motīva trūkums. Sliktie sociālie apstākļi kavē mācību 

satura apgūšanu speciālajā izglītībā. 

Skola nodrošina mājas apmācību ilgstoši slimojošiem izglītojamiem. 


- Izglītojamo individuālās izpētes process; 

- Vakara mācības kā papildus individuālā darba veids ar izglītojamo; 

- Atbalsta personāla piesaistīšanas iespējas. 


- Metodisko un mācību palīglīdzekļu izveide kvalitatīvākai diferencētas pieejas realizācijai. 


4.4.5. Atbalsts izglītojamiem ar speciālām vajadzībām 

Skolas darbības pamats, mērķi un uzdevumi nosaka atbalsta sniegšanu izglītojamiem ar 

speciālajām vajadzībām, ko skola arī realizē atbilstoši Nolikumam un licencētajām izglītības 

programmām. 

Skolā kā atbalsta personāls strādā skolas psihologs, logopēds, sociālais pedagogs, ārsts, 

medmāsa, internāta skolotāji. 

Psihologs nodrošina izglītojamo psiholoģiskās izpētes organizēšanu, sniedz atbalstu 

savstarpējo attiecību, modeļu un saskarsmes veidošanā, konsultē gan izglītojamos, gan viņu 

vecākus un pedagogus. 

Logopēds organizē konkrēto valodas traucējumu korekciju un kompensāciju 

izglītojamiem individuāli, izstrādā ieteikumus skolotājiem valodas attīstīšanai visos mācību 

priekšmetos un audzināšanas procesā, konsultē skolotājus, sadarbojas ar klīniskajiem 

speciālistiem un specializētajām izglītības iestādēm. 

28

2012 


Sociālais pedagogs nodrošina izglītojamo sadzīves apstākļu uzskaiti un izpēti. Veic 

profilaktisko darbu ar izglītojamo ģimenēm. Sadarbībā ar pašvaldības institūcijām risina 

izglītojamo ģimeņu problēmas, kuras apdraud bērna sociālo labklājību. Informē un izglīto 

pedagogus par sociālo jautājumu kārtošanas normatīvajiem aktiem, sadarbojas ar izglītojamo 

klases audzinātājiem un internāta skolotājiem. 

Internāta skolotāji nodrošina audzēkņu, kuri dzīvo skolas internātā, audzināšanu un 

aprūpi. Internāta skolotāji organizē izglītojamo ārpusstundu nodarbības, paplašina izglītojamo 

redzesloku, īslaicīgi aizstāj ģimenes locekļu funkcijas, sadarbojas ar audzēkņu vecākiem.Visiem 

izglītojamiem ir programmām atbilstoši Pedagoģiski medicīniskās komisijas atzinumi, personas 

lieta. Skolai ir atbilstoši resursi, lai nodrošinātu pilnvērtīgu speciālās izglītības programmu 

realizāciju. Skolā ir individuālās un grupu korekcijas nodarbības: ārstnieciskā vingrošana, 

mūzikas terapija, ritmika, reitterapija, peldēšana. 

Skola daļēji nodrošina iespēju lietot speciālu aprīkojumu bērniem ar kustību 

traucējumiem. 


- Pedagoģiskā personāla kvalifikācija un pieredze; 

- Atbilstošu metodiku pieejamība; 

- Atbalsta personāla kvalifikācija un pieejamība; 

- Elastīga izglītības procesa organizācija. 


- Papildus speciālo medicīnisko un rehabilitācijas pasākumu piedāvājuma attīstība; 

- Pastāvīga jaunāko zinātnisko pētījumu rezultātu un teorētisko atziņu ieviešana praktiskajā 

darbībā. 


4.4.6. Sadarbība ar izglītojamā ģimeni 

Skolā mācās arī izglītojamie no sociāli nelabvēlīgām ģimenēm. Sociāli ekonomiskās 

situācijas ietekmē komunikācija galvenokārt starp skolu un vecākiem notiek telefoniski vai ar 

pašvaldību sociālo darbinieku starpniecību. Šo darbu organizē un pārrauga skolas sociālais 

pedagogs sadarbībā ar audzinātājiem un mācību priekšmetu pedagogiem. 

Skola izmanto dažādas informācijas apmaiņas formas, kas veicina skolas, izglītojamo un 

vecāku sadarbību. Informācijas apmaiņu starp priekšmetu skolotājiem, audzināmās klases 

29

2012 


skolotāju un vecākiem nodrošina izglītojamo dienasgrāmatas. Vecākus informē par skolā 

paredzamajiem pasākumiem, kā arī par visām skolas darba režīma izmaiņām. Vecāki ir informēti 

par kārtību, kādā viņi var satikt administrāciju, skolotājus, audzinātājus un skolas atbalsta 

personālu. Skolas sniegtā informācija ir kvalitatīva un lietderīga, tā palīdz vecākiem sniegt 

bērnam pilnvērtīgu atbalstu mācīšanās procesā. Skola vienmēr konsultējas ar vecākiem, ja 

bērnam nepieciešams jebkāda veida atbalsts vai palīdzība. Konsultējas ar vecākiem, ja bērnam 

klasē nepieciešams īpašs aprīkojums. 

Mācību gada sākumā, uzņemot jaunos izglītojamos, skolas administrācija informē vecākus 

par darba kārtību skolā, skolas pedagoģisko un atbalsta personālu. Vecāki tiek iepazīstināti ar 

skolas telpām, materiālo bāzi un mācību materiāliem. 

Skolā tiek organizētas vecāku sapulces – Zinību dienā, kad vecāki tiek iepazīstināti ar 

galvenajiem skolas uzdevumiem mācību gadā, izmaiņām mācību saturā, zināšanu novērtēšanā. 

Vecākiem ir iespēja līdzdarboties Ziemassvētku pasākumos, pavasara skolas mācību gada 

noslēguma koncertā un bērnu radošo darbu izstādē. Vecāku sanāksmes tiek plānotas abpusēji 

piemērotā laikā. 

10 

9 

8 

7 

6 

5 

4 

3 

2 

1 

0 

5 

2 

5 

Skolotāju un 

vecāku tikšanos 

organizē man 

pieņemamā laikā 

8 

1 

2 

1 

Vecāku sapulces 

un tikšanās ir 

labi sagatavotas 

un labi 

organizētas 

9 

8 

2 2 2 

7 7 

3 

2 2 

1 1 1 

1 1 1 1 1 

Skolas dežurants 

nepieciešamības 

gadījumā palīdz 

man atrast 

vajadzīgo telpu 

Pret mani izturas 

kā pret līdzvērtīgu 

mana bērna 

mācību procesa 

organizēšanā 

Ar skolotājiem es 

varu atklāti runāt 

par problēmām 

Es zinu, ka 

mana un 

skolotāja saruna 

būs 

konfidenciāla, 

mana bērna 

sekmes un 

uzvedību 

neapspriedīs citu 

vecāku klātbūtnē 

9 

2 

Skolotāji pret 

mani ir atklāti 

Vienmēr 

Bieži 

Dažreiz 

Nekad 

Nezinu 

Vecākiem sniegtā informācija ir kvalitatīva un savlaicīga. 

Nepieciešamības gadījumā pēc audzināmās klases skolotāja, vecāku, sociālā pedagoga vai 

administrācijas ierosinājuma notiek individuālas tikšanās ar vecākiem. 

Diemžēl atgriezeniskā saikne ar izglītojamo vecākiem ne vienmēr notiek kvalitatīvi, 

vecāku atsaucības trūkums rada vienpusību informācijas apritē. 

Vecāki savus priekšlikumus un ierosinājumus var izteikt gan klašu, gan skolas sapulcēs, 

skolas padomes sēdēs vai iesniegt skolas direktoram. 

30

2012 


Skola regulāri atjauno informāciju par vecāku nodarbošanos un kontakttālruņiem. 

Izglītojamo vecāki regulāri saņem informāciju par sava bērna sasniegumiem, stundu 

apmeklējumiem, uzvedību un attieksmi pret darbu. Šajā darbā liela nozīme ir izglītojamā 

dienasgrāmatai, kurā ir skolas administrācijas, audzinātāja ziņojumi vecākiem, kā arī vecāku 

ziņojumi skolai. 

Vecākiem sniegtās informācijas saturs par bērna mācību sasniegumiem atbilst valstī 

noteiktajai mācību sasniegumu vērtēšanas kārtībai. 

Lai novērstu izglītojamo iespējamos pārkāpumus, skola savlaicīgi sadarbojas ar 

izglītojamo vecākiem un nepieciešamības gadījumā piesaista pašvaldības atbalsta institūcijas. 

Skolā ir arī gadījumi, kad jālūdz Iecavas novada domes IP, sociālās palīdzības dienesta, 

bāriņtiesas atbalsts problēmu risināšanā, jo ir vecāki, kuri nerūpējas par saviem bērniem. 

Skolā tiek analizēta vecākiem organizēto pasākumu lietderība un kvalitāte. 

14 

12 

12 

11 

11 11 11 

11 

10 

10 

10 

8 

6 

8 

Jā 

Nē 

Nezinu 

4 

2 

1 1 1 

2 2 2 2 2 

1 

2 

0 

Skolas ziņojumi 

sniedz man 

precīzu un 

vajadzīgu 

informāciju par 

mana bērna 

sasniegumiem 

Skolotāji mani 

informē par 

mana bērna 

stiprajām un 

vājajām pusēm 

Man skola ir 

izskaidrojusi 

skolas mājas 

darbu un 

pārbaudes darbu 

sistēmu 

Skola sniedz 

konsultācijas, kā 

es varu palīdzēt 

savam bērnam 

mācību darbā 

Skolotāji mani 

informē par 

notiekošo skolā 

No skolas 

saņemtā 

informācija ir 

precīza un 

korekta 

No skolas 

saņemtā 

informācija ir 

savlaicīga 

Vecāki palīdz 

skolai 

Esmu 

pārliecināts, ka 

skolotāji 

uzklausīs manu 

viedokli 


- Veiksmīga sadarbība ar pašvaldību sociālajiem dienestiem; 

- Skolas sociālā pedagoga sadarbība ar klašu audzinātājiem; 

- Vecākiem skola ir pieejama jebkurā laikā. 

vecākiem; 


- Sadarbībā ar pašvaldību sociālajiem dienestiem turpināt pilnveidot dialogu starp skolu un 

31

2012 


- Veicināt vecāku interesi par skolēnu dzīvi un rezultātiem skolā; 

- Attīstīt vecāku pedagoģisko kompetenci, organizējot izglītojošus pasākumus. 


4.5. IZGLĪTĪBAS IESTĀDES VIDE 

4.5.1. Mikroklimats 

Tiek plānveidīgi īstenots darbs skolas tēla un kopības apziņas veidošanā. Skolas tēla 

popularizēšanu veicina izglītojamo dalība un sasniegumi dažādos novada un valsts mēroga 

konkursos, sacensībās, pasākumos, kā arī sižeti televīzijā un publikācijas presē. 

Skolai ir sava himna, buklets, mājas lapa internetā – www.zalitesskola.lv. 

Kopības apziņas veidošanā lielu ieguldījumu dod Ziemassvētku, Mātes dienas u.c. 

koncerti, uz kuriem aicināti izglītojamo vecāki. Skolā izveidojušās vairākas stabilas tradīcijas: 

Zinību diena, Dzejas diena, Skolotāju diena, Miķeļdiena, Mārtiņdiena, Lieldienas, Lāčplēša 

dienas lāpu gājiens, 18. novembra svētki, dzimšanas dienu atzīmēšana mazajās klasēs, Sporta 

dienas, Popiela, Skatuves runas konkurss, mācību gada noslēguma koncerts un pulciņu darbu 

izstāde, izlaidums, Adventes sveču iedegšana, talkas, mācību priekšmetu pēcpusdienas. 13 gadu 

garumā līdz 2010. gadam tika atzīmēta Andrejdiena. Skolā ir tradīcija vismaz reizi gadā tikties ar 

Kalna svētību kopienas priesteri Andreju Mediņu. Jau tradicionāla kļuvusi dalība republikas 

speciālo skolu radošajos un sporta pasākumos, kā arī vizuālās mākslas konkursos. 

Skolā tiek sekmēta pozitīva un atbalstoša sadarbības vide. 

Skolas darbības pamatā ir labvēlīgas atmosfēras radīšana starp izglītojamiem, skolotājiem 

un skolas atbalsta personālu. Skolotāji un pārējie darbinieki jau 13 gadu piedalās ikgadējās 

speciālo skolu sporta spēlēs. 

Izglītojamie jūtas vienlīdzīgi, neatkarīgi no dzimuma, kultūras un reliģiskās piederības. 

Vecāki uzskata, ka skolas darbinieki pret izglītojamiem izturas taisnīgi un godīgi. 

Izglītojamo un skolotāju attiecībās valda savstarpēja cieņa un sapratne. Skolā ir pieņemti skolas 

iekšējās kārtības noteikumi, kuru izveidē piedalījās viss kolektīvs. Izglītojamie ar iekšējās 

kārtības noteikumiem tiek iepazīstināti mācību gada sākumā un pēc nepieciešamības tie tiek 

pārrunāti mācību gada laikā. 

32

2012 


12 

10 

8 

6 

4 

8 

3 

10 10 

8 

4 

10 

8 

3 

Vienmēr 

Bieži 

Dažreiz 

Nekad 

2 

1 1 1 1 1 

1 

1 1 

0 

Manam bērnam 

patīk iet uz 

skolu 

Skolas 

darbinieki 

rūpējas par 

mana bērna 

drošību un 

veselību 

Mans bērns 

saņem 

palīdzību, ja ir 

nokļuvis 

grūtībās 

Skolotāji 

izturas taisnīgi 

pret manu 

bērnu 

Klases 

audzinātājs 

atbalsta manu 

bērnu 

Skola palīdz 

risināt 

problēmas, ja 

manam bērnam 

tādas rodas 


- Plānveidīga skolas sabiedriskā tēla veidošana un uzturēšana; 

- Skolā ir daudzveidīgas tradīcijas, tās tiek koptas un attīstītas; 

- Sadarbība visos līmeņos kā mentālās vides attīstības pamats. 


- Turpināt darbu pie izglītojamo disciplīnas pārkāpumu un uzvedības traucējumu 

novēršanas; 

- Turpināt personāla izglītošanu saskarsmes jomā; 

- Pilnveidot skolas atribūtiku. 


4.5.2. Fiziskā vide 

Skolas telpas atbilst sanitāri higiēnisko normu prasībām. Tās ir piemērotas izglītojamiem, 

lai viņi sekmīgi varētu piedalīties mācību un audzināšanas darba procesā. 

ERAF finansētā projekta „Mācību vides uzlabošana izglītojamiem ar speciālām vajadzībām 

Iecavas novada Zālītes speciālajā internātpamatskolā” ietvaros 2010./2011. m.g. skolas ēkai 

Upes ielā 8 tika pārbūvēts sanitārais mezgls, nomainīti logi, nosiltinātas sienas, pamati un bēniņi, 

nomainīts jumta segums un no jauna uzbūvēts ieejas mezgls. 

Internāta ēkā „Strauta Brīviņos” tika veikta ārsienu siltināšana un jumta vēja kastes 

apšūšana . 

33

2012 


Pateicoties finanšu ietaupījumam iepirkumā, uzmūrētas trīs krāsnis, uzstādīts jumta lāsenis 

un stiprināti pārsegumi internāta ēkā „Strauta Brīviņos”. Veikta ailu paplašināšana, atsevišķu ailu 

aizmūrēšana, tērauda pārsedžu ierīkošana, jumta atslogošana un sanitārā mezgla rekonstrukcija 

Upes ielā 8. 

Tika labiekārtota apkārtne - izbūvēts bruģa segums ēkas cokolam un ietvēm, rekonstruēts 

nožogojums, iesēts zāliens 

Ar Iecavas novada Domes finansiālu atbalstu veikta otrā stāva pārsegumu stiprināšana, 

pilnīga apkures sistēmas renovācija, ieskaitot katlu mājas telpu remontu un siltā ūdens mezgla 

ierīkošanu. 

Kopējās izmaksas Zālītes speciālās internātpamatskolas rekonstrukcijai ir 100 707 lati, no 

kuriem 98 392 latus sedz Eiropas Reģionālās attīstības fonds, bet starpību finansē Iecavas 

novada Dome. 

Skolas ēkā „Brīviņos” veikta centrālapkures katla maiņa, ieskaitot veco radiatoru nomaiņu 

un jaunu radiatoru uzstādīšanu, paplašinot centrālās apkures sistēmas iespējas. 

Ar skolas finansējumu tika atremontētas skolas telpas ( klašu telpas, tualešu telpas, 

internāta telpās griestu nomaiņa, klašu telpās iebūvējamo mēbeļu uzstādīšana, klašu telpās grīdas 

seguma maiņa). 

Izveidota atsevišķa nodarbību telpa, ar plašu aprīkojumu ārpusstundu nodarbību 

organizēšanai. 

Inovatīvo metožu ieviešanai mācību procesā skolā ir uzstādīta interaktīvā tāfele. 

Skolas informatīvo tehnoloģiju resursi regulāri tiek uzlaboti un papildināti, skolai iegādāti 

jaudīgi kopētāji, skeneri, laminētāji, multiprojektori. 

Skolas telpu uzturēšanu kartībā nodrošina apkalpojošais personāls un izglītojamie 

praktisko darbu iemaņu programmas ietvaros. 

Izglītojamiem un darbiniekiem vienmēr ir pieejamas ar personīgo higiēnu saistītas lietas. 

Klasēs katram izglītojamam ir savs sols, ko iespējams noregulēt atbilstoši savam augumam. 

Skolas psihologam un sociālajam pedagogam ir iekārtots atsevišķs kabinets. 

Skolotāju istaba, kurā pedagogi diskutē, risina darba jautājumus, iegādātas jaunas mēbeles, 

trīs datorkomplekti pilnvērtīgai pedagogu darba organizācijai. 

Skolas apkārtne ir plaša, tīra un sakopta. Tās teritorijā atrodas vēsturisks dabas parks, ko 

rūpīgi kopj izglītojamie kopā ar pedagogiem. Apkārtnes sakoptība ir pašu bērnu, pedagogu un 

visa kolektīva pārziņā. 

Skolas teritorijā ir arī skolas sporta laukums un atpūtas zona. Skolas tuvumā ir izvietotas 

satiksmes noteikumiem atbilstošas zīmes. 

Par skolas iekšējās kārtības nodrošināšanu rūpējas dežūrējošā klase un dežūrskolotāji. 

34

2012 



- Veiktie uzlabojumi un darbi skolas fiziskās vides sakopšanā liecina par mērķtiecīgi 

plānotu un realizētu skolas budžetu 


- Pilnveidot skolas telpu estētisko noformējumu; 

- Turpināt sākumskolas rotaļu laukuma un skolas apkārtnes labiekārtošanu; 

- Plānveidīgi turpināt darbu skolas internāta un klašu telpu remontu; 

- turpināt ES finansējuma piesaisti dažādu projektu īstenošanai. 


4.6. IESTĀDES RESURSI 

4.6.1. Iekārtas un materiāltehniskie resursi 

Telpu, iekārtu un resursu nodrošinājums un izmantošana. 

Skolā ir visas nepieciešamās telpas mācību procesa, izglītojamo un skolotāju vajadzību 

nodrošināšanai. 

Daudzās klašu telpās ir nomainītas tāfeles, galdi un krēsli ir noregulējami atbilstoši bērna 

augumam. Telpu iekārtojums atbilst mācību procesa nodrošināšanai un tiek pilnveidots, 

atbilstoši finansēm un prasībām. Skolas telpas ir atbilstošas izglītojamo skaitam. Klašu telpu 

iekārtojums atbilst izglītojamo vecumam un augumam. 

Skolā ir nepieciešamie materiāltehniskie resursi izglītības programmu īstenošanai, kas tiek 

regulāri atjaunoti, atbilstoši mūsdienu prasībām. 

Pedagogiem ir iespēja izmantot DVD, magnetofonus, kopētāju, projektoru un interaktīvo 

tāfeli. Ir modernizēta mūzikas klase, iegādāta akustiskā sistēma un sintezators. 

Logopēdijas kabineta materiāli tehniskā bāze ir jāpapildina ar mūsdienīgām ierīcēm. 

Darbnīcas zēniem ir aprīkotas ar individuālajiem darba galdiem, universālām iekārtām, 

nepieciešamo putekļu sūcēju. Izglītojamiem ir nodrošināti rokas un elektriskie darba instrumenti. 

Skolā ir divas datorklases ar 18 datoriem, kuriem ir interneta pieslēgums. Skolas bibliotēkā 

ir pieci datori ar interneta pieslēgumu. 

Skola nodrošina izglītojamos ar mācību grāmatām. Mācību grāmatu fonds tiek papildināts 

regulāri. Katru gadu tiek iegādāti metodiskie materiāli, daiļliteratūra, izziņu literatūra un abonēta 

35

2012 


prese. Skolas bibliotekārs konsultē skolotājus un izglītojamos par bibliotēkā pieejamajiem 

materiāliem. 

Skolā ir apvienota sporta un aktu zāle. Sporta nodarbībās nepieciešamais inventārs ir no 

izglītojamiem droša materiāla, daudzveidīgs. Sporta stundas, ja atļauj laika apstākļi, notiek 

svaigā gaisā stadionā pie skolas. Izglītojamiem ir pieejams ziemas sporta inventārs. 

Sanitārie mezgli ir iekārtoti atbilstoši sanitāri higiēniskajām prasībām. Izremontētas dušas 

pirmsskolas telpās un zēnu internātā. Skolā ir noteikta kārtība skolas materiāli tehnisko līdzekļu 

izmantošanai un uzglabāšanai. 

Skolas administrācija, grāmatvedība un lietvedība ir nodrošināta ar darbam nepieciešamām 

informāciju tehnoloģijām. Skolā tiek lietotas licencētas datorprogrammas. 

Skolai ir pasažieru autobuss (56 sēdvietas), divi mikroautobusi izglītojamo vajadzībām un 

saimnieciskās darbības nodrošināšanai. Ir vieglā automašīna administratīvajām un 

saimnieciskajām vajadzībām. 

Skolas finanšu resursu nodrošinājums un izmantošana. 

Skolai ir normatīvajos dokumentos noteiktā kārtībā apstiprināts budžets. Direktors 

pārrauga skolas finanšu resursus. Skolas finanšu resursi ir pietiekami izglītības programmu 

realizēšanai. Skola veic pasākumus sponsoru finanšu līdzekļu piesaistīšanai. Skola izstrādā 

projektus finansu līdzekļu piesaistīšanai, sadarbojas ar Velku fondu, Palīdzēsim lv. u.c. Skatīt 

PIELIKUMU Nr.3 

Skolas direktors ir atbildīgs par skolas pārziņā nodoto finansu līdzekļu izmantošanu. 

Skolas pārziņā nodotos finansu līdzekļus izmanto atbilstoši normatīvajos dokumentos noteiktajai 

kārtībai. Skolas darbinieki ir informēti par kārtību, kādā izmanto skolas pārziņā nodotos finansu 

līdzekļus. Skolas pedagogu un darbinieku kopsapulcē kolektīvs tiek informēts par finansu 

resursu izlietojumu. Sponsoru pieejamos finansu līdzekļus izmanto atbilstoši skolas noteiktajām 

prioritātēm un vajadzībām. Skolas direktors normatīvajos dokumentos noteiktajā kārtībā un 

vadības ziņojumā atskaitās par skolas pārziņā nodoto finansu līdzekļu izmantošanu. 


- Izglītojamiem ir pieejama datorklase, darbnīcas, mājturības kabinets, mūzikas kabinets, sporta 

zāle, logopēdijas kabinets; 

- Mācību un audzināšanas darbā ir iespēja izmantot materiāltehniskos resursus, skolas 

bibliotēkas piedāvātos resursus; 

- Skolēni ir nodrošināti ar kvalitatīvu ēdināšanu četras reizes dienā; 

36

2012 


- Skola nodrošina skolēniem drošu vidi. 


- Pilnveidot profesionālās arodizglītības programmas īstenošanai nepieciešamo materiāli 

tehnisko bāzi; 

- Iekārtot laukumu sporta spēlēm. 


4.6.2. Personālresursi 

Personāla nodrošinājums. 

Skolā ir nepieciešamie personāla resursi izglītības programmu īstenošanai un skolas 

tehniskās funkcionalitātes nodrošināšanai. Skolā darbojas atbalsta personāls - logopēdi, sociālais 

pedagogs, medicīnas māsa, psihologs, ārsts psihiatrs, pediatrs. Skola koordinē skolotāju, vecāku 

un atbalsta personāla sadarbību. 

Skolas darbinieku pienākumi, tiesības ir noteiktas ar darbinieku saskaņotos amata 

aprakstos. 

Skolas pedagoģiskais personāls ir kvalificēts, ar atbilstošu izglītību. Liela uzmanība tiek 

pievērsta personāla kvalifikācijas paaugstināšanai. Pedagogi regulāri apmeklē tālākizglītības 

kursus. Kopējais kursu apmeklējumu stundu skaits atbilst normatīvajos aktos noteiktajam. Skolas 

vadība organizē arī kursus uz vietas skolā, 2011.g. pedagogu profesionālā pilnveides kursi 

,,Novitātes darbā ar izglītojamajiem ar garīgās attīstības traucējumiem,, kurus apmeklēja 31 

pedagogs. 

2011./12. māc. gadā skolā strādā 39 pedagoģisko darbinieku. 

Skolas vadību nodrošina direktors, direktora vietnieki izglītības jomā ( mācību un 

audzināšanas darbā), direktora vietnieks informātikas jautājumos un direktora vietnieks 

saimnieciskajā darbā. Ar 2011./12. māc. gadu – struktūrvienības vadītāja ( vada pirmsskolas un 

sākumskolas izglītības grupu darbu). 

Pedagoģisko darbinieku izglītība pilnībā atbilst normatīvajos aktos noteiktajām prasībām. 

No visiem pedagoģiskajiem darbiniekiem: 

pamatdarbā - 39 pedagogi 

ar augstāko pedagoģisko izglītību – 31 pedagogi 

ar citu augstāko izglītību - 2 pedagogi 

iegūst augstāko speciālo pedagoģisko izglītību – 6 pedagogi 

37

2012 


ar maģistra grādu – 2 pedagogi 

studē pedagoģijas maģistratūrā-2 

Pedagogu sadalījums pēc vecuma: 

Pedagogu iedalījums pēc vecuma 

16 

14 

12 

12 

14 

10 

8 

6 

4 

8 

6 

2 

0 

1 

21-30 31-40 41-50 51-60 61-... 

Pedagoģisko darbinieku sadalījums atbilstoši darba stāžam: 

Pedagogu iedalījums pēc darba stāža 

18 

16 

14 

12 

10 

8 

6 

4 

2 

0 

16 

13 

6 

4 

2 

0-3 4-5 6-10 11-20 20-... 

Pedagoģiskie darbinieki pastāvīgi paaugstina savu kompetenci šādos virzienos: 

mācību priekšmeta mācīšanas metodikā; 

pedagoģijā un psiholoģijā 

datorzinībās 

audzināšanas jautājumos 

skolvadības jautājumos 

Skolā izveidots un darbojas atbalsta dienests, kurā strādā 

psihologs 

skolas medmāsa 

sociālais pedagogs 

logopēds 

38

2012 


Skolas tehnisko darbinieku štatu sarakstu sastāda 30 amatu vienības aukles naktīs, 

apkopējas, lietvede, uzskaitvede, remontstrādnieks, autobusa vadītājs, vieglās automašīnas 

vadītājs, ēdnīcas vadītāja, pavāres, trauku mazgātāja ,pirmsskolas audzinātāja palīgs, mantzine, 

sezonas kurinātājs, ārsts, medmāsa. 

Skolas personāla nodarbinātības efektivitāte. 

Skolotāju darba slodze ir optimāla, nodrošina kvalitatīvu pienākumu izpildi. Skolotāju 

darba slodzes sadala, ievērojot MK noteikumus, skolas izglītības programmu un darba 

organizācijas vajadzības, skolotāju pieredzi un kvalifikāciju. Skolas vadība zina katra skolotāja 

darba pieredzi, profesionālo kompetenci un stiprās puses. Skolā ir normatīvajos dokumentos 

noteiktajai kārtībai atbilstošs klašu piepildījums un sadalījums. Skolā ir noteikta kārtība 

izglītojamo dalīšanai grupās atsevišķos mācību priekšmetos. 

Skolā ir izveidotas un darbojas 8 metodiskās komisijas. Skolotāji piedalās priekšmetu 

programmu, mācību līdzekļu, uzskates līdzekļu izstrādē. Skolotāji sadarbojas ar atbalsta 

personālu. 

Personāla attīstība. 

Skolas vadība rosina personālu un atbalsta tā dalību skolas vajadzībām atbilstošās 

tālākizglītības programmās. Skolā ir sistematizēta informācija par katra skolas darbinieka 

tālākizglītību. Skolotāji regulāri piedalās tālākizglītības programmās atbilstoši skolas noteiktajām 

attīstības prioritātēm. Skolas darbinieki sniedz pārskatus par apmeklēto kursu saturu un 

efektivitāti, dalās pieredzē ar kolēģiem. Skolas darbiniekiem ir iespējas pieredzes apmaiņas 

nolūkos apmeklēt citas mācību iestādes. Skolas darbinieku prasmes un pieredze tiek efektīvi 

izmantota personāla attīstībā. Tiek rīkotas metodiskās dienas, kas ir viena no efektīgākajām 

tālākizglītības formām. Metodiskajās komisijās tiek analizēta tālākizglītības efektivitāte, ieteikti 

priekšlikumi tālākai attīstībai. 


- Skolai ir kvalificēts pedagoģiskais, atbalsta un tehniskais personāls; 

- Skolotāji izmanto plašas tālākizglītības iespējas; 

- Direktors konsultējas par līdzekļu plānošanu un sadali ar vadības komandu un kolektīvu, 

problēmas un jautājumi tiek risināti koleģiāli. 


- Nostiprināt visu skolotāju motivāciju attīstīt savu darbu skolā ilgtermiņā; 

- Nodrošināt savlaicīgu tālākizglītības programmu apguvi visiem skolotājiem atbilstoši 

normatīvo aktu prasībām. 

39

2012 



4.7. IESTĀDES DARBA ORGANIZĀCIJA, VADĪBA UN KVALITĀTES 

NODROŠINĀŠANA 

4.7.1. Iestādes darba pašvērtēšana un attīstības plānošana 

Skolas administrācija plāno skolas darba kontroli un izvērtēšanu visos tās darbības 

virzienos. Padziļināta izvērtēšana tiek veikta tajos skolas darba virzienos, kuri attiecīgajā mācību 

gadā izvirzīti kā prioritāte. 

Skolas vadība veicina, atbalsta un organizē pašnovērtēšanas procesu, iesaistot visus skolas 

darbiniekus, izglītojamos un vecākus skolas stipro pušu apzināšanā un nepieciešamo uzlabojumu 

noteikšanā. Skolas darba izvērtēšanai un attīstības perspektīvu noteikšanai tika izveidotas 

metodiskajās komisijās darbojošos pedagogu darba grupas, kuras detalizēti izvērtēja katru skolas 

darbības pamatjomu, sasaistot to ar sava pedagoģiskā darba. 

 

Informācijas iegūšanai tika izmantotas sekojoši materiāli: 

jomā Mācību saturs - Izglītības programmas, mācību priekšmetu programmas, klašu 

audzinātāju darba plāni, metodisko komisiju darba plāni un sanāksmju protokoli, individuālās 

mācību programmas, klašu žurnāli; 

 

jomā Mācīšana un mācīšanās - Tematiskie plāni, iekšējās kontroles materiāli, metodisko 

komisiju materiāli, skolotāju pašvērtējuma materiāli, izglītojamo rakstu darbi, izglītojamo 

izaugsmes dinamikas uzskaites materiāli, klases žurnāli, izglītojamo vērtējumu uzskaites 

materiāli, pārbaudes darbu analīzes materiāli, vecāku sanāksmju protokoli, informācijas 

apmaiņas materiāli. 

 

jomā Izglītojamo sasniegumi - Izglītojamo sekmju uzskaites dokumenti, izglītojamo 

izaugsmes uzskaites materiāli, izglītojamo sasniegumu analīzes materiāli. 

 

jomā Atbalsts skolēniem – Izglītojamo veselības uzskaites materiāli, instruktāžu 

materiāli, iekšējās kārtības noteikumi, klašu audzinātāju darba plāni, interešu izglītības un 

fakultatīvo nodarbību programmas, metodisko komisiju materiāli, individuālās mācību 

programmas, atbalsta personāla (sociālā pedagoga, logopēda, ārstnieciskās vingrošanas 

skolotāja, medicīniskā personāla) darba plāni. 

 

jomā Skolas vide - Skolas iekšējās kārtības noteikumi, ziņojumi, izglītojamo skolas 

apmeklējumi, ar skolas telpu uzturēšanu saistītie materiāli. 

 

jomā Resursi - Skolas finansu dokumenti un materiāli, skolas telpu un iekārtu uzskaites 

un kontroles materiāli, ar skolas personālu saistītie dokumenti, skolas personāla nodarbinātības 

40

2012 


uzskaites dokumenti, skolotāju profesionālās kompetences paaugstināšanas dokumenti un 

materiāli. 

jomā Skolas darba organizācija - Vadība un kvalitātes nodrošināšana - Iekšējās kontroles 

materiāli, skolas pašvērtējuma ziņojums, metodisko komisiju darba plāni, skolas attīstības plāns, 

skolas darbu reglamentējošie dokumenti, skolas vadības darba organizācija, sadarbības ar citām 

institūcijām materiāli. 

Skolas administrācija rosina pedagoģiskos darbiniekus regulārai pašvērtēšanai. Katra 

mācību gada beigās pedagogi un klašu audzinātāji veic sava darba pašnovērtēšanu. Skolas 

darbinieki, veidojot pašnovērtējumu, balstās uz konkrētiem faktiem un pierādījumiem, aptauju 

un anketu rezultātiem. Mācību un audzināšanas process tiek vērtēts katra semestra noslēgumā, 

izvērtējot izglītojamo zināšanu izaugsmes līmeni dinamikā. Katra mācību gada vērtēšanas 

procesā konstatētas stiprās puses un nepieciešamie uzlabojumi darbības pilnveidošanai tiek 

izmantoti turpmākā darba plānošanā. Ar vērtēšanas procesā iegūto informāciju un tās analīzi 

pedagoģiskais personāls tiek iepazīstināts skolas pedagoģiskās padomes sēdēs un metodisko 

komisiju apspriedēs. 

Skolas attīstība tiek organizēta saskaņā ar skolas attīstības plānu, tajā izvirzītajām 

prioritātēm. Attīstības prioritātes tiek noteiktas, pamatojoties uz pašnovērtēšanas rezultātiem, 

pašvaldības un valsts noteiktajiem attīstības virzieniem. Katras prioritātes īstenošanas plānojums 

paredz mērķus, novērtēšanas kritērijus, realizēšanas gaitu. Skola īsteno attīstības plānā noteiktās 

prioritātes, konkrētos mērķus un uzdevumus. Attīstības plāna realizācija tiek kontrolēta, analizēta 

un izvērtēti rezultāti. Nepieciešamības gadījumā tiek veiktas plāna korekcijas. 

Skolā ir visa obligātā skolas darbu reglamentējošā dokumentācija. Skolas dokumentu 

izstrāde notiek demokrātiski, tā atbilst normatīvo aktu prasībām. 


- Regulāra dokumentācijas kontrole; 

- Regulāra mācību stundu hospitēšana un inspicēšana; 

- Skolotāja darba kvalitātes vērtēšana ESF projektu ietvaros; 

- Mācību un audzināšanas darbs tiek regulāri izvērtēts metodisko komisiju sanāksmēs; 

- Skolas darbs tiek regulāri analizēts un plānots iknedēļas administrācijas operatīvajās 

apspriedēs; 


- Kvalificēta personāla nodrošināšana; 

- Skolas padomes aktīva iesaistīšana attīstības plāna izpildes kontrolē un analīzē. 

41

2012 



4.7.2. Iestādes vadības darbs un personāla pārvaldība 

Skolā ir visa Ministru kabineta noteiktā obligātā dokumentācija, kuras precīza izpilde tiek 

kontrolēta. Skolas darbību reglamentē skolas Nolikums, iekšējās kārtības noteikumi, darba 

kārtības noteikumi un citi skolas iekšējie normatīvie akti, kas ir izstrādāti demokrātiski 

apspriežot un ievērojot tiem izvirzītās prasības. 

Ir izstrādāta precīza skolas vadības struktūra. Skolas direktoram ir 4 vietnieki: vietniece 

izglītības jomā, kura atbild par izglītības programmu īstenošanu skolā, vietniece, kura koordinē 

audzināšanas darbu un atbalstu izglītojamiem, vietnieks informātikas jomā un vietniece 

saimnieciskajos jautājumos. Sākumskolas klases (1.-4.) un pirmsskolas izglītības grupas vada 

struktūrvienības vadītāja. Dažādu līmeņu vadītājus skolā ieceļ valstī noteiktajā kārtībā, ievērojot 

viņu kvalifikāciju, pieredzi un skolas darba vajadzības. Vietnieku un struktūrvienības vadītāja 

pienākumi, tiesības un atbildības jomas ir noteiktas ar darbinieku saskaņotos amata aprakstos. 

Skolas vadības atbildības jomas ir zināmas visiem skolas darbiniekiem, izglītojamiem, viņu 

vecākiem un citām ieinteresētajām personām. 

Lielākā daļa skolotāju uzskata, ka skolas vadība prot uzklausīt un atbalstīt, ka attiecības ir 

koleģiālas, ka visi cenšas kvalitatīvi izpildīt tiem uzticētos pienākumus. 

Direktoram ir atbilstoša izglītība un ieinteresētība skolas darbā. Skolā īpaša uzmanība tiek 

pievērsta lietišķu un labvēlīgu attiecību uzturēšanai ar skolas darbiniekiem, izglītojamiem, 

vecākiem un pašvaldību. Direktors konsultējas ar darbiniekiem svarīgu jautājumos, taču saglabā 

atbildību par galīgā lēmuma pieņemšanu. Direktors prot veidot vadības komandu un deleģēt 

funkciju izpildi, kā arī pārraudzīt dažādu līmeņu darbinieku pienākumu izpildi. 

Vadības komandā ir laba savstarpējā sadarbība un visi vietnieki profesionāli veic 

uzticētos pienākumus. Direktora vietnieki par plānoto un paveikto darbu informē iknedēļas 

administrācijas sanāksmēs, pedagogus - informatīvajās sanāksmēs vai pedagoģiskās padomes 

sēdēs, kā arī aktuālo informāciju izvieto skolotāju istabā un pie skolas informācijas dēļa, skolas 

mājas lapā. Direktora vietniece izglītības jomā koordinē arī metodisko darbu skolā atbilstoši 

noteiktajai metodiskā darba kārtībai. Metodisko komisiju vadītāji nodrošina saikni starp 

pedagogiem un skolas vadību. 

Skolas vadība sadarbojas ar vecākiem, sabiedrību un dažādām institūcijām. Laba 

sadarbība izveidojusies ar skolas padomi, Izglītības pārvaldi un citām Iecavas novada 

pašvaldības institūcijām, ar sabiedriskajām organizācijām, kas atbalsta skolas iniciatīvas. 

42

2012 


Skolas vadība rūpējas par skolas prestižu un tēlu sabiedrībā. Sabiedrība tiek informēta par 

skolas darbu mājas lapā www.zalitesskola.lv, Bauskas novada laikrakstā ,,Bauskas Dzīve” un 

Iecavas novada laikrakstā ,,Iecavas Ziņas”. 

Skola, tās vadība un darbinieki cenšas aktīvi iesaistīties pašvaldības kultūras un 

sabiedriskās dzīves norisēs. 


- Demokrātisks vadības stils; 

- Elastība, adaptējot skolā citu skolu labās prakses piemērus; 

- Kvalitatīva darba nodrošināšanai skolā tiek organizēti kursi personāla izglītošanai; 

- Skolā darbojas vadības izstrādāta kontroles kārtība; 


- Turpināt atbalstīt un motivēt vadības personāla tālākizglītību; 

- Reizi gadā organizēt iekšējo lietvedības auditu; 


4.7.3. Iestādes sadarbība ar citām institūcijām 

Skolas vadība nodrošina veiksmīgu sadarbību ar skolas padomi, Iecavas novada Izglītības 

nodaļu, Iecavas novada domi, tās sociālo dienestu un bāriņtiesu, Iecavas un Bauskas novada 

valsts policiju, BO „Velku Fonds”, palīdzēsim lv., biedrību ,,Esi brīvs”, DNB banku, 

Lielbritānijas vēstniecību, EJENDOMSMAEGLERNES fondu Dānijā, "Star of Hope” 

organizāciju Zviedrijā un Somijā, "Dzīvības Straumi” Iecavā, ”Latvijas Draugi Iecavai”, „Kalna 

Svētību Kopienu” „Latvijas Kristīgā Misija”, Latvijas Starptautiskā skola, Biedrība „SK” Forte 

Iecava WPC”, SAC„Zemgale „ Iecavas filiāli, „Zemgales Mutes veselības centru”, Rīgas Bērnu 

literatūras centru, Iecavas bērnu bibliotēku, Bauskas centrālo bibliotēku. Cieša sadarbība 

izveidojusies ar Iecavas vispārizglītojošām skolām, Iecavas vidusskolu, Iecavas 

internātpamatskolu, Dzimtmisas pamatskolu, Iecavas novada sporta skolu "Dartija”, Iecavas 

mūzikas skolu. 

Iespēju robežās uz skolu tiek aicināti dažādi viesmākslinieki ( aktieri, stikla pūtēji u.c.) 

Cieša sadarbība savstarpējās pieredzes apmaiņā izveidojusies ar Iecavas novada 

vispārizglītojošām skolām - Iecavas vidusskolu, Iecavas internātpamatskolu, Dzimtmisas 

pamatskolu. 

43

2012 


Skolas vadība nodrošina sistemātisku sadarbību ar vecākiem un skolas padomi, ar 

pašvaldību, sabiedriskajām organizācijām, atbalsta sadarbību ar speciālās un vispārējās izglītības 

iestādēm, veicina Eiropas strukturālo fondu projektu piesaisti un vada apstiprināto projektu 

darbību. Notiek regulāra sadarbība ar kontrolējošām institūcijām, ņemti vērā to ieteikumi. 

Skolas vadības pozitīvā un stimulējošā attieksme projektu piesaistē un realizācijā ir 

nodrošinājusi skolai ievērojamus līdzekļus skolas attīstības nodrošināšanai, metodiskās un 

materiālās bāzes sakārtošanai, un skolotāju darba pieredzes iegūšanai. 

Būtisks ir skolas ieguldījums novada Pedagoģiski medicīniskās komisijas kompetentā 

darbībā. Skolas personāls konsultē novada izglītības darbiniekus dažādos jautājumos savas 

kompetences jomā. 


- Aktīva sadarbība ar pašvaldību struktūrām un sabiedriskajām organizācijām; 

- Iesaistīšanās dažādos projektos. 


- Attīstīt iesākto sadarbību ar vispārējās izglītības iestādēm; 

- Aktīvi iesaistīties starptautiskos izglītības projektos; 

- Ikdienas sadarbība ar izglītojamo vecākiem un skolas padomi. 


5. CITI SASNIEGUMI 

Izglītības iestādē izglītojamiem ar garīgās attīstības traucējumiem sasniegumu 

novērtēšanas pamatprincipi būtiski atšķiras no vispārizglītojošo skolu prakses. Šeit nav 

piemērota salīdzināšanas metode. Sasniegumu novērtējumu pamatā ir izglītojamo individuālās 

izaugsmes rādītāji. 

Svarīgi novērtēt jomas, kuras ir formulētas kā skolas darbības pamatuzdevumi. Kā galvenā 

būtu atzīmējama izglītojamo sociālā integrācija. Šīs jomas rezultāti vislabāk novērtējami interešu 

izglītības kontekstā. Galvenie integratīvās darbības virzieni ir mūzika, sports, vizuālā māksla, 

mājturība un tehnoloģijas, daļēji arī izteiksmīgā runa u.c. Iespēju robežās izglītojamie piedalās 

vispārizglītojošo skolu rīkotajos pasākumos. Piemēram, Mutes veselības centra pasākumā 

„Zobiņš”, Iecavas un Vecumnieku novada pasākumā „Koku dienas”. Ar novada skolām notiek 

draudzības sacensības futbolā. 

44

2012 


Izglītojamie ar labām sekmēm regulāri piedalās republikas speciālo skolu pasākumos. 

Izglītojamiem radītas iespējas parādīt savas iemaņas un prasmes, spējas un uzdrīkstēšanos, gūstot 

labus rezultātus un citu cilvēku pozitīvu novērtējumu, kas īpaši motivē viņus turpmākam 

darbam. Tas veicina izglītojamajos objektīvāku pašvērtējumu. 

1. Izglītojamo dalība republikas speciālo skolu pasākumos: 

Modes skatē Lielplatonē 

Festivālā „Carnikavas ritmi” 

Pašdarbības festivālā „Katvaros” 

„C” klašu festivālā „Nāc un dziedi” ( 2010) 

Skatuves runas konkursā „Mana valodiņa” 

Mājturības konkursos „Sauli sirdī, darbu rokās”, „Mikslis” 

2) Līdzdalība radošajos projektos 

„Katrs ir mākslinieks” 

Bērnu žūrijas konkursā „ Sirsniņa prasa, lai bērniņi lasa” 

dalība zīmējumu konkursā „Mana Latvija” 

pasākumā „Koknese rudens noskaņās” 

3) Dalība starpskolu pasākumos 

informātikas olimpiādē 

dambretes draudzības sacensībās Pamūšā 

4) Izglītojamo labākie sasniegumi vizuālās mākslas jomā 

L. Āboliņa - veicināšanas balva konkursā „Bībeles stāsti Ziemassvētkos”( 2009) 

M. Gribulis - 3. vieta IX Vizuālās plastiskas mākslas konkursā (2009), 2. vieta X 

Vizuālās plastiskas mākslas konkursā ( 2010) 

L. Āboliņa – diploms 14. Starptautiskajā Mākslas izstādē Somijā - „Mana māja” 

( 2010) 

A. Šēnfelde – atzinība X Vizuālās plastikas mākslas konkursā ( 2011) 

5) Izglītojamo sasniegumi sportā 

dalība Lietuvas – Latvijas projekta sacensībās „Pieskāriena regbijā” 

K. Kanapecka – 1. vietas Latvijas speciālo internātskolu, Aprūpes centru un 

Rehabilitācijas centru Rudens krosu sacensībās ( 2008., 2009., 2010) 

2. vieta futbola sacensībās Bērzupē ( 2009) 

L. Zuikina 1. vieta galda tenisa sacensībās republikas mērogā ( 2009) 

K. Kanapecka – 1. vieta vieglatlētikas sacensībās ( 2008., 2009., 2010.) 

6) Izglītojamo dalība dažādu biedrību izstādēs: 

45

2012 


Latvijas Mazturīgo atbalsta biedrības „Dace” rīkotajā bērnu invalīdu 

mākslas darbu izstādē ( 2009) 

izstādē „ Cietokšņi un pilis Hanzas pilsētās” Rīgas Kuģniecības un vēstures 

muzejā 

Latvijas bērnu un jauniešu invalīdu sporta svētkos „Esam pietiekami stipri” 

Biedrības „Iecavas Jauniešu padome” rīkotajā 3. un 4. labdarības pasākumā 

„Palīdzi” 

„Nāc līdzās” integratīvās mākslas festivālā 

Skolas 2010. gadā saņēmusi atzinību Par ieguldījumu Junior Achievement – Latvija 

praktiskās ekonomiskās izglītības apmācības programmā „Skolēnu mācību uzņēmumi” 

pasākumā „2. Starptautiskais Skolēnu Mācību firmu Festivāls, 2010” 

06.02.2012. Direktors Jānis Kārkliņš 

46

2012 


PIELIKUMS Nr. 1 

IECAVAS NOVADA DOME 

ZĀLĪTES SPECIĀLĀ INTERNĀTPAMATSKOLA 

“Brīviņi”, Iecavas nov., Latvija, LV- 3913, 

Tālr. 63941719, fakss 63921844, e-pasts: zalites.skola@inbox.lv 

ZĀLĪTES SPECIĀLĀS INTERNĀTPAMATSKOLAS 

REGLAMENTU, NOTEIKUMU UN KĀRTĪBU NOMENKLATŪRA 

Iecavas novadā 

1.Reglamenti: 

1.1 Skolas padomes reglaments. 

1.2 Pedagoģiskās padomes reglaments. 

1.3 Metodisko komisiju darbības reglaments. 

1.4 Skolēnu domes reglaments. 

1.5 Skolas internāta reglaments. 

1.6 Bibliotēkas reglaments. 

1.7 Arhīva reglaments. 

1.8. Ekspertu komisijas reglaments 

2.Noteikumi: 

2.1 Skolas iekšējās kārtības noteikumi. 

2.2 Darba kārtības noteikumi 

2.3 Darba kārtības noteikumi skolotājiem. 

2.4 Darba kārtības noteikumi internāta skolotājiem un audzinātājiem. 

2.5 Izglītojamo vispārējās drošības noteikumi. 

2.6 Darba drošības un aizsardzības noteikumi 

3.Kārtības: 

3.1 Kārtība par dežūrdarbu. 

3.2 Kārtība par pārbaudes darbu plānošanu un vadību. 

3.3 Kārtība, kādā skolā uzturas nepiederošas personas. 

3.4 Kārtība, kādā nodrošināma izglītojamo profilaktiskā veselības aprūpe un pirmās 

palīdzības pieejamība izglītības iestādē. 

3.5 Kārtība par izglītojamo mācību sasniegumu vērtēšanu. 

3.6 Kārtība kādā reģistrē mācību iestādē neieradušos izglītojamos 

3.7 Kārtība par skolēnu piedalīšanos un drošību ārpusskolas pasākumos, par veidu, kādā 

tiek informēti skolēnu vecāki. 

3.8 Kārtība par skolēnu mācību sasniegumu attīstības dinamikas uzskaiti un izvērtējumu. 

3.9 Kārtība par vienotas runas un rakstu normu ievērošanu, darbu iekārtošanu, veikšanu 

un labošanu. 

3.10 Kārtība par sasniegumu atspoguļošanu klašu žurnālos, dienasgrāmatās, liecībās, 

sekmju kopsavilkuma žurnālos. 

3.11 Kārtība par skolēnu mācību darbu internātā (vakara mācībās). 

3.12 Kārtība par skolēnu pārvadāšanu. 

3.13 Kārtība par izglītojamo izpēti. 

3.14 Kārtība par skolēnu personas datu aizsardzību 

47

2012 


PIELIKUMS Nr. 2 

IECAVAS NOVADA DOME 

ZĀLĪTES SPECIĀLĀ INTERNĀTPAMATSKOLA 

“Brīviņi”, Iecavas nov., Latvija, LV- 3913, 

Tālr. 63941719, fakss 63921844, e-pasts: zalites.skola@inbox.lv 

Laiks 

7:15-8:30 

No plkst.8:30 

mācību stundu laikā 

Starpbrīžos 

No 12:30 līdz 21:00 

No stundu beigām līdz 22:00 

IZGLĪTOJAMO UZRAUDZĪBAS 

NODROŠINĀJUMS VISU DIENNAKTI 

Iecavas novadā 

Atbildīgais 

Katras klases internāta skolotājs vai vispārējās pamatizglītības 

skolotājs, ja šajā laikā ir mācību stunda pēc apstiprinātā stundu 

grafika 

Vispārējās pamatizglītības skolotājs 

Dežūrskolotājs 

Internāta skolotājs vai vispārējās pamatizglītības skolotājs, ja 

šajā laikā ir mācību stunda pēc apstiprinātā stundu grafika 

Internāta skolotājs saskaņā ar grafiku 

Pirmdienās, otrdienās, trešdienās 

un ceturtdienās 

no plkst. 19:00 līdz 20:00 

vakara mācībās 

Interešu izglītības nodarbību 

laikos 

Ārpusstundu pasākumu laikā 

Svinīgu ārpusstundu pasākumu 

laikā 

Darba dienās 

no 21:00 līdz 7:30 

Darba dienās 

no 21.30 līdz 7:15 

Internāta skolotājs 

Interešu izglītības nodarbības vadītājs, 

internāta skolotājs. 

Pasākuma vadītājs, 

katras klases internāta skolotājs, 

Pasākuma vadītājs, 

katras klases internāta skolotājs, 

pedagogs, 

administrācija 

Par 1.- 4.klases izglītojamajiem - naktsaukle 

Par 5.-9.klases izglītojamajiem- naktsaukle 

48

2012 


Zālītes speciālās internātpamatskolas pieredze projektu realizācijā 

PIELIKUMS Nr.3 

N. 

p. 

k 

Projekta nosaukums Finansētājs Projekta 

iesniedzējs 

1. „Brīnumi notiek” Latvijas 

Vides 

aizsardzības 

fonds 

2. „Daba mani uzrunā.” Latvijas 

Vides 

aizsardzības 

fonds 

3. Elektroniska mācību 

līdzekļa izveidošana 

datorzinībās vieglajā 

valodā. 

4. „Palīdzēsim viens 

otram!” 

5. „Mācību vides 

uzlabošana 

izglītojamiem ar 

speciālām vajadzībām 

Iecavas novada 

Zālītes speciālā 

internātpamatskolā” 

6.. Izglītības programmu 

īstenošanai 

nepieciešamā 

aprīkojuma 

nodrošināšana Zālītes 

speciālajā 

internātpamatskolā 

Izglītības 

Inovācijas 

fonds 

Latvijas 

Vides 

aizsardzības 

fonds 

Eiropas 

Reģionālās 

attīstības 

fonds 

ELFLA 

Iecavas 

novada 

Dome 

Realizācijas 

laiks 

Kopējais 

finansēju 

ms, LVL 

Piesaistītais 

finansējum 

s, LVL 

Galvenā 

aktivitāte 

2005. 5800.00 4000.00 Nometne 

,ārstniecības 

augu vākšana. 

2006. 5800.00 4000.00 Skolas apkārtnes 

, meža un upītes 

tīrīšana. 

Zālītes 

speciālā 

internātpamatskola 

Zālītes 

speciālā 


Zālītes 

speciālā 


15.08.2008.- 

15.05.2009. 

Zālītes 

speciālā 


Iecavas 

novada 

Dome 

09.06.2008.- 

18.06.2008. 

01.2010.- 

12.2010. 

02.01.2012. 

– 31. 08. 

2012. 

4010.91 4010.91 Elektroniska 

mācību līdzekļa 

izveidošana 

datorzinībās 

vieglajā valodā. 

5800.00 4000.00 Nometne, slotiņu 

siešana Rīgas 

Zoodārzam. 

98 392.0 

0 

17301,5 

2 

83 633.00 

ERAF 

14 759.00 

nacionālais 

finansējums 

Infrastruktūras 

uzlabošana - 

skolai piederošo 

ēku renovācija 

un pielāgošana 

izglītojamo ar 

funkcionāliem 

traucējumiem 

vajadzībām un 

apkārtējās vides 

labiekārtošana 

17301,52 Iekārtu,tehnikas, 

aprīkojuma, IT 

un programmu 

nodrošinājuma 

iegāde, 

uzstādīšana un 

infrostruktūras 

izveide 

pakalpojuma 

pieejamībai, 

kvalitātei un 

sasniedzamībai 

49

PAÅ NOVÄRTÄÅ ANAS ZIÅ OJUMS

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?

PAÅ NOVÄRTÄÅ ANAS ZIÅOJUMS