LejupielÄdÄt skolotÄju grÄmatu - Zvaigzne ABC
LejupielÄdÄt skolotÄju grÄmatu - Zvaigzne ABC
LejupielÄdÄt skolotÄju grÄmatu - Zvaigzne ABC
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
4. uzd. Pakāpeniski rosina iegaumēt skaitļa septiņi sastāva vienādības.<br />
5. uzd. Veidošana ar plastilīnu nostiprina pirkstu muskulatūru un tādējādi sagatavo<br />
roku rakstīšanai.<br />
MG 63. lpp. Krūzītes gatavošanai izvēlēties atsevišķu stundu. Šajā stundā skolēni<br />
nostiprina mērīšanas prasmes, veido krūzīti. Stundas noslēgumā var izdomāt un atrisināt<br />
dažādus TU. Norādījumus par darbu ar mālu un plastilīnu sk. 34. lpp.<br />
B 47. lpp. 1. uzd. Svarīgi novietot lineāla 0 iedaļu pie norādītās atzīmes, saskaņot<br />
virzienu un tad atzīmēt norādīto garumu un novilkt līniju.<br />
2. uzd. Vispirms nogriežņus izmēra.<br />
3. uzd. Nogriežņus izmēra, pieraksta, veic aprēķinu un pārbauda ar mērīšanu.<br />
4. uzd. Plastilīna vai māla vāzes formu skolēni var izvēlēties paši.<br />
3.3.6. SUMMA VAI STARPĪBA JĀPIESKAITA VAI JĀATŅEM<br />
MG 64., 65. lpp., B 48., 49., 50. lpp.<br />
Stundas uzdevumi:<br />
• attīstīt prasmi analizēt<br />
skaitliskas vienādības, lai noteiktu pazudušo darbības zīmi;<br />
teksta uzdevuma nosacījumus, lai atrastu atrisinājuma zīmi;<br />
• mācīties modelēt leļļu tērpus;<br />
• sagatavot pirkstiņlelles;<br />
• veidot dialogu “Ko es pirktu, ja laimētu 10 latus”.<br />
Mācību līdzekļi: skaitļu kastes, sloksnītes, monētu modeļi.<br />
Nepieciešamie materiāli: šķēres, aplikāciju papīrs, līme.<br />
Metodiskie komentāri<br />
Stundu sāk ar “burvju mākslinieka” demonstrējumu. Skolotājam rokās ir “burvju<br />
cepure” vai “burvju paklājiņš”.<br />
– Šodien es iejutīšos burvju mākslinieka lomā un pārbaudīšu, cik tu esi uzmanīgs<br />
un attapīgs.<br />
– Palūkojies uz galdu! Ko tu tur redzi (Zaķīšus.) Es tos pārklāju ar burvju paklājiņu.<br />
– Aizver acis! Noliec rokas uz sola, galvu – uz rokām. (Skolotāja zem paklājiņa<br />
pieliek vai noņem zaķīšus.)<br />
– Un tagad acis vaļā! Kas mainījies (Skolēni nosaka, kā izmainījās zaķīšu skaits, –<br />
kļuva vairāk, mazāk vai nemainījās.)<br />
– Saki: ko izdarīja burvis<br />
Skolēniem pēc zaķīšu skaita jānosaka, vai zaķīši pienāca klāt vai aizbēga prom.<br />
Darbību atkārto, līdz skolēni ir uztvēruši būtību: ja zaķīšu kļūst vairāk, – pienāca klāt;<br />
ja palika mazāk, tad aizbēga; ja nemainās, – pienāca vai aizbēga 0 zaķīšu.<br />
Līdzīgi šo situāciju analizē vienādībās: vai rezultāts kļuva lielāks vai mazāks.<br />
57
Change language