Lejupielādēt skolotāju grāmatu - Zvaigzne ABC

3.2.14. MĀCĀMIES TAMBORĒT. PUSE
MG 44., 45. lpp., B 34. lpp.
Stundas uzdevumi:
• iemācīties tamborēt pīnīti;
• pārbaudīt praktiskā darbībā, kā dažādi var iegūt pusi.
Mācību līdzekļi: ģeometriskas figūras, 2 glāzes, skaitāmais materiāls.
Nepieciešamie materiāli: aplikāciju papīrs, līme, rupja dzija un tamboradata, papīra
lapa, šķēres.
Metodiskie komentāri
Tamborēšanai vajadzēs atsevišķu stundu.
MG 44. lpp. Dots paraugs pīnītes tamborēšanai gan labročiem, gan kreiļiem. Tamborējot
var skaitīt cilpiņas. Pēc tam var mērīt pīnīšu garumu.
MG 45. lpp. Doti ierosinājumi skolēnu praktiskai darbībai, kā iegūt pusi lokot,
griežot, pārlejot ūdeni, krāsojot figūras, sadalot skaitāmo materiālu divās vienādās
daļās.
B 34. lpp. 1. uzdevums skaitļošanas prasmju nostiprināšanai, skaitļa deviņi sastāvs.
Skaitļa sastāva modelēšanai var izmantot arī skaitāmo materiālu. Svarīgi, lai skolēniem
veidojas tēls skaitļa sastāva uztverei un atbilstošo summu un starpību iegaumēšanai.
Šo uzdevumu var veikt nākamajā stundā.
2. uzd. Vispirms nosvītro 4 bumbiņas, un tad ir redzams, cik bumbiņu jāzīmē.
Pārrunāt dažādas stratēģijas.
3. uzd. Vispirms ar zīmuli sadala figūru uz pusēm un tad krāso.
Uz burtnīcas malas pēc acumēra figūrām jāpiezīmē otra puse.
3.2.15. SKAITLIS DEVIŅI UN CIPARS 9. TEKSTA UZDEVUMS
MG 46., 47. lpp., B 34., 35. lpp.
Stundas uzdevumi:
• izpētīt skaitļa deviņi lietojumu dažādās dzīves situācijās;
• modelēt figūras no 9 kociņiem un skaitļa deviņi sastāvu;
• nostiprināt jēdzienus cipars un skaitlis un to lietošanu;
• veidot izpratni par teksta uzdevuma struktūru.
Mācību līdzekļi: skaitāmais materiāls, 9 kociņi, monētu modeļi, pulksteņa modelis.
Nepieciešamie materiāli: papīra lapa, šķēres.
Metodiskie komentāri
Šajā tematā svarīgi skolēniem veidot izpratni par jēdzieniem skaitlis un cipars.
Skaitlis rodas skaitīšanas vai mērīšanas rezultātā. Cipars ir rakstītā zīme, kas apzīmē
noteikto kopas elementu skaitu no 0 līdz 9.
48