Lejupielādēt skolotāju grāmatu - Zvaigzne ABC

Variatīvi risinājumi
Rotaļa “Zivs peldināšana”. Skolēni izplēš no papīra zivi un demonstrē to uz sola
vai pie klases sienas, pieliekot zivi tā, lai tā peldētu pa labi, pa kreisi, uz augšu, uz
leju. Rotaļas beigās skolēni pielīmē savu zivi kopīgā “akvārijā”. Skolēni, kuri zivi ir
pielīmējuši, izpilda uzdevumus B 4. lpp.
Dienas gaitā ir svarīgi ar skolēniem praktiski izspēlēt situāciju “uz ielas”, lai katrs
skolēns parādītu, kā pareizi šķērsot ielu, pāriet pāri ceļam.
3.1.3. PRIEKŠMETU FORMA – KVADRĀTS, KUBS. LOCĪŠANA.
PRIEKŠMETU FORMA – RIŅĶIS, LODE
MG 8.–10. lpp., B 5., 6. lpp.
Stundas uzdevumi:
• nostiprināt izpratni par priekšmeta formu kā vienu no priekšmeta pazīmēm;
• nostiprināt prasmi pazīt priekšmetus, kuriem ir kvadrāta, kuba forma, kuriem ir
riņķa, lodes forma;
• apgūt prasmi locīt no kvadrāta mājiņu, lidmašīnu vai citu locījumu;
• veidot prasmi izgriezt no papīra riņķi, izveidot no plastilīna lodi.
Mācību līdzekļi: dažādi priekšmeti, kuriem ir kvadrāta, kuba forma, kuriem ir riņķa,
lodes forma, priekšmetu kartītes, bumba.
Nepieciešamie materiāli: papīrs, šķēres, plastilīns, paliktnis.
Metodiskie komentāri
Ievadsarunā skolotājs pievērš skolēnu uzmanību priekšmetu formai kā vienai no
priekšmetu pazīmēm un iespējām mainīt priekšmetu formu. Šajā stundā darbojas ar
kvadrātu un kubu, riņķi un lodi.
Vispirms skolēni vēro un salīdzina dažādus priekšmetus, kuriem ir kuba forma.
Noskaidro būtisko atšķirību: kvadrāts ir plaknes figūra, kubs – telpiska figūra. Skolotājs
iepazīst bērnu līdzšinējo pieredzi un cenšas to bagātināt.
Problēma. Priekšmeta formu var noteikt vērojot, bet kā to var noteikt tumsā, kā to
dara neredzīgi cilvēki
Nākamās stundas sākumā skolotājs parāda maisiņu un uzdod jautājumus: “Kas ir
manā maisiņā”, “Kā to noteikt”, “Kā pārbaudīt”. Var minēt, var aptaustīt. Kurš
paņēmiens būtu izdevīgāks Par to pārliecinās, aicinot klases priekšā divus skolēnus.
Pirmais min – neuzmin, otrais aptausta priekšmetus maisiņā un saka, ka tur ir apaļi
priekšmeti. Tad var iesaistīties pārējie skolēni un nosaukt dažādus apaļus priekšmetus.
Maisiņā drīkst ieskatīties skolēns, kurš ir uzminējis kaut vienu priekšmetu. Kopīgi
vienojas par stundas uzdevumu.
Ja ir sagatavots atbilstošs mācību materiāls, skolēni var grupēt attēlu kartītes ar
priekšmetiem, kuriem ir kvadrāta un kuba forma. Līdzīgi – arī grupējot kartītes ar riņķa
un lodes formu. Priekšmeta formas analīzei var izmantot arī MG 8. lpp. 1., 2. uzd.
un MG 10. lpp. 1. uzd.
30