LejupielÄdÄt skolotÄju grÄmatu - Zvaigzne ABC
LejupielÄdÄt skolotÄju grÄmatu - Zvaigzne ABC
LejupielÄdÄt skolotÄju grÄmatu - Zvaigzne ABC
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
3. METODISKIE IETEIKUMI KONKRĒTU TEMATU APGUVEI<br />
3.1. VĒROJAM UN SALĪDZINĀM<br />
Mērķis: sistematizēt pirmsskolā apgūtās skolēnu zināšanas un prasmes par<br />
priekšmetu pazīmēm.<br />
Metodiskie komentāri<br />
Adaptācijas perioda pirmajā nedēļā skolēni iepazīstas ar skolas vidi, skolas prasībām.<br />
Rotaļu darbībai līdzās pakāpeniski ienāk mācību darbība. Matemātikas stundās<br />
piedāvātā mācību viela skolēniem ir jau pazīstama. Tā skolotājs var pārliecināties par<br />
pamatjēdzienu izpratni. Apguves tempu noteiks skolēnu sagatavotība. Katrai stundai<br />
svarīgi izvēlēties arī kādu spēli vai rotaļu. Darbības veidu maiņu nodrošinās dažādas<br />
praktiskās aktivitātes: locīšana, veidošana, griešana.<br />
Ievadstunda integrētās mācībās var būt kopīga visiem mācību priekšmetiem, kuros<br />
skolēni iepazīstas ar mācību līdzekļiem.<br />
Matemātikas mācību grāmatā (MG) tam paredzēta 2., 3. lpp. Praktiskajā matemātikā<br />
pēta priekšmetu formu un to skaita izmaiņas, lietojumu mājturībā dažādās dzīves<br />
situācijās. Grāmatas pirmā daļa paredzēta pirmā desmita un mājturības un tehnoloģiju<br />
pamatprasmju apguvei.<br />
Ievadstundā svarīgi pārrunāt, kā iekārtot savu darba vietu, kā sekot līdzi lietu kārtībai<br />
uz sola, skolas somā; kādas ir vienotās prasības uzvedībai mācību stundā un cik<br />
svarīgi ir sekot savai rīcībai, lai mācītos pats un netraucētu pārējiem.<br />
Ievadsarunā “Kur dzīvē nepieciešamas matemātikas zināšanas” skolēnos rosināma<br />
interese un vēlēšanās iemācīties kaut ko jaunu un prasme šīs zināšanas lietot praksē.<br />
Atšķirīga būs saruna ar pilsētas un lauku rajonu bērniem, balstoties uz viņu pieredzi.<br />
Darbam ar MG paredzētas 5–7 minūtes.<br />
Skolēni iepazīstas arī ar matemātikas, mājturības un tehnoloģiju stundās nepieciešamajiem<br />
mācību līdzekļiem: darba burtnīcām, pielikumu, signālkartītēm; instrumentiem –<br />
šķērēm, lineālu, adatu, tamboradatu, nazi u. c.; materiāliem – papīru, plastilīnu, līmi,<br />
dabas materiāliem, audumu, dziju, diegiem, sāls mīklu, stieplītēm u. c.<br />
3.1.1. KOPĪGAIS, ATŠĶIRĪGAIS. VIENĀDI, DAŽĀDI<br />
MG 4., 5. lpp., B 1.–2. lpp.<br />
Stundas uzdevumi:<br />
• apgūt un sistematizēt zināšanas par priekšmetu pazīmēm, īpašībām; veidot šādas<br />
prasmes: raksturot priekšmetus, tos salīdzināt, nosakot kopīgās un atšķirīgās pazīmes;<br />
pazīt vienādas figūras; uzdot jautājumus par norādīto priekšmetu;<br />
• veidot prasmi izgatavot vienādas figūras (apvelkot, kopējot, izgriežot).<br />
27
Change language