MÄtrienas pamatskolas paÅ¡novÄrtÄjums - Madona.lv

MĒTRIENAS PAMATSKOLA 

PAŠVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMS 

1. Izglītības iestādes vispārējs raksturojums 

Izglītības iespējām Mētrienā ir sena vēsture. 

1865.gadā Jurjānos atvērta Ļaudonas – Odzienas pareizticīgo 

pagastskola, kas 1870. – 1872.g. darbojās Rubeņos. Luterticīgo bērni 

1871.gad;a sāka mācīties Šūmānos. 1871.gadā abas skolas pārcēlās uz 

jauno pagasta namu. 1876.gadā pabeidza būvēt un iesvētīja Lejasskolu. 

1882.gadā pagasta valde nolēma ierīkot atsevišķu skolu arī 

pareizticīgajiem, ko nosauca par Kalnaskolu. 1920.gadā abas skolas 

apvienoja Ļaudonas – Odzienas 6 - klasīgajā pamatskolā. Tagad šīs ēkas 

izmanto dzīvokļiem. 

1971.gada 1.septembrī jauno mācību gadu mētrēnieši uzsāk 

jaunā skolas ēkā. No 1977.gada līdz 2011.gadam Mētrienas 

pamatskolu vada ilggadējā direktore Melita Grudule. 

Kopš 2011./2012.m.g. skolas direktore ir Diāna Rudzīte. 

No 2000.gada oktobra līdz 2003.gada maijam iznāk Mētrienas 

pamatskolas avīze Brūklenīte. 

Skolēni augstus rezultātus guvuši volejbolā: 

2005.gaadā 3.vieta B grupas meitenēm novada sacensībās. 

2003., 2004., 2005.gadā 1.vietas C grupas un B grupas 

meitenēm rajona spartakiādē volejbolā (sporta skolotāja Līga 

Pastare). 

2006.gadā Uldim Jaško 1.vieta rajona bioloģijas olimpiādē 

(skolotāja Līga Pastare), 

2006.gadā Kristīnei Laizānei 1.vieta rajona vizuālās mākslas 

olimpiādē (skolotāja Vija Toča). 

2008.gadā 4.klases skolniece Kristīne Karaušu saņēma 

Atzinības rakstu Latvijas Bankas rīkotajā konkursā Mana 

sapņu monēta. 

2008.gadā Madonas rajonā tiek izdota grāmata „Madonas rajona 

Lepnuma grāmata”, kurā par savu skolu, pagastu, tā ievērojamiem 

cilvēkiem atvērumu sagatavoja arī Mētrienas pamatskolas skolēni. 

Mētrienas pamatskolā tiek piedāvātas 2 licencētas programmas: 

1. Pamatizglītības programma (kods 21011111) 

2. Pirmsskolas izglītības programma (kods 01011111) 

1



Izglītojamo skaits: 

2011./2012.mācību gadā Mētrienas pamatskolā mācās 41 izglītojamie un 

pirmsskolu apmeklē 22 bērni. 

Mācību gads 

Izglītojamo skaita izmaiņas Mētrienas pamatskolā 

Kopējais 

skolēnu skaits 

Izglītojamo 

skaits klasēs 

Izglītojamo 

skaits 

pirmsskolas 

grupā 

2006./2007 43 43 - 

2007./2008 53 53 - 

2008./2009 53 43 10 

2009./2010 60 48 12 

2010./2011 68 47 21 

2011./2012 63 41 22 

Sociālās vides raksturojums: 

Mētrienas pamatskolā ir labvēlīga vide, kur izglītojamais veido savas 

vērtības, zināšanas, prasmes, attieksmi pret sevi, Latviju un apkārtējo 

pasauli. Skolā mācās tikai latvieši. Apgrūtinātu emocionālo vidi rada 

pagastā pastāvošais bezdarbs, neskatoties uz to, ir tikai viena ģimene, kur 

viens no vecākiem ir devies darba meklējumos uz ārzemēm. 

Valsts sociāli ekonomiskās situācijas grūtības atspoguļojas arī skolas 

ikdienā. Pētījuma rezultāti liecina, ka skolā mācās skolēni no šādām 

ģimenēm: 

Trūcīgās ģimenes statuss 13 bērni (31%) 

Aizbildniecībā 4 bērni (10%) 

Vecāki ārzemēs 1 skolēnam (3%) 

Nepilnas ģimenes 11 skolēniem (26%) 

Daudzbērnu ģimenes 9 skolēniem (11%) 

Mētrienas pamatskolas izglītojamiem tiek piedāvātas sekojošas interešu 

izglītības programmas: 

radošā studija (pirmsskolai, 2 – 4 kl. un 5 – 9 kl.), 

deju pulciņš (2 – 4 kl., 5 – 6 kl.), 

sporta pulciņš (2 – 4 kl. un 5 – 9 kl.), 

vizuālās mākslas pulciņš (2 – 6 kl.), 

floristikas puciņš (4 – 9 kl.) 

2



Skolas personāla kvalitatīvais sastāvs 

Mētrienas pamatskolā strādā 13 pedagogi, no tiem 5 pedagogi ir 

pamatdarbā. 

Pedagogi ir iesaistījušies Eiropas sociālā fonda projektā „Pedagogu 

konkurētspējas veicināšana izglītības sistēmas optimizācijas apstākļos”. 

13 pedagogi ar augstāko izglītību 

1 pedagogs, kurš ieguvis maģistra grādu 

Skolā strādā bijušie absolventi – Zane Beģis Begge, Vija Toča. 

Visi skolotāji atbilst kvalifikācijai. Regulāri skolotāji papildina 

savas zināšanas tālākizglītības kursos un semināros. 

Skolas pamatmērķis 

Veicināt katrā skolēna dzīvei nepieciešamo zināšanu, prasmju un 

vērtībattieksmju apguvi ar integrēto pieeju mācību procesā. 

Galvenie uzdevumi: 

1. Īstenot pirmsskolas un pamatizglītības programmas. 

2. Sadarboties ar skolēnu vecākiem, lai nodrošinātu obligātās 

pamatizglītības ieguvi visiem skolas vecuma bērniem. 

3. Veicināt mācību stundas efektivitāti, pilnveidojot mācīšanas un 

mācīšanās procesu. Iepriekš izvirzīto prioritāšu realizācija: 

1. Skolā izstrādāta skolas audzināšanas programma. 

2. Mācību procesa kvalitāti nodrošina kvalitatīvs kadru sastāvs. 

3. Stundu kavējumu uzskaite. 

4. Izstrādāta un darbojas kārtība vecāku informēšanai par skolēnu 

sasniegumiem, kavējumiem. 

5. Veiksmīga skolēnu stimulēšanas sistēma. 

6. Mācību procesā tiek izmantotas daudzveidīgas metodes. 

7. Uzlabojusies sistēma darbam ar bērniem, kuriem ir grūtības 

mācībās. 

Skolas budžeta nodrošinājums 

2008. gada kopējais skolas budžets Ls 137516 




3



2.Iestādes darbības pamatmērķi 

(iepriekšējo mācību gadu prioritātes un konkrēti rezultāti) 

Mētrienas pamatskolas mērķis. 

Mētrienas pamatskolas mērķis ir nodrošināt ikvienam skolēnam veidoties 

par garīgi un fiziski attīstītu, brīvu un atbildīgu, patriotisku un radošu 

personību. 

Mētrienas pamatskolas uzdevumi: 

Sekmēt demokrātiskās sabiedrības cilvēka izaugsmi; 

Sekmēt erudītas , prasmīgas ,radošas un labi audzinātas personības 

veidošanos; 

Sekmēt nacionālas identitātes un patriotisma izkopšanu skolēnos; 

Sekmēt konkurētspējīga sabiedrības locekļa veidošanos; 

Sekmēt motivāciju mūžizglītībai. 

Skolas darba informācijas iegūšanas metodes, analizētie dokumenti: 

Skolas nolikums; 

Skolas attīstības plāns; 

skolas stundu saraksts, interešu izglītības nodarbību grafiki; 

pedagoģiskās padomes sēžu materiāli; 

Metodiskās padomes dokumentācija; 

Skolas padomes lēmumi; 

visu skolas darbības jomu darba plāni un pašvērtējumi; 

klašu žurnāli, interešu izglītības nodarbību žurnāli, mācību 

sasniegumu kopsavilkumu žurnāli; 

skolotājiem nepieciešamā dokumentācija; 

Skolas iekšējās kontroles materiāli; 

skolēnu pārbaudes darbi, to rezultāti; 

sasniegumu ikdienas darbā un valsts pārbaudes darbos uzskaite; 

skolēnu un skolotāju sasniegumu uzskaite; 

skolotāju pašvērtējuma materiāli; 

skolotāju tematiskie plāni; 

dažādu inspekciju akti; 

finanšu dokumentācija; 

skolēnu un vecāku anketēšana. 

4



3.Iepriekšēja vērtēšanas perioda ieteikumu izpilde. 

1.Ieteikums: Licenzēt 5 un 6 gadīgo bērnu apmācības programmu un 

uzsākt apmācību. 

2008.gada 13.martā ir licencēta pirmsskolas izglītības programma. 

2.Ieteikums:Risināt jautājumu par iespējām atvērt bērnudārza grupu 

skolas telpās. 

2008./2009.mācību gadā ir atvērta skolā pirmsskolas grupa. 

3.Ieteikums:Iegādāties autobusu bērnu atvešanai uz skolu 

apkārtējām apdzīvotām vietām. 

no 

Ir iegādāts mikroautobuss bērnu atvešanai uz skolu. 

4.Ietiekums:Popularizēt informāciju par skolas nākotnes plāniem un 

iecerēm vecākiem un sabiedrībai. 

Vecāki regulāri tiek informēti par skolas nākotnes plāniem un 

iecerēm. 

5.Ieteikums:Ievērot valstī un skolā noteikto mācību sasniegumu 

vērtēšanas kārtību. 

Tiek ievērota valstī un skolā noteikta mācību sasniegumu 

vērtēšanas kārtība. 

6.ieteikums:Rast iespējas paaugstināt skolas ēkas siltumefektivitāti 

logi. 

Skola ir veikta ārējās fasādes nosiltināšana. Skolai ir nomainīti 

7.Ieteikums:Noformēt pedagoģiskās padomes sēžu protokolus atbilstoši 

normatīvo aktu prasībām. 

Pedagoģiskās padomes sēžu protokoli tiek noformēti atbilstoši 

normatīvo aktu prasībām. 

8.Ieteikums:Apspriest jautājumu par skolas telpu pieejamību cilvēkiem 

ar īpašām vajadzībām. 

Skolā ir izveidota ieeja cilvēkiem ar īpašām vajadzībām. 

5



9.Ieteikums: Paātrināt informācijas tehnoloģiju ieviešanu mācību un 

skolvadības darba procesā. 

Skolā ir ieviestas informāciju tehnoloģijas. Ir datorklase, 

interaktīvā tāfele un dokumentu kamera. Ir datori direktora kabinetā un 

skolotāju istabā. 

10. Ieteikums:Iekārtot lasītavu pie skolas bibliotēkas. 

Ir izveidota neliela lasītavas telpa pie skolas bibliotēkas. 

11.Ieteikums:Uzstādīt brīdinājuma zīmi 4.14. “Uzmanību, šķēršļi” un 

apzīmēt ar signālkrāsojumu apkures sistēmas cauruli, kas atrodas otrā 

stāva gaitenī pie skolas bibliotēkas. 

Apkures sistēmas caurule ir iebetonēta grīdā. Šķērslis ir novērsts. 

4. Skolas darbības pamatjomu pašvērtējums 

4.1. Pamatjoma MĀCĪBU SATURS. Izglītības iestādes īstenotās 

izglītības programmas. 

Mētrienas pamatskola realizē 2 licencētas izglītības programmas. 

1. Pamatizglītības programma (kods 21011111) 

2. Pirmsskolas izglītības programma (kods:01011111) 

Izglītības programmu realizācija notiek atbilstoši licencē 

noteiktajām prasībām. Licencētās izglītības programmas atbilst 

pamatizglītības programmu paraugiem un Valsts standartam. Skolotāji 

strādā pēc ISEC un VISC izstrādātām un IZM apstiprinātām mācību 

priekšmeta paraugprogrammām, ievērojot MK noteikumus Nr.1027 

(19.12.2006.) par valsts standartu pamatizglītībā. Skolotāji pārzina 

mācību priekšmetu standartos izvirzītos mērķus, uzdevumus, mācību 

saturu, izglītojamo zināšanu un prasmju vērtēšanas formas un kārtību. 

Stundu vērošanas un dokumentācijas pārbaužu rezultāti liecina, ka 

skolotāji veiksmīgi plāno mācību satura apguves secību, dažādo tēmu 

apguvei paredzēto laiku, vērtēšanas formas un metodiskos paņēmienus. 

Skolotāji ir izstrādājuši detalizētus tematiskos plānus katrai klasei, plānus 

saskaņo direktore. 

6



Skolas vadība pārrauga mācību priekšmetu programmu, tematisko 

plānu izstrādi un mācību līdzekļu izvēli, nodrošina skolotājiem 

konsultācijas un pieeju normatīvajiem dokumentiem. Skolotāji aktīvi 

sadarbojas, apmeklē kursus un seminārus, organizē atklātās stundas un 

citus pieredzes apmaiņas pasākumus. 

Skolotāji plāno un realizē individuālo darbu ar talantīgajiem 

izglītojamiem un tiem, kuriem ir grūtības mācībās. Veic skolēnu 

izaugsmes dinamiku. Skolā individuālais darbs ar skolēniem netiek 

apmaksāts. 

Skolēnu zināšanas tiek kontrolētas regulāri un sistemātiski, 

pārbaudes darbi tiek plānoti, kas atspoguļots pārbaudes darbu grafikā. 

Pēc nepieciešamības skolotāji veic korekcijas tematiskajos plānos. 

Nelielā skolotāju skaita dēļ skola nav metodisko komisiju, bet darbojas 

metodiska padome, kur viss tiek pārrunāts un apspriests. 

STIPRĀS PUSES 

1. Skolotāji pārzina savu mācību priekšmeta standartu, strādā 

atbilstoši tā prasībām. 

2. Skolā ir radoša pieeja izglītības procesa inovācijām. 

3. Darbs tiek plānots racionāli, ņemot vērā izglītojamo spējas, 

intereses un vajadzības. 

4. Skolotāji realizē mācību procesa individualizāciju, papildus strādā 

ar izglītojamiem, kuriem ir grūtības mācībās un ar talantīgajiem, 

sekmīgi sagatavojot tos dalībai olimpiādēs un konkursos. 

5. Notiek skolas vadības un pedagoģiskā personāla sadarbība mācību 

satura pilnveidošanā. 

6. Skolotāji ir iesaistījušies ESF projektā „Pedagogu konkurētspējas 

veicināšana izglītības sistēmas optimizācijas apstākļos” 

3.aktivitātē. 

7. Skolas vadība nodrošina iespēju visiem skolotājiem piedalīties 

novadu mācību priekšmetu metodisko apvienību darbā. 

Skolas darbu pamatjomā vērtējam ar – ļoti labi. 

4.2. Pamatjoma MĀCĪŠANA UN MĀCĪŠĀNĀS. 

4.2.1. Mācīšanas kvalitāte. 

Katras mācību stundas galvenā sastāvdaļa ir mācīšanas process un 

mācīšanās. Par tās kvalitāti ir atbildīgi priekšmetu skolotāji, jo visi strādā 

atbilstoši iegūtajai augstākajai pedagoģiskajai izglītībai. Lielākajai daļai 

7



skolotāju ir ļoti liela darba pieredze (10 –35 gadu darba stāžs), interese 

par jaunāko zinātnē un pasniegšanas metodikā. 

Stundu vērošanas rezultāti liecina, ka skolotāji izmanto 

daudzveidīgas mācību metodes, kas ir atbilstošas mācību priekšmeta 

saturam un specifikai, izglītojamo vecumam un spējām. Tādējādi, 

nodrošinot stabilu zināšanu un prasmju apguvi, tiek veicināta vispusīgi 

attīstītas personības veidošanās. 

Pārsvarā vērotajās mācību stundās mācību metožu un paņēmienu 

izvēle nodrošina stundā izvirzīto mērķu sasniegšanu, tiek nodrošināta 

starppriekšmetu saikne, kā arī mācību uzdevumu saikne ar reālo dzīvi. 

Mācību stundā izglītojamie tiek motivēti augstāku rezultātu sasniegšanā, 

lai nākotnē būtu konkurētspējīgi darba tirgū. Izglītojamie tiek rosināti 

izteikt savu viedokli, motivēt to, analizēt dzirdēto, secināt un novērst 

kļūdas. Skolotāju valoda ir skaidra, saprotama un atbilstoša izglītojamo 

vecumam. Skolotāji realizē mācību procesa individualizāciju un 

diferenciāciju darbā ar talantīgajiem, gan ar izglītojamajiem, kuriem ir 

mācīšanās grūtības. 

Skolotāji aktīvi piedalās skolas Metodiskās padomes sapulcēs, 

izsaka savus viedokļus un ir jaunu ideju iniciatori. Sapulces notiek 

atbilstoši izstrādātajam iekšējās kontroles plānam un tiek protokolētas. 

Mācību priekšmetu skolotāji atbilstoši mācību priekšmetu 

programmām ir izstrādājuši tematiskos plānus, kuros noteiktas katrā 

mācību priekšmetā apgūstāmās tēmas, tēmu apguvei atvēlamais stundu 

skaits, tēmas ietvaros apgūstāmās standartprasmes un pārbaudes darbu 

veidi, vērtēšana. Tematiskajos plānos norādīta arī mācību priekšmeta 

programma, pēc kuras izstrādāts tematiskais plāns, mācību procesā 

izmantotās mācību grāmatas, palīglīdzekļi un tehniskie līdzekļi. Katrs 

skolotājs veic tematiskā plānojuma korekcijas atbilstoši konkrētās klases 

mācību rezultātiem. Mācību priekšmetu tematiskos, klašu audzināšanas, 

pulciņu plānus saskaņo ar direktori. 

Lai sekmētu izglītojamā patstāvīgā darba un pētnieciskās iemaņas, 

nostiprinātu zināšanas un prasmes, uzdotie mājas darbi ir daudzveidīgi. 

Mājas darbi regulāri tiek pārbaudīti visos mācību priekšmetos. 

Par sekmēm, uzdoto mājās un cita veida informāciju vecāki uzzina 

no izglītojamo dienasgrāmatām. 

8



Skola nodrošina visus izglītojamos ar visām mācību darbam 

nepieciešamajām mācību grāmatām. Skolas bibliotēkā ir plašs dažādas 

mācību literatūras un izzinošās literatūras klāsts. Pakāpeniski un 

plānveidīgi, iekļaujoties piešķirtajos līdzekļos, tiek atjaunots mācību 

grāmatu fonds. 

Zināšanu un prasmju pilnveidei ikvienam izglītojamajam 

pieejamas konsultācijas visos mācību priekšmetos, kuras ir daļēji 

apmaksātas. 


1. Pedagogu kolektīvs ir inovatīvs, radošs, atvērts jaunām idejām, 

aktīvi darbojas dažādos projektos. 

2. Labvēlīga emocionālā vide sadarbībai starp skolotājiem un 

izglītojamiem. 

3. Labā līmenī tiek organizēts mācību darbs. 

4. Mācību procesā tiek izmantotas skolā pieejamās informācijas 

tehnoloģijas. 

5. Izglītojamajiem ir daudzveidīgas iespējas uzlabot savu zināšanu 

kvalitāti, gūt labas sekmes mācībās. 

Skolas darbu vērtējam ar – labi. 

4.2.2.Mācīšanās kvalitāte 

Skolotāji mērķtiecīgi organizē izglītojamos mācību darbam, veido 

viņos motivāciju mācīties, aicina izrādīt iniciatīvu jaunu zināšanu apguvē. 

Izglītojamie mācās vērtēt savu un citu skolēnu darbu. Izglītojamajiem ir 

iespējas parādīt savas zināšanas un darbu citiem skolēniem vai grupai, 

piedalīties projektu darbā, konkursos, mācību priekšmetu olimpiādēs 

novada, starpnovadu, reģiona un republikas līmenī. Informācija par 

izglītojamo dalību un rezultātiem šādos pasākumos tiek apkopota mācību 

gada pārskatos. 

Skolotāji stundās izmanto mācību darba organizatoriskās formas - 

individuālo, pāru un grupu darbu. Aizvien lielāku vietu mācību procesā 

ieņem grupu darba un darbnīcu metodes. 

Mācību darbam izvirzītās organizatoriskās prasības atspoguļotas 

skolas iekšējās 

kārtības noteikumos, kuri pieejami skolas 2.stāvā pie ziņojumu stenda. 

Par iepazīšanos ar iekšējās kārtības noteikumiem skolēni parakstās 

žurnālā. 

9



Izglītojamajiem radītās iespējas parādīt savas zināšanas, prasmes 

un iemaņas, gūstot augstus novērtējumus, motivē viņus turpmākajam 

darbam. Skolā ir arī tādi skolēni, kuriem nepieciešama papildus 

motivācija. 

Skolēnu izaugsmes dinamikas uzskaite un analīze ir sistemātiska un 

regulāra. 

1.semestra beigās un mācību gada noslēgumā tiek apkopoti un 

analizēti mācību darba sasniegumi. Skolotāji veic pārbaudes darbu 

analīzes. Pēc Valsts pārbaudes darbiem 3., 6., 9.klasēs skolotāji veic 

rezultātu analīzi, izvirza uzdevumus turpmākajam darbam. 

Izglītojamie mācās izvērtēt savus sasniegumus, salīdzina ar 

skolotāja vērtējumu, prognozē rezultātus. Lielākā daļa izglītojamo prot 

pamatot savu viedokli, racionāli izmanto mācību laiku skolā un ārpus tās. 

Bet ir arī skolēnu daļa, kurai nepieciešama papildus motivācija ikdienas 

darbam. Klašu audzinātāji un skolas vadība regulāri seko tam, kā tiek 

apmeklētas mācību stundas. Mācību un audzināšanas darba norise un 

kavējumi tiek izskatīti skolas vadības sēdēs. Ilgstošu neattaisnotu 

kavējumu iemeslu noskaidrošanā tiek iesaistīts atbalsta personāls. Īpaša 

uzmanība tiek pievērsta 9.klases izglītojamo kavējumiem un mācību 

sasniegumu analīzei. 


1. Skolā ir labvēlīga mācīšanās vide. 

2. Sadarbojoties skolotājiem un atbalsta personālam, tiek realizēts 

darbs ar izglītojamajiem, kuri neattaisnoti kavē mācību stundas. 

3. Regulāra piedalīšanās mācību priekšmetu olimpiādēs. 

4. Sasniegumi novada mēroga konkursos un skatēs. 

5. Sasniegumi sporta sacensībās. 

Skolas darbu vērtējam ar –labi. 

4.2.3. Vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa. 

Vērtējot izglītojamo sasniegumus, skolotāji ievēro valstī noteikto 

vērtēšanas kārtību. 

Skolā ir izstrādāta ”Mētrienas pamatskolas vērtēšanas kārtība”, kas 

nosaka vērtēšanas biežumu, mācību sasniegumu uzlabošanas kārtību un 

citus ar vērtēšanas procesu saistītos jautājumus. Pedagogi sistemātiski 

vērtē skolēnu mācību sasniegumus, veic vērtējumu uzskaiti, vērtēšanas 

metodes atbilst skolēnu vecumam, individuālajām spējām, mācību 

priekšmeta specifikai un izvirzītajam mērķim. 

10



Izglītojamo mācību sasniegumu novērtēšanai izmanto gan gatavus 

mācību līdzekļu autoru piedāvātos pārbaudes darbus, gan pašu veidotus 

darbus. 

Vērtējumi tiek atspoguļoti klašu žurnālos, sekmju kopsavilkuma 

žurnālos, dienasgrāmatās, sekmju izrakstos, liecībās. Pirms pārbaudes 

darbiem skolotājs iepazīstina izglītojamos ar darba vērtēšanas kritērijiem. 

Pēc darbu novērtēšanas, izglītojamie tiek iepazīstināti ar 

vērtējumiem, veikta darba rezultātu analīze. Ja skolotājs un administrācija 

izglītojamā ikdienas darbā saskata problēmas, tad situāciju pārrunā ar 

audzēkni un viņa vecākiem. Skolas padomes sēdēs tiek pārrunāta 

vērtēšanas kartība. Ja izglītojamajam draud nepietiekami vērtējumi 

semestros, viņa vecāki vai aizbildņi par to tiek informēti rakstiskā veidā. 

Skolas vadība kontrolē vienotu prasību ievērošanu vērtēšanā. 


1. Skolā ir izstrādāta Vērtēšanas kārtība. 

2. Skolotāji sistemātiski vērtē, uzskaita un analizē izglītojamo 

sasniegumus. Rezultātu analīze tiek izmantota mācību procesa 

uzlabošanai. 

3. Izglītojamie ir iepazīstināti un izprot vērtēšanas kārtību. 

4. Vērtēšanas metodes ir atbilstošas izglītojamo vecumam un mācību 

priekšmeta specifikai. 


Skolas darbu pamatjomā vērtējam ar – labi. 

11



4.3.Pamatjoma IZGLĪTOJAMO SASNIEGUMI 

4.3.1. Izglītojamo sasniegumi ikdienas darbā. 

Izglītojamo mācību sasniegumu uzskaitei skolā ir izveidotas 

vienotas atskaites formas. 

Izglītojamo mācību sasniegumi ikdienas mācību darbā tiek 

analizēti pedagoģiskās padomes sēdēs, tiek pārrunāti ar vecākiem. 

Iegūtā informācija tiek izmantota mācīšanas un mācīšanās procesa 

pilnveidošanai. 

Izglītojamo mācību sasniegumi 2010./2011.m.g. 

1.klasē vērtē aprakstoši. 

Klašu 

grupa 

Priekšmets 

Augsts Optimāls Pietiekams Nepietiekams 

Skaits % Skaits % Skaits % Skaits % 

Skolēnu 

skaits 

2. – 3. Latviešu valoda 1 9% 7 64% 3 27% - - 11 

Matemātika 1 9% 6 55% 4 36% - - 11 

Kopā 2 9% 13 59% 7 32% - - 22 

4. – 6. Latviešu valoda - - 9 60% 5 33% 1 7% 15 

Literatūra - - 4 80% - - 1 20% 5 

Angļu valoda - - 7 47% 5 33% 3 20% 15 

Krievu valoda - - 2 67% - - 1 33% 3 

Matemātika 1 7% 11 73% 2 13% 1 7% 15 

Dabaszinības - - 9 60% 5 33% 1 7% 15 

Informātika 1 13% 3 37% 3 37% 1 13% 8 

Latvijas un 

pasaules vēsture 

- - 2 67% - - 1 33% 3 

Sociālās zinības - - 11 73% 3 20% 1 7% 15 

Mūzika 2 13% 9 60% 3 20% 1 7% 15 

Mājturība 

tehnoloģijas 

un 

4 27% 10 66% 1 7% - - 15 

Vizuālā māksla 1 7% 13 86% - - 1 7% 15 

12



Sports 3 20% 10 66% 1 7% 1 7% 15 

Kopā 12 8% 100 65% 28 18% 14 9% 154 

7. – 9. Latviešu valoda - - 11 69% 4 25% 1 6% 16 

Literatūra 1 6% 13 82% 1 6% 1 6% 16 

Angļu valoda - - 7 43% 6 38% 3 19% 16 

Krievu valoda - - 10 62% 4 25% 2 13% 16 

Bioloģija 1 6% 9 56% 6 38% - - 16 

Ķīmija - - 3 38% 5 62% - - 8 

Mājturība 

tehnoloģijas 

un 

5 28% 11 72% - - - - 16 

Sociālās zinības 1 6% 10 63% 4 25% 1 6% 16 

Matemātika 1 6% 11 69% 4 25% - - 16 

Informātika - - 6 74% 1 13% 1 13% 8 

Fizika 1 13% 5 62% 2 25% - - 8 

Ģeogrāfija 1 6% 10 63% 4 25% 1 6% 16 

Vēsture 2 13% 10 62% 3 19% 1 6% 16 

Mūzika 3 19% 11 68% 2 13% - - 16 

Vizuālā māksla 6 38% 8 50% 1 6% 1 6% 16 

Sports 5 31% 10 63% 1 6% - - 16 

Kopā 27 12% 145 62% 48 21% 12 5% 232 

Izglītojamo mācību sasniegumi 2.-3.klasēs 2010./2011.m.g. 

32% 

0% 

9% 

augsts 

optimāls 

pietiekams 

nepietiekams 

59% 

13




9% 

8% 

18% 

augsts 

optimāls 

pietiekams 

nepietiekams 

65% 


21% 

5% 

12% 

augsts 

optimāls 

pietiekams 

nepietiekams 

62% 

14



4.3.2. Skolēnu sasniegumi valsts pārbaudes darbos. 

Skola uzskaita un analizē skolēnu sasniegumus valsts pārbaudes 

darbos. 

2010./2011.m.g. valsts pārbaudes darbu rezultāti 

Klase 

Mācību 

priekšmets 

Skolēnu 

skaits 

Augsts 

līmenis 

Optimāls 

līmenis 

Pietiekams 

līmenis 

Nepietiekams 

līmenis 

(kas 

mācījušies 

priekšmetu) 

(9 – 10 

balles 

%) 

(6 – 8 

balles %) 

(4 – 5 

balles %) 

(1 – 3 balles 

%) 

3.klase Matemātika 6 0% 50%(3) 50%(3) 0% 

3.klase 

Latviešu 

valoda 

3.klase 

ieskaitēs 

6 17%(1) 33%(2) 50%(3) 0% 

12 8% 42% 50% 0% 

6.klase Matemātika 2 50%(1) 50%(1) 0% 0% 

6.klase 

Latviešu 

valoda 

2 0% 100%(2) 0% 0% 

6.klase Dabaszinības 2 0% 100%(2) 0% 0% 

9.klase 

6.klases 

ieskaitēs 

Latviešu 

valoda 

6 17% 83% 0% 0% 

6 0% 83%(5) 17%(1) 0% 

9.klase Matemātika 6 17%(1) 50%(3) 33%(2) 0% 

9.klase 

9.klase 

9.klase 

Latvijas un 

pasaules 

vēsture 

Angļu 

valoda 

Krievu 

valoda 

9.klases 

eksāmenos 

6 0% 50%(3) 50%(3) 0% 

4 0% 50%(2) 50%(2) 0% 

2 0% 50%(1) 0% 50%(1) 

24 4% 59% 33% 4% 

15



3.klases ieskaites rezultāti. 2010./2011.m.g. 

augsts optimāls pietiekams nepietiekams 

0% 

8% 

50% 

42% 

0; 0% 

6.klases ieskaites rezultāti. 

2010./2011.m.g. 

augsts optimāls 

0; 0% 

pietiekams nepietiekams 

17% 

83% 

9.klases eksāmenu rezultāti. 

2010./2011.m.g. 

augsts optimāls pietiekams nepietiekams 

33% 

4% 4% 

59% 

16



4.4.Pamatjoma ATBALSTS IZGLĪTOJAMIEM. 

4.4.1. Psiholoģiskais atbalsts, socialpedagoģiskais atbalsts un 

izglītojamo drošības garantēšana. 

Skolā ir izstrādāti iekšējās kārtības un drošības noteikumi, 

noteikumi par drošību mācību kabinetos un telpās, kurās ir iekārtas un 

vielas, kas var apdraudēt izglītojamo drošību un veselību, noteikumi par 

rīcību bīstamās un ārkārtas situācijās, uzvedību ārpusskolas pasākumos, 

sporta sacensībās, ekskursijās un pārgājienos. 

Ir izstrādāti drošības noteikumi gan izglītojamiem, gan skolotājiem. 

Ir izveidots grafiks, saskaņā ar kuru klases audzinātāji un attiecīgie 

mācību priekšmetu skolotāji iepazīstina izglītojamos ar drošības 

noteikumiem. Klašu audzinātāji sniedz instruktāžu par to, kā uzvesties 

brīvdienās, lai pasargātu no traumām bērnus. Par iepazīšanos tiek veikti 

atbilstoši ieraksti klašu žurnālos. Klašu audzinātāji plāno un vada 

audzināšanas stundas par drošības jautājumiem un rīcību ekstremālās 

situācijās un ceļu satiksmes noteikumiem. 

Ir izstrādāti skolas evakuācijas plāni, kas izvietoti katrā skolas 

stāvā. Palīdzības 

izsaukšanai, gaiteņos izvietota informācija, kur zvanīt steidzamos 

gadījumos. Vienu reizi gadā notiek mācību trauksme, lai izglītojamie un 

skolas darbinieki praktiski mācētu ātri, bez panikas atstāt skolas telpas 

evakuācijas gadījumā. Izglītības iestādes darbībā tiek ievērotas darba 

aizsardzības un darba drošības, ugunsdrošības un higiēnas prasības, ko 

apliecina kontrolējošo institūciju pārbaudes akti. 

Nepieciešamības gadījumā tiek piesaistīti papildus resursi no 

novada (sociālais 

dienests, psihologa konsultācijas, bāriņtiesa, pašvaldības policija u.c.). 

Regulāri starpbrīžos gaiteņos un pusdienlaikā ēdamzālē atbilstoši 

grafikam dežūrē skolotāji. 

Izglītojamiem, skolotājiem un vecākiem ir pieejams psihologa 

atbalsts. Visiem izglītojamiem palīdzību sniedz pedagogi, klases 

audzinātāji un administrācijas pārstāvji. 

Sociāla rakstura jautājumi tiek risināti sadarbojoties ar Mētrienas 

pašvaldības un Madonas novada sociālo dienestu – materiāls atbalsts 

trūcīgajām ģimenēm, darbs ar sociāli nelabvēlīgām ģimenēm. 

17



Ar autobusu tiek nodrošināta skolēnu pievešana skolai un aizvešanā 

mājās mācību dienas beigās. 

Notiek informācijas apmaiņa par izglītojamiem, kuriem 

nepieciešams emocionāls vai psiholoģisks atbalsts, kā arī par 

izglītojamiem no sociālā riska ģimenēm (speciālistu konsultācijas, mājas 

apsekojumi). Norit sistemātisks darbs informācijas apmaiņai starp klašu 

audzinātājiem, skolotājiem, izglītojamiem, vecākiem. Visiem 

izglītojamiem ir pieejama pamatskolas bibliotēka, kur skolēni var 

uzturēties pēc stundām. 1.-4. klašu posmā strādā pagarinātās dienas 

grupa. 

Skolā nav sertificētas skolas feldšeres. Skolotāji regulāri seko līdzi 

skolēnu veselības stāvoklim. Ir pieejama medicīniskā aptieciņa. Pagasta 

feldšere un ģimenes ārsts pārrauga, lai skolēniem būtu veiktas 

profilaktiskās apskates un noteiktajam vecumam atbilstošā vakcinācija. 

Skolēnu medicīnas kartes atrodas pie feldšeres. Veicot skolēnu veselības 

pārbaudes, pagasta feldšere sniedz ziņas skolēnu vecākiem un 

nepieciešamības gadījumā feldšere sniedz informāciju klases 

audzinātājiem par slimībām, kas var ietekmēt skolēnu mācību darbu un 

saistītas ar īpašām vajadzībām. Nepieciešamības gadījumā skolēni tiek 

nosūtīti pie citiem speciālistiem. 

Skolā māca par veselīga uztura lietošanu, veselīgu dzīvesveidu un 

kā rūpēties par savu veselību un drošību. Skola organizē tikšanās ar 

veselības aprūpes speciālistiem, tiek veiktas teorētiskās nodarbības par 

pirmās palīdzības sniegšanu. 

Tiek piesaistīti dažādi speciālisti, kuri izved nodarbības skolēniem, 

kā, piemēram, policijas darbinieki, ugunsdzēsēji, dzelzceļa darbinieki u. 

c. Katru gadu tiek organizētas drošības nedēļas. 


1. Izglītojamie jūtas droši skolas teritorijā. 

2. Izglītojamie regulāri tiek izglītoti drošības jautājumos, zina kā 

rīkoties ārkārtas situācijās un evakuācijas gadījumā. 

3. Pedagogu, psihologa un vecāku mērķtiecīga sadarbība. 

4. Sākumskolas skolēniem ir iespējas darboties pagarinātajā dienas 

grupā. 

5. Izglītojamiem tiek nodrošināta nokļūšana līdz skolai. 


18



4.4.2. Atbalsts personības veidošanai 

Audzināšanas darbs tiek realizēts saskaņā ar skolas audzināšanas 

darba programmu. Klašu audzinātāji plāno audzināšanas darbu, 

pamatojoties uz audzināšanas programmas galvenajiem darba virzieniem, 

atbilstoši izglītojamo vecuma posmam, klases kolektīva īpatnībām un 

vajadzībām. Ņemot vērā valsts izvirzītās audzināšanas darba prioritātes, 

skolēnu vajadzības un vecumposma īpatnības, klašu audzinātāji izstrādā 

savus tematiskos audzināšanas stundu un darba plānus, kurā iekļauj 

tēmas, kas ir paredzētas audzināšanas stundu programmā: veselīga dzīves 

veida pamati, pilsoniskā audzināšana (tikumi un vērtības), uzvedība un 

saskarsmes kultūra, vides un karjeras izglītība. Klases audzināšanas 

stundas ir kvalitatīvas, pārdomātas, kas veicina vispusīgu personības 

attīstību. 

Skolā sekmīgi darbojas Skolas padome, kurā ir iesaistīti 2 bērni no 

vecākajām klasēm un vecāki no katras klases pavienam. Skolas padome 

aktīvi iesaistās skolas darba plānošanā un pilnveidē, problēmu risināšanā, 

skolas vides sakārtošanā, skolas darba un daudzveidīgu pasākumu 

sagatavošanā un vadīšanā. 

Skola sekmē radošas, emocionāli un intelektuāli izglītotas 

personības veidošanos, piedāvājot dažādas ārpusstundu nodarbības un 

interešu programmas, kurās skolēni var piedalīties atbilstoši savām 

spējām un interesēm. Skolēni piedalās novada pasākumos, radošo darbu 

konkursos. 

Visiem interešu izglītības pulciņiem ir izstrādātas programmas, 

nodarbību grafiks sastādīts atbilstoši skolēnu vajadzībām, gada beigās 

vadītāji analizē savu darbu. Mācību gada laikā interešu izglītības 

programmu dalībnieki piedalās dažādos konkursos un sacensībās. Gada 

sākumā vecākiem tiek sniegta informācija par skolas piedāvātajām 

interešu izglītības programmām. 

Vismaz 2 reizes gadā klases brauc ekskursijās vai dodas pārgājienos. 

Klašu un skolas pasākumi ir daudzveidīgi, tie atspoguļojas skolas un 

klases pasākumu plānos. 

19



Ārpusstundu darbs Mētrienas pamatskolā 

Pirmsskolā 

- „Latvija katrā sirsniņā”, pasākums veltīts Latvijas dzimšanas dienai. 

- Sporta aktivitātes „Būsim stipri Latvijai”. 

- Cepuru balle (2011.g.marts) 

- Vecmāmiņu pēcpusdiena „Pasaka pasaciņa”(2011.g.aprīlis) 

- Karnevāls „Meža draugi”. 

- Dziesmu dienas (ziemā un pavasarī) 

- Jauno daiļlasītāju konkurss. 

2011./2012.mācību gads - Salvis Krauklis piedalās konkursā starp 

pagastu pasākumā Bērzaunes PII. 

Sākumskolā 

- Dārzeņu izstāde rudenī. 

- Brīnumainās cimdiņu pārvērtības (2010.g.pavasaris) 

- Krāsu nedēļa (2010.g.pavasaris) 

- Dzejas dienas septembrī. 

- Karnevāls (2011.g.janvāris) 

- Sveču diena 

Pamatskolā 

- Makulatūras vākšanas akcija 2011. No 278 republikas skolām 

ierindojamies 11.vietā, savācot 4,5 tonnas makulatūras. 

- Putnu būrīšu gatavošana kopā ar Teiču rezervāta ornitologu 

A.Avotiņu. (2010.g.pavasaris) 

- Novusa turnīrs 

- Konkurss „Sporta Viszinis”, sagaidot 2010.gada olimpiskās spēles. 

- Bioloģijas viktorīna 2010.g.janv. 

- Drošības diena skolā. Tikšanās ar Valsts policijas Vidzemes reģiona 

pārvaldes Madonas vecāko Kārtības policijas nodaļas inspektori 

I.Vāveri. 

- Ierindas skate (2011.g.febr.) 

- 25.marta un 11.novembra gājieni uz Piemiņas akmeni „Visiem, kas 

dzimuši Mētrienā” pagasta centrā. 

- Vācām zīles rudenī. 

20



- Mārtiņdienas pasākums 2011.g. 

2011./2012.mācību gads - Kaspars Mālnieks (9.klase) piedalās 

novada skatuves runas konkursā „Zvirbulis” un tiek izvirzīts uz 

starpnovadu konkursu 

Jau otro gadu iesaistāmies programmā „Skolas auglis”. 

Skolēniem ir dotas iespējas attīstīt pašapkalpošanas iemaņas, 

dežūrējot klasē. Katram skolēnam ir iespēja izteikt savus priekšlikumus 

skolas dzīves uzlabošanā, uzņemties atbildību par veicamo pienākumu 

klasē un skolā, iesaistīties pasākumu organizēšanā. Skola cenšas iemācīt 

skolēnus integrēties sabiedrībā un nostiprināt attieksmi pret dzīves 

pamatvērtībām, tai skaitā pret sevi un savu veselību; audzināt skolēnus kā 

īstus savas valsts patriotus. Skolā esam veidojuši savas tradīcijas un 

cenšamies tās saglabāt. Skolā organizētie pasākumi tiek atspoguļoti 

skolas hronikā, pagasta avīzē, citos saziņas līdzekļos. Katru gadu pavasarī 

tiek organizēts atskaites pasākums, kur tiek veikts pārskats par 

ārpusstundu pasākumu darbu un izveidota skolēnu mākslas darbu izstāde. 


1. Audzināšanas programma un metodisko materiālu krājums. 

2. Izglītojamie var piedalīties skolas darba plānošanā un pilnveidē, 

dažādu jautājumu risināšanā. 

3. Sasniegumi ārpusstundu rīkotajos konkursos, skatēs un olimpiādēs 


4.4.3.Atbalsts karjeras izglītībā. 

Karjeras izglītība Mētrienas pamatskolā ir plānots pasākumu 

kopums, lai palīdzētu izglītojamajiem attīstīt prasmes savu interešu, spēju 

un iespēju samierināšanā, savu karjeras mērķu izvirzīšanā, vadīšanā, 

sniegtu zināšanas un izpratni par darba pasauli, tās saikni ar izglītību. 

Karjeras izglītības jomā Mētrienas pamatskolā dažādi ar karjeras 

izglītību saistīti pasākumi tiek organizēti visās skolas klasēs. Ar karjeras 

izglītības popularizēšanu vairāk nodarbojas klašu audzinātāji. Darba 

plānā katru mēnesi visās klasēs tiek ieplānota viena audzināšanas stunda 

karjeras izglītībā. 

21



9.klašu skolēni tiek iepazīstināti ar izglītības iespējām pēc 9.klases, 

iepazīstināti ar informācijas avotiem par izglītības iespējām. 

Skolā visa mācību gada laikā ir pieejami dažādi izziņas un plašs 

metodisko materiālu krājums gan skolēniem, gan klašu audzinātājiem 

Skola nodrošina iespēju izmantot jaunākās informācijas tehnoloģijas, lai 

izglītojamie varētu iegūt plašāku informāciju par profesijām un karjeras 

izvēli. 

Skolēni regulāri tiek iepazīstināti ar iespējām piedalīties dažādos 

konkursos, sacensībās, izstādēs un citos pasākumos. Skolā darbojas 

dažādi interešu pulciņi, jo interešu izglītības programmas veicina skolēnu 

vispusīgas personības attīstīšanu. 


1. Karjeras izglītība skolā ir plānots pasākumu kopums. 

2. Skolā ir uzkrāts informatīvais materiāls un metodiskie materiāli par 

karjeras izglītības iespējām. 

3. Skolā darbojas dažādi interešu pulciņi. 

Skolas darbu vērtējam ar – apmierinoši. 

4.4.4.Atbalsts mācību darba diferenciācijai. 

Skolā mērķtiecīgi plāno un atbalsta talantīgo skolēnu izaugsmi. 

Skolēni regulāri tiek iepazīstināti ar iespējām piedalīties dažādos 

konkursos, sacensībās, izstādēs un citos pasākumos. Pateicoties 

ilggadējām tradīcijām, vislabākie panākumi skolēniem ir sporta jomā. 

Skolotāji olimpiādēm gatavo ne tikai tos skolēnus, kuriem 

attiecīgajā mācību priekšmetā ir augsti sasniegumu, bet arī tos skolēnus, 

kas paši vēlas izmēģināt savus spēkus olimpiādē. 

Skolā ir pieredzējuši skolotāji un nepieciešamie resursi talantīgo 

skolēnu izaugsmei. Skolotāji strādā papildus ar skolēniem individuālās 

nodarbībās un konsultācijās. 

Par talantīgo skolēnu panākumiem mācību un ārpusstundu darbā 

tiek informēti pārējie skolēni un skolas darbinieki. Labākie skolēni tiek 

godināti katra mācību gadu noslēgumā. 

Skolā regulāri tiek apzinātas to skolēnu vajadzības, kuriem ir 

grūtības mācībās. Klašu audzinātāji un atbalsta personāls pievērš īpašu 

22



uzmanību tiem skolēniem, kuriem ir nepietiekami vērtējumi. Skolēniem ir 

iespēja apmeklēt konsultācijas, lai uzlabotu mācību sasniegumus vai 

apgūtu to mācību saturu, kas iekavēts mācību stundu kavējumu dēļ. 

Skolotāji mērķtiecīgi strādā ar skolēniem, kuriem ir grūtības 

mācībās, zema motivācija mācību sasniegumu paaugstināšanai, kuri nav 

ilgstoši apmeklējuši skolu. Priekšmetu skolotāji, klašu audzinātāji un 

vecāki sadarbojas, lai rastu individuālu risinājumu katrai situācijai. 

Skolēniem ar grūtībām mācībās tiek piemēroti atbalsta pasākumi - 

mācību gada pagarināšana un pēcpārbaudījumu eksāmeni, psihologa 

konsultācijas. 


1. Vecāki, izmantojot dažādas sadarbības formas, regulāri tiek 

informēti par skolēnu rezultātiem mācību darbā. Sadarbība tiek 

virzīta, lai sekmētu skolēnu izaugsmi. 

2. Skolēni iesaistās dažādos projektos un konkursos. 

3. Skolēniem tiek nodrošinātas daudzpusīgas sevis pilnveidošanas 

iespējas: interešu pulciņi. 

4. Skolā izstrādāta individuālo konsultāciju sistēma, lai atbalstītu 

skolēnus. 

5. Skolotāji mērķtiecīgi diferencē mācību metodes darbā ar 

skolēniem, kuriem ir grūtības mācībās. 

6. Atbalsts talantīgo bērnu izaugsmei. 

7. Mācīšanās procesam sniegtais atbalsts: kopēšana, bibliotēka, 

datorklase. 

8. 1.-4.klašu pagarinātā darba dienas grupa. 

Skolas darbu vērtējam ar – ļoti labi. 

4.4.5. Sadarbība ar vecākiem . 

Skola izmanto daudzveidīgas informācijas apmaiņas formas, kas 

veicina skolas, 

skolēnu un vecāku sadarbību. Skola regulāri informē vecākus par skolas 

darbu, mācīšanas, mācīšanās un mācību satura jautājumiem, piedāvātajām 

izglītības programmām, bērnu sasniegumiem mācību un ārpusstundu 

darbā, valsts pārbaudes darbu kārtošanas procedūru, skolā paredzamajiem 

pasākumiem, skolas darba režīma izmaiņām un citiem jautājumiem. 

Vecāki informāciju var iegūt skolas un klašu vecāku sapulcēs, 

skolēnu dienasgrāmatās, telefoniskā vai rakstiskā saziņā ar klases 

23



audzinātāju vai priekšmetu skolotājiem, individuālās sarunās, publikācijās 

Mētrienas pagasta avīzē. 

Vecāki savlaicīgi tiek informēti par bērna prognozējamajiem 

mācīšanās rezultātiem, savlaicīgi tiek informēti par skolas vadības 

pieņemtajiem lēmumiem. Vecākiem sniegtā informācija ir korekta, 

kvalitatīva un lietderīga, tā var palīdzēt vecākiem sniegt bērnam atbalstu 

mācīšanās procesā, bet ne vienmēr atbalsts tiek sniegts no vecāku puses. 

Ne retāk kā 2 reizes mācību gadā notiek skolas vecāku kopsapulce, 

bet vismaz četras reizes gadā klašu audzinātāji organizē klases vecāku 

sapulces un individuālās tikšanās ar vecākiem. Vecākiem ir iespēja 

apmeklēt mācību stundas, individuāli tikties ar klašu audzinātājiem, 

mācību priekšmetu skolotājiem, skolas administrāciju. 

Klašu audzinātāji vienmēr konsultējas ar vecākiem, ja bērnam ir 

nepieciešams jebkāda veida atbalsts vai palīdzība. Skolas vadība kopā ar 

klašu audzinātājiem tiekas ar to skolēnu un viņu vecākiem, kuri bieži 

kavē skolu vai ir problēmas mācībās. 

Vecāku kopsapulcēs un individuālajās tikšanās reizēs klašu 

audzinātāji un skolas administrācija uzklausa vecāku priekšlikumus 

skolas darba uzlabošanai. Skolas vadība un pedagoģiskā padome izvērtē 

vecāku priekšlikumus un lemj par to ieviešanu. 

Notiek skolas padomes sēdes, kur tiek risināti jautājumi, saistīti ar 

skolas darba 

plānošanu, mācību rezultātu un audzināšanas darba analīzi. 

Skolēnu vecāki tiek iepazīstināti ar Skolas iekšējās kārtības 

noteikumiem un citiem normatīvajiem aktiem. Mācību gada sākumā un 

pirms valsts pārbaudes darbiem atkārtoti tiek sniegta informācija par 

valsts pārbaudes darbu grafiku un norises kārtību. 

Katru gadu maijā tiek organizēta kopsapulce vecākiem, kuru bērni 

uzsāks mācības 1. klasē, kuras laikā skolas direktore vecākus iepazīstina 

ar skolas nolikumu un īstenotajām izglītības programmām. 

Vecāki aktīvi apmeklē skolas rīkotos pasākumus. Tiek rīkoti 

skolotāju un vecāku atpūtas vakari. 

24




1. Skola izmanto daudzveidīgas informācijas apmaiņas formas, kas 

veicina skolas, skolēnu un vecāku sadarbību. 

2. Skolas padome ir aktīva un radoša, vecāki aktīvi piedalās skolas 

darba uzlabošanā, skolas labiekārtošanā. 

3. Reizi mēnesī vecāki saņem sekmju un informācijas lapas, kas satur 

informāciju par skolēnu sasniegumiem un kavējumu apkopojumu. 


Anketu apkopojums un analīze 

Anketas vecākiem. 

Lielākā daļa vecāku, 28%, norāda, ka mūsdienu pamatskolas 

vissvarīgākais uzdevums ir sniegt skolēniem dziļas, stabilas 

pamatzināšanas. 19% vēcāku uzskata, ka skolas svarīgs uzdevums ir 

sagatavot skolēnus tālākai izglītībai vidusskolā vai arodvidusskolā. 

Savukārt 15 % aptaujāto uzskata, ka skolas uzdevums ir palīdzēt 

skolēniem viņu attīstībā. 

Mūsdienu skolas vissvarīgākie uzdevumi 

sniegt skolēniem dziļas, 

stabilas pamatzināšanas 

palīdzēt skolēniem viņu attīstībā 

7; 15% 

5; 10% 

6; 13% 

9; 19% 

14; 28% 

7; 15% 

sagatavot skolēnus tālakai 

izglītībai vidusskolā vai 

arodvidusskolā 

paaugstināt skolēnu vispārējās 

kultūras līmeni 

dot skolēniem sociālās 

sadarbības un saskarsmes 

pieredzi 

ieaudzināt skolēnos pastāvību, 

atbildību 

25



Gandrīz visi vecāki uzskata, ka skolas izvēli nosaka tās atrašanās 

tuvāk dzīvesvietai. To apstiprina 87% respondentu. Daļa vecāku (18%) 

norāda, ka laukus skolās bērni tiek vairāk uzraudzīti un iemācīti. Anketās 

vecāki norāda, ka skolas izvēli nosaka arī tas, ka Mētrienas pamatskolā ir 

saprotoši, pretimnākoši skolotāji, ir draudzīga skolas atmosfēra, skaista 

skola. 

Skolas ikdienas izvērtējums. 

Vispārējā atmosfēra skolā 

Vispārējā atmosfēra skolā 

1; 6% 

1; 6% 

1; 6% 

1; 6% 

13; 76% 

apmierina nepilnīga neapmierina nezinu nav atbildes 

76% aptaujāto apmierina vispārējā atmosfēra skolā. 

Skolas sniegtā informācija 

Vecāki 100% apstiprina, ka skolas sniegtā informācija ir 

apmierinoša. 

Skolotāju profesionālā sagatavotība un skolotāju objektivitāte 

81% aptaujāto vecāku ir apmierināti ar skolotāju profesionālo 

sagatavotību. Divi vecāki jeb 12% uz šo jautājumu atbildi nezina. 1 

vecāks jeb 6% uzskata, ka skolotāju profesionālā sagatavotība ir 

nepilnīga. 68% vecāku skolotāju objektivitāte apmierina. 

Skolotāju attieksme pret bērniem 

26



Skolotāju attieksme pret bērniem 

; 0% 

1; 6% 

1; 6% 

2; 12% 

13; 76% 

apmierina nepilnīga nezinu nav atbildes 

Lielākā daļa vecāku (76%) norāda, ka skolotāju attieksme pret 

bērniem ir apmierinoša. 

Vecākus apmierina arī skolas vadības un audzināšanas darbs skolā. 

87% respondentu uzskata, ka audzināšanas darbs skolā vērtējams 

apmierinoši. 

Mācību stundu organizācija 

Mācību stundu organizācija 

1; 6% 

2; 13% 

; 0% 

2; 13% 

11; 68% 

apmierina nepilnīga nezinu nav atbildes 

68% vecāku uzskata, ka mācību stundu organizācija skolā ir 

apmierinoša. Tikai 13% uzskata, ka tā ir nepilnīga. 

Attiecības skolēnu vidū klasē un skolā 

27



Ja vecāki uzskata, ka attiecības skolēnu vidū klasē ir apmierinošas 

(87%), tad skolā tās vērtē salīdzinoši negatīvi. 43% aptaujājamo tās vērtē 

nepilnīgi, 18% - neapmierina. 

Ar skolas izvirzītajām prasībām vecāki ir apmierināti (81%). 62% 

vecāku apmierina arī skolas telpas, nepilnīgi par tām izsakās tikai 18% 

vecāku. Visticamāk, ka tas izskaidrojams ar pastāvīgajiem 

remontdarbiem skolā. 

Skolā visiem skolēniem ir brīvpusdienas. 56% vecāku apmierina 

skolas ēdnīca, 12% vērtē kā nepilnīgu, 12% - nezina, 12% uz šo 

jautājumu neatbild. 

Sekmīgu mācību un audzināšanas darbu veicina skolēnu vecāku un 

skolēna audzinātāja sadarbība. 

Vecāku un audzinātāja sadarbība 

5; 31% 

1; 6% 

2; 13% 

1; 6% 

2; 13% 

5; 31% 

katru dienu vairākas reizes nedēļā reizi nedēļā 

vairākas reizes mēnesī reizi mēnesī reizi pusgadā 

31% vecāku ar skolēna audzinātāju tiekas reizi mēnesī. Tikpat liels 

respondentu skaits 31% - reizi pusgadā. Vecāki ar audzinātāju par 

skolēna sekmēm un uzvedību skolā uzzina, apmeklējot vecāku sapulces, 

pasākumus, individuālās tikšanās reizēs, sazvanoties, ar ierakstiem 

dienasgrāmatās. 

81% vecāku atzīst, ka regulāri seko līdzi skolēna sekmēm un 

uzvedībai, 12% - tikai reizēm. 68% vecāku palīdz saviem bērniem 

mācībās. 

28



87% vecāku atzīst, ka viņu bērniem patīk skolā. (Tikšanās ar 

draugiem (31%), sporta nodarbības (18%), interešu pulciņi (18%), 

skolotāji (12%), attiecības klasē, pasākumi). 

Tikai 12% norāda, ka bērniem nepatīk skolā. 

87% vecāku apmierina arī darba režīms bērniem. 13% norāda, ka 

neapmierina. Minēti agrie rīt, kad jāceļas, brīvās stundas un daudz brīva 

laika kas netiek lietderīgi izmantots. 

Interešu pulciņu darbu skolā apmierinoši vērtē 43% vecāku. 18% 

vecāko uzskata, ka vajadzētu tos dažādot. Viens vecāks norāda, ka nav 

informēts par interešu pulciņu darbu skolā. 

31%vecāku vēlētos skolā pagarinātās dienas grupu. 

Patīkamākie brīži skolā 

10% 

5% 

33% 

19% 

33% 

bērnu sniegtie priekšnesumi pasākumi vecāku sapulces nezina klases vakari 

Nepatīkamie brīži skolā 

3; 19% 

1; 6% 

2; 13% 

2; 13% 

8; 49% 

bērnu sliktā uzvedība publiska kaunināšana nav pāridarījumi skolēnu vidū bērnu ignorēšana 

29



33% vecāku kā vienu no patīkamākajiem brīžiem skolā norāda bērnu 

sniegtos priekšnesumus. 36% vecākiem prieku sagādā pasākumu 

apmeklējums skolā un klasē, bet 19% vecāku klases sapulces. 

49% vecāku norāda, ka skolā nav saskārušies ar nepatīkamiem 

brīžiem. Savukārt 19% atzīst, ka tie ir pāridarījumi skolēnu vidū. 

43% ir apmierināti ar tehnisko darbinieku darbu skolā un tikpat 

daudz (43%) norāda, ka - ne vienmēr. 14% vecāku nav apmierināti. 

87% vecāku ir apmierināti ar piedāvāto vērtēšanas sistēmu skolā. 

Pārējie norāda, ka nē. Vecāki vēlētos, lai būtu vērtēšana 5 baļļu sistēmā 

un visos priekšmetos liktu atzīmes. 

Vecāki skolā labprāt gribētu atbalsta personālu. 

44% vecāku vēlētos logopēdu, bet 31% - psihologu. 

Vecāku ieteikumi un priekšlikumi. 

Vecāki vēlas, lai remontdarbi skolā tiktu ātrāk veikti. Būtu 

nepieciešama garderobe un drēbju žāvētava. Vecāki atbalsta skolas 

lauciņu ierīkošanu, lai bērniem vasarā būtu ar ko nodarboties. Daļa 

vecāku vēlētos, lai skolas telpas būtu pieejamas tikai skolēniem (nevis kā 

plānots, ka tiks ievietota pagasta pārvalde). No skolotāju puses vairāk 

stingrības. Vēlētos pagarinātās dienas grupu un interešu pulciņu dažādību. 

Anketas skolēniem. 

Skolēnu mācību motivācija un attiecības ar skolotājiem un 

klasesbiedriem. 

76% aptaujāto skolēnu atzīst, ka viņiem patīk skolā. 24% skolēnu 

norāda, ka ne īpaši. 

30



Vai patīk skolā 

8; 24% 

25; 76% 

jā 

ne īpaši 

Es eju uz skolu... 

2; 6% 

8; 24% 

eju ar prieku 

gadās dažādi 

biežāk gribu palikt mājās 

23; 70% 

70% skolēni norāda, ka ne vienmēr uz skolu nāk ar prieku, 6 % 

aptaujāto biežāk grib palikt mājās. Uz skolu ar prieku nāk 24% skolēnu. 

Ja būtu izvēle, nākt uz skolu vai palikt mājās, 44% skolēnu tomēr 

nāktu uz skolu. 28% paliktu mājās un 28% nezina, kā rīkotos. 

31



9; 28% 

14; 44% 

9; 28% 

atnāktu uz skolu nezinu paliktu mājās 

58% skolēnu gribētu, lai netiktu uzdoti mājas darbi. Tomēr 18% 

skolēnu tos gribētu. 24% skolēnu nezina. 

Par mājas darbu uzdošanu... 

6; 18% 

8; 24% 

19; 58% 

gribētu nezinu negribētu 

20 skolēni ( 61 %) negribētu, ka skolā būtu tikai starpbrīži. Viens 

norāda, ka tad nebūtu jēgas nākt uz skolu. 9 (27%) skolēni nezina, bet 4 

12%) skolēni gribētu, lai skolā būtu tikai starpbrīži. 

32



4; 12% 

20; 61% 

9; 27% 

gribētu 

nezinu 

negribētu 

55% (18)skolēnu reti stāsta vecākiem par skolu. Bieži to dara 42% 

(14) skolēnu. Viens skolēns (3%) nestāsta vispār neko par skolu saviem 

vecākiem. 

27 (82%)skolēni nevēlētos sev citu skolotāju. 3 (9%) skolēni gribētu 

citu skolotāju, bet 3 (9%) skolēni nezina. 

58% skolēnu ir daudz draugu klasē. 30% - maz, bet 12% draugu 

klasē nav. 

Draugi klasē 

4; 12% 

10; 30% 

19; 58% 

daudz maz nav 

33



62% skolēnu skolu apmeklē, lai uzzinātu ko jaunu. 16% to dara 

tāpēc, lai satiktos ar draugiem, bet 3% - lai nerātu vecāki. 16% skolēnu ir 

cits iemesls. Piemēram- 

- lai mācītos un iegūtu sev labu profesiju; 

- lai attīstītu sevi fiziski un garīgi; 

- lai iegūtu pieredzi un spēju izteikties; 

- lai iegūtu zināšanas; 

- lai satiktos ar draugiem; 

- lai spēlētu volejbolu. 

Es apmeklēju skolu, lai... 

6; 16% 

1; 3% 

6; 16% 

1; 3% 

23; 62% 

uzzinātu ko jaunu 

redzētu savu mīļo skolotāju 

satiktos ar draugiem 

nerātu vecāki 

citi 

Mācību priekšmeti, kuri skolēniem patīk vislabāk. 

37% skolēnu patīk sports. 19% - mājturība un tehnoloģijas. Mācību 

priekšmeti patīk tāpēc, ka padodas, nav daudz jāmācās. 

34



Mācību priekšmeti, kuri patīk: 

Mācību priekšmeti, kuri patīk 

1; 1% 

10; 15% 

2; 3% 8; 12% 

2; 3% 

7; 10% 

25; 37% 

13; 19% 

krievu valoda mūzika sports mājturība matemātika ķīmija sociālās z. vizuālā m. 

Mācību priekšmeti, kuri nepatīk. 

1; 2% 

Mācību priekšmeti, kuri nepatīk 

1; 2% 

2; 5% 

1; 2% 

1; 2% 

3; 7% 

6; 15% 

10; 25% 

2; 5% 

14; 35% 

vēsture 

angļu val. 

matemātika 

latviešu val. 

krievu val. 

soc.zin. 

ētika 

ģeogrāfija 

informātika 

dabaszinības 

35% skolēnu nepatīk angļu valoda, 25% - matemātika. Mācību 

priekšmeti nepatīk tāpēc, ka nepadodas. 

35



55% skolēnu mācību stundās labāk patīk strādāt kopā ar citiem 

skolēniem. 36% skolēnu labāk strādā patstāvīgi, bet 9% uz šo jautājumu 

neatbildēja. 

3; 9% 

12; 36% 

patstāvīgi 

kopā ar citiem skolēniem 

nav atbildes 

18; 55% 

4.5.Pamatjoma SKOLAS VIDE. 

4.5.1. Skolas mikroklimats. 

Skola veicina skolēnos, vecākos un skolas darbiniekos piederības 

apziņu un lepnumu par savu skolu. Tas tiek nodrošināts, veidojot skolas 

tēlu sabiedrībā informējot par skolēnu sasniegumiem mācību, 

ārpusstundu darbā un sportā, organizējot skolas pasākumus gan 

skolēniem, gan vecākiem, daļa, no kuriem ir skolas tradīcijas, aicinot 

vecākus būt kopā ar bērniem skolas rīkotajos pasākumos. 

Mētrienas pamatskolas apspriedēs pie direktores, pedagoģiskās 

padomes, un skolas padomes sapulcēs regulāri tiek apspriests skolas 

darba plānojums un izmaiņas, par ko tiek informēti izglītojamie, skolas 

darbinieki un vecāki. 

Skolā pastāv zināma kārtība, kā jārīkojas, lai paziņotu par skolēna 

neierašanās 

iemesliem. 

Izglītojamie, pedagogi, vecāki un skolas darbinieki noformē klašu 

un citas skolas telpas, atbilstoši skolas pasākumiem, valsts svētkiem, 

gadskārtu tradīcijām u.c. 

36



Skolai ir savas tradīcijas: 

Zinību diena, 

Rudens ziedu kompozīciju izstāde, 

Skolas ekskursiju un pārgājienu diena, 

Skolotāju diena, 

Mārtiņdiena, 

Lāčplēša diena ( lāpu gājiens uz piemiņas akmeni), 

Latvijas dzimšanas diena, 

Izbraukuma koncerts Ziemassvētkos 

Ziemassvētki, 

Meteņdiena, 

Valentīndienas pasākumi, 

Aprīļa patrakošana, 

Lieldienu koncerts, 

Māmiņdienai veltīts koncerts, 

Pēdējai zvans, 

Izlaidums, 

Sporta diena. 

Katra mācību gada noslēguma pasākumā tiek pasniegtas īpašās 

skolas administrācijas pateicības un diplomi skolotājiem par 

sasniegumiem mācību gada laikā. Par talantīgo skolēnu panākumiem 

mācību un ārpusstundu darbā tiek informēti pārējie skolēni. 

Mētrienas pamatskolā ir izstrādāti: Darba kārtības noteikumi, 

darbinieku amata apraksti. Darba kārtības un iekšējās kārtības noteikumi 

nosaka darbinieku un izglītojamo tiesības un pienākumus, kā arī ar skolas 

dzīvi saistītos organizatoriskos jautājumus. 

Laba sadarbība ar policijas pārstāvjiem. Skolas dzīves 

organizēšanā aktīvi piedalās skolas padome. Problēmsituācijas tiek 

risinātas un izvērtētas profesionāli, godīgi un taisnīgi, iesaistot 

izglītojamos un skolotājus, sociālos darbiniekus, psihologu, policiju. 

Skola pievērš uzmanību nelikumībām un rīkojas atbilstoši, novērš 

fiziskos un morālos pāridarījumus skolēnu vidū. Izglītojamie skolā jūtas 

vienlīdzīgi, neatkarīgi no dzimuma, nacionālās, kultūras un reliģiskās 

piederības. 

Skolotāji un izglītojamie cenšas savstarpējās attiecībās būt korekti, 

iecietīgi, laipni un pieklājīgi. Skolas vadība respektē un iespēju robežās 

37



atbalsta izglītojamo, pedagogu, skolas darbinieku un vecāku ieteikumus, 

ierosinājumus, vēlmes un vajadzības. 

Skolas darbinieki rūpējas, lai gaisotne skolā būtu apmeklētājiem, 

pedagogiem un izglītojamajiem labvēlīga un patīkama. 

Pret apmeklētājiem skolas personāls ir laipns un korekts. Skolā ir 

noteikta kārtība, kā jārīkojas, nepiederošām personām ierodoties skolā. 

Skolas 1.stāvā visu mācību laiku atrodas skolas apkopēja, kura veic 

arī dežurantes pienākumus. 


1. Skola ir tīra, sakopta, noformēta. 

2. Skaidri formulēti un saprotami skolas iekšējās kārtības noteikumi. 

3. Pamatskolā labi darbojas skolas padome, stabils skolotāju kolektīvs 

(izglītots). 

4. Izglītojamie un vecāki atbalsta skolas tradīcijas un jūtas piederīgi 

skolai. 


4.5.2. Skolas fiziskā vide 

Skolā ir sakopta un estētiski pievilcīga fiziskā vide. Skolas telpās ir 

telpaugi. Mētrienas pamatskolas apkārtne ir tīra un kārtīga, apzaļumota. 

Katru pavasari tiek atjaunoti puķu un zaļo augu stādījumi, par kuriem 

rūpējas gan skolotāji, gan tehniskie darbinieki, gan arī skolēni. 

Tāpat skolēni ir līdzatbildīgi par apkārtnes sakopšanu, piedalās 

pavasara talkā. 

Skolas telpas ir atbilstošas sanitāri higiēniskajām normām. Telpu 

sakopšanu nodrošina tehniskie darbinieki. Skolā ir vairākas tualetes. 

Tajās ir ziepes, tualetes papīrs un dvieļi. Mācību telpās un gaitenī 

redzamās vietās ir izvietoti evakuācijas plāni, kuros ir atzīmētas 

ugunsdzēšamo aparātu atrašanās vietas. Skolas tuvumā ir izvietotas 

satiksmes noteikumiem atbilstošas zīmes un norādes. Pie skolas ir 

laukums, kur var novietot automašīnas, velosipēdus. 

Skolas vadība un tehniskais personāls, sadarbojoties ar pedagogiem 

un pagasta pašvaldību rūpējas, lai skolā būtu ērtas un funkcionālas 

mēbeles, pēc iespējas atbilstošas izglītojamo vecumam un augumam. 

38



Telpās tiek ievērotas sanitārtehniskās normas – ir atbilstošs 

apgaismojums klasēs un citās telpās, ir optimāla temperatūra, klašu telpas 

tiek regulāri vēdinātas, uzkoptas atbilstoši vēdināšanas, uzkopšanas un 

dezinfekcijas laika paredzētajam grafikam. 

Katru gadu tiek veikti skolas telpu remonti, pateicoties vecāku 

atbalstam un pašvaldības līdzekļiem (parasti skolēnu vasaras vai skolas 

brīvlaikā). 

Skolā darbojas internets. 

Pagarinātās dienas grupa 1-4 klašu skolēniem, kur tiek rīkotas 

dažādas brīvā laika aktivitātes līdz laikam, kamēr atbrauc skolas 

autobuss. 


1. Skolēni piedalās skolas apkārtnes uzkopšanas talkās, atkritumu 

šķirošanā. 

2. Katru gadu skolas telpās tiek veikti remonti un atjaunots inventārs 

atbilstoši finansiālajām iespējām. 

3. Skolas teritorija nav ierobežota, tās apkārtne ir droša skolēniem. 



4.6.Pamatjoma IESTĀDES RESURSI. 

4.6.1. Iekārtas un materiāltehniskie resursi. 

Skolā ir visas nepieciešamās telpas mācību procesa nodrošināšanai, 

tās atbilst skolēnu skaitam un vecumam. Skola ir nodrošināta ar materiāli 

tehniskajiem līdzekļiem izglītības programmu realizācijai. Izglītības 

iestāde nodrošina skolēnus ar visām mācību grāmatām. Plānojot budžetu 

nākošajam gadam, metodiskā padome izvērtē arī mācību grāmatu 

nomaiņas nepieciešamību. Bibliotēkā atrodas arī daiļliteratūra, izziņu un 

metodiskā literatūra, preses izdevumi( atbilstoši budžeta atvēlētajiem 

līdzekļiem.). 

Skolotāji izmanto iespējas strādāt ar pārnēsājamo projektoru, CD 

atskaņotājiem, dokumentu kameru un interaktīvo tāfeli. Datorklasē ir 8 

datori ar interneta pieslēgumu, ir viensi kopētāj, divi printer - skeneris, 

laminētājs un fotoaparāts. Skolotājiem ir pieejams plašs CD un DVD 

ierakstu klāsts. 

39



Regulāri tiek sekots līdz materiāli tehnisko līdzekļu un iekārtu 

tehniskajam stāvoklim, vajadzības gadījumā vienmēr tiek nodrošināts 

savlaicīgs remonts. 

2011./2012.m.g. ir ieplānots papildināt skolas tehniskos resursus ar 

stacionāriem datoriem, klēpjdatoriem, dokumentu kameru, interaktīvo 

tāfeli un projektoru. 

Skolas telpu izmantojums ir racionāls un atbilst mācību procesa 

prasībām un katras telpas specifikai. 

Interešu izglītības un ārpusstundu pasākumu nodrošināšanai arī tiek 

izmantotas skolas telpas, iekārtas un citi resursi. 

Skolai ir normatīvajos aktos noteiktā kārtībā apstiprināts budžets. 

Finansējuma 

apriti un uzskaiti veic centralizēti Mētrienas pagasta grāmatvedība. 

Savukārt skolas direktore seko skolas finanšu resursu racionālai 

izmantošanai. Finanšu līdzekļi tiek izmantoti atbilstoši skolas izvirzītajām 

prioritātēm un saskaņā ar normatīvajos aktos noteiktajām prasībām. 

Finanšu līdzekļu izmantojums ir efektīvs. 

Skolas darbinieki ir pietiekami labi informēti par finansiālo līdzekļu 

izmantošanas kārtību un tiek iesaistīti finanšu līdzekļu plānošanā. 


1. Skolā ir visas nepieciešamās telpas mācību procesa nodrošināšanai. 

2. Notiek mācību grāmatu iegādes plānošana. 

3. Papildlīdzekļu piesaiste, piedaloties projektos. 

4. Skolotāji piedalās finanšu budžeta plānošanā. 


4.6.2. Personālresursi. 

Izglītības iestādē pamatizglītības programmas īstenošanā iesaistīti 

13 pedagogi. Visiem skolā strādājošiem pedagogiem ir augstākā 

pedagoģiskā izglītība. 

Pedagogi aktīvi iesaistās skolas rīkotajās ar pedagoģisko darbu 

saistītajās aktivitātēs: metodiskajā padomē, izglītojošajos kursos un 

semināros. Skolotāji par izglītības, kultūras un sporta pārvaldes 

rīkotajiem pasākumiem Madonas novadā uzzina no plāna, kas tiek 

izvietots uz ziņojuma dēļa skolotāju istabā. 

40



Par iespējām piedalīties citos pasākumos skolotāji tiek informēti 

elektroniski, pārsūtot saņemto informāciju uz skolotāju e-pastiem. 

Skolotāji ļoti aktīvi ir izmantojuši Eiropas sociālā fonda projekta 

„Pedagogu konkurētspējas veicināšana izglītības sistēmas optimizācijas 

apstākļos”, piedāvātās iespējas apmeklēt kursus kvalifikācijas celšanai vai 

arī piedalīties pedagogu darbības kvalitātes izvērtēšanā iegūstot attiecīgo 

kvalitātes pakāpi. 

Skolotāji aktīvi izmanto piedāvātās iespējas apmeklēt 

tālākizglītības kursus. Plānojot skolotāju tālākizglītību, tiek ņemtas vērā 

skolas darbības prioritātes un aktuālās skolas darba problēmas. 

Pamatā visi skolotāji regulāri apmeklē tālākizglītības kursus. 

Skolotāji regulāri apmainās ar iegūto informāciju, efektīvi izmanto 

to darbā. Skolā tiek plānoti un organizēti pasākumi, kuros skolotāji var 

parādīt savas radošās darbības rezultātus (semināri, apspriedes, atklātās 

stundas kolektīva ietvaros). 

Skolas darbinieku pienākumi, tiesības un atbildības jomas ir 

noteiktas amatu aprakstos. Skolotāju slodzes ir sadalītas optimāli, ņemot 

vērā skolas īstenoto izglītības programmu prasības, skolas darba plānu, 

skolotāju pieredzi un kvalifikāciju. Visi skolas darbinieki strādā saskaņā 

ar darba līgumiem. Skolotājiem ir pieejama visa nepieciešamā 

informācija par skolas darbību. 


1. Skolā strādā kvalificēts pedagoģiskais un tehniskais personāls. 

2. Skolā ir nepieciešamie speciālisti izglītības programmu 

nodrošināšanai. 

3. 1 skolotājam ir iegūts maģistra grāds. 

4. Pedagogu darba slodzes ir optimālas. 

5. Pedagogi aktīvi izmanto tālākizglītības piedāvājumus. 

6. Skola izmanto savus cilvēkresursus pozitīvās pieredzes apmaiņai, 

tālākizglītībai. 

7. Skolas rīcībā esošie līdzekļi tiek optimāli un lietderīgi izmantoti. 

8. Skolai ir pieejama pagasta medicīnas darbinieka palīdzība. 



41



4.7.Pamatjoma IESTĀDES DARBA ORGANIZĀCIJA, VADĪBA 

UN KVALITATES NODROŠINĀŠANA. 

4.7.1. Iestādes darba pašvērtēšāna, vadība un attīstības plānošana. 

Skolas vadība plāno, organizē, koordinē skolas un skolotāju darbu, 

tā izvērtēšanu. Tas ir nepārtraukts process, kas notiek visos līmeņos un 

plānots atbilstoši skolas noteiktajām prioritātēm. Skolas darba 

pašvērtējuma procesā skola apzina skolas darba stiprās puses un tālākās 

attīstības vajadzības, vērtējumu balsta uz konkrētiem faktiem un 

pierādījumiem. 

Pašvertēšana notiek regulāri, to sekmē iesaistīšanās ESF projektā 

„Pedagogu profesionālās darbības kvalitātes novērtēšana”. Pašvērtējuma 

sagatavošanai tiek veikta dokumentu izpēte, ņemti vērā anketēšanu 

rezultāti, skolotāju, izglītojamo un vecāku ieteikumi, izmantoti skolas 

darba iekšējās kontroles materiāli. 

Katru gadu tiek veikta skolas darbības izvērtēšana, aptverot visas 

skolas darbības jomas. Janvāris un augusts ir laiks, kad, analizējot 

semestra un gada rezultātus, tiek akcentētas veiksmes, ka arī runāts par 

kļūdām un neveiksmēm, un precizēti uzdevumi jaunajam mācību gadam. 

Skolas attīstības plāns ir strukturēts, pārskatāms, tajā ir noteiktas 

prioritātes 3 turpmākajiem mācību gadiem (2011./2012. – 2013./2014.), 

ņemot vēra skolas darbības pamatmērķus, pašvērtējumu un iepriekš 

veikto darbu, ievērojot valsts, ka arī Madonas novada prioritāšu 

plānojumā paredzētos mērķus, vērtēšanas kritērijus, uzdevumu izpildes 

gaitu, atbildīgos, resursus, kontroli un pārraudzību. 


1. Skolas darbinieku, izglītojamo līdzdalība skolas darba 

pašvērtēšanā. 

2. Skolotāji veic mācību un audzināšanas darba pašvērtējumu. 

3. Skolas attīstības plāns ir izstrādāts, balstoties uz iepriekš paveikto, 

ņemot vērā skolēnu, vecāku un skolotāju priekšlikumus un 

ierosinājumus. 


4.7.2. Iestādes vadības darbs un personāla pārvaldība. 

Skolas vadības darbs notiek demokrātiski, akcentējot katra 

atbildību un radošo iniciatīvu. Skolas vadība nodrošina skolas darba 

plānošanu, sasniedzamo rezultātu prognozēšanu, izvirza skolas darbības 

42



mērķus un uzdevumus, nosaka darbinieku atbildības jomas, pieņem 

lēmumus, motivē darbiniekus un izglītojamos, risina radušās 

konfliktsituācijas, nodrošina iekšējo kontroli un skolas darba vērtēšanu, 

veic informācijas apmaiņu par skolas ikdienas darbiem un plānoto gan 

informatīvajās sanāksmēs, gan ar rakstisku informāciju, izglītojamiem, 

vecākiem. Nodrošina skolas darba organizāciju atbilstoši ārējo normatīvo 

aktu prasībām, izstrādā iekšējos normatīvos aktus, veic personāla atlasi 

un plāno tā izglītošanu. Skolas vadība sadarbojas ar pārējo personālu, 

izglītojamiem un vecākiem, organizē sadarbību ar citām institūcijām 

izglītības procesa sekmīgai attīstībai, veicina demokrātisku un radošu 

sadarbības vidi skolā, atbalsta inovācijas, sniedz darbiniekiem 

nepieciešamo atbalstu. Skolas vadība konsultējas ar kolektīvu lēmumu 

pieņemšanā, taču apzinās savu atbildību un kvalitatīvi veic savus 

pienākumus. Aktīvi skolas darba plānošanā un organizēšanā iesaistās 

skolas padome un pedagoģiskā padome. 

Lai nodrošinātu sadarbību, skolā notiek apspriedes pie 

administrācijas (pēc nepieciešamības), pedagoģiskās padomes sēdes (ne 

retāk kā reizi semestrī), 2 reizes gada notiek tehniskā personāla sapulces, 

metodiskās padomes un skolas padomes sapulces. Notiek individuālās 

sarunas ar skolas darbiniekiem, izglītojamiem un vecākiem. Skolā ir 

neliels pedagogu un tehniskā personāla sastāvs, visi esam vienoti, tāpēc 

daudz kas tiek risināts uzreiz „5 minūšu” tikšanās. 

Skolā darba organizāciju darbiniekiem nosaka darba kārtības 

noteikumi. Visu skolas darbinieku atbildības jomas, pienākumi un 

tiesības noteiktas amatu aprakstos. Amatu apraksti pēc nepieciešamības 

tiek aktualizēti, saskaņojot ar darbinieku. 

Skolā ir visa obligātā skolas darbu reglamentējošā dokumentācija 

atbilstoši skolas lietu nomenklatūrai un ārējo normatīvo aktu prasībām. 

Skolas darbu reglamentējošie dokumenti – nolikums, kārtības, noteikumi, 

amata apraksti u.c. ir izstrādāti atbilstoši prasībām. 


1. Izstrādāti iekšējie normatīvie akti. 

2. Rūpes par skolas tēlu un prestižu. 


43



4.7.3.Iestādes sadarbība ar citām institūcijām. 

Skola savā darbā realizē daudzveidīgas sadarbības formas ar citām 

institūcijām. Sadarbība ar Madonass novada pašvaldību, Mētrienas 

pagasta pārvaldi skolas darba nodrošināšanai – dokumentu aprite skolas 

darba plānošanas, attīstības, organizācijas un 

kontroles nodrošināšanai, finansu dokumentu aprite, skolas budžeta 

izpildes nodrošināšana, skolotāju tālākizglītības kursu nodrošināšana, 

skolotāju dalība ESF projektos. 

Sadarbība ar IKVD izglītības programmu izstrādē un licencēšana, 

skolas darbu reglamentējošo dokumentu kvalitatīvā izstrādē, izglītības 

programmu un skolas akreditācijas jautājumos. 

Skolas skolotāji ir arodbiedrības biedri un notiek aktīva sadarbība 

ar LIZDA 


1. Laba savstarpējā sadarbība. 


Skolas darbu pamatjomā vērtējam ar – labi. 

5.Turpmākā attīstība. 

Pamatjomā „ Mācību saturs” 

1. Nodrošināt kvalitatīvu informācijas tehnoloģiju resursu 

pieejamību. 

2. Organizēt pieredzes apmaiņas pasākumus skolotājiem skolā un 

nodrošināt 

iespēju apmeklēt un iepazīties ar citu skolu pieredzi. 

3. Modernizēt klašu telpas (interaktīvā tāfele, datu kamera, 

projektori). 

Pamatjomā „ Mācīšana un mācīšanās” 

1. Skolotājiem turpināt apgūt jaunākās informācijas tehnoloģijas, 

vairāk tās 

izmantot ikdienas darbā. 

2. Turpināt papildināt savas zināšanas kursos un semināros. 

44



3. Papildināt bibliotēkas fondu, pakāpeniski nomainot mācību 

grāmatas. 

4. Iekārtot skolā interaktīvo klasi( jauna tāfele, datori). 

5. Strādāt pie e- žurnāla ieviešanas skolas dzīvē. 

6. Meklēt jaunas sadarbības formas ar talantīgajiem izglītojamajiem. 

7. Pilnveidot skolēnu motivāciju, rast iespēju talantīgāko skolēnu 

materiālajai stimulēšanai. 

8. Turpināt darbu, lai vēl vairāk mazinātu kavējumus. 

9. Izmantot daudzveidīgas vērtēšanas formas. 

10. Pilnveidot pašvērtējuma kartes. 

Pamatjomā „ Skolēnu sasniegumi” 

1. Uzlabot skolēnu sasniegumus ikdienas darbā mācību priekšmetos – 

angļu valoda, krievu valoda. 

2. Nepietiekamā apguves līmeņa iemeslu izzināšanai 4. – 9. klasēs 

plānot attiecīgo mācību priekšmetu stundu vērošanu, analīzi, 

sarunas ar mācību priekšmetu skolotājiem, skolēniem un vecākiem. 

3. Turpināt darbu, lai valsts pārbaudes darbu vidējie izpildes rādītāji 

visos mācību priekšmetos tuvotos vidējiem rādītājiem valstī. 

4. Motivēt skolēnus papildus strādāt, lai pēc iespējas labāk uzrakstītu 

valsts pārbaudes darbus. 

5. Mācību priekšmetos, kuros noteikti valsts pārbaudes darbi, 

pietiekošā daudzumā organizēt konsultācijas, lai skolēniem būtu 

iespēja savlaicīgi novērst radušās neskaidrības. 

Pamatjomā „ Atbalsts skolēniem” 

1. Uzlabot drošības pasākumu veikšanu, ja skolā ienāk svešas 

personas. 

2. Turpināt sekot, lai visi skolēni nēsā atstarotājus. 

3. Turpināt sadarbību ar psihologu un sociālo darbinieku. 

4. Aktīvāk popularizēt interešu izglītības programmu sasniegumus 

skolā, novadā. 

5. Veicināt sadarbību ar citām izglītības iestādēm. 

6. Turpināt vecāku izglītošanu sadarbojoties ar skolas psihologu. 

7. Veicināt vecāku piederības apziņas un lepnuma paaugstināšanu par 

skolu, iesaistot viņus skolas darba plānošanā un tā īstenošanā. 

Skolas un vecāku sadarbības pozitīvās pieredzes popularizēšana. 

8. Motivēt skolēnus apmeklēt individuālas konsultācijas ar karjeras 

izglītību saistītos jautājumos. 

9. Organizēt mācību ekskursijas un tikšanās ar dažādu profesiju 

pārstāvjiem ārpus skolas. 

45



10. Pilnveidot kavējumu novēršanas sistēmu. 

11. Pilnveidot atbalsta sistēmu klašu audzinātājiem un skolēniem. 

12. Motivēt skolēnus individuālo konsultāciju apmeklēšanai. 

13. Turpināt skolēnus motivēt piedalīties mācību olimpiādēs, 

konkursos un projektos un nebaidīties parādīt savas spējas un 

zināšanas. 

14. Turpināt organizēt vecākiem izglītojoša satura lekcijas, lai izprastu 

sava bērna spējas. 

15. Meklēt jaunus risinājumus darbā ar skolēniem, kuriem ir grūtības 

mācībās. 

Pamatjoma „ Skolas vide” 

1. Aktīvāka vecāku piesaiste skolas aktivitātēs. 

2. Kabinetu aprīkošana ar jaunajām tehnoloģijām. 

3. Skolas stadiona un rotaļu laukuma sakārtošana. 

Pamatjoma: „ Resursi” 

1. Paplašināt datortīklu, dodot iespēju katram skolotājam kabinetā 

izmantot datoru ar interneta pieslēgumu. 

2. Papildināt sporta inventāru atbilstoši sporta standarta prasībām. 

3. Mācību kabinetiem izstrādāt noslogojuma grafiku. 

4. Sakārtot skolā ventilācijas sistēmu. 

5. Turpināt piedalīties projektos, piesaistot finanšu līdzekļus skolai, 

meklēt sadarbības partnerus un sponsorus. 

6. Skolā kā atbalsta personāls ir nepieciešams logopēds un psihologs. 

7. Pilnveidot pedagogu prasmes darbā ar IT un palielināt to 

izmantošanu mācību procesā. 

8. Turpināt mācību telpu iekārtošanu atbilstoši mūsdienīga mācību 

procesa organizēšanai. 

9. Atbalstīt plašāku pedagogu iesaistīšanos dažādos projektos, 

konkursos, radošo darbu skatēs. 

10. Skolotāju radošos darbus un idejas publicēt presē. 

Pamatjoma: Skolas darba organizācija, vadība un kvalitātes 

nodrošināšana. 

1. Nodrošināt regulāru un kvalitatīvu informāciju par skolas attīstības 

plānu visiem interesentiem. 

2. Regulāra attīstības plāna izpildes pārraudzība. 

3. Skolas darbinieku tālāka iesaistīšana lēmumu pieņemšanas procesā. 

46



4. Kvalitatīvas skolas mājas lapas izveide, uzturēšana un 

papildināšana. 

6.Kopsavilkums. 

KVALITĀTES RĀDĪTĀJI 

RR JOMAS 

VĒRTĒJUMS VĒRTĒJUMS 

4.1. Mācību saturs Ļoti labi Ļoti labi 

4.2. Mācīšana un mācīšanās 

4.2.1. Mācīšanas kvalitāte Ļoti labi 

4.2.2. Mācīšanās kvalitāte Labi Labi 

4.2.3. Vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa Labi 

4.3. Skolēnu sasniegumi 

4.3.1. Izglītojamo sasniegumi ikdienas darbā 

4.3.2. Izglītojamo sasniegumi valsts pārbaudes 

Netiek vērtēts 

darbos 

4.4. Atbalsts skolēniem 

4.4.1. Psiholoģiskais atbalsts, sociālpedagoģiskais 

atbalsts un izglītojamo drošības garantēšana 

Labi 

4.4.2. Atbalsts personības veidošanā Ļoti labi 

4.4.3. Atbalsts karjeras izglītībā Apmierinoši 

Labi 

4.4.4. Atbalsts mācību diferenciācijā Labi 

4.4.5. Sadarbība ar izglītojamā ģimeni/anketēšana Labi 

4.5. Skolas vide 

4.5.1. Mikroklimats Labi 

4.5.2. Fiziskā vide Labi 

Labi 

4.6. Skolas resursi 

4.6.1. Iekārtas un materiāltehniskie resursi Labi 

4.6.2. Personālresursi Ļoti labi 

Ļoti labi 

4.7. Skolas darba organizācija, vadība un 

kvalitātes nodrošināšana 

4.7.1. Iestādes darba organizācija, vadība un 

Labi 

kvalitātes nodrošināšana 

Labi 

4.7.2. Iestādes vadības darbs un personālvadība Labi 

4.7.3. Iestādes sadarbība ar citām institūcijām Ļoti labi 

Materiāls tapis sadarbojoties skolotājiem, pagastam. 

Materiālu apkopoja skolas lietvede Solvita Stulpiņa. 

________________________/S.Stulpiņa/ 

Mētrienas pamatskolas direktore ____________________/D.Rudzīte/ 

47

MÄtrienas pamatskolas paÅ¡novÄrtÄjums - Madona.lv

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?

MÄtrienas pamatskolas paÅ¡novÄrtÄjums - Madona.lv