Skatīt šeit.

Zemāk kā piemērs ir attēlots vienas šādas spēles gaitas fragments tādā secībā, kādā dalībnieki papildinājuši
viens otru:
Izpētot šo fragmentu, var secināt, ka pagaidām spēlē uzvar pirmais skolēns, jo ir izveidojis vairāk
vielu ķīmisku formulu (S, SO 3
un FeSO 4
) nekā otrais (FeS un H 2
SO 3
).
Spēles beigās skolotājs komentē interesantākos izveidoto ķīmisko formulu variantus, kā arī analizē
biežāk sastopamās kļūdas. Ir ieteicams apkopot spēles rezultātus tajā pašā stundā, kad spēle ir notikusi,
bet, ja tas nav iespējams, to var izdarīt arī nākamajā stundā.
Uzmini nu!
It īpaši efektīvi didaktiskās spēles var izmantot, atkārtojot un nostiprinot mācību vielu. Tas ir
izskaidrojams ar faktu, ka skolēniem jau ir izveidojušies priekšstati un zināšanas, kuras ir nepieciešamas,
lai spēle veiksmīgi noritētu. Spēlēt var nelielās komandās (3–4 dalībnieku). Tas dod iespēju, komandai
pieņemot lēmumu, apspriedes gaitā katram dalībniekam vairākas reizes pārrunāt būtiskāko, kas ir ļoti
svarīgi atbilstīgi ievērojamā psihologa P. Gaļperina prāta darbību posmsecīgas veidošanās teorijai.
Nostiprinot skolēnu iemaņas atpazīt un grupēt ķīmiskos savienojumus, var organizēt spēli, kuras
gaitā katras komandas kapteinis pēc ļoti īsas apspriedes ar savas komandas dalībniekiem paceļ augšā
iepriekš sagatavoto krāsaino kartīti, kas atbilst noteiktai savienojumu klasei, piemēram:
Šādu spēli var organizēt, arī nostiprinot skolēnu prasmi atpazīt organiskos savienojumus pēc vielu struktūrformulām
vai arī pēc funkcionālām grupām, kā arī grupēt organiskos savienojumus. Tad kartītes, kuras
izmanto spēlē, var izskatīties, piemēram, šādi:
Vielu formulas, kuras skolēniem jāidentificē, var parādīties uz ekrāna, turklāt atbilstošam slaidam ir
jāmainās automātiski ar iepriekš noregulēto intervālu. Ja kabinetā nav projektora, skolēns vai skolotājs,
kas vada spēli, rāda iepriekš sagatavotas kartītes ar vielu formulām.
Uzvarētājiem noteikti jāsaņem balva!
Jebkurā spēlē ir uzvarētājs. Pēc žanra noteikumiem, katras spēles uzvarētāji obligāti kaut kādā veidā
ir jāatzīmē. Balva var būt kādu sīku priekšmetu, iepriekš sagatavoto oriģinālu un ar ķīmiju pēc noformējuma
saistītu diplomu veidā vai arī vienkārši uzslavas veidā. Skolotājam, komentējot spēles rezultātus,
obligāti jāpasaka uzmundrinošie vārdi arī skolēniem, kuri spēlē ir zaudējuši. Un vēl: plānojot spēļu izmantošanu,
ir jācenšas dažādot spēļu veidus, lai paaugstinātu iespēju uzvarēt skolēniem ar dažādām garīgām
un fiziskām spējām un dotībām.
68