Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
VIEDOKLIS<br />
Pedagoģiskais dress code<br />
Kas mēs esam, kas vēlamies būt, un kādu<br />
informāciju nes mūsu ārējā čaula.<br />
„Skolotājam jābūt...” – kādas<br />
ideālas ainas mums piedāvā<br />
pedagoģiskā literatūra un<br />
arī dažāda līmeņa dokumenti,<br />
aizmirstot, ka skolotājs ir noteiktas<br />
sabiedriskās formācijas<br />
elements. Nav ideālu cilvēku,<br />
arī skolotāju. Un vajadzētu<br />
pētīt reālo sabiedrisko pasūtījumu.<br />
Man ir iestrādes šajā<br />
virzienā. Tā kā skolotājs tiek<br />
ļoti uzmanīgi vērots ik dienu,<br />
ik stundu, tad šoreiz par...<br />
•Vispirms vēlos novērst<br />
tēmas izraisītās asociācijas –<br />
man nav atbilstīgu zināšanu, lai<br />
uzdrīkstētos klāstīt, kā jāģērbjas<br />
skolotājam. Vairāk gribu akcentēt<br />
profesijas sasaisti ar personības<br />
zīmolu, kas atspoguļojas arī<br />
apģērbā.<br />
•Mans jautājums ir – kas mēs<br />
esam, kas vēlamies būt un kādu<br />
informāciju nes mūsu ārējā čaula.<br />
•Dažas, manuprāt, klasiskas<br />
iekšējā tēla ārējās izpausmes.<br />
•Tātad klasika – kostīms. It<br />
kā profesijas noteikts apģērbs.<br />
Korekts, atturīgs, profesionāls,<br />
tikai... Vispirms jau ar ārkārtīgi<br />
senu pieskaņu. Tad vēl pārāk<br />
atturīgs un distancēts. Kostīms<br />
jau iztālēm dara zināmu – nekādu<br />
emociju. Cilvēks šādā ietērpā<br />
ir izteikti ekstraverts, uzcēlis ap<br />
sevi ne jau vienkārši žogu, bet<br />
īstu mūri. Attiecības ar skolēniem<br />
vēsas un... jā, varbūt tiešām profesionālas.<br />
Varbūt tā arī vajag.<br />
•Iespīlēšanās apģērbā,<br />
kas pirkts ar cerību novājēt.<br />
Tā tiek parādītas ne tikai ķermeņa<br />
nepilnības. Tiek parādīta<br />
sevis noliegšana. Liekā svara<br />
problēma, īpaši gadījumos, kad<br />
tievēšanas mēģinājumi paliek<br />
bez rezultātiem, slēpjas galvā.<br />
Visbiežāk cilvēks dara kaut ko,<br />
kas ir pilnīgā pretrunā ar viņa<br />
vēlmēm un patieso būtību. Tai<br />
skaitā – strādā skolā un dienu no<br />
dienas izliekas par... Protams, ir<br />
izņēmumi – veselības problēmas<br />
komplektā ar sliktu gaumi un/vai<br />
maciņa vieglumu. Bet ne par to ir<br />
stāsts. Stāsts ir par izlikšanos. Par<br />
izlikšanos un sevis noliegšanu.<br />
Jo visbiežāk šī tipa cilvēki sevi<br />
pazīst tikai spogulī. Un arī tad ne<br />
par visiem 100%. Es zinu, ka mēs<br />
neviens sevi neredzam tāpat, kā<br />
mūs redz citi, bet tomēr gribas,<br />
lai pašvērtējums būtu adekvātāks.<br />
Esmu sena skolotāja, tāpēc<br />
man šajos gadījumos uzmācas<br />
neizskaidrojama kauna sajūta. It<br />
īpaši, ja šādi tērpta dāma iznāk<br />
lielas auditorijas priekšā un stāsta<br />
par augstām vērtībām. Vienīgā<br />
mana cerība tādos gadījumos ir,<br />
ka publika redz tikai nepiemērotu<br />
apģērba izvēli.<br />
•Līdzīgi, manuprāt, signalizē<br />
arī tērpšanās pārāk lielā, ķermeni<br />
pilnībā slēpjošā tērpā (lielas<br />
jakas, vestes, lakati...). Atšķirība<br />
gan ir, turklāt būtiska: šie cilvēki<br />
slēpj sevi apzināti. Un dara to<br />
tāpēc, ka zina, kādi ir. Dara to,<br />
jo paši sev galīgi nepatīk, tomēr<br />
mainīties tādu vai citādu iemeslu<br />
dēļ nespēj. Dara to arī tad, ja<br />
nevēlas citus sev pielaist pārāk<br />
tuvu. Šāds signāls tiek nodots pat<br />
tad, ja cilvēks pats ir pārliecināts,<br />
ka „tāds ir viņa mākslinieciskais<br />
stils”. To, starp citu, bieži dara arī<br />
Ja man būtu jānosauc pamatprasības pedagoga (arī<br />
skolas vadītāja!) profesijai, tad es uzsvērtu tikai:<br />
•zināšanas specialitātē (vadītājam – skolvadībā), metodikā un<br />
psiholoģijā;<br />
•mācīšanas metodikas, saskarsmes un mediatora prasmes;<br />
•speciālista vadīta pašanalīze;<br />
•speciālista izstrādātas ģērbšanās stila un oratora prasmes.<br />
Māra Bērente, skolotāja<br />
pusaudži – īpaši, ja izteikti nevēlas<br />
atbrīvoties no virsdrēbēm.<br />
•Dažkārt vērojama galēja sekošana<br />
jaunajām modes tendencēm.<br />
Tā, manuprāt, nesignalizē,<br />
bet kliedz. Vispirms, protams, par<br />
labu materiālo nodrošinājumu.<br />
Bet reizē arī par vēlmi izcelties un<br />
sava stila trūkumu. Ja runājam<br />
par skolotāju, tad šis tips ir pat<br />
kaitīgs, jo māca, ka svarīga ir tikai<br />
āriene. Skolēni labprāt uzklausa<br />
šādu skolotāju, vienmēr pamana<br />
jaunās izmaiņas izskatā, tikai<br />
priekšmeta apguve nez vai būs<br />
prioritāte.<br />
•Gadiem nemainīgs apģērbs<br />
ir otra galējība. Tas, protams, ir<br />
arī materiālās situācijas raksturlielums.<br />
Bet tas rāda tikpat ilgi<br />
nemainītus uzskatus, zināšanas<br />
un attieksmi. Vienreiz izdarīta<br />
izvēle pat netiek otrreiz apspriesta.<br />
Šādi skolotāji izliekas par<br />
skolas pamatiem, nepamanot,<br />
ka laika zobs tajos atstājis neizdzēšamus<br />
postījumus. Jāsaka, ka<br />
tā visbiežāk ir ļoti stingras audzināšanas<br />
blakne un skolā nebūtu<br />
pieņemama. Jo vairāk atgādina<br />
dresūru, kuras pamatā ir pātaga,<br />
ne burkāns. Ar šādu attieksmi<br />
mācot, piemēram, matemātiku,<br />
katram uzdevumam ir tikai viens<br />
risinājuma veids. (Pati mācu matemātiku<br />
un zinu, par ko runāju.)<br />
•Ir jau arī citi varianti, bet<br />
nevar aptvert neaptveramo.<br />
•Kāda ir mana morāle šai<br />
stāstā Jaunie skolotāji jāgatavo<br />
ne tikai priekšmeta pasniegšanai<br />
un bērna psiholoģisko īpatnību<br />
izpratnei. Un ne tikai jaunie<br />
skolotāji. Civilizētajā pasaulē<br />
dreskoda zināšanas pieder pie<br />
izglītības, īpaši jomās, kur tiek<br />
lietots tāds jēdziens kā menedžments.<br />
Man laimējās būt kursos,<br />
kur šāda tēma tika iekļauta kā<br />
vadītājam nepieciešama. Tiesa,<br />
tas bija pasen, bet kādas atmiņas<br />
par krāsu izvēli atbilstīgi darāmajam<br />
darbam un savai personībai<br />
ir aizķērušās. ■<br />
59
Change language