You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
no malas, lai labāk izprastu<br />
savas rīcības patiesos iemeslus.<br />
Gandrīz vienīgā reize, kad visas<br />
aktivitātes bija loģiskas un<br />
mērķtiecīgas (par materiālo<br />
pusi neatceros, domāju – kursi<br />
bija bez maksas, komandējumu<br />
apmaksāja). Vēl ir skolvadība.<br />
Tā kā savus 13 gadus šajā jomā<br />
nostrādāju pirms gadiem... 13,<br />
tad man ir tikai labas atmiņas.<br />
Vienas – par pašvaldību<br />
Metodisko centru kursiem, kuros<br />
tika piedāvātas ne tikai darbam<br />
nepieciešamās zināšanas<br />
vadības teorijās, bet arī par stilu<br />
– un pat kosmetologa padomi ar<br />
demonstrējumiem.<br />
No šīs jomas arī ir mana<br />
ideālu kursu pieredze. Sorosa<br />
fonds Latvijā bija izstrādājis<br />
programmu Pārmaiņas<br />
izglītībā, kas piedāvāja kursus<br />
interesentiem par plānošanu,<br />
darba analīzi, vērtēšanu kā<br />
sistēmu, skolas attīstības<br />
programmas veidošanu u. tml.<br />
(1995–1996). Tā bija vienīgā<br />
reize, kad pieaicinātie speciālisti<br />
(Norvēģija) pēc pirmās dienas<br />
saprata, ka mums vajag citu<br />
informāciju un pieredzi; vakaru<br />
un daļu nakts viņi strādāja, lai<br />
pārveidotu savu piedāvājumu.<br />
Tas, pirmkārt. Otrkārt, mums<br />
bija darba grupa, kas strādāja<br />
kopīgo semināru starplaikos,<br />
izvērtēja iepriekšējās nodarbības<br />
rezultātus un plānoja nākamo,<br />
reizē arī izstrādājot citiem<br />
izmantojamu materiālu. Perfekti!<br />
Diemžēl tas bija sen – pagājušajā<br />
gadu simtenī...<br />
Mani secinājumi par šodienas tālākizglītības<br />
kursu realitātēm:<br />
Pārskatot kursu apliecinājumus, saskaitīju 11 dažādas<br />
organizācijas: augstskolas, skolas, mācību centri,<br />
ESF projekti, aģentūras... pat Labklājības ministrija<br />
iesaistījusies. Tātad – nav koordinācijas.<br />
Nav diferencēšanas, piesakoties uz kursu: vienu<br />
un to pašu piedāvā kā jaunajam skolotājam, tā pieredzējušam,<br />
dažkārt pat tehnoloģiju jomā.<br />
Nav informācijas – darba plānojumu visbiežāk saņem<br />
kursu pirmajā dienā. Labākajā gadījumā – neilgi<br />
pirms kursiem, uz kuriem jau esi pieteicies. Tātad:<br />
ņem par labu, ko dod.<br />
Nav intereses par klausītāju vajadzībām (ESF projektu<br />
kursos gan tiek izzināts vērtējums pēdējā kursu<br />
dienā. Laikam atskaitei, nevis iespējamiem uzlabojumiem).<br />
Reāla ir prakse pārblīvēt kursus ar dažāda veida<br />
pārgrupēšanos, spēļu elementiem. Mans, arī daudzu<br />
kolēģu skatījums ir tāds, ka kursu vadītāji tādā veidā<br />
aizpilda laiku, tā plānoto efektu pārvēršot defektā.<br />
Lietderīgums: kursu organizatori neizrāda interesi<br />
par piedāvājuma pielietojamību. Trūkst atgriezeniskās<br />
saites. Lai gan vajadzētu! Tad būtu mazāk vāju<br />
kursu.<br />
Pedagoģisko augstskolu devums: ir konferences,<br />
kursu tomēr daudz mazāk, nekā vajadzētu. Kaut vai<br />
tās pašas atgriezeniskās saites vārdā. Arī pedagogu<br />
labās pieredzes vārdā topošajiem pedagogiem.<br />
Kursi pedagoga personībai – jāmeklē pašam. Es<br />
tos nosauktu par sirds kursiem. Domāju, ka šī kopa<br />
ir patukša – arī sagatavojot jaunos speciālistus. Bet<br />
vajadzētu būt pilnai.<br />
Šodien VISC piedāvā kādas<br />
4 tēmas. Par to saturu jājautā<br />
kursantiem. ■<br />
24
Change language