Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
jām pusēm par ekonomikas,<br />
veselības, cilvēkdrošības, finanšu<br />
pratības apguves iespējām,<br />
formām un saturu.”<br />
LPD<br />
valdes<br />
priekšsēdētājs<br />
Andrejs<br />
Mūrnieks:<br />
„Pamatskolas mācību<br />
stundu plāna jaunajā redakcijā,<br />
nosaucot minimālo<br />
stundu skaitu un nenorādot<br />
maksimālo iespējamo mācību<br />
stundu skaitu nedēļā,<br />
tiek apdraudēta pamatizglītības<br />
kvalitāte. Dokumenta<br />
projektā apgalvots, ka<br />
„pamatizglītības standarts<br />
netiek grozīts”, bet tas īsti<br />
neatbilst patiesībai. Mācību<br />
priekšmetu standarti, kas ir<br />
pamatizglītības standarta<br />
sastāvdaļas, tiek veidoti ar<br />
maksimuma pieeju. Taču<br />
minētais MK noteikumu<br />
projekts realizē minimuma<br />
pieeju mācību satura apguvē.<br />
Tas nozīmē, ka skolas,<br />
izvēloties minimālo stundu<br />
skaitu, kas ar šo projektu iegūs<br />
likumīgu spēku, nespēs<br />
īstenot konkrētu mācību<br />
priekšmetu standartu pilnībā,<br />
līdz ar to netiks īstenoti<br />
izvirzītie izglītības mērķi.<br />
Īpaši mazs stundu<br />
skaits ir noteikts mākslas<br />
priekšmetiem – mūzikai,<br />
literatūrai, vizuālajai mākslai<br />
– 1 stunda nedēļā. Arī pret<br />
sportu attieksme ir diskriminējoša.<br />
Mazākumtautību<br />
programmas vakara (maiņu)<br />
un neklātienes mācību priekšmetu<br />
un mācību stundu plāns<br />
paredz tikai 1 mācību stundu<br />
nedēļā sportam, turklāt<br />
ar atrunu, „ja izglītības iestādei<br />
ir atbilstošs materiāltehniskais<br />
nodrošinājums”.<br />
Rodas jautājums: kāpēc šo<br />
skolēnu veselībai un fiziskai<br />
attīstībai jābūt vājākai nekā<br />
citiem Turklāt situācijā,<br />
kad Latvijas Ārstu biedrība ir<br />
paudusi pamatotas bažas un<br />
publiskojusi datus par dramatisko<br />
situāciju ar jauniešu<br />
veselību.<br />
LPD valde secina, ka<br />
minētais projekts „rada<br />
izmaiņas izglītības saturā –<br />
noplicinātu kultūratmiņu,<br />
apdraudētu veselību, pazeminātu<br />
izglītības kvalitāti<br />
– un paver iespējas darba<br />
slodzes samazināšanai atsevišķām<br />
pedagogu grupām”.<br />
Piemēram, dažu mācību<br />
priekšmetu skolotāji var zaudēt<br />
pusi no līdz šim paredzētajām<br />
stundām – tādējādi<br />
iespējama kārtējā skolotāju<br />
grupu aiziešana no skolām<br />
un aizbraukšana<br />
no Latvijas.”<br />
lizda.lv<br />
LIZDA<br />
speciāliste<br />
vispārējās<br />
izglītības<br />
jautā -<br />
jumos<br />
Baiba<br />
Bašķere:<br />
„Ministru kabineta noteikumu<br />
projekts Noteikumi<br />
par valsts pamatizglītības<br />
standartu, pamatizglītības<br />
mācību priekšmetu standartiem<br />
un pamatizglītības<br />
programmu paraugiem nav<br />
vērtējams viennozīmīgi.<br />
Pozitīvi vērtējami centieni<br />
dot skolām lielāku autonomiju,<br />
uzticoties skolotāju<br />
atbildībai un radošumam.<br />
Tas, iespējams, ļautu skolām<br />
brīvāku virziena izvēli un<br />
lielākas variēšanas iespējas.<br />
Tomēr tas, ka šobrīd šo noteikumu<br />
projektam ir tik liela<br />
pretestība, liecina, ka pedagogi<br />
nav pārliecināti par to,<br />
ka pamatizglītības standartu<br />
būs iespējams realizēt sabalansēti.<br />
Tam ir dažādi iemesli.<br />
Iepazīstoties ar MK<br />
noteikumu projekta anotāciju,<br />
tajā neatradu loģisku<br />
pamatojumu, kādēļ šādas<br />
izmaiņas mācību priekšmetu<br />
stundu skaitam nepieciešamas.<br />
Tieši šāds pamatojuma<br />
un skaidrojuma trūkums<br />
rada skolotājos neizpratni,<br />
apmulsumu un rosina radošo<br />
iztēli, kas var notikt,<br />
ja kādā no mācību priekšmetiem<br />
tiešām tiek iedalīts<br />
mācību plānā noteiktais<br />
minimālais stundu skaits.<br />
Arī iepriekšējā ne tik<br />
pozitīvā pieredze vidējās<br />
izglītības pakāpē, kad tika<br />
piedāvāti izvēles mācību<br />
priekšmeti, kaut kādā laika<br />
posmā ir ietekmējusi izglītības<br />
kvalitāti kopumā.<br />
Mācību stundu variēšanas<br />
iespēja var radīt situāciju,<br />
kurā netiek piedāvātas<br />
vienlīdzīgas iespējas skolēniem<br />
pamatizglītības apguvē,<br />
īpaši tiem, kuri dažādu<br />
apstākļu dēļ mainīs skolu.<br />
Jau tā tik saspringtajā situācijā<br />
par drošu darba vidi<br />
pedagogiem šāda minimālo<br />
stundu skaita noteikšana<br />
pamatizglītības standartā<br />
var pastiprināt neveselīgu<br />
konkurenci starp pedagogiem<br />
ne tikai viena mācību<br />
priekšmeta ietvaros, bet arī<br />
starp dažādu mācību priekšmetu<br />
pedagogiem, negatīvi<br />
ietekmējot atsevišķu mācību<br />
priekšmetu pedagogu noslodzi.<br />
Šāda situācija var izvērsties<br />
par problemātisku<br />
mācību līdzekļu veidošanā,<br />
kā arī radīt papildu slodzi<br />
pedagogiem, gatavojoties<br />
mācību stundām un pielāgojot<br />
mācību materiālus.<br />
Pats būtiskākais – piedāvātajā<br />
projektā ir ievērojami<br />
samazināts mākslas jomas<br />
mācību priekšmetu un<br />
mājturības un tehnoloģiju<br />
stundu skaits. Bieži vien tieši<br />
šie mācību priekšmeti, sevišķi<br />
pamatizglītībā, ir tie, kas<br />
palīdz skolēniem apzināties<br />
savas intereses un spējas un<br />
[var] būt par pamatu, izvēloties<br />
profesiju. Šo jomu mācību<br />
priekšmetu pedagogiem<br />
nav pārliecības, ka normatīvos<br />
noteiktais nebūs lielāks<br />
pamats stundu skaita noteikšanai<br />
nekā pedagoģiski<br />
pamatota argumentācija.<br />
10
Change language