PEDAGOGIJAS MAĢISTRA - Daugavpils Universitāte

Nosaukums Mācību organizācijas pamati
Kursa līmenis (1,2,3,4,5,6,7,P) P
Kredītpunkti 1
Apjoms (akadēmisko kontaktstundu skaits semestrī) 16
Zinātnes nozare Pedagoģija
Zinātnes apakšnozare Skolas pedagoģija
Kursa autori (vārds uzvārds, struktūrvienība, amats)
Elfrīda Krastiľa, Mācību metodiku katedra, profesore
Priekšzināšanas (kursa nosaukums, programmas daļa, kurā kurss jāapgūst)
Vispārīgā pedagoģija
Kursa anotācija:
Kurss ir paredzēts Izglītības un vadības fakultātes studentiem bakalaura profesionālā grāda izglītībā
iegūšanai, lai apgūtu didaktikas teorētiskos pamatus, veidojot prasmes un iemaľas mūsdienīga mācību procesa
organizēšana un vadīšana.
Kursa apraksts - plāns:
Didaktikas sākotne un tās attīstība. Didaktikas jēdziens, pētīšanas priekšmets, pamatkategorijas. Didaktikas
saikne ar citām zinātnēm.
Pasaulē pazīstamākās izglītības satura teorijas: Izglītības mērķi un uzdevumi. Izglītības un mācību satura
jēdziens. Izglītības satura normatīvie dokumenti, standarta jēdziens. Mācību priekšmetu standarta izstrādes
kritēriji. Latvijas izglītības koncepcija. Mācību līdzekļu un palīglīdzekļu daţādība, to klasifikācija un
raksturojums, to izveides problēmas.
Mācību process jēdziens. Izziľas teorija un mācību process. Mācību procesa struktūra, likumsakarības.
Mācīšanas un mācīšanās vienotība. Mācīšanās motīvi. Mācību darbības teorijas mūsdienās.
Mācību principa jēdziens. Nozīmīgākie mācību principi, to būtība un realizēšana mācību procesā.
Mācību metodes jēdziens. Mācību metode un mācību paľēmiens, mācību metoţu daudzveidība. Mācību
metoţu klasifikācija. Mācību metodes aizrobeţu teorijās un skolas praksē.
Mācību organizācija formas jēdziens. Klašu un stundas sistēmas vēsturiskā attīstība. Stundu tipoloģija un
struktūra. Galvenās prasības mūsdienu stundai. Mācību darba diferenciācija un individualizācija mūsdienu
skolā. Darbs ar apdāvinātiem skolēniem un tādiem, kuriem ir grūtības mācībās.
Skolēnu mācību sasniegumu kontroles un vērtēšanas uzdevumi un prasības, pārbaudes metodes. Skolēnu
zināšanu, prasmju vērtēšanas problēmas pedagoģijā. Mācību sasniegumu pašizvērtēšana.
Neveiksmes mācībās, to izpausmes. Nesekmības cēloľi, tās profilakse. Darbs nesekmības novēršanā daţāda
vecuma skolēnu grupās.
Prasības kredītpunktu iegūšanai:
Diferencētā ieskaite
Literatūra (01-mācību literatūra):
78
1. Albrehta Dz. Didaktika.- R.:RaKa, 2001-166 lpp.
2. Beļickis I. Vērtīborientētā mācību stunda. -R.:Ra Ka, 2000
3. Didaktika. Ievērojamākie pedagoģi par mācību teoriju/ Satādītāji A.Kopeloviča,. L.Ţukovs.-
R.:RaKa, 2000
4. Didaktika. Ievērojamāko pedagogu mācību teoriju/sast. A.Karpova., L.Ţukovs.- R.:RaKa 2000
5. Geidţ N.L., Berliners D.C. Pedagoģiskā psiholoģija.-R.: Zvaigzne ABC,1999
6. Gudjons H.Pedagoģijas pamatatziľas .-R.:Zvaigzne ABC,1998
7. Komensiks J.A. Lielā didaktika.-R.: Zvaigzne, 1992
8. Krastiľa E.Pipere A. Mācību sasniegumu pašizvērtēšana. -R.:RaKa, 2004