PEDAGOGIJAS MAĢISTRA - Daugavpils Universitāte
PEDAGOGIJAS MAĢISTRA - Daugavpils Universitāte PEDAGOGIJAS MAĢISTRA - Daugavpils Universitāte
Nosaukums Pedagoģijas vēsture Kursa līmenis (1,2,3,4,5,6,7,P) P Kredītpunkti 2 Apjoms (akadēmisko kontaktstundu skaits semestrī) 32 Zinātnes nozare Pedagoģija Zinātnes apakšnozare Vispārīgā pedagoģija Kursa autori (vārds uzvārds, struktūrvienība, amats) Ilga Salīte, Izglītības un vadības fakultāte, Pedagoģijas katedra, Dr.paed., profesore Priekšzināšanas (kursa nosaukums, programmas daļa, kurā kurss jāapgūst) Papildus pedagoģiskās literatūras studijas Kursa anotācija: 70 2.PIELIKUMS Kursa mērķis - veidot studējošajiem izpratni par pedagoģijas attīstības vēsturiskām tendencēm, nozīmīgākajām teorijām. Kursa uzdevumi - attīstīt prasmi saskatīt vēsturiskās analoģijas, analizēt tās mūsdienu kontekstā, sekmēt radošu domāšanu. Kursa apraksts - plāns: 10 lekcijas un 6 seminārnodarbības 1. Audzināšana kā sabiedriska un objektīva parādība. Audzināšanas izcelsme un funkcijas. Audzināšanas ideāla maiľa, skolu sistēmas vēsturiskā attīstība. 2. Pedagoģijas klasiskais mantojums - J.A.Komenskis, Dţ.Loks, Ţ.Ţ.Ruso, J.H.Pestalocijs, Ā.Dīstervēgs, K.Ušinskis, Ļ.Tolstojs, J.Korčaks u.c. 3. Pasaules pedagoģiskā doma 20.gs. Reformpedagoģijas idejas. 4. Etnopedagoģijas idejas. Latviešu nacionālās pedagoģijas izcilākie pārstāvji A.Kronvalds, J.A.Students, E.Pētersons, A.Dauge., V.Seile u.c. Skolu sistēmas attīstība Latvijā. Prasības kredītpunktu iegūšanai: Eksāmens Literatūra (01-mācību literatūra): 1. Didaktika. Ievērojamākie pedagogi par mācību teoriju. (2000) Sast. A.Kopelovoča, L.Ţukovs. Rīga: RaKa. 2. Salīte, I. (1993) Mācību līdzeklis pedagoģijas vēsturē. Daugavpils: Saule. 3. Saļimova, K, Bezrogovs, V. (1994) Ārzemju pedagoģijas vēstures apcerējumi. 1.burtnīca (no pirmatnējās kopienas līdz viduslaikiem); 2.burtnīca (no viduslaikiem līdz Renesanses laikmetam). Liepāja. 4. Ţukovs, L. (1999) Pedagoģijas vēsture. Rīga: RaKa. 5. Дюи, Дж. (1971) Школа и общество. Из хрестоматии по истории зарубежной педагогики. Москва: Просвещение. 6. Кершенштейнер, Г. (1971) Школа будущего - школа работы. Из хрестоматии по истории зарубежной педагогики. Москва: Просвещение. 7. Лай, В. (1971) Школа действия. Из хрестоматии по истории зарубежной педагогики. Москва: Просвещение. 8. Пискунов, А. И. (1971) Хрестоматия по истории зарубежной педагогики. Москва: Просвещение. Literatūra (02-papildliteratūra): 1. Gudjons, H. (1998) Pedagoģijas pamatatziľas. Rīga: Zvaigzne ABC. 2. Keršenšteiners, G. (1925) Audzinātāja dvēsele un skolotāju izglītības jautājums. Rīga: Jul.Pētersona spiestuve. 3. Komenskis, J.A. (1992) Lielā Didaktika. Rīga: Zvaigzne. 4. Korčaks, J. (1986) Kā mīlēt bērnu. Rīga: Zvaigzne.
71 5. Loks, Dţ. (1977) Eseja par cilvēka sapratni. Rīga: Zvaigzne. 6. Pestalocijs, J.H. (darbu izlase) (1996) Rīga: LU. 7. Ţukovs, L. (1997) Ievads pedagoģijā. Rīga: RaKa. 8. Дистервег, А. (1971) Руководство к образованию немецких учителей. Изб. пед.соч. Москва: Просвещение. 9. Коменский, Я.А. (1948) Материнская школа. Москва: (kserokopija Parādes 1-415). 10. Корчак, Я. (1990) Как любить ребенка. / Педагогическое наследие. Москва: Педагогика,19-175. 11. Руссо, Ж. Ж. (1981) Эмиль, или о воспитании. Пед. Соч. в 2 т., Москва: Literatūra (03-ieteicamā periodika): 1. Domas 2/99 (par Dţ.Djuī), 3/96, 4/96, 5/96 2. Educational Philosophy and Theory 3. European Journal of Education 4. Journal of Philosophy of Education Kādām studiju programmām un to daļām (A, B, C, D) ir piederīgs šis kurss: Profesionālo studiju programmu „Pirmsskolas skolotājs‖, „Pamatizglītības skolotājs‖, „Fiziskās audzināšanas skolotājs‖, „Mājturības skolotājs‖ A daļa Kursa nosaukums angļu valodā: History of Pedagogics Kursa anotācija angļu valodā: The aim of the course is to develop students‘ understanding about the historical tendencies of pedagogy and with the significant theories. The tasks of the course is to develop students‘ understanding about the historical analogies, to analyze these tendencies in a contemporary context and to develop creative thinking. Piezīmes:
- Page 19 and 20: 7. Sociālā un personības psiholo
- Page 21 and 22: 5. Vispārīgā psiholoģija 2 eks.
- Page 23 and 24: 23 Nozares teorētiskie pamatkursi
- Page 25 and 26: 25 PRAKSE (26KP) 55. Pedagoģiskā
- Page 27 and 28: 44. Filosofijas pamati 2 d. iesk. D
- Page 29 and 30: 29 180 160 140 120 100 80 60 40 20
- Page 31 and 32: 2008./2009. - Absolventu skaits (sk
- Page 33 and 34: 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34.
- Page 35 and 36: 5. Irina Kazakeviča Mg. sp.paed.,
- Page 37 and 38: Olimpiskā centra, Kultūras un spo
- Page 39 and 40: apgūto prasmju izvērtēšanai - p
- Page 41 and 42: 2007./2008. - izmaiņu nav 2008./20
- Page 43 and 44: 2007./2008. - izmaiņu nav 2008./20
- Page 45 and 46: skolās, 27 % citās jomās, 29 % -
- Page 47 and 48: 47 pilnīgi apmierina 43% pamatā a
- Page 49 and 50: Ārējie faktori Iespējas LZP, IZM
- Page 51 and 52: 18. Pirmā palīdzība 1 1 16 1+0 1
- Page 53 and 54: Nr. p.k. Kursa nosaukums 53 Profesi
- Page 55 and 56: 33. Mācību prakse (slēpošana un
- Page 57 and 58: Nr. p.k. 57 1.2.pielikums: Studiju
- Page 59 and 60: 44. Filosofijas pamati 3 2 32 2+0 4
- Page 61 and 62: Nozares profesionālās specializā
- Page 63 and 64: Bakalaura programmas brīvās izvē
- Page 65 and 66: 65 Pārbau- Kursa Kursa 1. studiju
- Page 67 and 68: 67 Pārbau- Kursa Kursa 1. studiju
- Page 69: 69 Pārbau- Kursa Kursa 1. studiju
- Page 73 and 74: . 13. Smita, H. Vai tavs bērns ir
- Page 75 and 76: Nosaukums Sociālā pedagoģija Kur
- Page 77 and 78: Piezīmes: 77
- Page 79 and 80: 79 9. Mācīsimies sadarboties/L.Gr
- Page 81 and 82: Nosaukums Vispārīgā psiholoģija
- Page 83 and 84: Nosaukums Pedagoģiskā psiholoģij
- Page 85 and 86: Nosaukums Sociālā un personības
- Page 88 and 89: Nosaukums Speciālā pedagoģija Ku
- Page 90 and 91: Nosaukums Zinātniski pētnieciskā
- Page 92 and 93: Nosaukums Bērnu fizioloģija un ve
- Page 94 and 95: Nosaukums Informācijas tehnoloģij
- Page 96 and 97: Nosaukums Sporta Vēsture Kursa lī
- Page 98 and 99: Nosaukums Kursa līmenis (1,2,3,4,5
- Page 100 and 101: Nosaukums Bioķīmija Kursa līmeni
- Page 102 and 103: Nosaukums Biomehānika Kursa līmen
- Page 104 and 105: Nosaukums Vispārīgā fizioloģija
- Page 106 and 107: Nosaukums Vispārīgā fizioloģija
- Page 108 and 109: Nosaukums Sporta fizioloģija Kursa
- Page 110 and 111: Nosaukums Pirmā palīdzība Kursa
- Page 112 and 113: Nosaukums Sporta medicīnas pamati
- Page 114 and 115: Nosaukums Sporta masāţa Kursa lī
- Page 116 and 117: Nosaukums Ārstnieciskā un koriģ
- Page 118 and 119: Nosaukums Sporta psiholoģija Kursa
Nosaukums Pedagoģijas vēsture<br />
Kursa līmenis (1,2,3,4,5,6,7,P) P<br />
Kredītpunkti 2<br />
Apjoms (akadēmisko kontaktstundu skaits semestrī) 32<br />
Zinātnes nozare Pedagoģija<br />
Zinātnes apakšnozare Vispārīgā pedagoģija<br />
Kursa autori (vārds uzvārds, struktūrvienība, amats)<br />
Ilga Salīte, Izglītības un vadības fakultāte, Pedagoģijas katedra, Dr.paed., profesore<br />
Priekšzināšanas (kursa nosaukums, programmas daļa, kurā kurss jāapgūst)<br />
Papildus pedagoģiskās literatūras studijas<br />
Kursa anotācija:<br />
70<br />
2.PIELIKUMS<br />
Kursa mērķis - veidot studējošajiem izpratni par pedagoģijas attīstības vēsturiskām tendencēm, nozīmīgākajām<br />
teorijām. Kursa uzdevumi - attīstīt prasmi saskatīt vēsturiskās analoģijas, analizēt tās mūsdienu kontekstā,<br />
sekmēt radošu domāšanu.<br />
Kursa apraksts - plāns:<br />
10 lekcijas un 6 seminārnodarbības<br />
1. Audzināšana kā sabiedriska un objektīva parādība. Audzināšanas izcelsme un funkcijas. Audzināšanas<br />
ideāla maiľa, skolu sistēmas vēsturiskā attīstība.<br />
2. Pedagoģijas klasiskais mantojums - J.A.Komenskis, Dţ.Loks, Ţ.Ţ.Ruso, J.H.Pestalocijs, Ā.Dīstervēgs,<br />
K.Ušinskis, Ļ.Tolstojs, J.Korčaks u.c.<br />
3. Pasaules pedagoģiskā doma 20.gs. Reformpedagoģijas idejas.<br />
4. Etnopedagoģijas idejas. Latviešu nacionālās pedagoģijas izcilākie pārstāvji A.Kronvalds, J.A.Students,<br />
E.Pētersons, A.Dauge., V.Seile u.c. Skolu sistēmas attīstība Latvijā.<br />
Prasības kredītpunktu iegūšanai:<br />
Eksāmens<br />
Literatūra (01-mācību literatūra):<br />
1. Didaktika. Ievērojamākie pedagogi par mācību teoriju. (2000) Sast. A.Kopelovoča, L.Ţukovs. Rīga: RaKa.<br />
2. Salīte, I. (1993) Mācību līdzeklis pedagoģijas vēsturē. <strong>Daugavpils</strong>: Saule.<br />
3. Saļimova, K, Bezrogovs, V. (1994) Ārzemju pedagoģijas vēstures apcerējumi. 1.burtnīca (no pirmatnējās<br />
kopienas līdz viduslaikiem); 2.burtnīca (no viduslaikiem līdz Renesanses laikmetam). Liepāja.<br />
4. Ţukovs, L. (1999) Pedagoģijas vēsture. Rīga: RaKa.<br />
5. Дюи, Дж. (1971) Школа и общество. Из хрестоматии по истории зарубежной педагогики. Москва:<br />
Просвещение.<br />
6. Кершенштейнер, Г. (1971) Школа будущего - школа работы. Из хрестоматии по истории<br />
зарубежной педагогики. Москва: Просвещение.<br />
7. Лай, В. (1971) Школа действия. Из хрестоматии по истории зарубежной педагогики. Москва:<br />
Просвещение.<br />
8. Пискунов, А. И. (1971) Хрестоматия по истории зарубежной педагогики. Москва: Просвещение.<br />
Literatūra (02-papildliteratūra):<br />
1. Gudjons, H. (1998) Pedagoģijas pamatatziľas. Rīga: Zvaigzne ABC.<br />
2. Keršenšteiners, G. (1925) Audzinātāja dvēsele un skolotāju izglītības jautājums. Rīga: Jul.Pētersona<br />
spiestuve.<br />
3. Komenskis, J.A. (1992) Lielā Didaktika. Rīga: Zvaigzne.<br />
4. Korčaks, J. (1986) Kā mīlēt bērnu. Rīga: Zvaigzne.
Change language